Foro Cultura de Paz MESA DE BUENAS PRACTICAS EN CULTURA DE PAZ

Transcripción

1 Foro Cultura de Paz MESA DE BUENAS PRACTICAS EN CULTURA DE PAZ

2 AGENDA DE TRABAJO MESA BICENTENARIO: LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN EL NUEVO SIGLO DE LA REPÚBLICA 9: Inscripción de participantes y saludo de bienvenida 9:10-9:20 Presentación del equipo coordinador de la mesa, agenda del día y recapitulación de los objetivos del Foro Cultura de Paz 9:20-9:40 Presentación de los participantes y sus expectativas 9:40-10:15 Presentación de la propuesta de trabajo por el coordinador de la mesa 10:15-10:30 RECESO 10:30-11:00 Construcción del diagnóstico Ronda de participaciones de los invitados para presentar sus trabajos o propuestas de trabajo para realizar el diagnóstico sobre la enseñanza de la historia desde la perspectiva de lo que hace su institución o a nivel personal. 11:00-12:00 Construcción de la agenda de trabajo en vista de la segunda reunión del Foro para avanzar el diagnostico y visualizar la propuesta de trabajo de la mesa para fortalecer la cultura de paz desde la perspectiva de la enseñanza de la historia. Organizar mesas de trabajo.

3 Propósito Propiciar un espacio de reflexión y construcción de propuestas para fortalecer el sistema educativo en materia de cultura de paz, involucrando a diversos sectores de la sociedad en un diálogo con la comunidad educativa.

4 Objetivos del foro Fortalecer cultura democrática y de paz. Articular las iniciativas del MINED con las de otros actores. Reflexionar críticamente sobre la situación actual. Proponer pedagogías y metodologías que propicien cultura de paz. Desarrollar capacidades ciudadanas y productivas. Promover la solución no violenta de los conflictos en la escuela pública.

5 Mesas de trabajo Sociedad y violencia Currículo educativo y capacidades ciudadanas Género y construcción de paz Formación docente Buenas prácticas para la cultura de paz Bicentenario: la enseñanza de la historia en el nuevo siglo de la República

6 Objetivos de la mesa Buenas prácticas Elaboración del diagnóstico de práctica de cultura de paz implementada por organizaciones de sociedad civil y docentes aula Conocer las diferentes metodologías de trabajos que han realizado organizaciones de sociedad civil, en función de integrar buenas prácticas de cultura de paz en el aula como refuerzo al docente Definir compromisos concretos que pueden asumir instituciones de manera colegiada con el MINED para fortalecer prácticas de cultura de paz en la comunidad educativa

7 Dinámica de la mesa El foro pretende vincular desde finales de 2016, y a lo largo de 2017, a diferentes actores de la sociedad civil, y del sistema educativo para identificar y conocer las buenas prácticas en cultura de paz para fortalecer el sistema educativo nacional

8 que són buenas prácticas en cultura de paz? Son aquellas actuaciones y experiencias, sistematizadas y documentadas, sobre la gestión de los conflictos y la promoción deformas pacíficas de convivencia.

9 Quienes son las organizaciones de sociedad civil y cúal es su rol? la sociedad civil incluye un conjunto de organizaciones, entidades o grupos que trabajan a nivel local y nacional con formas organizativas y misiones distintas. y que su característica principal es que actúan de forma independiente al Estado. Pueden ser grupos religiosos, estudiantes, sindicatos, ONG, grupos de mujeres, organizaciones vecinales, entre otros. las organizaciones de la sociedad civil pueden promover capacidades para la paz, y canalizar los conflictos impulsando iniciativas de alerta temprana que impidan el aumento de la tensión entre las partes enfrentadas, creando espacios de encuentro y elaborando métodos propios para la resolución del conflicto. La diversidad de situaciones y de grupos que se incluyen bajo el concepto de sociedad civil hace necesario que se defina con claridad, el papel que debe jugar esta en cada contexto.

10 Experiencias de sociedad civil en el sistema educativo: un camino recorrido Periodo de posguerra nuevos actores: sociedad civil surgieron organizaciones comunitarias y de mujeres; cooperativas, y asociaciones de educación, cultura o derechos humanos que trabajaban por la reconciliación y reconstrucción nacional. Existe reconocimiento legal para organizaciones de sociedad civil, a través de personería juridica, esto permite delimitar sus responsabilidades, objetivos y finalidades con mandato juridico.

11 El estado, fue beneficiario de programas de cooperación internacional l enmarcados en el Plan de Reconstrucción Nacional que implementó programas educativos como el PAEBA (programa de alfabetización y educación básica de adultos) que no solo contó con la red departamental de educación, con su infraestructura y cuerpo docente, sino integró a las organizaciones populares, iglesias, y a las emergentes ONGS educativas como CIAZO, ALFALIT, CORDES, Tiempos Nuevos Teatro, o CRIPDES, que se dieron a la tarea de alfabetizar y formar a maestros popular que se integrarían al sistema educativo.

12 l Una reforma educativa en 1994 abrió la ventana para introducir nuevos temas de la historia reciente del país, se integraron nuevos libros de texto, principalmente de historia. Instituciones culturales, como los museos de memoria definieron su rol educativo y vieron la oportunidad de implementar propuestas pedagógicas y temáticas, de la mano de un grupo de emergentes historiadores y antropólogos. Se inicia la formación en valores integrados a programas educativos

13 Propuesta trabajo de la mesa Identificar capacidades instaladas sobre prácticas de cultura de paz en organizaciones de sociedad civil, instancias gubernamentales y cuerpo docente del sistema educativo Socializar metodologías exitosas en prácticas de cultura de paz Diagnosticar la viabilidad de integración de prácticas de cultura de paz de sociedad civil reconocer programas y politicas que permitan integrar buenas prácticas de sociedad civil al sistema educativo Generar un sistema de validación de prácticas de cultura de paz de organizaciones de sociedad civil

14 Renovación de los enfoques metodológicos y pedagógicos 1. Incorporar nuevas dimensiones en la propuesta pedagógica retomado las experiencias metodologicas de intervención social de organizaciones de sociedad civil que han sido validadas como buenas prácticas 2. Incorporar prácticas de sociedad civil en dialogo con el sistema educativo 3. ampliar el espacio de acción de intervención formativa a anivel de comunidad educativa (superando el espacio aula) 4. Redefinir el rol del docente como agente de cambio 5. Reconocer e incorporar a otros actores del ecosistema social comunitario en los procesos educativos 6. Generar espacio de dialogo e intercambio de saberes entre docentes, sociedad civil y otras entidades gubernamentales 7. Desarrollar el pensamiento crítico a través de la metodologia investigación-acción-participacion 8. Fortalecer las capacidades en educación ciudadana

15 Propuestas en relación a la educación para la cultura de paz 1. Validar de manera conjunta conceptos sobre cultura de paz 2. Identificar metodlogías innovadoras sobre interención social en prevención de violencia y fomento de cultura de paz 3. identificar a una red de actores sociales en el ecosistema comunitario 4. Fortalecer capacidades metodologicas en docentes 5. Identificar espacios de integracion de buenas prácticas de sociedad civil 6. Validar metodologias y acciones formativas en el ambito de educación ciudadana ejercidas por ONGS a los contenidos del programa educativo del MINED

16 Mesa de trabajo Elaboración de diagnósticos o estado de la cuestión Revisión de prácticas de cultura de paz (proyectos, programas, intervenciones sociales) Revisión crítica de proyectos del MINED Inventario de buenas prácticas Qué experiencias exitosas del país y del mundo? Estudios realizados y proyectos en marcha de las instituciones Elaboración de propuestas Qué acciones debemos emprender? Quiénes son los responsables y aliados? Cuándo?

17 El reto en buenas prácticas de cultura de paz dentro del sistema educativo es: Pasar de la prevención de violencia, vinculada al latente tema de inseguridad, a una apuesta profunda y estructural que fomente la cultura de paz. Si estamos de acuerdo en que el propósito de la educación no es otro que formar una cultura de paz, hemos de convenir que algunas de sus palabras-clave son el conocimiento, la imaginación, el diálogo, la solidaridad, la integración, la participación y la empatía. Las buenas prácticas son las que sentarán la base de los derechos humanos y la

18 DIAGNOSTICO Quienes somos cuáles son nuestras fortalezas Qué capacidades instaladas podemos compartir Qué evidencias de buenas prácticas tenemos (sistematiación, metodología comprobada, grupo meta definido, experiencias de cambio actitudinal, indicadores de cambio, aliados)