MAPE en mi escuela. PROFRA. LILIA GUZMAN DIAZ Sector escolar 43 Milpa Alta, Distrito Federal

Transcripción

1 MAPE en mi escuela PROFRA. LILIA GUZMAN DIAZ Sector escolar 43 Milpa Alta, Distrito Federal

2 Profra. Lilia Guzmán Díaz Pueblo de San Salvador Cuahutenco, Milpa Alta, D.F., escuela primaria Pintor Diego Rivera fundada desde 1945, inaugurada el 12 de octubre de 1946.

3 El grupo de 6 B, es un grupo conformado de 44 alumnos, 17 niñas y 27 niños, es un grupo entusiasta para el trabajo, la mayoría viven en la comunidad y otros viven en comunidades aledañas rurales también. Ahora se encuentran motivados por las lectura y la escritura principalmente de textos literarios y expositivos. Grupo de 6 B

4 MAPE La expresión escrita en alumnos de primaria Una buena opción para todos Poder escribir lo que pensamos, sentimos o sabemos, es una habilidad única a la que todos tenemos derecho, a los alumnos de primaria no deberíamos de negarles esa posibilidad, los MAPE nos han brindado el apoyo técnico-pedagógico para promover la expresión escrita en los alumnos. Ya que en el transcurso de la vida puede ser una herramienta valiosa de formación académica.

5 Qué hice con el MAPE? Adoptamos la propuesta de la escritura colaborativa para trabajarla con el grupo, ya que permite la interacción, la planeación y la toma de decisiones de manera grupal y de equipo. En equipos, los alumnos investigaron las secciones que conforman un periódico y los tipos de textos. Posteriormente cada equipo eligió una sección y se dieron a la tarea de buscar la información.

6 El MAPE como fuente de inspiración para promover la expresión escrita Una de las reflexiones que tuve al conocer el MAPE de la expresión escrita, fue darme cuenta de la importancia que tiene en la vida académica de las personas el saber y poder expresarse de forma escrita. También saber que como docentes tenemos la oportunidad de poder promover y desarrollar dichas las habilidades. Rescatamos del MAPE la propuesta del periódico escolar y en el cual trabajamos en el diseño, en la planeación y a la fecha seguimos trabajando en su creación.

7 Los alumnos se preparan para la planeación de su periódico escolar.

8 Los alumnos se organizaron en equipos, cosa que no fue fácil por los desacuerdos que hay entre ellos. Acordaron la sección sobre la que se iba a trabajar en cada equipo. Posteriormente se dieron a la tarea de invitar al alumnado de la escuela utilizando como espacio y tiempo la hora del recreo y sondear el interés por tener un periódico escolar.

9 Promueven la idea de un periódico escolar.

10 Resultados Los resultados obtenidos al momento han sido un poco escasos, a los alumnos se les ha dificultados la redacción en la producción propia de sus trabajos. El proceso ha sido lento por la premura de tiempo y la carga de trabajo. Los alumnos siguen entusiastas con respecto a la elaboración del trabajo, ya han escrito algunos chistes en la sección de Humorismo, encontraron información para la sección de Deportes, con respecto a Ciencia y Tecnología no se han puesto de acuerdo cual es el artículo que publicarán primero e implementaron la sección de Horóscopos.

11 Nada fácil redactar!

12 Pero no imposible

13 Nuestros avances

14 Lo que más me gustó de los MAPE Saber que tenemos otras opciones de apoyo para la enseñanza. Saber que en esta carrera no estamos solos. Haber aprendido acerca de la expresión escrita, la importancia de la geometría y los enigmas de los decimales. Haber tenido la oportunidad de conocerlos.

15 Sugiero que los MAPE Lleguen a todos los maestros acompañados de talleres y seminarios. La elaboración de fichas de trabajo y actividades específicas recomendadas para ser trabajadas en cada uno de los grados desde 1 a 6. Implementar otro curso /taller para la enseñanza de la geometría. Dar continuidad al trabajo que hemos venido realizando. Gracias

16 Lilia Guzmán Díaz