PRESENTACIÓN.

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3 PRESENTACIÓN La formación de los docentes del siglo XXI está regida por paradigmas diversos derivados de la nueva realidad social, de la evolución acelerada del conocimiento y de los cambios en los que estamos inmersos. Asistimos a una transformación de perspectiva que provoca nuevos desafíos en la educación, especialmente dirigidos hacia la atención a la diversidad, al nuevo rol del profesorado y a la formación adaptada al nuevo contexto que ha supuesto la introducción de las competencias básicas en el currículo. En esta publicación presentamos el catálogo de las acciones formativas ofertadas a través de la plataforma de teleformación de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa correspondientes al 1. er trimestre del curso escolar Estas acciones tratan de responder a las líneas estratégicas y objetivos marcados en el Plan Canario de Formación del Profesorado para el curso : Las competencias básicas y la programación didáctica, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo de estas competencias en nuestro alumnado a través de su inclusión en las programaciones didácticas, del trabajo en equipo del profesorado, del impulso de proyectos compartidos y de la investigación e innovación metodológica. La atención a la diversidad, que tiene el propósito de dar una respuesta educativa adecuada a todo el alumnado a partir del principio de inclusión, entendiendo que únicamente de ese modo se garantiza su desarrollo, se favorece la equidad y se contribuye a una mayor cohesión social. La organización escolar y la cultura participativa, cuya finalidad es mejorar la gestión y organización de los centros y favorecer la participación de las familias como base de una mejora cualitativa de la educación. La formación en el uso de las TIC-cliC escuela 2.0, que tiene por propósito impulsar la implantación educativa de las tecnologías de la información y de la comunicación en las aulas canarias.

4 El programa formativo: hablar otra lengua, que pretende propiciar la adquisición de la competencia comunicativa en el profesorado, al menos, en una lengua extranjera, e impulsar la actualización metodológica para impartir contenidos de otras áreas o materias en ese idioma, con el objetivo de mejorar esta competencia en el alumnado. La mejora de la convivencia y del clima escolar, su intención es impulsar la formación, reflexión, coordinación y diseño de actuaciones favorecedoras de la mejora de la convivencia y el clima escolar como un factor de calidad en la educación, estableciendo para ello líneas de actuación que persigan la educación en valores, la compensación de las desigualdades, la interculturalidad, además de la prevención y tratamiento de los casos de acoso y la resolución pacífica de conflictos. La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas, su finalidad es actualizar los conocimientos del profesorado que imparte la formación profesional específica, con el objetivo de que el alumnado adquiera las competencias básicas y profesionales para realizar una actividad laboral en un campo profesional determinado y ser capaz de adaptarse a las modificaciones que puedan producirse a lo largo de su vida, y de organizar la formación permanente del profesorado de enseñanzas artísticas y de educación de personas adultas. Estas acciones se complementan con los 447 planes de formación en centros que se desarrollarán durante este curso escolar dinamizados a través de la red de centros del profesorado de Canarias. Esta modalidad, fuertemente contextualizada, influye de modo directo en la institución escolar al desarrollar la autonomía del profesorado y fomentar la investigación sobre los problemas derivados de la práctica docente y la innovación permanente. Georgina Molina Jorge Directora General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias

5 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL PRINCIPIANTE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL INTERMEDIO COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL AVANZADO TALLERES DE INGLÉS PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE ACTING IN THE CLASSROOM TUTORÍAS AFECTIVAS LA MEDIACIÓN EN EL PLAN DE CONVIVENCIA EL ARTE DE LA DIRECCIÓN. CUESTIÓN DE LIDERAZGO BUENAS PRÁCTICAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS PARA UNA ESCUELA DIVERSA SEMINARIO INTERCENTROS: FORO CANARIO DE LA INFANCIA FORMACIÓN INICIAL COMPETENCIA BÁSICA TIC INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIA FORMACIÓN DE COORDINADORES TIC LA COMPETENCIA DIGITAL: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS E INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC APU: LA COMPETENCIA DIGITAL Y APLICACIÓN AL MARCO FORMATIVO DINAMIZACIÓN Y GESTIÓN DE BIBLIOTECAS. FORMACIÓN DE USUARIOS USO DE LA APLICACIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES: PROGRAMA ABIES EL CUENTO COMO DINAMIZACIÓN HACIA LA LECTURA EL PLAN LECTOR A TRAVÉS DE LA PIZARRA DIGITAL 1

6 1. Actividad: COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL PRINCIPIANTE - Técnicas para desarrollar las destrezas de la lengua (hablar, escuchar, escribir y leer) - Estrategias para ampliar el conocimiento de la cultura, convenciones sociales, expresiones coloquiales, formas de vida y otros elementos culturales de los países de la lengua objeto del curso - Actividades diversas encaminadas a desarrollar la competencia lingüística de los asistentes en los aspectos léxicos, fonéticos, semánticos y gramaticales Horas: 20 Inicio: Octubre Plazas: 20 Línea estratégica: Programa formativo: hablar otra lengua 2. Actividad: COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL INTERMEDIO - Técnicas para desarrollar las destrezas de la lengua (hablar, escuchar, escribir y leer) - Estrategias para ampliar el conocimiento de la cultura, convenciones sociales, expresiones coloquiales, formas de vida y otros elementos culturales de los países de la lengua objeto del curso - Actividades diversas encaminadas a desarrollar la competencia lingüística de los asistentes en los aspectos léxicos, fonéticos, semánticos y gramaticales Horas: 20 Inicio: Octubre Plazas: 20 Línea estratégica: Programa formativo: hablar otra lengua 2

7 3. Actividad: COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL AVANZADO - Técnicas para desarrollar las destrezas de la lengua (hablar, escuchar, escribir y leer) - Estrategias para ampliar el conocimiento de la cultura, convenciones sociales, expresiones coloquiales, formas de vida y otros elementos culturales de los países de la lengua objeto del curso - Actividades diversas encaminadas a desarrollar la competencia lingüística de los asistentes en los aspectos léxicos, fonéticos, semánticos y gramaticales Horas: 17 Inicio: Octubre Plazas: 20 Línea estratégica: Programa formativo: hablar otra lengua 4. Actividad: TALLERES DE INGLÉS PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE ACTING IN THE CLASSROOM - Formas de facilitar al alumnado el aprendizaje de la lengua inglesa a través de la dramatización - La dramatización como recurso lúdico en el aula - Metodología por proyectos y tareas para desarrollar las competencias básicas en el alumnado - Intercambio de experiencias metodológicas Horas: 17 Inicio: Noviembre Plazas: 20 Línea estratégica: Programa formativo: hablar otra lengua 3

8 5. Actividad: TUTORÍAS AFECTIVAS - Diagnóstico del nivel de la competencia afectiva - Proposición de alternativas: acciones diversas afectivo-emocionales: diversificación, cambio de grupo - Comprobación del tutorando en la convivencia diaria (material humano) - Seguimiento de hábitos de estudio - Elaboración conjunta de horarios de tarde, agenda escolar - Seguimiento con la familia Horas: 20 Inicio: Octubre Plazas: 30 Línea estratégica: La mejora de la convivencia y del clima escolar 6. Actividad: LA MEDIACIÓN EN EL PLAN DE CONVIVENCIA - El conflicto y los diferentes mecanismos de respuesta: importancia de la comunicación - Regular la convivencia en el centro - Qué es la mediación - El proceso de mediación: habilidades y técnicas utilizadas en mediación - Estrategias de comunicación: escucha activa, mensajes en primera persona, negociación - La figura del mediador o mediadora - La mediación entre pares - La mediación aplicada a la convivencia escolar - Resolución de conflictos y mediación familiar - Diseño de un programa de mediación escolar - Experiencias en mediación escolar Horas: 20 Inicio: Noviembre Plazas: 30 Línea estratégica: La mejora de la convivencia y del clima escolar 4

9 7. Actividad: EL ARTE DE LA DIRECCIÓN. CUESTIÓN DE LIDERAZGO Bloque 1: Organización y planificación: - Legislación básica relacionada con la Función Directiva - La organización en los centros educativos - La planificación en el Contexto educativo Bloque 2: Competencias directivas: - El rol del director o directora - La comunicación - Liderazgo - Trabajo en equipo Bloque 3: Gestión del cambio: - La motivación - Resolución de conflictos - La negociación Inspectores y directores y directoras de centros públicos Horas: 20 Inicio: Octubre Plazas: 30 Línea estratégica: Programa formativo de equipos directivos 8. Actividad: BUENAS PRÁCTICAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS PARA UNA ESCUELA DIVERSA - Concepto y elementos de la escuela integradora - Estrategias metodológicas: principios del aprendizaje cooperativo; estrategias y dinámicas cooperativas; modelos de atención a la diversidad; creación y evaluación de proyectos cooperativos; estrategias organizativas en un contexto multicultural; multiculturalidad e interculturalidad; estrategias de intervención lingüística y metodológica con el alumnado no hispanohablante; aprendizaje dialógico - Experiencias Horas: 10 Inicio: Octubre Plazas: 110 Línea estratégica: La organización escolar y la cultura participativa 5

10 9. Actividad: SEMINARIO INTERCENTROS: FORO CANARIO DE LA INFANCIA - Desarrollar un trabajo coordinado entre los diferentes sectores de la comunidad educativa interesados en la puesta en marcha de políticas integrales de infancia - Recopilación de la experiencia acumulada por los municipios, centros o sectores de la comunidad educativa más veteranos en esta materia y facilitar la transferencia a los profesores y profesoras que empiezan - Integración de derechos y deberes de la infancia en el proyecto educativo, en las concreciones curriculares y en las programaciones de aula utilizando metodologías que fomenten la participación del alumnado en el proceso educativo - Coordinación con otros centros participantes en el Foro - Organización de acciones encaminadas a promover el Foro - Organizar encuentros entre niños y niñas de diferentes municipios e Islas para que se expresen acerca del grado de cumplimiento de sus derechos en sus entornos más inmediatos - Difusión de los materiales que se generen a través de la red educativa Profesorado de Educación Infantil y Primaria, educadores y técnicos de las entidades organizadoras y colaboradoras Horas: 30 Inicio: Octubre Plazas: 20 Línea estratégica: La organización escolar y la cultura participativa 6

11 10. Actividad: FORMACIÓN INICIAL COMPETENCIA BÁSICA TIC. 1. Sistema operativo - Encendido y apagado del ordenador - Uso del ratón: botón izquierdo, acciones con el ratón y tipos de puntero - El teclado - Escritorio y sus elementos - Ventanas y sus elementos. Maximizar y minimizar. Desplazamiento entre ventanas - Explorador de archivos: crear, copiar, mover, borrar y renombrar una carpeta. - Unidades de almacenamiento: guardar y recuperar información en Mis Documentos y otras unidades de almacenamiento: disco duro, pendrive, tarjeta de almacenamiento, unidad de red genérica, etc. - La papelera - Arranque de un programa 2. Navegación y búsqueda de información por Internet - Internet y sus servicios - El navegador y sus elementos - Elementos de una página web - Utilización de un buscador para obtener información - Copiar y guardar la información obtenida en Internet (texto e imágenes) 3. Procesador de textos - Abrir programa - Creación de documentos - Selección/cambio de tipos de fuentes - Guardar, recuperar, clasificar y borrar documentos - Párrafos y alineación - Bloques de texto (copiar, mover, eliminar, cambiar formato) - Insertar imágenes - Configurar páginas - Imprimir documentos Profesorado sin conocimientos TIC Horas: 12 Inicio: Septiembre-Octubre Plazas: 25 Línea estratégica: La formación en el uso de las TIC - clic escuela 2.0 7

12 11. Actividad: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIA 1. TICD: análisis, dimensiones, presencia en el currículo, orientaciones sobre evaluación y relaciones con otras competencias 2. Desarrollo del TICD en el aula: aspectos organizativos, estrategias y metodologías 3. Programas, juegos y recursos con posibilidades educativas: - Programas/recursos que se encuentran en la maqueta de los ordenadores - Recursos de la Web: Portal Medusa, Educa con TIC, otros - Repositorio de contenidos digitales educativos: Agrega 4. Procesador de texto y programas de presentaciones: uso educativo 5. Presentación de las herramientas de básicas de la Web y Web Correo Web - Blogs - Foros - Creación colaborativa y compartición de documentos - Compartición y descarga de imágenes - Vídeos - Wikis - Podcasting 6. Estrategias para la comunicación, búsqueda, selección y tratamiento de la información 7. La pizarra digital como recurso de apoyo docente 8. Creación de contenidos con el software propio de la pizarra digital Profesorado participante en el proyecto clic escuela 2.0 Horas: 20 Inicio: Octubre -noviembre Plazas: 25 Línea estratégica: La formación en el uso de las TIC - clic escuela 2.0 8

13 12. Actividad: FORMACIÓN DE COORDINADORES TIC. - La red Medusa: Introducción a la Red Medusa en un centro. Los diferentes perfiles de usuarios y sus posibilidades. Procedimientos de altas, bajas, variaciones, incidencias. Los diferentes grupos. Ej. Pincel. El servidor: estructura y accesos a las diferentes carpetas. Seguridad y permisos en archivos y carpetas del servidor - Uso de periféricos, ordenadores (Medusa y No-Medusa; Windows y Lynux), impresoras (local, compartida, red), cañón, Conexión a la red a través de puntos de acceso Wifi Correo electrónico. Servicios Medusa (copias de seguridad, antivirus, consola de servicios, etc.) - Aspectos organizativos y de gestión del aula: estrategias de uso de la Red según áreas. Control de aula. Filtro de Contenidos de la red Educativa. Gestión de Impresoras - Red de apoyos técnicos y didácticos del Proyecto Medusa - Ejemplos de buenas prácticas 1. Coordinadores Medusa o responsables de las TIC del Centro 2. Resto del profesorado Horas: 16 Inicio: Octubre Plazas: 30 Línea estratégica: Competencia digital: la formación en el uso de las TIC 9

14 13. Actividad: LA COMPETENCIA DIGITAL: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS E INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC. Se trata de diversas acciones puntuales a desarrollar en varios centros educativos adscritos al Centro del Profesorado - Contribución de las tecnologías a la adquisición de las competencias básicas - Sistemas operativos - Ofimática - Multimedia - Web y redes sociales - Herramientas de autor Profesorado de los centros en el que se desarrolla la acción: CEIP Atlántida, CEIP Las Mesas, CEIP Laurisilva, CEIP Los Giles, CEIP Salvador Manrique de Lara, CEIP Teobaldo Power y Profesorado del IES Cruz de Piedra Horas: 6 o 9 horas (según el centro destinatario) Inicio: Octubre Línea estratégica: Competencia digital: formación en el uso de las TIC 14. Actividad: LA COMPETENCIA DIGITAL Y APLICACIÓN AL MARCO FORMATIVO - Uso de la plataforma Moodle como herramienta en el proceso de enseñanzaaprendizaje dentro del marco de implantación de las nuevas tecnologías - Manejo de la plataforma Moodle: creación de cursos y administración, ejemplos prácticos, control y seguimiento Acción puntual destinada al Profesorado del IES Francisco Hernández Monzón Horas: 9 Modalidad: Mixta Línea estratégica: Competencia digital: formación en el uso de las TIC Inicio: Octubre noviembre 1 0

15 15. Actividad: DINAMIZACIÓN Y GESTIÓN DE BIBLIOTECAS. FORMACIÓN DE USUARIOS - Papel de la Biblioteca en el Sistema educativo actual - Papel de la Biblioteca en el proyecto de lectura de centro - Difusión de la información: permanente y renovable - Funciones de la Biblioteca - Bibliotecas de doble uso: relación entre biblioteca de aula, de centro y públicas - Planificación, gestión y dinamización de la Biblioteca escolar cara a la comunidad educativa Horas: 16 Inicio: Octubre Plazas: 30 Línea estratégica: Plan Lector - Bibliotecas - Fomento de la Lectura 1 1

16 º 16. Actividad: USO DE LA APLICACIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES: PROGRAMA ABIES - Introducción a Abies: la aplicación de las bibliotecas escolares - Instalación de la aplicación. Configuración - Datos identificativos - Menús auxiliares - Tipos de fondos - Las ubicaciones - Procedencia - Control de acceso - Política de préstamos - Depósito - Consultas - Cómo establecer los criterios de búsqueda. Los filtros - La catalogación - El registro bibliográfico - Los descriptores de materia y la CDU - Configuración de valores por defecto - Añadir un registro bibliográfico - Impresión de etiquetas - Tejuelo y código de barras - Lectores. Alta, modificación y eliminación - Impresión de los carnés de lector - Listados - Incrementar la validez del carné - Promociones de curso - Consulta de lecturas - Préstamo y devolución de ejemplares - Estadísticas Horas: 24 Inicio: Septiembre Plazas: 30 Línea estratégica: Plan Lector - Bibliotecas - Fomento de la Lectura 1 2

17 17. Actividad: EL CUENTO COMO DINAMIZACIÓN HACIA LA LECTURA - Ambientación, motivación, dinamización - El cuento como deber o el cuento como placer - Tipos de cuentos - El cuento leído y el cuento interactivo - El cuento narrado, escenificado o leído - Tipos de personajes: reales, ficticios, objetos - Tipos de tareas para explotar el cuento: protagonista, personajes secundarios, mensaje, lugar donde se desarrolla la historia - La biblioteca tradicional y la biblioteca virtual como fuentes de recursos - Escala de observación del profesorado para conocer el grado de aceptación de la actividad en el alumnado Horas: 18 Inicio: Noviembre Plazas: 25 Línea estratégica: Plan Lector - Bibliotecas - Fomento de la Lectura 18. Actividad: EL PLAN LECTOR A TRAVÉS DE LA PIZARRA DIGITAL - Diferentes tipos de planes de lectura - Uso de la pizarra digital en el desarrollo del Plan lector - Actividades por niveles, por temáticas, etc. - Formas de ambientación, motivación y dinamización - Tipos de tareas para explotar distintos textos - Tipos de tareas para explotar distintos libros - Escala de observación del profesorado para conocer el grado de aceptación de la actividad en el alumnado Horas: 16 Inicio: Octubre Plazas: 25 Línea estratégica: Plan Lector - Bibliotecas - Fomento de la Lectura 1 3

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