Sueño, oráculo y simulación

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Esperanza Padilla Cruz
hace 5 años
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1 Guía para trabajar en el aula la charla TEDx Sidarta Ribeiro Sueño, oráculo y simulación

Título de la charla Sueño, oráculo y simulación Palabras que orientan el uso pedagógico de la charla BIOLOGÍA, SUEÑOS, NEURONAS, MEMORIA, NEUROFISIOLOGÍA, NEUROCIENCIA, COMPORTAMIENTO ANIMAL Orador/a

2 Título de la charla Sueño, oráculo y simulación Palabras que orientan el uso pedagógico de la charla BIOLOGÍA, SUEÑOS, NEURONAS, MEMORIA, NEUROFISIOLOGÍA, NEUROCIENCIA, COMPORTAMIENTO ANIMAL Orador/a Sidarta Ribeiro Autor/a de la guía Agustín Batto Video de la charla Objetivos de la actividad Esta propuesta apunta a que los estudiantes comprendan el complejo proceso que ocurre en el cerebro mientras dormimos y reflexionen sobre cómo se puede optimizar el aprendizaje. Se propone también reflexionar sobre los descubrimientos de las neurociencias que se logran a partir de experimentos sencillos y que permiten estudiar las conductas de hombres y animales. El uso pedagógico de la charla propone cuatro bloques: entender, pensar, producir, profundizar. En cada bloque se presentan las preguntas o consignas sugeridas para ser realizadas por los alumnos. Las actividades están pensadas para alumnos del nivel secundario, terciario y universitario, con los ajustes que cada docente considere necesarios. Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 2

3 Para Entender el contenido de la charla 1. Por qué duerme tanto Sidarta Ribeiro cuando llega a la universidad estadounidense? Para qué dice que le sirven los sueños que tiene? 2. Qué es la reverberación? Explíquenlo con sus propias palabras. 3. Con qué fin presenta Sidarta Ribeiro el ejemplo del mandarín? 4. De acuerdo con los resultados que se obtienen en el experimento con las ratas, cuándo se activan las neuronas? 5. Qué experimento relata Sidarta que realizó con sus alumnos? Con qué objetivo? 6. Por qué algunos de los jugadores de Dune mejoran después de la noche? Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 3

4 Para Pensar por sí mismos en otras cuestiones que vayan más allá del contenido de la charla e invitar a la discusión 1. Cuáles creen que podrían ser las ventajas y desventajas de profundizar o fijar lo que aprendemos mientras dormimos? 2. Qué creen que pasaría si nuestras neuronas, mientras dormimos, dejaran de reverberar? 3. Si los sueños permiten simular futuros posibles, cómo explicarían los sueños repetitivos? Y los sueños con el pasado? 4. Qué creen que simulan los sueños sin sentido o abstractos? 5. Encuentran algo en la charla de Ribeiro que puedan aplicar a su forma de estudiar? 6. Creen que puede existir algún otro proceso que ayude en el aprendizaje, además de los sueños? Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 4

5 Para Producir o elaborar un producto propio (individualmente o en grupos) relacionado con el contenido de la charla 1. Piensen de qué manera podrían reproducir el experimento del juego en sus casas, con un juego o con alguna otra actividad. Reflexionen sobre qué necesitarían para evaluar la efectividad del dormir en el aprendizaje. Hagan el experimento, analicen los datos que recogieron y después elaboren un informe con las conclusiones. 2. Reúnanse en grupos e investiguen otras concepciones del sueño: las de culturas pasadas (egipcios, griegos, romanos, pueblos originarios, etc.) u otras más actuales como la del psicoanálisis. Hagan una lista con las funciones que se les adjudican a los sueños. Expliquen oralmente a sus compañeros cómo cada una de esas concepciones se acerca o se aleja de la teoría de Sidarta Ribeiro de que los sueños permiten simular el futuro posible. Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 5

6 Para Profundizar lo aprendido en las actividades Para conocer la biografía de Sidarta Ribeiro: Para saber más sobre la neurofisiología y la conducta: Para informarse sobre neurociencia cognitiva: Guía para trabajar en el aula la charla TEDx 6

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