ESTUDIO SOBRE MOTIVACIÓN ESCOLAR INSTITUTO ARTURO PLAZA Losar de la Vera 2015

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1 ESTUDIO SOBRE MOTIVACIÓN ESCOLAR INSTITUTO ARTURO PLAZA Losar de la Vera 2015 AMPA propuso al Instituto de Losar un pequeño estudio sobre motivación escolar entre los instituto y unas charlas posteriores con padres y alumn@ssobre cómo ayudar y fomentar la motivación por los estudios. Realizamos unos cuestionarios sobre motivación entre todos los alumn@s. Loscuestionarios se acompañaron de unas medidas de autocorrección que los propios participantes valoraron. Después de los cuestionarios tipo test, se respondieron 5 preguntas abiertas para analizar cualitativamente las fuentes de motivación y de desmotivación de los alumn@s: 1. Señalar las frases del cuestionario con una puntuación más baja, aspectos que no motivan. 2. Por qué estudio? 3. Qué voy a conseguir aprobando este curso? 4. Qué tiene de positivo aprobar? 5. Enqué me va a ayudar hacer la ESO? 1

2 140 RESULTADOS GENERALES DE MOTIVACIÓN Las puntuaciones de motivación global de los instituto apuntan hacia una motivación media. Los cursos de 1º de ESO y 4º de ESO con puntuaciones un poco más altas, apuntan una motivación global media-alta. 120 MOTIVACIÓN MUYY ALTA MOTIVACIÓN ALTA 60 MOTIVACIÓN MEDIA 40 MOTIVACIÓN BAJA 20 MOTIVACIÓN MUYY BAJA 0 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO TOTAL 2

3 RESULTADOS DIFERENCIADOS DE MOTIVACIÓN INTRÍNSECA Y EXTRÍNSECA Las puntuaciones de motivación intrínseca y extrínseca de los alumn@sdel instituto apuntan hacia una motivación media. Los cursos de 1º de ESO y 4º de ESO vuelven a diferenciarse un poco hacia puntuaciones más altas. En general, la motivación extrínseca tiende a ser más alta que la intrínseca. Sólo en el caso de 3º ESO, la motivación intrínseca supera a la extrínseca MOTIVACIÓN ALTA MOTIVACIÓN MEDIA MOTIVACIÓN BAJA 5 0 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO TOTAL PARA CADA CURSO: -LA BARRA IZQUIERDA INDICA 3 LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA - LA BARRA DERECHA LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA

4 MOTIVACIÓN INTRÍNSECA DE LOS Aquello que nos lleva a hacer cosas por nuestra propia iniciativa, sin esperar nada a cambio más allá de los logros internos: ser buen estudiante, aprender cosas, saber más y/o mejor, conseguir ser un buen profesional, formarme como persona TEMAS Y ÁREAS QUE MOTIVAN A LOS ALUMN@S. ESTUDIAR ESTÁ RELACIONADO CON: DESARROLLO COMO ESTUDIANTE, COMO PERSONA EN FORMACIÓN DESARROLLO COMO PERSONA DESARROLLO COMO PROFESIONAL EL TRABAJO EL FUTURO 4

5 TEMAS Y ÁREAS QUE MOTIVAN A LOS ALUMN@S MOTIVACIÓN INTRÍNSECA DE LOS ALUMN@S DESARROLLO COMO ESTUDIANTE Aprobar y aprender / Son conocimientos para mi futuro / Aprender cosas nuevas Aprender más, superar dificultades / Entretiene Porque es una satisfacción saberse las cosas / Pasar de curso indica que ya sabes más de lo que sabías Debería enfocarme más en la asignatura y buscar cosas que me interesen por internet, investigar me da igual si hay alguien más que estudia o no, yo estudio por mi cuenta / Tener un nivel de estudios mayor / Aprender más y tener más títulos / Sacar la carrera que me gusta / Aprender muchas cosas / Aprobar me motiva más para seguir al siguiente curso / Conseguir pasar cursos sin ninguna pendiente / Poder aprender y tener nivel / Ir acercándome a la universidad / Poder terminar con mi edad justa y no con un año atrasado / Aprender, saber hacer las cosas e ir avanzando Aprender Saber cómo son las cosas / Tengo que darme cuenta de lo importante que es estudiar / Tener una base mínima de estudios. Adquirir algunos conocimientos 5 DESARROLLO COMO PERSONA Para ser alguien / Para aprender / Para saber más / Estar orgulloso de mis notas / Tener una buena imagen de los demás sobre mi El orgullo y la satisfacción / Porque me gusta y me divierto estudiando / Porque es una satisfacción saberse las cosas Para ser algo en la vida / Porque quiero conseguir lo que me propongo Me gusta estudiar para aprender cosas, no sólo por aprobar / Aprender y tener nivel personal Para aprender de todo un poco / El aprobar te sube la autoestima, te alegra / Te satisfaces a ti mismo, te motivas más y tus padres están contentos con tu esfuerzo Sentirme bien conmigo mismo, sabiendo que hago bien lo que hago Trabajo, aprendizaje, educación / Estar feliz y contento / Estar satisfecho conmigo mismo Relacionarme con gente, conocer otras ideas Ser algo en la vida / Quitarte un peso de encima Mi futuro depende sólo de mí / Tener más conocimiento en la vida / Si apruebas te motivas más Para sentirme orgullosa de mi trabajo Además quiero aprender / Aprobar significa que voy bien en el curso y que me puedo dedicar a lo que me gusta / Obtener el graduado para la vida

6 TEMAS Y ÁREAS QUE MOTIVAN A LOS ALUMN@S MOTIVACIÓN INTRÍNSECA DE LOS ALUMN@S DESARROLLO COMO PROFESIONAL Adquirir conocimientos Saber cosas nuevas Para poder sacarme la carrera que quiero Estudio por aprender y aprobar, y sacarme el título para trabajar Yo estudio porque quiero hacer algo en la vida algo que verdaderamente me guste Estudio para prepararme Para aprender cosas y poder desarrollarlas EL TRABAJO Para tener después un buen trabajo Conseguir un buen trabajo Un futuro laboral, conseguir un trabajo decente Encontrar trabajo antes Poder trabajar en algo Conseguir un trabajo mejor Quiero conseguir lo que deseo ser de mayor Poder hacer lo que te gusta en la vida Estudiar me ayuda a aprender, va a ayudar a formarme y formar mis principios y valores Trabajar en lo que me guste Preparar mi futuro Poder encontrar un trabajo más fácilmente Estar satisfecho del esfuerzo que has hecho EL FUTURO Para poder pasar de curso, seguir estudiando, trabajar / Conseguir una carrera y un trabajo Por tener un futuro / Formar mi futuro En teoría, una persona que estudia tiene mejor futuro / Es por mi bien y por mi futuro Lo que quiero me lo tengo que ganar yo, no hacerlo para que estén contentos mis padres o profesores Estudio para conseguir un buen futuro y lo que más quiero Estudio para trabajar el día de mañana y ganar dinero para que mi familia viva a gusto Aprendo y me preparo para el futuro 6

7 MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA DE LOS Se desarrolla cuando adelantamos algo para conseguir una recompensa o evitar un castigo, suele ser externo pero puede existir algún caso donde se da una relación con la motivación intrínseca: conseguir la bici nueva, la maquinita, un viaje, el verano libre, un trabajo TEMAS Y ÁREAS QUE MOTIVAN A LOS ALUMN@S. ESTUDIAR ESTÁ RELACIONADO CON: CONSEGUIR PREMIOS EVITAR CASTIGOS UN BUEN VERANO UNAS BUENAS NOTAS QUE NO ME CASTIGUEN SIN SALIR CONSEGUIR UN TRABAJO, UN FUTURO Y DESARROLLO (a medio-largo plazo) QUE NO SE ENFADEN MIS PADRES NO REPETIR UN BUEN REGALO EL TÍTULO DE LA ESO QUE NO SE ENFADEN MIS PROFESORES 7

8 TEMAS Y ÁREAS QUE MOTIVAN A LOS ALUMN@S MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA DE LOS ALUMN@S CONSEGUIR PREMIOS UN BUEN VERANO El valor de la libertad, el tiempo libre, el ocio, el descanso, evitar estudio y disciplinas Pasar de curso / No tener nada pendiente / Disfrutar del verano / No tener que hacer nada Conseguir un buen verano y recompensas / Verse más tranquilo, sin tener que estudiar para recuperar Hacer lo que quiero Estudio para aprobar y conseguir premios Para conseguir el título de la ESO Para que me compren una moto Es falso, nadie estudia para saber o aprender sino para aprobar / Tener más oportunidades / Sacarme el carnet de conducir UNAS BUENAS NOTAS El valor del reconocimiento y del autoreconocimiento del estudio/esfuerzo Es la motivación para seguir estudiando / Por orgullo personal y para tener un buen futuro Que no me quede ninguna Satisfacción, estar contento conmigo mismo Estar feliz porque he sacado todo adelante Que el tiempo que he dedicado a estudiar ha servido para algo Que si no suspendes, no repites y acabas antes Para sacar buenas notas Conseguir hacer la carrera que quiero Sacar buena nota y hacer media para el graduado UN BUEN REGALO Para que me compren la bici / Conseguir premios / Me van a comprar un móvil si apruebo Conseguir una moto 8 EL TÍTULO DE LA ESO Para cualquier cosa que quieras estudiar tienes que tener la ESO Conseguir el título de la ESO Conseguir el graduado

9 TEMAS Y ÁREAS QUE MOTIVAN A LOS ALUMN@S MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA DE LOS ALUMN@S PASO AL SIGUIENTE NIVEL DE ESTUDIO/FORMACIÓN: al siguiente curso, al siguiente ciclo, nivel, paso de estudios profesionales Pasar curso para poder seguir estudiando / Tener alegría y pasar de curso / Superar pruebas Para llegar a Bachillerato / Pasar a bachillerato y después a la universidad Salirme para hacer un ciclo formativo Poder hacer módulos Para llegar a los estudios que de verdad necesito estos son inútiles para muchas profesiones Pasar a otro curso / Seguir hacia delante Una buena formación para Bachillerato. Para seguir estudiando / Para estudiar después lo que me guste / Poder seguir estudiando algo que me gusta Llegar a lo que quiero / Especialización y después trabajo / Prepararme para seguir adelante CONSEGUIR PREMIOS CONSEGUIR UN TRABAJO, UN FUTURO Y UN DESARROLLO O PROYECTO DE VIDA Conseguir un buen trabajo / Ser algo en la vida / Conseguir un trabajo bueno / Aprender a ser algo en la vida / Ser más feliz / Mejorar mi futuro Trabajar en lo que quiero / Aprender cosas que me sirvan / Para ganar dinero / Seguir aprendiendo y trabajar en lo que quiero Poder trabajar en lo que te gusta / Ser alguien y tener un trabajo Para aprovechar el tiempo Trabajar en lo que me gusta Tener un trabajo fijo, vivir mejor / Vivir cómodamente / Para tener un trabajo / Conseguir un trabajo estable, con un buen sueldo Para tener techo comida en el futuro / Para preparar mi futuro EL TÍTULO DE LA ESO Obtener el título de la ESO Para trabajar en cualquier cosa, 9 ya todos los trabajos piden la ESO Conseguir el título de la ESO / Conseguir el graduado

10 TEMAS Y ÁREAS QUE MOTIVAN A LOS ALUMN@S MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA DE LOS ALUMN@S EVITAR CASTIGOS Estudio para aprobar, sino no me dejan salir y me quitan el móvil Si apruebas estudias menos tiempo Estudio porque se me obliga Estudio para que no me castiguen Estudio porque me obligan y para que no me castiguen QUE NO SE ENFADEN MIS PADRES Tener a los padres contentos / La alegría que doy a mis padres / Para que mis padres no se enfaden Para que mi madre me deje en paz Porque mis padres me obligan Porque tengo que estar hasta los 16 años obligatoriamente Ser más feliz y tener a los padres contentos QUE NO ME CASTIGUEN SIN SALIR Para que no me castiguen Si suspendo no puedo salir 10 QUE NO SE ENFADEN MIS PROFESORES Estudio por obligación Los profesores piden mucho Porque sino me ponen un parte NO REPETIR No quiero suspender ni repetir No repetir y seguir con mis compañeros

11 TEMAS Y ÁREAS QUE DESMOTIVAN A LOS ALUMN@S LA COMPETITIVIDAD ACADÉMICA Y EL AFÁN DE SUPERACIÓN puntúan, de forma global, muy bajo A mí no me interesa ser la más lista, quiero ser como los demás tendría que interesarme más por los estudios pero no me interesa Yo no quiero ser el más listo sino una persona normal Yo no quiero ser el más listo, quiero ser normal A mí con aprobar me basta Ser más listo no es una motivación No quiero demostrar nada a nadie ni ser el mejor No quiero ser más que nadie sino igual que todos No quiero ser el mejor. Solo me importan mis notas, lo mejor para mí CANTIDAD Y PROFUNDIDAD DE CONOCIMIENTOS no sólo no son metas para los alumn@ssino que se demanda, en general, un menor nivel de conocimientos y un mayor nivel y facilidad de asimilación A lo mejor tanto contenido es innecesario para la vida Prefiero estudiar menos no más que lo del examen No quiero saber mucho sino poco y entenderlo bien No quiero estudiar mucho sino estudiar bien Porque nos den más teoría no voy a aprender más No quiero más contenido, mejor menos y mejor explicado Aunque me esfuerce no entiendo cosas que me explican Los comentarios nos hablan de alumn@scon una actitud bastante conformista en cuanto a la motivación por saber más, aprender más, mejor, tener curiosidad por estudiar, complementar sus estudios, por subir nota, por pensar/idear un proyecto de estudio difícil, pesado, lejano, dificultoso 11

12 TEMAS Y ÁREAS QUE DESMOTIVAN A LOS ALUMN@S LA DINÁMICA DE LA CLASE Las clases son aburridas Faltan temas interesantes Las clases son aburridas Todo igual, lección a lección Necesitamos clases más prácticas. Que despierten la curiosidad Que enseñen cosas útiles Mucha teoría y poca práctica LA FALTA DE TRABAJO CERCANO, FÁCIL Es que no hay nada de trabajo Tanto estudiar, si luego no hay trabajo Estudias un montón, y más si es algo que te gusta, y luego tienes que trabajar en cualquier cosa 12 ASPECTOS RELACIONADOS CON LA FALTA DE HABILIDADES SOCIALES: TIMIDEZ, PROBLEMAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Debería preguntar lo que no entiendo No pregunto en clase porque me da vergüenza y a veces se pueden reír de mí Me cuesta interrumpir al profesor en clase LOS DEBERES Mandan muchos deberes No me gusta estudiar tanto No tengo tiempo libre Nos dan demasiados deberes / No tienes tiempo ni de salir No da tiempo a estudiar tanto Si estudiara todo lo que me mandan no podría ni salir con amigos ni tener tiempo libre Tendríamos que tener menos deberes, para tener más tiempo

13 TEMAS Y ÁREAS QUE DESMOTIVAN A LOS ALUMN@S ALGUNOS PROFESOR@S El profesor tendría que mandar estudiar menos Que los profes no hagan las clases tan pesadas Se aprende más solo, autodidacta, que con algunos profesores LOS LIBROS Los libros son un rollo Mucha teoría y demasiados contenidos Son libros que no son prácticos Estudiamos muchas cosas que luego no usas en la vida LOS HORARIOS Hay muchas horas de clase y muchas clases seguidas Demasiadas clases sin descanso 13

14 AGRADECIMIENTOS Gracias al AMPA La Covacha por estar ahí acompañando a los chavales y ocupándose de las necesidades de padres y alumn@sen relación a cada curso escolar de ESO. Gracias también por preocuparse de la motivación de los chavales y de intentar apoyarla y fomentarla a través de estos talleres. Gracias especialmente a Pepe, presidente de la Covacha, por su impulso y su continuo estar presente y ayudar en todas las acciones relacionadas con este estudio de motivación. Gracias al Instituto y sus profesores por la amable colaboración de dejarnos entrar en sus clases y poder realizar los cuestionarios por clases y cursos. Gracias especialmente a Chus, la orientadora escolar del centro, que nos guió en la propuesta, nos ayudó a ordenar las acciones y nos mostró todo su apoyo. Y gracias a todos los chavales, alumnos y alumnas que han participado activamente en este estudio, dándonos su opinión sobre los temas que más y menos les motivan. 14

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