Unidad pedagógica de 1º y 2º año de la Escuela Primaria

Transcripción

1 Unidad pedagógica de 1º y 2º año de la Escuela Primaria Autoras: Soledad Otero y Jorgelina Carrión (maestras de 2º año A y B ). Institución: Escuela San Ignacio (Marianista) DIPREGEP 1084 Junín Bs. As. Temática: La juventud y su formación Palabras claves: continuidad pedagógica 1º y 2º año escuela primaria Resumen de la presentación El año pasado tuvimos conocimiento de la Resolución 174/12 del Consejo Federal por intermedio de nuestra inspectora de DIPREGEP. Nos informó que, a partir del 2013 se comenzaría a implementar la continuidad pedagógica entre 1º y 2º año. Nosotras, maestras de 1º año, recibimos la propuesta desde la dirección del colegio para continuar con nuestros alumnos en 2º año con el objeto de mejorar las trayectorias escolares de los niños que transitan el nivel primario. Este año,2013, comenzamos nuevamente con nuestros alumnos, ya en 2º año. En este reporte de experiencia les queremos transmitir nuestras vivencias como docentes, la respuesta de los niños y sus familias y los desafíos que nos planteó la continuidad desde el punto de vista de la planificación de las distintas áreas, la propuesta didáctica que tuvimos que replantear sabiendo ya qué aspectos fueron exitosos y cuáles no, y el impacto en el afianzamiento de los vínculos de los niños entre sí, con nosotras y entre nosotras. Esta nueva mirada de lo que puede hacer la escuela para fortalecer las trayectorias de los niños incluye un nuevo paradigma acerca de la repitencia. La repitencia en primer año contradice el desarrollo integral de las prácticas de lectura, escritura y oralidad en los niños dado que dicho proceso de alfabetización presenta una duración que excede la del primer año escolar. Hemos página 1 de 6

2 observado avances en los procesos de alfabetización y de desempeño global en algunos niños que, el año pasado, habían presentado serias dificultades Introducción El año pasado tuvimos conocimiento de la Resolución 174/12 del Consejo Federal por intermedio de nuestra inspectora de DIPREGEP. Nos informó que, a partir del 2013 se comenzaría a implementar la continuidad pedagógica entre 1º y 2º año. Nosotras, maestras de 1º año, recibimos la propuesta desde la dirección del colegio para continuar con nuestros alumnos en 2º año con el objeto de mejorar las trayectorias escolares de los niños que transitan el nivel primario. Estuvimos de acuerdo con la continuidad y decidimos aceptar. Este año comenzamos nuevamente con nuestros alumnos, ya en 2º año. Esta nueva mirada de lo que puede hacer la escuela para fortalecer las trayectorias de los niños incluye un nuevo paradigma acerca de la repitencia. La repitencia en primer año contradice el desarrollo integral de las prácticas de lectura, escritura y oralidad en los niños dado que dicho proceso de alfabetización presenta una duración que excede la del primer año escolar. Hemos observado avances en los procesos de alfabetización y de desempeño global en algunos niños que, el año pasado, habían presentado serias dificultades. La decisión de considerar los dos primeros años de la escolaridad primaria como una Unidad Pedagógica se vincula con la concepción actual de la alfabetización, con investigaciones psicológicas y didácticas sobre la adquisición y el aprendizaje escolar del sistema de escritura y el lenguaje que se escribe. Estos estudios han demostrado que la repitencia no es una solución sino que, por el contrario, contribuye a la expulsión de los niños de la escuela y, en consecuencia, a las posibilidades de formar parte de la cultura escrita. Unidad pedagógica de 1º y 2º año de la Escuela Primaria página 2 de 6

3 No todos los sujetos aprenden lo mismo al mismo tiempo. El conocimiento y el aprendizaje no son lineales ni coinciden con el tiempo del calendario escolar. Es por eso que concebimos la enseñanza y el aprendizaje desde una perspectiva de Ciclo tal como lo reconoce el Diseño Curricular para la Educación Primaria de la provincia de Bs. As. DESARROLLO El primer desafío que se nos presentó al momento de llevar a cabo la Unidad Pedagógica suponía la reformulación de aquellas prácticas que habían resultado menos exitosas durante el primer año. Si bien desde lo afectivo los vínculos estaban establecidos y observábamos una buena predisposición de los niños hacia la actividad escolar, debíamos renovar su interés en cada propuesta. En cuanto a la relación con las familias, deseábamos mantener el trabajo conjunto pero estimulando la autonomía de los niños de acuerdo a su crecimiento. Dimos continuidad a los proyectos de convivencia y formas de abordaje de los conflictos buscando fortalecer los vínculos y relaciones entre los niños. Otro desafío representó la planificación de las distintas áreas. La llevamos a cabo teniendo en cuenta que el proceso de alfabetización requiere un tiempo mayor que el correspondiente al primer año escolar. En las áreas de Matemática y Ciencias los contenidos son los mismos incrementando su complejidad de acuerdo a las capacidades y el nivel conceptual de los niños. Desde nuestro rol docente nos desempeñamos trabajando en equipo, sustentando las decisiones que tomamos en el conocimiento de las características de los grupos de alumnos, intercambiando experiencias que se enriquecen con la heterogeneidad de los grupos. Recibimos el apoyo profesional del E.O.E. para abordar las dificultades en el aprendizaje o cuestiones particulares que lo requieran. Resulta positiva la evaluación que podemos hacer de los alumnos. Se observan sus progresos en las distintas áreas y la adquisición de hábitos de trabajo tanto como la conducta con la que se Unidad pedagógica de 1º y 2º año de la Escuela Primaria página 3 de 6

4 desempeñan de acuerdo a las normas de convivencia. Estas actitudes los fortalecen como grupo de trabajo validando su formación integral. Documentos oficiales trabajados - Resolución 174/12 del Consejo Federal de Educación que aprueba el documento Pautas federales para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares en el Nivel Primario. - Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Bs. As. (Artículo 3). - Resolución 81/13: Establece que el primer y segundo año del Nivel de Educación Primaria conformarán una Unidad Pedagógica de dos (2) años de duración en la que deberá sostenerse la continuidad de las prácticas de enseñanza, con el fin de garantizar los aprendizajes definidos en el Diseño Curricular. - La institucionalización de la Unidad Pedagógica de 1º y 2º año : Este documento aborda la organización institucional en el marco de la Unidad pedagógica y profundiza el tratamiento de la especificidad de las Áreas Curriculares en la Unidad pedagógica (actividades, indicadores de avances y evaluación de los saberes en las principales áreas del diseño). Unidad pedagógica de 1º y 2º año de la Escuela Primaria página 4 de 6

5 Conclusiones La conformación de la Unidad Pedagógica nos enfrenta al desafío de revisar las decisiones que se toman en el aula y en la institución en torno a la evaluación. Al constituirse en Unidad pedagógica el primer y segundo año se pospone la discusión por la promoción hasta la finalización del segundo año. Esta situación pone en el eje de discusión a las prácticas de enseñanza y por lo tanto también a la evaluación. Para dar cuenta de esta ventaja que supone la continuidad pedagógica se deben realizar al menos tres instancias anuales de análisis de avance de los aprendizajes de los alumnos en relación a la enseñanza. La información que se construye con las evaluaciones debe permitir fundamentar las decisiones didácticas posteriores. Para evaluar es preciso analizar las condiciones brindadas por la enseñanza en relación con los aprendizajes progresivamente concretados por los niños, considerando el punto de partida de los mismos dado que no todos inician su recorrido escolar en las mismas condiciones conceptuales. Unidad pedagógica de 1º y 2º año de la Escuela Primaria página 5 de 6

6 Nota complementaria: la experiencia se dará a conocer por medio de una presentación en Power Point cuya proyección será acompañada por el relato de las docentes. Se adjuntarán fotos de sesiones de clases en las que se implementaron las continuidades de la enseñanza y se expondrán producciones de los niños. Unidad pedagógica de 1º y 2º año de la Escuela Primaria página 6 de 6