TERCER ENCUENTRO ANUAL DE PEDAGOGIA VIRTUAL.

Transcripción

1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Viceministerio de Educación Viceministerio de Ciencia y Tecnología TERCER ENCUENTRO ANUAL DE PEDAGOGIA VIRTUAL. Antigua Guatemala, 27 de agosto de 2012

2 Política Ciencia Tecnología e Innovación integradas a la Educación (Plan Social Educativo )

3 1. Conectividad y Certificación de Grado Digital El MINED por medio de la Gerencia de Tecnología Educativa, tiene conexión de 546 enlaces a Internet para igual número de centros educativos, beneficiando directamente a más de 437,000 estudiantes quienes en sus labores académicas se apoyan en investigaciones, desarrollo de proyectos innovadores y acceso a información importante para sus estudios. Por otra parte el proyecto Grado Digital proporciona educación virtual a docentes, estudiantes y ciudadanía en general, dicha formación certifica: Grado Certificación Digital I Sistemas operativos, ofimática, herramientas de desarrollo II Moodle y Joomla III Web 2.0 IV Software libre Open Offise Sistemas operativos Linux

4 2. Programa Cerrando la brecha del conocimiento CBC busca mejorar la enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales, Matemática y Lenguaje por medio de: 1) Capacitación docente (b-learning), 2) Producción de materiales educativos impresos y digitales (vídeos, CD con materiales de apoyo), y 3) Integración pedagógica de las TIC, entregando dispositivos informáticos a los centros.

5 3. Programa Ensanche de las Tecnologías de la Información y Comunicación y su Uso Responsable (Ensanche) Red Nacional de Soporte Técnico y Centro de Reacondicionamiento de Computadoras. Soporte técnico que consiste en mantenimiento preventivo, correctivo y asistencia remota. Comite de Apoyo Tecnológico ( CATs) Es una estrategia para brindarles sostenibilidad a las Aulas Informáticas, este consiste en generar la participación organizada de un comité compuesto por estudiantes de tercer ciclo de educación básica y coordinada por un docente del mismo nivel. Centro de Transferencia Tecnológica ( CTT ) La estrategia consiste en la generación de 14 Centros de Transferencia Tecnológica ubicados en Centros Educativos con recursos Tecnológicos y atendidos por coordinadores de los CRA, ellos se encargarán de atender directamente y de manera coordinada las demandas de otros coordinadores de los CRA y/o Docentes.

6 3. Programa Ensanche de las Tecnologías de La Información y Comunicación y su Uso Responsable (Ensanche) Educación Continua Cursos Virtuales Tutorizados y de Autoformación, la implementación de los cursos en Software Libre y Software Propietario, apoyan a la comunidad educativa y ciudadanía general a certificarse en las competencias tecnológicas que demanda la sociedad actual. Portal Educativo MiPortal Mi Portal es el espacio para que docentes, estudiantes y Encargados de Aulas Informáticas, puedan compartir la información generada en los Centros Educativos de El Salvador y con ello conformar una red virtual de colaboración pedagógica. Portal PIENSA Portal que aborda la temática referida al uso adecuado de las TIC y del celular, para enfrentar los peligros, amenazas y abuso para la niñez y juventud que se encuentra expuesta a ser víctima de delincuentes que se aprovechan de las redes sociales en internet para delinquir en contra de la población más vulnerable.

7 POLITICAS EXITOSAS EN LA INTRODUCCION DE LAS TIC. BACHILLERATO VIRTUAL San Salvador, 1 de marzo de 2012 GERENCIA DE EDUCACION PERMANENTE DE JOVENES Y ADULTOS. Departamento de Educación para la Vida y el Trabajo

8 Dirección Nacional de Educación. Gerencia de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos. MODALIDAD VIRTUAL El bachillerato virtual surge con el propósito de ampliar cobertura y ofrecer servicios educativos a la población que por diferentes motivos no han tenido acceso a la educación en la edad correspondiente, atendiendo a jóvenes y adultos mayores de 18 años, proporcionando un ambiente de Tecnología Web para el logro de los aprendizajes. Sus principales características son: Asignación de un tutor virtual para el grupo Es asíncrono: independencia del tiempo de los participantes Establece procesos de aprendizaje con independencia del lugar físico Se acomoda a los estilos particulares de aprendizaje Evaluaciones en línea. Los audio se pueden pasar a CD, para escucharlos en todo momento

9 BACHILLERATO VIRTUAL Es 100% gratuito y es ofrecido por el Gobierno Salvadoreño como una oportunidad para todas y todos los salvadoreños que vivan dentro o fuera de las fronteras. Tiene validez como cualquier bachillerato servido en forma presencial a nivel nacional. PROPUESTA CURRICULAR El plan de estudios del Bachillerato virtual desarrolla las 5 asignaturas Básicas: Ciencias Naturales, Estudios Sociales, inglés, Lenguaje y Literatura y Matemática. La carga académica consiste en 10 horas de estudio a la semana, como mínimo. Cada grado académico (Primer año de bachillerato o segundo año de bachillerato) se desarrolla en un periodo de 10 meses por cada grado, Certificando el bachillerato General en un periodo de 20 meses. La evaluación es Formativa, sumativa, y se realizan evaluaciones externas para garantizar la calidad de los aprendizajes, aplicando Pruebas de certificación de competentes y Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES.)

10 REQUISITOS DE INGRESO 1. Poseer 18 años o más 2. Poseer habilidades tecnológicas básicas 3. Para cursar primer año, es necesario certificado o certificación de notas de noveno grado original, partida de nacimiento original reciente (3 meses) y copia de DUI 4. Para cursar segundo año, es necesario certificado o certificación de notas de noveno grado original, certificado o certificación de notas de primer año original, copia de matricula oficial de primer año, partida de nacimiento original reciente (3 meses) y copia de DUI

11 NORMATIVA. En la actualidad se cuenta con una normativa para las modalidades flexibles de educación que incluye a la modalidad virtual y que se encuentra proceso de autorización. En dicha normativa se considera la posibilidad de ampliar la oferta virtual a otros niveles educativos; así como virtualizar la prueba externa y PAES.

12 PERFIL DEL DOCENTE TUTOR VIRTUAL Condiciones generales: Ser docente escalofonado. Poseer título docente para tercer ciclo de educación básica y bachillerato, en cualquiera de las siguientes especialidades: Matemática, Lenguaje y Literatura, Estudios Sociales, Ciencias Naturales e Idioma Inglés. Nombrado oficialmente por el Ministerio de Educación en cualquiera de las modalidades administrativas: CDE, ACE, CECE, CIE. Certificado como tutor en alguna de las modalidades flexibles de educación. Con experiencia previa como tutor en alguna de las modalidades flexibles de educación. Aspectos técnicos: Conocimientos del sistema operativo WINDOWS. Conocimientos de OFFICE (Procesado de texto, Hoja de calculo, y Presentaciones). Conocimiento de los navegadores de internet más utilizados. Conocimiento de administración del correo electrónico y poseer correo electrónico. Conocimientos de software de compresión y lectores pdf.

13 PERFIL DEL DOCENTE TUTOR VIRTUAL Habilidades técnicas: Habilidades mecanográficas, digitacion. Correcta redacción. Buena ortografía. Habilidades cognitivas: Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de expresar sus ideas por escrito (sintaxis). Capacidad para la sistematización. Otras habilidades: Disponibilidad para fungir como tutor en la modalidad virtual. Ordenado. Responsable. Comprometido.

14 CAPACITACION DEL DOCENTE EN APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES. Con el propósito de brindar una adecuada atención a los estudiantes del bachillerato virtual, cada docente debe contar con certificación que acredite sus conocimientos en Aprendizajes en entornos virtuales en el cual se haya desarrollada las siguientes áreas de competencia: Fundamentos en Educación Virtual Lecto-Escritura Digital. Roles en la Educación Virtual Características del Estudiante Virtual Pedagogía. En el año 2008 se realizo la primera certificación de 80 docentes tutores para Bachillerato Virtual.

15 DESCRIPCION DE LA PLATAFORMA El bachillerato virtual ha sido implementado utilizando la Plataforma LMS DOCKEOS versión 2.0, se ha diseñado e implementado un Mediador Pedagógico utilizando tecnología SCORM, la cual permite la migración del mediador pedagógico a cualquiera de las plataformas LMS disponibles. La plataforma se ha publicado utilizando servidores de HOSTING EXTERNO con redundancia en servidores del MINISTERIO DE EDUCACION. El bachillerato virtual es administrado por instituciones implementadoras quienes se encargan de brindar el servicio educativo a la población. En la actualidad se esta migrando a la plataforma DOKEOS a MOODLE.

16 MEDIADOR PEDAGOGICO El mediador pedagógico es la herramienta mediante la cual se provee de los materiales didácticos necesarios para los procesos de Enseñanza / Aprendizaje, contiene objetos de aprendizaje dinámico que facilitan la comprensión y adquisición de las competencias en cada asignatura. Se puede considerar al mediador pedagógico como el profesor de clase virtual. La construcción del mediador es resultado del esfuerzo conjunto de expertos curriculistas en asignaturas afines, profesores, programadores Web y diseñadores gráficos, lo cual permite guiar adecuadamente los procesos de enseñanza / aprendizaje. Se debe tener en cuenta que el mediador pedagógico por si solo entrega el conocimiento e induce a buscar fuentes de información adicionales; sin embargo, no es capaz de proveer una enseñanza integral, por lo que se complementa con el aula virtual de la plataforma, así como, la guía del docente tutor.

17 MATRICULA AÑO GRADO Cantidad de estudiantes atendidos 2009 Primer año de bachillerato Primer año de bachillerato Segundo año de bachillerato Primer año de bachillerato Segundo año de bachillerato Primero año de bachillerato Segundo año de bachillerato 287 TOTAL DE ESTUDIANTES ATENDIDOS: 2,217

18 RESULTADOS DE PAES DE LOS EGRESADOS AÑO LENGUAJE MATEMATICA SOCIALES CIENCIAS PROMEDIO

19 Indicadores de éxito de la Experiencia 1. Se ha despertado gran interés en la población nacional y en el exterior por utilizar este medio para finalizar la educación media. 2. Los estudiantes de esta modalidad obtiene resultados de PAES, superiores al promedio nacional, y la tendencia desde el año 2010 es hacia la mejora de este puntaje. 3. En la actualidad se tienen 8 estudiantes en el extranjero principalmente los Estados Unidos de América. 4. Se cuenta con 80 docentes certificados con modalidades flexibles de educación y con educación virtual.

20 Debilidades - limitaciones en el desarrollo de la experiencia 1. No se tiene virtualizada la prueba de certificación de competencias estandarizadas, exigida por el MINED para egresar el 1 ero y la PAES para 2 do año de bachillerato. Actualmente se realiza por medio de los consulados. 2. No todos tienen acceso a una computadora con internet. 3. La plataforma en que se diseño entró en obsolescencia respecto a las necesidades de docentes y estudiantes y se esta trabajando en su actualización. 4. Se ha tenido poca promoción de esta oferta en el extranjero por lo que se esta trabajando con el Ministerio de Relaciones Exteriores para superar esta dificultad. 5. El servicio de internet y el Hosting debe tener capacidad para atender.

21 GRACIAS.