CÓMO AYUDAR A MI HIJO/A EN SUS ESTUDIOS.

Transcripción

1 CÓMO AYUDAR A MI HIJO/A EN SUS ESTUDIOS.

2 7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar.

3 QUÉ ESPERO DE MI HIJO/A? QUE APRUEBE LOS CURSOS. QUE ESTUDIE BACHILLERATO. QUE HAGA UN CICLO FORMATIVO. QUE VAYA A LA UNIVERSIDAD.

4 CONOZCO SUS POSIBILIDADES Y LIMITACIONES? EN LAS TAREAS ESCOLARES. EN SUS CAPACIDADES EN GENERAL. EN SU CAPACIDAD CREATIVA. EN SUS RELACIONES CON LOS DEMÁS. EN LA EXPRESIÓN DE SUS EMOCIONES. EN LA COMUNICACIÓN DE SUS OPINIONES, SENTIMIENTOS... EN...

5 LE EXIJO EN LA MEDIDA DE SUS CAPACIDADES? EN SUS ESTUDIOS. EN SUS RELACIONES. EN SU VIDA AFECTIVA. EN SU CAPACIDAD INTELECTUAL. EN EL DEPORTE. EN LO ARTÍSTICO.

6 ESTOY TRASLADANDO A MIS HIJOS/ AS MIS PROPIAS FRUSTRACIONES? QUIERO QUE ESTUDIE LO QUE YO NO PUDE ESTUDIAR. QUIERO QUE SAQUE LAS NOTAS QUE YO NUNCA SAQUÉ. QUIERO QUE SEA EN LA VIDA LO QUE YO NO PUDE SER.

7 NECESITA MI AYUDA? EN LOS ESTUDIOS. EN SUS RELACIONES. EN SUS AFICCIONES.

8 ESTOY PREPARADO/A PARA AYUDARLE? En los trabajos escolares. En las técnicas de estudio. En sus relaciones. En su tiempo libre y ocio.

9 ESTOY PREPARADO SI LE VALORO EN LO QUE ES, INDEPENDIENTEMENTE DE SUS 2. RESULTADOS. 3. LE MOTIVO EN LOS ESTUDIOS EN LUGAR DE SERMONEARLE. 4. ESTABLEZCO NORMAS Y ME MANTENGO EN SU CUMPLIMIENTO. 5. TENGO PACIENCIA PARA DIALOGAR Y NO LE REGAÑO CONTINUAMENTE. 6. RESPONDO A SUS PREGUNTAS CON SINCERIDAD. 7. LE ESCUCHO DANDO IMPORTANCIA A LO QUE ME DICE. 8. LE DOY REPONSABILIDADES ACORDES A SU EDAD. 9. ESTABLEZCO CON EL O ELLA LAS RECOMPENSAS ANTE LA CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS. 10. ME PONGO DE ACUERDO CON LAS PERSONAS QUE INTERVIENEN EN SU EDUCACION Y ACTUAMOS SIGUIENDO LAS MISMAS PAUTAS.

10 CONSEGUIR que mi hijo/a tenga AUTOESTIMA, es decir, CONFIANZA EN SÍ MISMO/A,depende fundamentalmente de los padres o personas que lo cuidan y educan, por ello, tenemos que ser conscientes de que cada palabra, cada gesto, cada elogio,cada reproche van formando el grado de percepción que tiene sobre sí mismo/a.

11 " SI TENGO DIFICULTAD PARA AYUDAR A MI HIJO/: " ME APARTO DE SUS ESTUDIOS Y ENVÍO A MI HIJO A UNA ACADEMIA O BUSCO UN PROFESOR PARTICULAR. EJERZO SÓLO DE PADRE/MADRE. TOMAR ESTA DECISIÓN NO ES SER MAL PADRE, EN OCASIONES INCLUSO, SIGNIFICA TODO LO CONTRARIO.

12 PARA AYUDAR A MI HIJO TENGO QUE TENER MUY CLARO Le ayudo en las horas de estudio, es decir, el resto del día no toco el tema. Me lleno de paciencia antes de empezar, en el tiempo de estudio no le grito, ni le digo palabras humillantes o que le infravaloren. Los premios o castigos que tengan que ver con el estudio son sólo para el estudio, no debo usarlos fuera de ese tiempo. Los problemas surgidos fuera del tiempo de estudio no deben sacarse en los momentos dedicados a estudiar.

13 FACTORES DETERMINANTES DEL RENDIMIENTO ESCOLAR: ÁMBITO PERSONAL. ÁMBITO FAMILIAR. ÁMBITO ESCOLAR. CONDUCTA.

14 Y ADEMAS DEBO TENER EN CUENTA: Ayudar sin resolver. Escuchar sin enjuiciar. Aconsejar sin prejuzgar. Empatizar. Comprender el estado de ánimo del momento. Fortalecer su autoestima. Crear un ambiente positivo.

15 " FACTORES SIGNIFICATIVOS DEL ÁMBITO FAMILIAR: " Comunicación familiar: relaciones, comunicación y armonía. Expectativas ante los resultados:visión optimista. Ayuda en los estudios: interés, estímulo y soporte cultural.

16 DECÁLOGO DE LA COMUNICACIÓN FAMILAR 1. El diálogo no es una conversación esporádica 2. Para hablar se necesita tiempo. 3. Saber escuchar es empatizar con el otro, a veces es mejor el silencio 4. Reconocer que nos hemos equivocado e incluso pedir perdón 5. Los problemas de los chavales son, para ellos, lo más importante hay que escucharlos, aunque a nosotros nos parezca poco importante.

17 6. Dialogar no es investigar las intimidades de nuestros hijos. 7. El estudio es muy importante, la vida en cambio, es más importante que los libros. Las notas no han de ser el objetivo único. 8. Las metas hay que proponerlas, no imponerlas. 9. Hay que prestar ayuda para conseguirlas. 10. Todo es cuestión de equilibrio: entre libertad y responsabilidad, entre exigencia y comprensión, entre seriedad y sentido del humor. Se necesita siempre mucha paciencia.

18 La colaboración de la familia en actividades del Centro: Mantener contacto con el tutor/a y compartir información veraz sobre el alumno/a. Asistir a las reuniones individuales o grupales. Tomar parte activa en el AMPA y/o Consejo Escolar. Participar en las actividades formativas que se organicen en el Centro.

19 PRIMERAS PAUTAS PARA CONSEGUIR UNA AYUDA EFECTIVA (1) 1.Crear un ambiente alegre y positivo. 2.Repasar los materiales para reponer lo necesario con tiempo y tenerlo ordenado. 3.Repasar los libros de texto; echad juntos un vistazo a lo que se va a dar. Que esto sirva para motivar. Haz ver a tu hijo que te interesan mucho los temas y quieres recordarlos, él te podría explicar algunas cosas.

20 4.Planificad salidas culturales a museos, exposiciones o bibliotecas. 5.Elabora con tus hijos las normas de casa. 6.Elabora con tus hijos el horario de Tv., play, lectura, salidas a museos, deportes, estudio...(una buena organización ya es un buen comienzo. 7. Todos en casa deben tener sus responsabilidades.

21 8.Utiliza siempre alabanzas, nunca amenazas (sobre todo porque muchas no se cumplen). 9.Utiliza castigos positivos, lógicos y de medida similar a la conducta que lo ha originado. 10. Pide y da siempre explicaciones, escucha y enseña a tus hijos a escuchar antes de juzgar y actuar.

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