DOCENTE. Más de 33,000 maestros atendidos con el Plan Nacional de Formación Docente

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1 FORMACIÓN DOCENTE AVANZA Más de 33,000 maestros atendidos con el Plan Nacional de Formación Docente Formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación llega a 10 mil 857 educadores Docentes y especialistas del Plan de Formación trabajan en el desarrollo de la asignatura Moral, Urbanidad y Cívica

2 2 FORMACIÓN DOCENTE AVANZA Más de 33,000 docentes atendidos con el Plan Nacional de Formación El Plan de Formación es una de las principales apuestas de la actual gestión para mejorar la calidad del proceso de enseñanzaaprendizaje y da respuesta al segundo desafío del Plan El Salvador Educado, denominado Docentes de Calidad. 5,306 DOCENTES DE INICIAL Y PARVULARIA HAN SIDO ATENDIDOS ESTE AÑO. 7,206 DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y 3,822 DE EDUCACIÓN MEDIA TAMBIÉN HAN SIDO PARTE DEL PROGRAMA. Un total de 33, 866 docentes ha sido atendido en dos años de implementación del Plan Nacional de Formación de Docentes en Servicio del Sector Público ( ), dentro de los cuales 2,005 son especialistas formadores que estarían siendo certificados a mediados de 2017, tras finalizar ocho módulos de formación. Esta iniciativa arrancó en diciembre de 2014 con la conformación de un núcleo de expertos que se encargó del diseño de contenidos e inició con la formación de los especialistas, quienes están distribuidos en los 14 departamentos y que son los encargados de replicar los conocimientos a toda la planta docente nacional. El Plan contempla una formación especializada en las diferentes disciplinas y niveles educativos, iniciando con las materias básicas y llegando, actualmente, al desarrollo de módulos de formación en Inglés, Educación Artística, Tecnología Educativa y primera infancia, entre otras áreas. Solo en noviembre se han atendido 5,306 docentes de inicial y parvularia, 7,206 de educación básica y 3,822 de educación media. Además se han desarrollado contenidos especiales de formación en temáticas como educación integral de la sexualidad, educación financiera, modalidades flexibles y educación media técnica, entre otros. Se cuenta con 16 sedes para la formación y 422 secciones en las cuales han sido distribuidos los maestros y maestras. Entre las principales características del modelo de formación destaca la creación de redes de docentes, la promoción de la equidad de género, la evaluación continua, la educación inclusiva y una mayor vinculación entre el aula, la escuela y la comunidad, como parte fundamental del proceso educativo. El proceso tiene una duración de dos años y medio, mediante ocho módulos en modalidad semipresencial, totalizando 120 horas por módulo. Al final de la formación, los docentes obtendrán un certificado extendido por el Ministerio de Educación (MINED). ROL DE LOS ESPECIALISTAS FORMADORES El Plan de Formación Docente cuenta con un núcleo de especialistas formadores en cada departamento del país, el cual está integrado por docentes con formación académica o experiencia suficiente en las diferentes áreas de especialidad. Estos núcleos constituyen una capacidad instalada para el Ministerio de Educación, ya que apoyan no solamente la formación de docentes, sino también los procesos de evaluación y diseño curricular, la conformación de un sistema de evaluación de los aprendizajes, la asistencia técnica pedagógica y la investigación educativa.

3 FORMACIÓN DOCENTE AVANZA 3 Formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación llega a 10 mil 857 docentes Esta formación tiene como propósito capacitar a los docentes en el uso de dispositivos informáticos y lempitas; así como estandarizar la formación en TIC para las maestras y maestros de los centros educativos públicos a nivel nacional, lo que favorecerá el uso de los equipos entregados con el programa presidencial Una niña, un niño, una computadora. Además, comprende la apropiación social de la tecnología; ofimática básica e integración de los recursos tecnológicos en el aula; planificación didáctica; alfabetización digital; uso del software y/o aplicaciones educativas; modelos para integrar las TIC al currículo y elaboración de guiones de clases con tecnología, entre otros. A través del programa Una niña, un niño, una computadora, desde junio del 2014 se han entregado 32,277 computadoras que benefician a estudiantes y docentes de todo el territorio nacional. Para dar sostenibilidad a este esfuerzo, el Viceministerio de Ciencia y Tecnología creó la primera Planta de Ensamblaje de Computadoras Portátiles de Centroamérica y el Caribe, para contar con capacidad instalada en el Ministerio de Educación para abastecer a los centros educativos del país. Este programa permite dinamizar los pro- 32,277 10,857 cesos de enseñanza-aprendizaje, contemplando componentes como equipamiento tecnológico, capacitación docente en el uso de las TIC y mejoramiento de la infraestructura física y eléctrica en centros escolares. El uso de la tecnología en el aula requiere de docentes actualizados. 10, 857 se han formado en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el marco del Plan Nacional de Formación de Docentes. COMPUTADORAS HAN SIDO ENTRE- GADAS A TRAVÉS DEL PROGRAMA UNA NIÑA, UN NIÑO, UNA COMPU- TADORA, DESDE JUNIO DEL MAESTROS Y MAESTRAS HAN SIDO FORMADOS EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Asimismo, busca elevar la calidad de la educación y promover la igualdad de oportunidades a través del uso intensivo y creativo de las TIC, reduciendo así la brecha de acceso a la información y conocimiento.

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5 6 FORMACIÓN DOCENTE AVANZA Más de cinco mil docentes de educación inicial y parvularia están actualizando sus conocimientos 5 mil 306 docentes de educación inicial y parvularia están actualizando sus conocimientos en el marco del Plan Nacional de Formación de Docentes en Servicio. La educación de la primera infancia es una de las prioridades de la actual gestión para transformar el sistema educativo. De este universo, 4,639 son docentes, 442 son especialistas formadores y se han incluido, además, 225 Asistentes Técnicas de Primera Infancia (ATPI) en los procesos formativos. En la formación se desarrollan temáticas específicas en relación al desarrollo integral de la primera infancia, como la neurociencia, metodologías y evaluación desde un enfoque de atención integral, el cual enfatiza la importancia de reforzar la noción de ciudadanía como fundamento para estructurar la identidad de la niña y niño, tomando en cuenta tres áreas básicas de desarrollo: La biosicomotora, la socioafectiva y cognoscitiva. Actualmente el Ministerio de Educación atiende a 20,000 niñas y niños en educación inicial, por lo que se requiere contar con personal docente especializado para ampliar la atención a nivel nacional, mediante la vía institucional y la vía comunitaria, las dos formas de atención del modelo de atención integral a la primera infancia. En cuanto a la formación en áreas especiales, también se ha iniciado ya con la formación en Educación Artística, con 136 docentes y Educación Física y Deportes, con 90. El Plan Nacional de Formación Docente es una de las apuestas fundamentales para mejorar la calidad del sistema educativo y es el primero de los nueve ejes estratégicos del Plan Nacional de Educación en Función de la Nación. Este plan contempla la formación en diferentes áreas y niveles educativos y beneficiará, gradualmente, a toda la planta docente nacional. 20 MIL NIÑOS Y NIÑAS EN EDUCACIÓN INICIAL ATIENDE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD.

6 FORMACIÓN DOCENTE AVANZA 7 Docentes y especialistas del Plan de Formación trabajan en el desarrollo de la asignatura Moral, Urbanidad y Cívica Unos 400 docentes y especialistas de Estudios Sociales han participado en el proceso de construcción del programa de la asignatura Moral, Urbanidad y Cívica, en el marco del Plan Nacional de Formación de Docentes en Servicio del Sector Público. Con la implementación de esta asignatura, el Ministerio de Educación (MINED) espera formar ciudadanos capaces de desempeñarse públicamente, que tengan relaciones productivas, que convivan de forma pacífica con el objetivo de construir una cultura de paz. Esta asignatura será impartida en todos los niveles educativos del currículo nacional, es decir desde inicial y parvularia hasta educación media. Su implementación requiere de todo un proceso, que implica el diseño de los programas la formación de docentes y el desarrollo de materiales didácticos, entre otros aspectos. Los ejes temáticos que incluirá son: Derechos, deberes y vida pública; pensamiento crítico y juicio moral; ciudadanía política y mundial (participación y responsabilidad democrática); memoria y pasado reciente; diversidad e identidad (valoración de las diferencias); convivencia, cultura de paz y derechos humanos; y ecología y ética de consumo. Este proceso da cumplimiento al mandato de la Asamblea Legislativa de impartir esta asignatura, tal como establece la reforma a la Ley General de Educación en su artículo 47. El Ministerio de Educación articula la implementación de la asignatura a la dinamización del currículo nacional, la formación docente, el desarrollo de ambientes escolares agradables y el desarrollo de capacidades ciudadanas y productivas en los diferentes niveles y modalidad de la educación nacional. 400 DOCENTES Y ESPECIA- LISTAS DE ESTUDIOS SOCIALES HAN PARTI- CIPADO EN EL PROCE- SO DE CONSTRUCCIÓN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA MORAL, URBANIDAD Y CÍVICA.

7 8 FORMACIÓN DOCENTE AVANZA MEJORES DOCENTES PARA UNA MEJOR EDUCACIÓN. POR UN MEJOR EL SALVADOR. twitter.com/minedelsalvador