Miguel Ángel Jiménez

Transcripción

1 Miguel Ángel Jiménez

2 Principio y objetivo fundamental: La escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales se regirá por los principios de normalización e inclusión LOE, art. 74.1

3 Para que normalización e inclusión sean posibles 1. El cambio de mentalidad de los que pueden incluir

4 El cambio de mentalidad A. Actitud del profesorado frente a la diversidad

5 El cambio de mentalidad B. Posibilidad de afrontar el problema del aula diversa. Necesidad de un cambio de cultura: Control Lo que cuenta, estilos de evaluación Superar la tendencia a la homogeneización El cambio de concepción de Justicia: Del todos por igual a l cada uno según lo que necesita

6 El cambio de mentalidad En definitiva superar la tendencia homogeinizadora que al final excluye la diferencia (frente a la inclusión que se pretende)

7 Para que normalización e inclusión sean posibles 2. Una práctica coherente con estos principios teóricoséticos

8 Sistemas de actividades de aprendizaje que permitan desarrollar competencias y atender a la diversidad

9 1. Metodologías que permitan atender de forma individual a los alumnos Esto supone el trabajo autónomo de todos

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11 Qué es el trabajo en rincones? Un entorno de aprendizaje que estructuramos Que invita a los alumnos a participar y así alcanzar el aprendizaje Con gran diversidad de contenidos y tipos de actividades Enfocado a la acción, a explorar y a experimentar

12 Posibilidades del trabajo en rincones Adaptación al ritmo y al nivel Más momentos de actividad Más posibilidades de opciones Más tiempo para la atención individual de los niños Posibilidades de cooperación entre compañeros Aprender a aprender

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14 Qué es el trabajo por contrato? Una forma de organización Que se estipula formalmente por un determinado periodo (tiempo de trabajo) Un paquete de actividades para cada alumno En el cual se puede decidir sobre la duración y el orden de las actividades De manera relativamente autónoma

15 Relación entre rincones y contrato Dentro del trabajo por rincones los alumnos pueden realizar trabajos en contrato (en el rincón x realiza...) Durante el trabajo por contrato se pueden ofrecer actividades en rincones

16 UN RINCÓN TRABAJO POR CONTRATO Se define como un espacio delimitado que contiene un conjunto de materiales y que cubre un dominio particular. Se diseña para atraer a los niños y plantearles retos TRABAJO POR RINCÓN Una forma de organizar donde cada alumno tiene su propio conjunto de actividades para un determinado periodo de tiempo en el que el niño puede elegir, relativamente, de forma independiente la duración y el orden de las actividades Tareas adicionales entre actividades y durante periodos de espera Sistema rotativo durante un periodo libre o por medio de un panel de elección Durante actividades libres Durante el trabajo por contrato o por proyectos

17 Plantilla tipo para contratos Tema o asignatura Tarea Material Rincón Obligatoria Grupo Ayuda Corrección Terminada Evaluación

18 Trabajo autónomo. Las TIC

19 Recursos Multimedia Programas de ejercitación práctica Tutoriales Simulaciones Caza del Tesoro WebQuest

20 Recursos Multimedia PROGRAMAS DE EJERCITACIÓN PRÁCTICA: Presentan un conjunto de ejercicios que deben realizarse siguiente la secuencia predeterminada del programa. Se basan en la teoría conductista y utilizan un feedback externo para el refuerzo de las actividades.

21 Recursos Multimedia TUTORIALES: Son semejantes a los programas de ejercitación pero presentan información que debe conocerse o asimilarse previamente a la realización de los ejercicios. En muchos tutoriales se presenta la figura del tutor (imagen animada o vídeo) que va guiando el proceso de aprendizaje. Siguen los postulados del aprendizaje programado

22 Recursos Multimedia SIMULACIONES: Tienen por objeto la experimentación del usuario con gran variedad de situaciones reales. Básicamente el programa muestra un escenario o modelo sobre el que el estudiante puede experimentar. Papel activo en su proceso de aprendizaje, decidiendo que hacer y analizando las consecuencias de sus decisiones. Se basan en el aprendizaje por descubrimiento.

23 Recursos Multimedia CAZA DEL TESORO: es un documento hipermedia (página web) en la que se presentan una serie de preguntas sobre un determinado tema, junto a una lista de direcciones Web en las que se pueden buscar las respuestas. Como punto final se incluye una pregunta "la gran pregunta", que los alumnos deben responder a partir de la comprensión e integración de lo aprendido durante la búsqueda y resolución de las preguntas, pues no es posible encontrar la respuesta de forma directa.

24 Recursos Multimedia WEBQUEST: La metodología WebQuest desarrollada por Bernie Dodge y Tom March, es una actividad orientada a la investigación, en la que parte o toda la información con la que interaccionan los alumnos, proviene de Internet. WebQuest usa el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumno.

25 Metodologías para la inclusión El círculo, el trabajo cooperativo y el trabajo por proyectos

26 El círculo Qué es? El nombre hace referencia a la distribución espacial de los alumnos Es un momento de puesta en común Es un momento de encuentro del grupo Es una escuela de participación y de diálogo Es el lugar de comunicación del grupo En él todos y cada uno de los alumnos son importantes. Protagonismo de cada persona

27 El círculo. Para qué sirve? Para poner en común Para manifestar conocimientos previos Para establecer puntos de partida de los intereses de los alumnos. Para aprender unos de otros Para aprender a participar y a escuchar Para aprender a expresarse oralmente en público

28 El círculo. Para qué sirve? Para mostrar y demostrar que el alumno estudia para sí mismo y muestra que lo ha conseguido Para aprender a colaborar Para establecer referencias positivas entre los alumnos Para la integración de todos y la atención a la diversidad. Todos y cada uno pueden aportar Para dar cuenta de lo que se ha hecho llevando a cabo una evaluación formativa

29 El aprendizaje cooperativo

30 El aprendizaje cooperativo Qué es? Un intento de adecuación de la metodología a las necesidades de los perfiles profesionales Valorar la experiencia colectiva en el aprendizaje, en grupo se aprende diferente Realizar un enfoque pedagógico centrado en el estudiante Centrar los aprendizajes en la interacción entre iguales (aprendizaje vicario)

31 Principios del trabajo cooperativo 1. Interdependencia positiva 2. Responsabilidad individual 3. Desarrollo de competencias cooperativas (hab. Sociales) 4. Clima psicológico positivo 5. Revisión y evaluación

32 El guión de la película Objetivos Tarea Tipo de grupo Instrucciones para la cooperación Observación de los grupos Evaluación

33 El trabajo por proyectos

34 Qué es un proyecto? Es embarcarse en una travesía común. En ella los alumnos y el educador tienen muchas oportunidades de interaccionar, de intercambiar ideas, trabajo, afecto,...

35 Un proyecto es un viaje... Se trata de decidir entre todos dónde queremos ir, en qué medio de transporte vamos a viajar, qué etapas vamos a cubrir, qué vamos a ver en nuestro itinerario, de dónde vamos a conseguir el dinero necesario, cómo nos vamos a organizar,

36 Surgirán multitud de tareas... Todas las tareas tendrán una característica común: serán necesarias para aquello que nos hemos propuesto realizar. La colaboración será imprescindible

37 Los proyectos: Pasos para su elaboración

38 1. Pensar qué queremos hacer Acuerdo mayoritario Que lo que se proponga sea posible En cada cosa (qué) que sea necesaria realizar para llevar a cabo el proyecto es preciso poder responder a las preguntas: Quién, cómo, cuándo, dónde, con qué medios,...

39 2. elaborar un proyecto escrito. El dossier del proyecto Portada Índice Presentación y justificación Planning Desarrollo de las subtareas Presupuesto Anexo

40 Presentación y justificación del proyecto El proyecto va a consistir en: Lo hemos elegido porque: Consideramos que es un proyecto viable porque:

41 Planning del proyecto Subtareas Persona responsable Lugar de realización Materiales necesarios Personas de apoyo Tiempo estimado Varios

42 3 defender el dossier del proyecto

43 4. Realización del proyecto

44 5. Evaluación del proyecto Cosas Personas

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