SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN TERCERO DE ESO

Transcripción

1 SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN Curso académico Asignatura: Religión Católica 1. Características de la asignatura: La Religión es una disciplina escolar específica, equiparable al resto de las áreas en el rigor y en el planteamiento de objetivos y contenidos, con una importante significación educativa en el currículo académico por su contribución al desarrollo integral de la persona. La Religión ha sido a lo largo de la historia, como lo es en el momento actual, un elemento integrante del entramado colectivo humano y un ineludible hecho cultural. El patrimonio cultural de los pueblos está vertebrado por las cosmovisiones religiosas, que se manifiestan en los sistemas de valores, en la creación artística, en las formas de organización social, en las manifestaciones y tradiciones populares, en las fiestas y calendario... Por ello los contenidos fundamentales de la Religión dan claves de interpretación sin las cuales sería imposible comprender las civilizaciones, y en particular, la religión cristiana es clave para la comprensión global de la civilización occidental. La formación religiosa y moral colabora en la finalidad educativa de formar personas responsables, conscientes, críticas y libres; aporta a los alumnos/as elementos para fundamentar su propia cosmovisión y sistema de creencias y valores, dentro del respeto a su libertad y autonomía personal; les capacita para el respeto y diálogo con otros sistemas de creencias presentes en nuestra sociedad pluralista; posibilita un equilibrio entre el desarrollo espiritual, psicológico y cultural en su propio contexto histórico y ambiental; ayuda a comprender el patrimonio cultural y artístico español; permite estructurar, razonar y sistematizar los contenidos de la fe católica. La enseñanza de la Religión y Moral Católica tiene unas características que la identifican académicamente como modalidad opcional curricular de carácter confesional; éstas son: Exposición del núcleo esencial del mensaje cristiano. Comprensión comparada de las religiones principales. Diálogo abierto, respetuoso y crítico con la cultura. Apertura a la trascendencia y la cuestión del sentido último de la vida con todas sus implicaciones éticas.

2 Además de la dimensión cultural, la religión tiene una fuerte dimensión humanizadora que contribuye al pleno desarrollo de la personalidad humana. El logro de esta finalidad educativa implica enraizar los objetivos del sistema educativo en el núcleo referencial de creencias y valores que permiten al alumno y alumna darse respuesta a sus interrogantes radicales y construir armónicamente su propia identidad. 2. Planificación de los contenidos por evaluación: Primera evaluación: Temas del bloque 1, y un tema del bloque 2: o Tema 1 -> En busca de la felicidad [Preguntas sobre la vida y la muerte Ritos y ceremonias primitivas; en los orígenes de la religión. El deseo de la felicidad Las preguntas de la vida; felicidad y realización personal] o Tema 2 -> No todo es felicidad [Las dificultades de la vida humana La Biblia recoge nuestros interrogantes; el relato del paraíso; riesgo y grandeza de nuestra libertad. El mal en la vida humana La raíz del pecado; cuando el mal nos supera; la ayuda de Dios. Jesús, el corazón misericordioso del Padre Volver los ojos a Dios; Dios envía a Jesucristo; buscar la voluntad de Dios] o Tema 3 -> Elegir bien, elegir el bien [Elegir; construirse a sí mismo. La conciencia Los valores, las normas; la conciencia. Buscar el bien Educar la conciencia] Segunda evaluación: Temas del bloque 3 y primero del bloque 4 o Tema 4 -> El cristiano busca hacer el bien [Seguir a Jesús Seguimiento; la vida moral del discípulo. El mandamiento más importante La experiencia de Jesús; un mandamiento nuevo. Las bienaventuranzas Dónde está la felicidad; la felicidad del discípulo] o Tema 5 -> Ser discípulos de Jesús [Transformarse en discípulos los discípulos; los apóstoles. Discípulos misioneros Pablo de Tarso; anunciar el evangelio. Una nueva forma de vivir una nueva vida por dentro; una nueva vida por fuera] o Tema 6 -> Pertenecer al grupo de Jesús [Las acciones salvadoras de Jesús El encuentro con Jesús en directo; el problema de la presencia física. Las palabras de Jesús sobre su ausencia Jesús siente que su mensaje es universal; la intensidad de la presencia de Jesús. La Iglesia, cuerpo de Cristo La práctica de los primeros cristianos; encontrar a Cristo en su cuerpo, la Iglesia].

3 Tercera evaluación: Resto de temas del bloque 4 o Tema 7 -> Las raíces de una Europa cristiana [La vida monástica Id; los monasterios y su importancia. La evangelización de Europa Hacia un nuevo Imperio: la Cristiandad; el caso de España. El nacimiento del Islam Alá y Mahoma, su profeta; el cristianismo en la España musulmana] o Tema 8 -> La cristiandad en la Edad Media [El siglo de hierro Una época oscura y un cisma; el impulso renovador. Nuevas sensibilidades espirituales Nuevos tiempos, nuevos impulsos; la espiritualidad. Conflictos y decadencia de la cristiandad Frente al islam; tensiones y divisiones internas] o Tema 9 -> Testigos de la felicidad [Cristianos felices Los santos. José y María: la familia en la que creció Jesús María y José, mujer y hombre de fe; la Sagrada Familia. María, madre de Jesús, madre del cristiano María, la primera creyente; Madre de Dios, madre de los creyentes] o Tema 26 -> El trabajo [Valor humano del trabajo. Valor cristiano del trabajo. Condiciones laborales. El salario justo y la cogestión. Sindicalismo y huelga] o Tema 27 -> Pobreza, exclusión y solidaridad [La pobreza. La exclusión. Los que están con ellos. La utopía de los voluntarios sociales. Una estrategia] o Tema 28 -> Constructores de la paz [La paz en la biblia y en el pensamiento actual. Apología de la no-violencia. La necesidad puede obligar a matar. Regulación de la violencia. El camino hacia la paz] 3. Criterios de evaluación El proceso evaluativo, los métodos y las actividades deben ir acompañados por una evaluación integral: una evaluación inicial o diagnóstica, una evaluación continua o formativa, y una evaluación final o sumatoria. Para facilitar el cumplimiento de estos principios metodológicos, se aplicará una evaluación continua, global y formativa a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Al finalizar el proceso, se llevará a cabo una evaluación sumatoria, de manera que se evalúe el nivel de logro alcanzado. La evaluación objetiva garantizará una valoración adecuada de la dedicación, el esfuerzo y el rendimiento de todos los estudiantes. En cada evaluación: HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE EN LA CALIFICACIÓN

4 Herramientas de evaluación del trabajo competencial Pruebas de evaluación escritas o media de la nota de los trabajos Evidencias de los estándares de aprendizaje Calificación total 100 Al final del curso: EVALUACIÓN PORCENTAJE EN LA NOTA FINAL 1.ª evaluación 33,33 2.ª evaluación 33,33 3.ª evaluación 33,33 Final: Suma y media de las tres evaluaciones 99,99 < Criterios de calificación Los criterios de calificación y recuperación tanto para alumnos del presente curso como para aquellos que no aprobaron la religión el curso pasado y han promocionado al curso siguiente quedando la religión pendiente de aprobar, será según el siguiente cuadro, teniendo en cuenta que los indicadores y criterios de evaluación están especificados en los apartados 3 y 4 de la programación y los temas se especifican en el apartado 2 de esta síntesis. Nivel Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre 3º de ESO Media de los indicadores de los temas del bloque 1 y un tema del bloque 2 Media de los indicadores de los temas del bloque 3 y primero del bloque 4 Media de los indicadores del resto de temas del bloque 4

5 NOTA FINAL: ORDINARIA: EXTRAOR- PENDIENTES: Media de DINARIA: indicadores mínimos a Media de Media de partir de PTI ** indicadores de los indicadores tres trimestres mínimos de todo el curso a partir de PTI* * El Plan de Trabajo Individualizado (PTI) para aquellos alumnos cuyo nivel en relación con los criterios de evaluación no haya llegado al 5. Este trabajo incluirá cuestiones relativas a los criterios estudiados y desarrollados a lo largo del curso académico. El alumno deberá elaborar un trabajo con una serie de preguntas y completar al menos al 50% de las actividades propuestas. ** Igualmente, los alumnos que tienen la religión pendiente del curso anterior deberán realizar durante el curso una serie de actividades orientadas, encaminadas a alcanzar los criterios de evaluación mínimos. Y, en su caso, si en la evaluación ordinaria de junio no han entregado dicho trabajo, o no alcanzan el 50% pedido, tendrán la posibilidad de entregarlo para la evaluación extraordinaria. Igualmente, si así lo indican con la antelación suficiente, este trabajo podrá ser sustituido por una prueba escrita elaborada por el departamento relativa a los estándares de aprendizaje evaluables mínimos. 4. Materiales y recursos didácticos Materiales curriculares: Libros de texto En 3º de ESO no seguimos un libro. Vamos elaborando y utilizando distintos temas sacados de distintos libros. No recomendamos a los alumnos que lo compren. Cuando sea posible cambiar el libro de texto, estamos interesados en el proyecto Ágora de SM, ya que nos parece más didáctico y con una organización que nos convence más y puede facilitar a los alumnos la comprensión y el trabajo de algunos contenidos.

6 Otros materiales: Además de lo indicado más arriba, hacemos un uso frecuente de la Biblia, tanto el Antiguo como el Nuevo Testamento. Hemos adquirido unos 30 ejemplares de la Biblia entera y otros 40 del Nuevo Testamento. Disponemos de un conjunto de películas y diversas proyecciones de temática relacionada con los contenidos tratados. Igualmente, usamos las plataformas digitales para acceder a otros contenidos y otras imágenes que pueden reforzar lo estudiado. Recursos didácticos: Exposición del profesor, pizarra Cuadros y esquemas, mapas conceptuales, Material audiovisual, películas o fragmentos de películas, Materiales elaborados por los miembros del departamento Actividades extraescolares: Viaje a Valencia Libro de texto, con las salvedades indicadas más arriba Proyección de cuadros o imágenes Viajes virtuales con Google-maps Biblias