UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE AGUADILLA DIVISION DE EDUCACION CONTINUA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE AGUADILLA DIVISION DE EDUCACION CONTINUA ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS GENERALES DE APRENDIZAJE POR GRADO Y MATERIA Prof. Miguel A. Varela Pérez Recurso

2 SON ELEMENTOS IMPORTANTES CUYO CONOCIMIENTO ES NECESARIO PARA COMPRENDER UN PROBLEMA O UN ASUNTO QUÉ ES PROPICIAN LAS EXPERIENCIAS DEL ESTUDIANTE EN UN ENFOQUE PARÁMETROS DE EXCELENCIA SON RESPONDEN A REFORMA CURRICULAR ENMARCADA EN CONSTRUCTIVISTA ESTÁNDARES TEORÍA COGNOSITIVA HUMANÍSTICA TIENE COMO PRINCIPIO QUE: LOS ESTUDIANTES SON CAPACES DE CONSTRUIR REALIDADES Y SIGNIFICADOS. SE DEFINEN COMO SE ORIENTA AL: DESARROLLO ÓPTIMO DEL ACTO DE PENSAR DESARROLLO AFECTIVO DEL ESTUDIANTE. LO QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN CONOCER Y SER CAPACES DE HACER

3 REQUIERE CREATIVIDAD, DOMINIO DE CONTENIDO Y COMPROMISO APORTACIÓN DE LOS ESTÁNDARES CRITERIOS DE EXCELENCIA MEJORA LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA PROPICIA CULTURA CIENTÍFICA CONCIENCIA CRÍTICA

4 DEFINICIÓN DE ESTÁNDAR DE CONTENIDO DESCRIPCIONES AMPLIAS DE LOS CONOCIMIENTOS Y LAS DESTREZAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN LOGRAR EN UNA MATERIA ACADÉMICA ESPECÍFICA.

5 DOCUMENTO DE ESTÁNDARES 2007 ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS GENERALES DE APRENDIZAJE POR GRADO Y MATERIA CADA ESTÁNDAR INCLUYE: NOMBRE DEL ESTÁNDAR DESCRIPCIÓN EXPECTATIVA POR GRADO ESPECIFICIDAD DE LA EXPECTATIVA

6 NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ESTRUCTURA Y NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA SISTEMAS Y MODELOS ESTÁNDARES DE CIENCIA CONSERVACIÓN Y CAMBIO INTERACCIONES ENERGÍA

7 EXPECTATIVAS DE GRADO Se definen como los aspectos particulares del estándar tales como: los conceptos, las destrezas y actitudes específicas. Se presentan con alcance, profundidad y rigor para propiciar que el estudiante alcance los parámetros de cada estándar. Están alineadas con el estándar. MRC/07

8 CONTINUACIÓN EXPECTATIVAS DE GRADO Las expectativas definen las competencias que el educando debe poseer como resultado del proceso de enseñanza y aprendizaje por grado. Es el aprendizaje básico que todo estudiante de un grado debe alcanzar al finalizar cada año escolar. Se organizan en alcance y secuencia. MRC/07

9 DOCUMENTO DE ESTÁNDARES 2007 ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS GENERALES DE APRENDIZAJE POR GRADO Y MATERIA ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinámica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hipótesis, diseñar experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodología científica de forma crítica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocerá el impacto de la ciencia, la economía y la tecnología sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances científicos y tecnológicos. El estudiante: 1.1 Identifica problemas ambientales para realizar investigaciones Identifica los efectos nocivos que el ser humano provoca sobre los cuerpos de agua, el suelo y el aire Reconoce y acepta la responsabilidad individual por las actividades humanas y su impacto en el ambiente Explica formas en que el ser humano puede ayudar a mantener el ambiente en buen estado. 1.2 Explica de forma oral y escrita los problemas que causan los desperdicios sólidos en la contaminación de los suelos, agua y aire Diferencia entre cuerpos de agua contaminada y sin contaminar Reconoce el efecto del manejo inadecuado de los desperdicios Describe maneras en que el ser humano puede solucionar los problemas de contaminación que causan los desperdicios sólidos en suelo, agua y aire.

10 ESPECIFICACIONES 4 TO GRADO ESTÁNDAR 1: NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EXPECTATIVA DOK NIVEL DE IMPORTANCIA A M B # DE ÍTEMS 1.1 Identifica problemas ambientales para realizar investigaciones. 3 X Explica de forma oral y escrita los problemas que causan los desperdicios sólidos en la contaminación de los suelos, agua y aire. Diseña y realiza investigaciones sencillas por medio de la utilización de la metodología científica, haciendo énfasis en: la identificación, el control y la manipulación de variables. Utiliza instrumentos y equipo científico para medir las propiedades de la materia. 2 X 1 4 X 4 3 X Utiliza las matemáticas para la solución de problemas. 2 X Utiliza diferentes herramientas tecnológicas para recopilar y comunicar información científica. Reconoce que la tecnología es la aplicación del conocimiento con el propósito de mejorar la calidad de vida. 3 X 1 3 X 1.8 Valora y muestra colaboración y aprecio por el trabajo científico. 3 X 1.9 Emplea prácticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio. 2 X Utiliza distintos métodos e instrumentos de orientación. 3 X 2

11 La Naturaleza de la Ciencia, Tecnología y Sociedad Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinámica, inquisitiva, e integradora, por lo cual puede formular preguntas e hipótesis, diseñar experimentos, experimentar y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodología científica. De igual manera, es capaz de demostrar creatividad y colaboración en el trabajo de grupo, proveyendo para el desarrollo interpersonal e intrapersonal. El estudiante es capaz de conocer, explicar y analizar la relación que existe entre la ciencia, la tecnología, los enfoques interdisciplinarios, la economía y la sociedad. De igual manera, conocerá el impacto de la ciencia, la economía y la tecnología sobre la sociedad y tomará decisiones sobre su responsabilidad ciudadana ante los avances científicos y tecnológicos

12 CIENCIAS MATEMÁTICAS SISTEMAS DE MEDICIÓN INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN OBSERVACIÓN Y SENTIDOS MÉTODO CIENTÍFICO USO Y MANEJO DE INSTRUMENTOS RAZONAMIENTO CIENTÍFICO: PROBLEMAS FÍSICOS BIOLÓGICOS SOCIALES INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CARACTERÍSTICAS DE LOS CIENTÍFICOS CONOCIMIENTO CIENTÍFICO IDEAS CAMBIO

13 OBJETOS NATURALES PRODUCIDOS CIENCIA TECNOLOGÍA IMAGINACIÓN CREATIVIDAD CONOCIMIENTO CONTRIBUCIONES TECNOLOGÍA BENEFICIO PROBLEMAS SOLUCIONES AFECTAN A LA SOCIEDAD Y AL AMBIENTE PROFESIONES CARACTERÍSTICAS ÉTICA CONTRIBUCIONES SALUD COMUNICACIÓN TRANSPORTACIÓN NO HAY CONTESTACIÓN A TODO

14 La estructura y los niveles de organización de la materia Estándar de contenido: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composición y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva, y describir la interacción que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente físico que les rodea, a través del intercambio de materia y energía. Además descubre los niveles organizacionales de los sistemas biológicos.

15 POSEEN PROPIEDADES: COMUNES DIFERENTES PROPIEDADES DE LA MATERIA PUEDEN CAMBIAR DE ESTADO DEPENDIENDO DE LA TEMPERATURA MATERIA CARACTERÍSTICAS PUEDEN ESTAR EN DIFERENTES ESTADOS ESTRUCTURA Y NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA DIFERENCIA ENTRE: SERES VIVOS OBJETOS SON: OBSERVABLES MEDIBLES VOLUMEN DENSIDAD LONGITUD MASA TEMPERATURA SERES VIVIENTES SON MATERIA PROPIEDADES FÍSICAS: AIRE SUELO AGUA RELACIÓN ENTRE: ESTRUCTURA FUNCIÓN ORGANISMOS SERES VIVIENTES: CLASIFICAN FORMADOS POR CÉLULAS CICLOS DE VIDA

16 Los sistemas y los modelos Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de conocer lo que son los sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, diseñará y construirá modelos y representará situaciones por medio de modelos físicos, utilizando recursos tecnológicos.

17 SER HUMANO SUBSISTEMAS ENFERMEDADES GRÁFICAS MAPAS DIAGRAMAS MODELO LIMITACIONES MODELOS OBJETOS SERES VIVOS COMPONENTES SISTEMAS ATMOSFÉRICOS PATRONES DEL TIEMPO CLIMA TEMPERATURA SISTEMAS DEL CUERPO CÉLULA COMPONENTES COMPONENTES DE LAS PLANTAS CICLOS: ROCAS AGUAS MODELO DE LA TIERRA TOPOGRAFÍA

18 La energía Estándar de contenido: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las trasformaciones y la conservación de la energía.

19 TEMPERATURA CAMBIA AÑADIR Y QUITAR CALOR A LOS OBJETOS CONDUCCIÓN CALOR NECESARIA PARA PRODUCIR CAMBIOS EN LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA LA ENERGÍA SE PUEDE TRANSFORMAR LUZ SOLAR FUENTE DE ENERGÍA ALIMENTOS INDISPENSABLE PARA LA VIDA FORMAS DE ENERGÍA CALOR LUZ SONIDO ELECTRICIDAD CADENAS REDES ALIMENTICIAS PRODUCTORES CONSUMIDORES DESCOMPONEDORES

20 Las interacciones Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que lo producen, describir la conservación de la masa y la energía y toman decisiones que promueven la conservación de las especies y el ambiente.

21 TRANSFERENCIA DE ENERGÍA CONSECUENCIA DE EVENTOS ORGANISMOS PROCESOS VITALES ADAPTACIONES COLOR REFLEJO DE LA LUZ SERES HUMANOS Y AMBIENTE PRESERVAR DESTRUIR FUERZA MOVIMIENTO REPOSO EROSIÓN ROCAS SUELO ECOSISTEMAS INTERRELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS IMANES INTERIOR DE LA TIERRA Y LA SUPERFICIE SERES VIVOS UNOS CON OTROS Y CON FACTORES DE SU AMBIENTE AGUA TEMPERATURA LUZ

22 La Conservación y el Cambio Estándar de contenido: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que lo producen, describir la conservación de algunas propiedades, la conservación de la masa y la energía y toman decisiones que promueven la conservación de las especies y el ambiente.

23 SERES VIVOS CAMBIAN EL TIEMPO MASA SE CONSERVA PROPIEDADES DE LA MATERIA CAMBIO MATERIA RECURSOS NATURALES RECICLAJE CAMBIOS SISTEMAS TRANSFORMACIONES PROVOCAN CAMBIOS EN EL AMBIENTE CAMBIOS FÍSICOS BIOLÓGICOS LIMITADOS CONSERVACIÓN SUPERFICIE DE LA TIERRA AGENTE EXTERNO LO PROVOCA EN TEMPERATURA PRODUCEN CAMBIOS EN: TEMPERATURA DENSIDAD LLUVIA CORRIENES DE AGUA VIENTO LUZ SOLAR PLANETA TIERRA EN ESTACIONES PROVOCAN CAMBIOS CLIMA TIEMPO CICLOS MOVIMIENTO FLORA LUNA PLANETAS CAMBIOS DE ESTADOS CONSERVA MATERIA REPRODUCEN ORGANISMOS SIMILARES CAMBIOS DE ESTADO Y FORMA CAMBIOS DE ENERGÍA SUPERVIVENCIA DE LOS ORGANISMOS COLOR TAMAÑO FORMA FASE FENÓMENOS NATURALES CAMBIOS ORGANISMOS AMBIENTE TENDENCIA NATURAL ESTABILIDAD