Unidad 1. Mantenimiento de la vida

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1 Departamento de Ciencias Naturales curso º ESO Ciencias de la Naturaleza Unidad 1. Mantenimiento de la vida Conocer las necesidades básicas que cubre cada una de las funciones vitales Conocer la composición química de los seres vivos Conocer la teoría celular Conocer las características generales de todas las células Diferencia entre célula eucariota y procariota Diferenciar entre célula animal y vegetal Identificar los objetivos del metabolismo Conocer en qué consiste la fotosíntesis Conocer cómo se reproducen las células Diferenciar entre nutrición autótrofa y heterótrofa Conocer la importancia de la respiración celular 1. Conocer las características de los seres vivos y distinguir entre materia inerte y materia viva. (Objetivo 1) 2. Explicar la teoría celular y describir la estructura de los diferentes tipos de células. (Objetivo 2) 3. Explicar la nutrición autótrofa y la heterótrofa e interpretar y realizar esquemas y diagramas de dichos procesos. (Objetivo 3 4. Explicar cómo obtiene energía y materia la célula.(objetivo 4) 5. Explicar el significado y fundamento básico de la fotosíntesis y respiración celular y realizar esquemas sencillos para comprender los procesos. (Objetivos 5 y 6) 6. Explicar la reproducción celular e identificar las formas en que las células se reproducen. (Objetivo 7) Unidad 2: La nutrición Conocer los procesos implicados en la nutrición de animales y plantas Conocer las fases de los procesos digestivos en animales Conocer los diferentes tipos de aparatos digestivos de animales Conocer los diferentes tipos de respiración de los animales Identificar los elementos de un aparato circulatorio Diferencien los diferentes tipos de aparato circulatorio de los animales Conocer los órganos implicados en el proceso de excreción de los animales Conocer los procesos de transporte de la savia bruta y de la savia elaborada Conocer los procesos de respiración y excreción en las plantas 1. Identificar los procesos implicados en la nutrición, así como los aparatos que intervienen en la nutrición animal y explicar sus funciones. (Objetivo 1) 2. Describir los procesos digestivos en los animales e interpretar esquemas anatómicos. (Objetivo 2) 3. Distinguir los distintos modelos circulatorios en los animales e interpretar esquemas anatómicos. (Objetivo 3) 4. Explicar el proceso de respiración en los animales y distinguir los distintos tipos de respiración. (Objetivo 4) 5. Explicar el proceso de excreción en los animales y describir los distintos órganos que intervienen.(objetivo 4) 6. Describir el proceso de nutrición de las plantas.(objetivo 5)

2 7. Diferenciar los procesos de transporte de savia bruta y savia elaborada. (Objetivo 6) 8. Explicar la respiración y excreción en las plantas.(objetivo 7) Unidad 3: La relación y la coordinación Conocer los elementos implicados en la función de relación Conocer los dos sistemas de coordinación en animales Diferenciar los sistemas nerviosos de los animales y su funcionamiento Identificar los tipos de movimientos en las plantas 1. Definir la función de relación y explicar los procesos que comprende. (Objetivo 1) 2. Identificar distintos tipos de respuestas y efectores de los animales. (Objetivo 2) 3. Diferenciar el sistema nervioso del sistema hormonal.(objetivo 3) 4. Describir la organización del sistema nervioso en diversos grupos de animales. (Objetivo 4) 5. Explicar cómo realizan la función de relación y coordinación las plantas. (Objetivo 6) Unidad 4: La reproducción Conocer en qué consiste la reproducción y su significado biológico Conocer las diferencias, las ventajas e inconvenientes de la reproducción sexual y asexual Conocer distintos ejemplos de reproducción asexual en animales Conocer las etapas de la reproducción sexual de las plantas Conocer distintos ejemplos de reproducción sexual en plantas 1. Definir reproducción y explicar su significado.(objetivo 1) 2. Reconocer las diferencias entre reproducción sexual y asexual. (Objetivo 3) 3. Conocer los tipos de reproducción asexual en animales.(objetivo 3) 4. Conocer las etapas de la reproducción sexual en las plantas. (Objetivo 6) 5. Explicar las ventajas y desventajas de los dos tipos de reproducción. (Objetivo 7) Unidad 9: La energía Conocer el concepto de energía y las características principales Diferenciar las formas de energía Tipos de fuentes de energía: ventajas e inconvenientes de cada una 1. Explicar el concepto de energía, sus características y sus formas básicas. (Objetivos 1 y 2) 2. Explicar las diferencias entre las diferencias formas de energía 3. Describir las principales fuentes de energía, su disponibilidad y función. (Objetivo 3)

3 4. Diferenciar las energías renovables de las no renovables y analizar ventajas y desventajas de cada una de ellas. (Objetivo 4) Unidad 10: El calor y la temperatura Conocer el concepto de calor y unidades Diferenciar entre calor y temperatura Identificar los efectos del calor sobre los cuerpos Diferenciar materiales como conductores y aislantes Conocer los tipos de escalas termométricas para medir la temperatura Conocer el funcionamiento del termómetro Identificar y comparar las tres formas de propagación del calor 1. Explicar la diferencia entre los conceptos de temperatura y calor. (Objetivo 1) 2. Explicar los distintos efectos del calor sobre los cuerpos. (Objetivo 3) 3. Comprender las diferentes formas de medir la temperatura y realizar cambios de escala. (Objetivo 4) 4. Identificar las distintas formas de propagación del calor. (Objetivo 5) 5. Diferenciar entre materiales conductores y aislantes térmicos. (Objetivo 6) Unidad 11: La luz y el sonido Conocer los conceptos básicos sobre ondas Conocer las propiedades de la luz Conocer la influencia de cuerpos opacos y transparentes sobre los rayos de luz: refracción y reflexión Conocer a grandes rasgos el funcionamiento del ojo Identificar cualidades del sonido Conocer a grandes rasgos cómo se produce la percepción del sonido 1. Explicar qué son la luz y el sonido y cuáles son sus principales características y forma de propagarse. (Objetivos 1 y 2) 2. Relacionar la formación de sombras con los eclipses de Luna y Sol. (Objetivo 3) 3. Describir los fenómenos de reflexión y refracción. (Objetivo 4) 4. Explicar el origen de los colores y sus tipos. (Objetivo 5) 5. Entender qué es el sonido y sus principales cualidades. (Objetivo 6) 6. Explicar por qué se producen el eco y la reverberación. (Objetivo 7) 7. Explicar cómo son el ojo y el oído humanos y cómo perciben la luz y el sonido, respectivamente. (Objetivo 8) 8. Identificar las fuentes de contaminación acústica y lumínica. (Objetivo 9) 9. Reconocer la propagación rectilínea de la luz y su reflexión a través de un experimento. (Objetivo 10)

4 Unidad 12: La materia y la energía Conocer el concepto de materia Diferenciar los distintos tipos de materia Conocer los conceptos de posición, trayectoria y desplazamiento Conocer los conceptos de velocidad y aceleración y su aplicación mediante fórmulas Conocer las características del movimiento rectilíneo uniforme y rectilíneo uniformemente acelerado Conocer el concepto de fuerza Conocer la relación entre fuerza y aceleración y entre masa y peso 1. Definir y distinguir los conceptos de materia, sistema material y sustancia. (Objetivo 1) 2. Definir el concepto de movimiento e identificar los distintos tipos de movimientos. (Objetivo 3) 3. Distinguir entre velocidad y aceleración. (Objetivo 4) 4. Definir el concepto de fuerza. (Objetivo 5) 5. Reconocer las fuerzas como causa del movimiento y de la deformación de los cuerpos. (Objetivo 6) 6. Definir el peso como fuerza, de forma que se pueda diferenciar del concepto de masa. (Objetivo 7) Unidad 7: La dinámica externa del planeta Conocer los procesos implicados en el modelado del relieve Conocer los agentes geológicos implicados en el modelado del relieve Conocer las consecuencias de la actuación de los agentes geológicos sobre el relieve. Conocer la importancia y el origen del petróleo, el carbón y el gas natural. Conocer cómo se forman las rocas sedimentarias. 1. Explicar cómo se producen los procesos transformadores del paisaje. (Objetivo 1) 2. Explicar las diferencias entre la erosión, el transporte y la sedimentación realizados por los principales agentes geológicos. (Objetivo 2) 3. Interpretar formas de modelado del paisaje. (Objetivo 3) 4. Explicar la formación de las rocas sedimentarias. (Objetivo 5) 5. Comprender la importancia y el origen del petróleo, el carbón y el gas natural. (Objetivo 6) Unidad 8: La dinámica interna del planeta Conocer las causas del calor interno de la Tierra Conocer las manifestaciones del calor interno de la Tierra Conocer en qué consiste el vulcanismo y los productos volcánicos que se liberan en una erupción volcánica Diferenciar los tres tipos de volcanes Conocer en qué consiste un terremoto, identificar los elementos principales del mismo y conocer cómo se miden sus consecuencias

5 Conocer cómo está constituida la litosfera Relacionar volcanes, terremotos y relieves con placas litosféricas. Conocer algunas medidas de predicción y de prevención de los riesgos debidos a procesos internos. Conocer cómo se forman las rocas magmáticas y metamórficas e identificar las más representativas Conocer el ciclo de las rocas 1. Comprender y definir el concepto de gradiente térmico y explicar las causas del calor interno y sus manifestaciones. (Objetivo 1) 2. Explicar el vulcanismo, sus procesos y tipos de actividad. (Objetivo 2) 3. Identificar y describir un volcán, sus partes, productos que expulsa y actividad volcánica. (Objetivo 3) 4. Explicar en qué consisten los terremotos, los procesos asociados, sus consecuencias y las medidas de alerta y prevención. (Objetivo 4) 5. Explicar los procesos de formación de las montañas y la interacción de los procesos internos y externos. (Objetivo 5) 6. Comprender cómo la energía interna de la Tierra interviene en el proceso de formación de las rocas magmáticas y metamórficas. (Objetivo 6) Unidad 5: La estructura de los ecosistemas Identificar los elementos de un ecosistema: biotopo y biocenosis Conocer las relaciones intraespecíficas e interespecíficas Diferenciar entre hábitat y nicho ecológico Conocer la clasificación de los seres vivos de un ecosistema según la forma en que obtienen su alimento Interpretar una pirámide alimentaria desde el punto de vista de la materia y de la energía 1. Definir ecosistema y describir sus componentes.(objetivo 1) 2. Explicar la interacción que existe entre biotopo y biocenosis. (Objetivo 1) 3. Diferenciar el concepto de hábitat del de nicho ecológico. (Objetivo 3) 4. Explicar las relaciones alimentarias entre los seres vivos de un ecosistema e interpretar sus representaciones gráficas. (Objetivo 4) 5. Comprender cómo los seres vivos dependemos unos de otros para vivir. (Objetivo 5) 6. Reconocer las relaciones tróficas de un ecosistema.(objetivo 6) Unidad 6: Los ecosistemas de la Tierra Conocer los factores abióticos que condicionan los ecosistemas terrestres y acuáticos Conocer las características de los ecosistemas terrestres más representativos Conocer las características de los ecosistemas acuáticos más representativos Conocer los elementos de un suelo Conocer las fases de formación de un suelo Conocer las causas de la destrucción de un suelo Conocer las adaptaciones de los seres vivos a ecosistemas acuáticos y terrestres

6 1. Mencionar y explicar los factores abióticos que condicionan los ecosistemas terrestres y acuáticos.(objetivo 1) 2. Diferenciar e identificar los grandes ecosistemas terrestres y acuáticos y reconocer sus principales características. (Objetivo 2) 3. Describir las características del suelo y explicar su importancia. (Objetivo 4) 4. Conocer diferentes adaptaciones de los seres vivos según el ecosistema que habiten y el nicho ecológico se ocupen en el. (Objetivo 5)

7 Departamento de Ciencias Naturales curso Instrumentos de evaluación de los aprendizajes La calificación que decide el aprobado o el suspenso de cada evaluación está basada en: 1. Pruebas orales y escritas -Pruebas escritas: serán como mínimo dos por evaluación. Los exámenes pueden variar en la forma de las preguntas, para valorar mejor la capacidad de análisis, de comprensión, de síntesis y de relación del alumno. Con estas pruebas valoraremos también la ortografía. -Pruebas orales: nos servirán para evaluar la consecución del aprendizaje durante el desarrollo de los contenidos de la unidad 2. Cuaderno del alumno Se valorará la organización, presentación y limpieza, claridad en la expresión, corrección en la escritura y que esté actualizado y completo Se podrá pedir el cuaderno al final de cada unidad, al final del periodo de evaluación, o en cualquier momento 3. Ejercicios y trabajos (individuales o en grupo) En los trabajos de investigación documental se valorará, entre otros aspectos, la entrega dentro del plazo fijado y la adecuación a las condiciones, marcadas previamente, en cuanto a contenido y presentación 4. Actitud Interés por el conocimiento y esfuerzo en las tareas encomendadas; asistencia habitual a clase; adquisición de hábitos de trabajo y de técnicas de estudio; tolerancia y respeto hacia las opiniones y trabajo de los demás; participación en clases, etc.

8 Departamento de Ciencias Naturales curso Criterios de calificación de los aprendizajes La calificación obtenida en cada evaluación vendrá dada del modo siguiente: - Un 70% nota promedio de las obtenidas en las pruebas escritas y orales - El 30% restante: cuaderno 10%, ejercicios y trabajos 10% y actitud 10% Para aprobar cada evaluación será requisito necesario, pero no suficiente, la obtención de al menos un 3 en cada una de las pruebas escritas, así como en las notas de ejercicios, cuaderno y actitud Una vez aplicada la ponderación expresada anteriormente para cada curso, se considerará superada la evaluación cuando la nota final sea igual o mayor que 5 Existirán exámenes de recuperación de cada evaluación para aquellos alumnos que lo precisen. La materia a recuperar será toda la dada en la evaluación La calificación de final de curso será la media de las 3 evaluaciones, una vez estén éstas aprobadas, por curso o en la recuperación En ningún caso sólo la tercera evaluación aprobada supondrá que el curso está aprobado La calificación de cada evaluación, así como la de final de curso, se formulará empleando la escala numérica de 1 a 10, sin decimales. Respecto al redondeo de la nota numérica éste se realizará hacia arriba si la actitud es positiva y hacia abajo si la misma es negativa. Evaluación extraordinaria: los alumnos que no hayan superado la materia en Junio, podrán presentarse al examen de Septiembre, con todos los contenidos de dicha materia Los alumnos con materias pendientes realizarán 2 exámenes en las fechas que se indicarán en el tablón de anuncios (cada uno de aproximadamente la mitad de la materia) o uno final si no han aprobado alguno de los anteriores Tanto los exámenes de Septiembre como los de pendientes serán sobre los contenidos mínimos de la programación para cada curso

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