Guía de inducción para el estudiante
|
|
- Carlos Fuentes Hernández
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Guía de inducción para el estudiante Esquema cuatrimestral
2 CRÉDITOS TITULAR DE LA UEMSTAYCM Daniel Hernández Franco DIRECTORA ACADÉMICA Aide Mancilla Bocarando COORDINACIÓN DEL PROYECTO Itandehui García Flores
3 Bienvenida Estimado estudiante, Ahora formas parte una nueva generación de estudiantes del Sistema Autoplaneado de Educación Tecnológica Agropecuaria y hemos diseñado esta guía con la intención que conozcas el modelo educativo del SAETA, su plan de estudios, cómo están organizados los módulos, la metodología que debes seguir para el desarrollo de las actividades y el esquema de evaluación. Todos estos recursos te ayudarán a comprender qué es la modalidad mixta y cómo la llevarás a cabo. Esta guía te proporciona información acerca de las responsabilidades que tienes como alumno y, los compromisos de tus facilitadores para orientar tu proceso de aprendizaje. Asimismo, te ofrece orientaciones para que tu trayectoria en el bachillerato tecnológico sea exitosa y puedas concluirla satisfactoriamente.
4 Qué es el SAETA? Es el Sistema Autoplaneado de Educación Tecnológica Agropecuaria que ofrece la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar (UEMSTAyCM). Tiene como principal objetivo ofrecer Educación Media Superior a todas aquellas personas que no pueden acceder a esquemas escolarizados. El SAETA es el Sistema Autoplaneado de Educación Tecnológica Agropecuaria que te ofrece cursar el bachillerato tecnológico en una modalidad mixta. El bachillerato tecnológico es la opción de bachillerato de bivalente, es decir, que puedes estudiar el bachillerato al mismo tiempo que una carrera técnica. El esquema de estudios es en la modalidad mixta de la opción autoplaneada. Modalidad mixta. Significa que tus estudios los realizas, una parte presencial y otra a distancia. Opción autoplaneada. Quiere decir que la mayor parte de las actividades las desarrollaras de manera autónoma, es decir que tú determinas y planeas tus sesiones de estudio conforme a tus posibilidades. Qué debo considerar para estudiar en SAETA? El modelo educativo de SAETA requiere que asistas una vez a la semana al plantel, ya que en esas sesiones recibirás orientaciones e indicaciones para tu trabajo independiente por parte del docente-facilitador, también realizarán las evaluaciones de los productos, socializarán y compartirán sus experiencias de aprendizaje con los compañeros, por ello es sumamente importante. Es un requisito indispensable para la acreditación del módulo que cuentes con el 80% de asistencia a las sesiones presenciales con la finalidad de dar seguimiento y aclarar dudas. Además, debes contemplar, que el 70% de las actividades las debes realizar de manera autónoma, lo que implica un alto grado de responsabilidad y compromiso, así como la organización y planeación de tus actividades cotidianas para destinar espacios de autoestudio y elaboración de actividades. Es importante que cuentes con conocimientos y habilidades básicas del uso y manejo de equipo de cómputo, programas ofimáticos, correo electrónico y navegación en internet, ya que los materiales de apoyo para el estudio independiente deberás consultarlos y/o descargarlos de una plataforma. Asimismo, el correo electrónico será el principal medio de comunicación con tus docentes facilitadores para el envío de tus actividades y para solicitar asesoría cuando lo requieras.
5 Plan de estudios El plan de estudios del Sistema Autoplaneado de Educación Tecnológica Agropecuaria se compone de 15 módulos, los cuales se abordan en un esquema cuatrimestral y se estructuran de la siguiente manera: 10 módulos que integran los aprendizajes esperados, competencias genéricas y competencias disciplinares del componente disciplinar básico. 5 módulos que desarrollan las competencias profesionales y de empleabilidad, competencias genéricas y competencias disciplinares. Cada cuatrimestre comprende doce semanas para el desarrollo de los módulos. Podrás acreditar de manera regular los módulos de cada cuatrimestre hasta la semana doce y posteriormente se abrirá un periodo de inscripción y acreditación extraordinaria, el cual podrás consultar en el calendario del ciclo escolar correspondiente. El plan de estudios del SAETA está fundamentado en el acuerdo secretarial 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. A continuación se muestran las horas y los créditos que corresponden a cada uno de los módulos. MÓDULOS CRÉDITOS HORAS CON MEDIACIÓN DOCENTE HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE Expresiones argumentadas en la comunicación oral y escrita 16 El lenguaje algebraico y la naturaleza de la química 16 PRESENCIAL A TRAVÉS DE LAS TIC La moral y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Promueve el desarrollo sustentable 27 Descripción de fenómenos naturales: forma, espaciotiempo y energía Emplea técnicas agrícolas para la producción
6 Composición, cambios químicos y su relación con los fenómenos de la naturaleza 16 Maneja especies pecuarias Pensamiento matemático y métodos analíticos y experimentales 16 Procesa productos agropecuarios 19 Comunicación en lengua extranjera Argumentación del pensamiento predictivo y causal 16 Opera proyectos de desarrollo sustentable 19 Comprensión de textos en otro idioma Problemas sociales, científicos y ambientales de mi entorno 16 TOTAL
7 Trayectoria Los 15 módulos que integran el plan de estudios del SAETA están diseñados para cursarse en 2 años en un esquema cuatrimestral. 10 módulos corresponden al componente de formación disciplinar básico y 5 módulos al componente de formación profesional. En el primer cuatrimestre únicamente se cursan módulos del componente disciplinar básico. A partir del segundo, se cursan módulos de ambos componentes (básico y profesional), de manera que la formación de la carrera técnica sea progresiva junto con los módulos del componente básico. Además, previo al inicio del primer cuatrimestre, tomarás un curso de inducción en el cual te explicarán todo lo referente al modelo educativo con la intención de aclarar tus dudas. 1er Cuatrimestre 2do Cuatrimestre 3er Cuatrimestre 4to Cuatrimestre 5to Cuatrimestre 6to Cuatrimestre Módulo 1 Expresiones argumentadas en la comunicación oral y escrita Módulo 4 Promueve el desarrollo sustentable Módulo 6 Emplea técnicas agrícolas para la producción Módulo 8 Maneja especies pecuarias Módulo 10 Procesa productos agropecuarios Módulo 13 Opera proyectos de desarrollo sustentable Módulo 2 El lenguaje algebraico y la naturaleza de la química Módulo 5 Descripción de fenómenos naturales: forma, espacio-tiempo y energía Módulo 7 Composición, cambios químicos y su relación con los fenómenos de la naturaleza Módulo 9 Pensamiento matemático y métodos analíticos y experimentales Módulo 11 Comunicación en lengua extranjera Módulo 14 Comprensión de textos en otro idioma Módulo 3 La moral y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Módulo 12 Argumentación del pensamiento predictivo y causal Módulo 15 Problemas sociales, científicos y ambientales de mi entorno Componente de formación disciplinar básico Componente de formación profesional
8 Habilidades socioemocionales Como parte de tu formación integral, cada semana en las sesiones presenciales, llevarás a cabo actividades referentes al desarrollo de Habilidades Socioemocionales. En cada cuatrimestre abordarás una habilidad general, como se muestra a continuación:
9 Rol del estudiante Tu papel como estudiante es lo más importante para el SAETA, ya que serás tú el actor principal para la construcción conocimientos y consolidar un proceso de formación integral, que potencie las competencias para conocer, saber ser, saber convivir y saber hacer, lo que facilitará no sólo su desarrollo personal y profesional, sino también el desenvolvimiento e interacción social. Serás el responsable de administrar tu tiempo para revisar los recursos de la plataforma y concluir las actividades programadas para el estudio independiente, ya que estas se retoman en las sesiones presenciales, con la intención de retroalimentar, resolver dudas, orientar y socializar con tus compañeros, favoreciendo así el aprendizaje significativo. Asimismo, debes considerar que necesitar desarrollar habilidades, actitudes y valores como: Responsabilidad Compromiso Disciplina Curiosidad Creatividad Interés por aprender Conciencia crítica Iniciativa de investigar Habilidades básicas para utilizar: Dispositivos electrónicos (computadora, teléfono móvil y/o tableta) Correo electrónico Navegadores de internet Procesadores de texto Hojas de cálculo Programas de presentaciones Habilidades básicas de comprensión lectora
10 Rol del docente-facilitador El docente es un facilitador y guía en tu proceso de aprendizaje, es quien te brinda orientaciones en caso de tener dificultades para realizar alguna actividad o para la comprensión de algún tema. Es quien te orientará en el desarrollo de las actividades de aprendizaje, ejercicios formativos, el desarrollo del proyecto integrador y las actividades integradoras que realicen en las sesiones presenciales. Cómo es el esquema de trabajo en el SAETA? Como te mencionamos anteriormente, el SAETA se compone de 15 módulos los cuales cursarás en 6 cuatrimestres (2 años). Todos los módulos del componente de formación disciplinar básico contemplan actividades para desarrollarse en 4 semanas, es decir que tendrás que asistir a 4 sesiones presenciales (en tu plantel) y el resto de las actividades las realizarás a distancia. En el caso de los módulos del componente de formación profesional, algunos se cursan en 8 semanas y otros en 5 semanas, en los que tendrás el equivalente de sesiones presenciales y el resto para el trabajo independiente. A continuación podrás observar de manera gráfica la distribución de las actividades presenciales e independientes para cada módulo a lo largo de los seis cuatrimestres. Primer cuatrimestre MÓDULOS/SEMANA S.1 S.2 S.3 S.4 S.5 S.6 S.7 S.8 S.9 S.10 S.11 S.12 Med Módulo 1 Med Módulo 2 Módulo 3 Med
11 Mediación docente presencial. ica las sesiones presenciales de cada módulo y la duración en horas de cada sesión. Mediación docente virtual. Son las horas que el docente debe destinar para brindarte asesorías, orientaciones y retroalimentación, a lo largo de todo el cuatrimestre. Estudio independiente. Es el total de horas que emplearás a lo largo del cuatrimestre para las actividades independientes como la revisión de recursos, elaboración de actividades, ejercicios y proyectos, investigación y consulta de material adicional, entre otras. Segundo cuatrimestre MÓDULOS/SEMANA S.1 S.2 S.3 S.4 S.5 S.6 S.7 S.8 S.9 S.10 S.11 S.12 Med Módulo 4 Virt Módulo 5 Med Tercer cuatrimestre MÓDULOS/SEMANA S.1 S.2 S.3 S.4 S.5 S.6 S.7 S.8 S.9 S.10 S.11 S.12 Med Módulo 6 Virt Med Módulo 7
12 Cuarto cuatrimestre MÓDULOS/SEMANA S.1 S.2 S.3 S.4 S.5 S.6 S.7 S.8 S.9 S.10 S.11 S.12 Med Módulo 8 Virt Med Módulo 9 Quinto cuatrimestre MÓDULOS/SEMANA S.1 S.2 S.3 S.4 S.5 S.6 S.7 S.8 S.9 S.10 S.11 S.12 Med Módulo Med Módulo 11 Virt Med Módulo 12 Sexto cuatrimestre MÓDULOS/SEMANA S.1 S.2 S.3 S.4 S.5 S.6 S.7 S.8 S.9 S.10 S.11 S.12 Med Módulo Med Módulo 14 Virt Med Módulo 15 Como puedes observar, contarás con asesorías en todos los módulos a lo largo de todo el cuatrimestre, ya que el SAETA tiene un esquema flexible que te permite revisar previamente los materiales de otros módulos. De igual forma, si te llegas a atrasar en la entrega de tus actividades o proyecto integrador del módulo en curso, tendrás hasta la semana 12 para poder acreditar de manera ordinaria. Es importante que consideres que la entrega de actividades fuera de tiempo implica que no sean evaluadas sobre el 100% de la calificación, por lo cual te sugerimos no atrasarte y entregar tus actividades en tiempo y forma.
13 Cuál es la metodología para estudiar en el SAETA? El modelo educativo del SAETA basa su metodología en el constructivismo como eje pedagógico fundamental. De acuerdo con el constructivismo, el estudiante es el responsable de su proceso de aprendizaje a través de la recuperación de saberes previos, la investigación, la documentación, la experimentación y el análisis de la información, basado en las experiencias y su contexto hasta llegar a la apropiación del conocimiento. A continuación te mostramos un esquema en el cual se muestran las fases de la metodología del SAETA: 1. Consulta el material de introducción del módulo en la que se te proporciona la información del curso: propósitos, aprendizajes esperados, contenidos, competencias a desarrollar, productos a entregar y el esquema de evaluación. 2. Revisa de los recursos correspondientes a la semana de aprendizaje que corresponda. 3. Realiza las actividades de aprendizaje o ejercicios que se solicitan y, posteriormente una autoevaluación con respecto a los conocimientos, habilidades y actitudes desarrolladas. 4. Asiste a la sesión presencial y participa en las actividades, de esta manera el docente podrá identificar cuáles son tus necesidades y dificultades y podrá brindarte apoyo. 5. Socializa y comparte de manera colaborativa tus experiencias con respecto a las actividades que llevaste a cabo de manera independiente. 6. Replantea, modifica y enriquece tus actividades, de acuerdo a las orientaciones que te haya dado tu docente facilitador o las conclusiones a las que haya llegado tu grupo de trabajo. 7. Realiza la evaluación; esta puede ser entre compañeros o puede llevarla a cabo el docente. 8. Escucha y atiende las indicaciones de trabajo para tu estudio independiente y para la siguiente sesión presencial.
14 Qué encontraré en la plataforma? Ingresa a la página y accede al cuatrimestre y módulo que estás cursando, ahí encontrarás información general del módulo: Un video de presentación del módulo. Este video te explicará lo que trabajarás en el módulo, las competencias y contenidos que abordarás para que tengan una visión clara y sepas lo que se espera que aprendas. El calendario de actividades del cuatrimestre. Herramienta que te servirá para estar informado acerca de las actividades, fechas sugeridas y fechas límite para su entrega. Una guía del estudiante. Este material te proporcionará una sugerencia de cómo abordar las actividades y revisar los materiales, de manera que optimices tu tiempo y logres concluir de manera exitosa. Información acerca del portafolio de evidencias. Este documento te brinda información sobre qué es el portafolio de evidencia, para qué sirve y cómo lo debes integrar. Al ingresar a la semana 1, 2 y 3 podrás ver: Recursos. Son videos, textos o infografías que te brindan los referentes teóricos para que puedas desarrollar las actividades, ejercicios y el proyecto integrador. Actividades de aprendizaje. Estas actividades, al igual que las que desarrolles en las sesiones presenciales forman parte de la evaluación y equivalen al 30% de la calificación del módulo y serán de gran importancia para el desarrollo de la sesión presencial. Contienen una autoevaluación que deberás realizar de manera objetiva. Ejercicios. Estos te ayudarán a practicar y ejercitar algunos contenidos para llevar a cabo las actividades de aprendizaje (de la plataforma) y las actividades integradoras (de las sesiones presenciales). Sección para saber más. Podrás consultar información adicional, videos, simuladores, infografías, textos, audios, entre otros que te servirán para complementar y/o profundizar los contenidos de cada semana de trabajo. En la semana 4 en lugar de realizar actividades y ejercicios desarrollarás: Proyecto integrador. Es un proyecto en el cual tendrás que utilizar los conocimientos adquiridos a lo largo del módulo para su desarrollo, por lo tanto tiene el 40% de ponderación de tu calificación final.
INDUCCIÓN PARA EL ESTUDIANTE DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO
INDUCCIÓN PARA EL ESTUDIANTE DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO 1 Es muy importante que tú, estudiante del Sistema Autoplaneado de Educación Tecnológica Agropecuaria (SAETA), conozcas que éste,
Más detallesÁlgebra. Guía del estudiante sobre las características de la unidad de aprendizaje
Álgebra Guía del estudiante sobre las características de la unidad de aprendizaje 1 Bienvenido a este reto! Bienvenido al Instituto Politécnico Nacional como alumno de la unidad de aprendizaje Álgebra,
Más detallesCONVOCATORIA: PROGRAMA BACHILLERATO EN LÍNEA
CONVOCATORIA: PROGRAMA BACHILLERATO EN LÍNEA La Universidad Autónoma de Coahuila a través de la Coordinación General de Educación a Distancia ofrece a las personas interesadas en realizar estudios de Bachillerato,
Más detallesGuía del estudiante. sobre las características de la unidad de aprendizaje
Guía del estudiante sobre las características de la unidad de aprendizaje 1 Bienvenido a este nuevo reto! Es para nosotros un gran placer recibirte como alumno en la Unidad de aprendizaje: Geometría y
Más detallesFundamentos de investigación
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA Formato de Unidad de Aprendizaje para el Catálogo de Unidades de Aprendizaje en Línea I. Descripción general del curso 1. Nombre
Más detallesExplora el contenido interactivo escaneando los códigos QR de este documento. Descarga la siguiente aplicación desde tu dispositivo móvil.
Prepa en Línea - SEP Explora el contenido interactivo escaneando los códigos QR de este documento. Descarga la siguiente aplicación desde tu dispositivo móvil. Qué es? - Misión - Visión - Objetivos Población
Más detallesEncuadre del Diplomado. Desarrollo de los contenidos del módulo 1.
DIPLOMADO: 5 DIMENSIONES DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO CRONOGRAMA DEL PARTICIPANTE FECHA TEMA ACTIVIDAD MODALIDAD DE LA SESIÓN 05 18 Octubre Inscripciones Difundir el proceso de capacitación. Inscribir y
Más detallesConocimiento de la institución
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN Conocimiento de la institución Módulo I CURSO DE INDUCCIÓN PARA ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE
Más detallesGuía del estudiante. Para qué quiero aprender eso?
Guía del estudiante Bienvenido a este reto! Es un placer para nosotros tenerte como alumno de la unidad de aprendizaje Cálculo Integral. Es muy importante que vayas construyendo tu propio aprendizaje a
Más detallesLa Ciencia en tu Escuela Modalidad A Distancia. Diplomado de Primaria. Rosa del Carmen Villavicencio Caballero Coordinadora
PROPUESTA Este diplomado fue diseñado para promover en los docentes de primaria, la reflexión sobre su práctica educativa, a partir de supuestos teóricos específicos y de la implementación de estrategias
Más detallesExperiencia exitosa para ampliar la cobertura con calidad en Educación Media Superior: El Telebachillerato Comunitario. Mayo 2015
Experiencia exitosa para ampliar la cobertura con calidad en Educación Media Superior: El Telebachillerato Comunitario Mayo 2015 Cobertura de la Educación Media Superior Alcanzar 80% de cobertura escolarizada
Más detallesPROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Orientación Educativa y Profesional" Grado en Pedagogía. Departamento de Métodos Investig.y Diagnóstico Educación
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Orientación Educativa y Profesional" Grado en Pedagogía Departamento de Métodos Investig.y Diagnóstico Educación Facultad de Ciencias de la Educación DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
Más detallesPresentación del programa Objetivo general del plan de estudios
Presentación del programa La Maestría en Gestión Directiva en Salud de UTEL pretende dar respuesta a las demandas y desafíos existentes en el campo de la dirección y gestión de instituciones del sector
Más detallesEDUCATIVO. Formación en el Nuevo MODELO. Curso-Taller PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. Educar para la libertad y la creatividad.
Maestros Educando para la vida Curso-Taller Formación en el Nuevo MODELO CONTENIDOS SESIÓN I. Planteamiento para la actualización del modelo educativo. Perfil de Egreso Carta sobre los Fines de la Educación
Más detallesEstimado Aprendiz, a partir de este momento, usted iniciará su proceso de inducción a la formación virtual SENA.
Guía de aprendizaje Introducción Estimado Aprendiz, a partir de este momento, usted iniciará su proceso de inducción a la formación virtual SENA. Nos proponemos que al terminar de cursar la inducción,
Más detallesManual de navegación en la Plataforma. Estudiante
Estudiante Contenido 1. PÁGINA PRINCIPAL DE LA PLATAFORMA... 3 2. ESTRUCTURA DEL CURSO... 4 2.1 MENÚ PRINCIPAL... 5 2.2 PROGRAMA DE LA MATERIA (VISTA GENERAL)... 7 2.2.1 SECCIONES DEL PROGRAMA... 8 2.3
Más detallesClave de la asignatura: (Créditos) SATCA PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura.
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: COMPRENSION LECTORA Todas las carreras ITS-1303 (Créditos) SATCA 1 2 1 0 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura.
Más detallesUniversidad Pedagógica Nacional
Universidad Pedagógica Nacional Programa de Nivelación Profesional para Docentes en Servicio Socialización del modelo Propósito Socializar el modelo de formación del Programa Nivelación Profesional para
Más detallesInnovación y mejora de la práctica docente ÍNDICE
Innovación y mejora de la práctica docente ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Recursos 7 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio 10 Asignatura Innovación y
Más detalles1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnológico
(Acuerdo Secretarial 345) 1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnológico Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6 Álgebra Geometría y trigonometría Geometría analítica
Más detallesManual de navegación en la Plataforma. Estudiante
Estudiante Contenido 1. INGRESO AL MICROSITIO... 3 1.1 BIENVENIDA... 5 1.2 QUÉ ES ULA ONLINE?... 5 1.3 DINÁMICA DE ESTUDIO... 6 1.4 PROGRAMAS ACADÉMICOS... 6 1.5 RECURSOS... 7 1.6 INGRESO... 7 2. ESTRUCTURA
Más detallesC O N V O C A T O R I A
GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE JALISCO COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMAS ESTRATÉGICOS DIRECCIÓN DE PROGRAMAS DE TECNOLOGÍA EN EL AULA
Más detallesAprobado en la Sesión 61 del Consejo Divisional de CBI, Unidad Lerma, celebrada el 31 de marzo del 2017, mediante acuerdo 61.4
LINEAMIENTOS PARA LA ESPECIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE LAS AULAS VIRTUALES EN APOYO A LAS UEA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA Aprobado en la Sesión 61 del Consejo
Más detallesTIC para el aprendizaje
CATÁLOGO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE EN LÍNEA TIC para el aprendizaje Elaboró: Mtra. Yessica Espinosa Díaz, Mtra. Claudia Araceli Figueroa Rochín, Mtro. José Eduardo Perezchica Vega, Mtro. Jesuán A.dalberto
Más detallesPLAN DE TRABAJO DATOS DE LA INSTITUCIÓN
PLAN DE TRABAJO DATOS DE LA INSTITUCIÓN Plantel UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA MODELO EDUCATIVO
Más detallesG U Í A D E L E S T U D I A N T E
G U Í A D E L E S T U D I A N T E E X P R E S I Ó N O R A L Y E S C R I T A I Unidad Politécnica para la Educación Virtual Guía del estudiante sobre las características de la asignatura. Bienvenida Haz
Más detallesINFORMACIÓN GENERAL POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
Preguntas Frecuentes INFORMACIÓN GENERAL POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO TIPO DE PREGUNTA: Modelo de educación virtual PREGUNTA O SOLICITUD DEL ALUMNO: Cómo funciona el modelo de educación virtual? DESCRIPCIÓN
Más detallesGuía de uso del portal web del ICC TALLER DE INDUCCIÓN
TALLER DE INDUCCIÓN Bienvenido a la guía de ingreso al portal del Instituto Consorcio Clavijero! Para que puedes tener la información que necesites para llevar acabo tus actividades administrativas como
Más detallesDiseño de actividades de aprendizaje en línea de la modalidad de Bachillerato semiescolarizado en la Universidad Autónoma de Sinaloa.
Título Diseño de actividades de aprendizaje en línea de la modalidad de Bachillerato semiescolarizado en la Universidad Autónoma de Sinaloa Autor Dr. José Manuel Mendoza Román superjoe68@hotmail.com Dr.
Más detallesÍndice. I. Datos de identificación 3. II. Presentación de la guía de evaluación del aprendizaje 4
Índice Pág. I. Datos de identificación 3 II. Presentación de la guía de evaluación del aprendizaje 4 III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular 4 IV. Objetivos de la formación profesional
Más detallesInstrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: Página 1 de 12 1. Caracterización de la asignatura (1) Instrumentación didáctica para la formación Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos:
Más detallesINSTITUTO TECNOLÓGICO DE CHETUMAL SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO: INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL SEMESTRE
Referencia a las Normas ISO 9001:2008 y 14001:2004 Página 1 de 11 INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CHETUMAL SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO: INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL SEMESTRE Nombre de la Asignatura:
Más detallesManual de navegación en la Plataforma Estudiante
Estudiante Contenido 1. ESTRUCTURA DEL CURSO... 3 1.1 MENÚ PRINCIPAL... 4 1.2 PROGRAMA DE LA MATERIA (VISTA GENERAL)... 6 1.3 HERRAMIENTAS ACADÉMICAS... 14 1.4 BLOQUE ADMINISTRACIÓN... 16 1.5 BLOQUE NAVEGACIÓN...
Más detallesA) IDENTIFICACIÓN SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN. Carrera:
Institución: DGETA Morelos A) IDENTIFICACIÓN SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 8 Profesor: Asignatura / Disciplina: Ofimática, Módulo III. Gestiona
Más detallesHistoria y contenidos disciplinares de Inglés. ÍNDICE
Historia y contenidos disciplinares de Inglés. ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Competencias 5 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio 10 Asignatura
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN II HCA SEMESTRAL HTI SEMANAL. 2 Semestre Asignaturas paralelas.
PROGRAMA DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN II IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Tipo de curso Ubicación Etapa de formación Introductoria HCA SEMANAL HTI SEMANAL HCA SEMESTRAL HTI SEMESTRAL TOTAL SEMANAL TOTAL
Más detallesBachilleratos en modalidades no convencionales. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación n Media Superior Sistema de Universidad Virtual 2010
1 Bachilleratos en modalidades no convencionales UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación n Media Superior Sistema de Universidad Virtual 2010 2 Universidad de Guadalajara Sistema de Educación Media
Más detallesHABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS
HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS Curso de Adaptación al Grado en Educación Primaria Modalidad Semipresencial Universidad de Alcalá CU Cardenal Cisneros Curso Académico 2015/16 1er Cuatrimestre
Más detallesCOLEGIO DE BACHILLERES
COLEGIO DE BACHILLERES SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I PROFA. ALMA ISELA LÓPEZ RIVAS Lenguaje y comunicación I Identificación de la Planeación Didáctica del Bloque 2: Los textos funcionales
Más detallesEncuadre. Descripción del curso.
Encuadre Descripción del curso. Sitio: Aula Virtual 2 Curso: Convivencia Pacífica en el Contexto Escolar CEA XXIII 2 PC Libro: Encuadre Imprimido por: Administrador Usuario Fecha: martes, 10 de junio de
Más detallesDiseño de actividades de aprendizaje en línea de la modalidad de Bachillerato semiescolarizado en la Universidad Autónoma de Sinaloa.
Título Diseño de actividades de aprendizaje en línea de la modalidad de Bachillerato semiescolarizado en la Universidad Autónoma de Sinaloa Autor Dr. José Manuel Mendoza Román Coordinador Estatal Física
Más detallesTaller en línea Taller para maestros orientadores voluntarios del IGER
-1-2011 Taller para maestros orientadores voluntarios del IGER -2- Estimada maestra o maestro orientador: En el IGER aprovechamos la tecnología para apoyar el desarrollo de toda la comunidad educativa.
Más detallesInstructivo de llenado del Formato de planeación de unidades de aprendizaje para las modalidades no escolarizada y mixta
Instructivo de llenado del Formato de planeación de unidades de aprendizaje para las modalidades no escolarizada y mixta La importancia de la planeación de las unidades de aprendizaje para las Modalidades
Más detallesCurso de inducción a la modalidad a distancia
Curso de inducción a la modalidad a distancia Presentación El curso Inducción a la Modalidad a Distancia es un recurso disponible de forma permanente, a través del Campus Virtual de la UNAH, para que usted
Más detallesHabilidades de pensamiento, estilos cognitivos y atención a la diversidad. ÍNDICE
Habilidades de pensamiento, estilos cognitivos y atención a la diversidad. ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio
Más detallesDESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA MEMS UPN MEXICALI
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA MEMS UPN MEXICALI Elaborado por Brenda Isabel López Vargas Actualizado 14 de septiembre de 2017 PRESENTACIÓN La Maestría en Educación Media Superior, MEMS por sus siglas, es un
Más detallesINFORMACIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE RECUPERACIÓN Y RECURSO
INFORMACIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE RECUPERACIÓN Y RECURSO AGOSTO-DICIEMBRE 2008 ENERO-JUNIO 2009 PROCESO DE RECUPERACIÓN Cuándo se recupera en DHP? La recuperación es en el semestre siguiente inmediato
Más detallesDislexia y discalculia. ÍNDICE
. ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio 10 Asignatura Dislexia y discalculia Denominación de la asignatura
Más detallesSECUENCIA DIDÁCTICA 2 PROYECTO EDUCATIVO DE: HERRAMIENTAS SÍNCRONAS Y ASÍNCRONAS DE INTERNET
SECUENCIA DIDÁCTICA 2 PROYECTO EDUCATIVO DE: HERRAMIENTAS SÍNCRONAS Y ASÍNCRONAS DE INTERNET INTEGRACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO Recurso: Sistema binario INTRODUCCIÓN El presente proyecto es un recurso que
Más detallesOrientación Juvenil y profesional 2
Orientación Juvenil y profesional 2 Guía del Estudiante Unidad Politécnica para la Educación Virtual Guía del estudiante sobre las características de la asignatura Bienvenida Te damos la más cordial bienvenida
Más detallesENCCH / / CUAED
ENCCH / B@UNAM / CUAED Bienvenid@ al Es un recursamiento en línea para apoyarte en la revisión, adquisición y reforzamiento de los aprendizajes de Matemáticas, TLRIID y Química. En el PAL encontrarás recursos
Más detallesDESARROLLANDO EL PENSAMIENTO ALGEBRAICO
DESARROLLANDO EL PENSAMIENTO ALGEBRAICO I. OBJETIVO GENERAL: Fortalecer los conocimientos disciplinares y desarrollar habilidades matemáticas necesarias para gestionar procesos de aprendizaje relacionados
Más detallesRecursos didácticos de Economía y Empresa ÍNDICE
ÍNDICE Asignatura 3 Contenidos 4 Competencias 5 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio 10 Asignatura Recursos didácticos de Economía y Empresa Denominación de
Más detallesASIGNATURA. Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias de la naturaleza. Grado en Maestro de Ed. Infantil Universidad de Alcalá
ASIGNATURA Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias de la naturaleza Grado en Maestro de Ed. Infantil Universidad de Alcalá Curso Académico: 017/018 3 er Curso 1 er Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la
Más detallesPROGRAMAS DE GOBIERNO DIRECCIÓN ACADÉMICA MODALIDAD ESCOLARIZADA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR. Tipo de programa Estatal x Municipal Federal x Participante
DIRECCIÓN ACADÉMICA MODALIDAD ESCOLARIZADA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Tipo de Estatal x Municipal Federal x Participante Por ciclo escolar Seis meses de cada ciclo escolar Ofrecer servicios de Educación
Más detallesModelo Pedagógico Semipresencial
La Modalidad Semipresencial es una combinación entre los sistemas tradicionales de enseñanza-aprendizaje y el modelo a distancia. Está diseñado para aquellos alumnos que por distancia, situación laboral
Más detallesPROTOCOLO DE PROYECTO AULA POR GRUPO. Semestre: Turno: Sexto. Matutino
Unidad Académica: CECyT 9 Juan de Dios Bátiz Grupo: 6IM6 Semestre: Sexto Turno: Matutino No. dealumnos: 35-40 No. deprofesores titulares involucrados por grupo 10 Eje temático: Ciencia y Tecnología Tema:
Más detallesTaller de Sensibilización en Derechos Humanos, Género y Prevención de la Violencia de Género. Guía del participante
Taller de Sensibilización en Derechos Humanos, Género y Prevención de la Violencia de Género Guía del participante 1 Presentación El Taller de Sensibilización en Derechos Humanos, Género y Prevención de
Más detallesTALLER: Facilitadores: Lic. Elsa Aparicio García Lic. Dinorah Hidalgo Marín Ing. Luis Alfonso González Jiménez Lic. Gustavo
TALLER: Facilitadores: Lic. Elsa Aparicio García Lic. Dinorah Hidalgo Marín Ing. Luis Alfonso González Jiménez Lic. Gustavo Octubre de 2015 Agenda 1. Marco Jurídico 2. Perfiles, Parámetros e Indicadores
Más detallesProfesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Informática
Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Informática Perfil de Egreso Objetivo General de la Carrera El PT ó PT B en Informática del CONALEP, realiza funciones a nivel operativo y de apoyo
Más detallesAplicaciones de las TIC para la enseñanza
Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Coordinación de Tecnologías para la Educación Página1 Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza 6ta. emisión Sede Instituto de Investigaciones
Más detallesMartes: 19:00-21:00 hrs Jueves: 17:00-19:00 hrs. I. Fundamentos para el análisis matemático
I. Datos de la institución Plantel UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Modalidad: A Distancia Grado
Más detallesSuplemento especial. Órgano Informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades
Suplemento especial ACTUALIZACIÓN AL PROTOCOLO DE EQUIVALENCIAS PARA EL INGRESO Y LA PROMOCIÓN DE LOS PROFESORES ORDINARIOS DE CARRERA DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Órgano Informativo del Colegio
Más detallesHistoria y contenidos disciplinares de Física y Química. ÍNDICE
Historia y contenidos disciplinares de Física y Química. ÍNDICE Asignatura 3 Contenidos 4 Competencias 5 Recursos 7 Metodología 9 Evaluación y calificación 10 Orientaciones para el estudio 11 Asignatura
Más detallesDidáctica de la Educación Física y el deporte para Educación Primaria. ÍNDICE
Didáctica de la Educación Física y el deporte para Educación Primaria. ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio
Más detallesEPIDEMIOLOGÍA Y SALUD PÚBLICA
ASIGNATURA DE MÁSTER: EPIDEMIOLOGÍA Y SALUD PÚBLICA Curso 2014/2015 (Código:2661102-) 1.PRESENTACIÓN La asignatura introduce al alumno en dos líneas de estudio. En la primera se aborda, en el contexto
Más detallesTaller de Reflexión sobre la Experiencia Docente para el Seguimiento de la Aplicación de los Programas de Estudio Actualizados
Taller de Reflexión sobre la Experiencia Docente para el Seguimiento de la Aplicación de los Programas de Estudio Actualizados Trinidad García Camacho José de Jesús Bazán Levy Mayo, 2018 Gaceta UNAM (1
Más detallesRecursos didácticos de Lengua y Literatura castellana. ÍNDICE
Recursos didácticos de Lengua y Literatura castellana. ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Competencias 5 Recursos 7 Metodología 9 Evaluación y calificación 10 Orientaciones para el estudio
Más detallesDiseño curricular y programación de unidades didácticas de Inglés ÍNDICE
Diseño curricular y programación de unidades didácticas de Inglés ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Competencias 5 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para
Más detallesLa Ciencia en tu Escuela Modalidad presencial. Diplomado de Preescolar. Alejandra Cruz González Coordinadora de Preescolar
PROPUESTA Este diplomado fue diseñado para promover en los docentes de preescolar, la reflexión sobre su práctica educativa, a partir de supuestos teóricos específicos y de la implementación de estrategias
Más detallesFormación de Valores
CATÁLOGO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE EN LÍNEA Formación de Valores Elaboró: Dra. Dennise Islas Cervantes, Mtra. Emilia Cristina González Machado, Mtro. Ernesto Santillán Anguiano NÚMERO DE UNIDADES: 5 HRS:
Más detallesPROGRAMA DE CURSO (FORMACION DISCIPLINARIA)
PROGRAMA DE CURSO (FORMACION DISCIPLINARIA) 1. Datos de identificación CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA BACHILLERATO GENERAL CURRICULUM POR COMPETENCIAS 2011 Departamento: Matemáticas y Física Área Académica:
Más detallesMetodología de Economía y Empresa ÍNDICE
ÍNDICE Asignatura 3 Contenidos 4 Competencias 5 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio 10 Asignatura Metodología de Economía y Empresa Denominación de la asignatura
Más detallesPLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: Grupo:202 1. Plantel /módulo EMSAD: PLANTEL 05 2. Turno: MATUTINO 3. Facilitador
Más detallesObjetivos específicos
Objetivos específicos Proporcionar al estudiante conocimientos prácticos que tengan una real aplicación en las actividades cotidianas, de tal manera que les permita identificar rápida y fácilmente en cada
Más detallesLINEAMIENTOS DE OPERACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS POR COMPETENCIAS PROFESIONALES
LINEAMIENTOS DE OPERACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS POR COMPETENCIAS PROFESIONALES INTRODUCCIÓN 12 de octubre de 2010 Los presentes lineamientos son el resultado de los trabajos realizados por la Comisión
Más detallesGUÍA DE ESTUDIO LA ASIGNATURA I COFPYD. María Jesús Fernández Ollero APRENDER Y MOTIVAR EN EL AULA
Programas de Postgrado y Desarrollo Profesional con Estructura Modular Formación Pedagógica y Didáctica en Formación Profesional y Deportiva COFPYD GUÍA DE ESTUDIO LA ASIGNATURA I 2017-2018 María Jesús
Más detallesFF General /FF Pedagógico/ F Específica
MATRICES PARA ESTRATEGIA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS La matriz que se presenta a continuación puede apoyar al maestro en el planteamiento inicial de la situación problema. a. Matriz de contenido Área
Más detallesIntroducción a las TIC. ÍNDICE
. ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio 10 Asignatura Introducción a las TIC Denominación de la asignatura
Más detallesal SUAyED ENTS
Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Trabajo Social Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia Bienvenid@ al SUAyED ENTS SUAyED - ENTS La Universidad Nacional Autónoma
Más detallesDiseño curricular y programación de unidades didácticas de Tecnología e Informática. ÍNDICE
Diseño curricular y programación de unidades didácticas de Tecnología e Informática. ÍNDICE Asignatura 3 Competencias 4 Contenidos 6 Recursos 7 Metodología 9 Evaluación y calificación 10 Orientaciones
Más detallesDIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA ANALÍTICO
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA ANALÍTICO Periodo: Otoño 2011 Nombre de la asignatura: Introducción a la Sociología Semestre: Quinto HFD: 3 Clave:
Más detallesVo. Bo. Comité Curricular Si No FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO NOMBRE : INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA II
Más detallesFechas clave: todas las actividades se irán anunciando en el calendario del moodle de la asignatura una vez comience el curso
Grado en Psicología 25900 - Psicología del desarrollo I Guía docente para el curso 2011-2012 Curso: 1, Semestre: 1, Créditos: 6.0 Información básica Profesores - Teresa Isabel Jiménez Gutiérrez tijimgut@unizar.es
Más detallesAtención a los alumnos con talento y altas capacidades. ÍNDICE
Atención a los alumnos con talento y altas capacidades. ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio 10 Atención a
Más detallesCARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020) Instituto: Instituto de Ciencias Biomédicas Modalidad: Presencial
CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020) I. Identificadores de la asignatura Instituto: Instituto de Ciencias Biomédicas Modalidad: Presencial Departamento: Materia: Químico biológicas
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA. UNIDAD CUAJIMALPA División de Ciencias de la Comunicación y Diseño
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD CUAJIMALPA División de Ciencias de la Comunicación y Diseño Licenciatura en Tecnologías y Sistemas de Información Título: Licenciado o Licenciada en Tecnologías
Más detallesTIC s aplicadas a la educación II ÍNDICE
ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 5 Recursos 7 Metodología 9 Evaluación y calificación 10 Orientaciones para el estudio 11 Asignatura TIC s aplicadas a la educación II Denominación de la asignatura
Más detallesPrograma de formación de Mentores para el acompañamiento a directores principiantes
Programa de formación de Mentores para el acompañamiento a directores principiantes Línea de Desarrollo de Capacidades de Liderazgo Escolar 1. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA La mentoría es reconocida como un
Más detallesDiplomado de Formación de Tutores. Etapa 1 Módulo 1. Introducción
Diplomado de Formación de Tutores Etapa 1 Módulo 1. Introducción México, 2005 Índice Página Presentación.. 2 Tema 1. Antecedentes de la estrategia de formación de tutores.. 3 Tema 2. Estrategia de formación
Más detallesUniversidad Autónoma del Estado de México Licenciatura de Ingeniero Químico Programa de Estudios: Técnicas de Comunicación Oral y Escrita
Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura de Ingeniero Químico 2003 Programa de Estudios: Técnicas de Comunicación Oral y Escrita I. Datos de identificación Licenciatura Ingeniero Químico
Más detallesPLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN INFORMÁTICA LICEO POLITÉCNICO LOS ARENALES 2016.
LICEO POLITÉCNICO LOS ARENALES PLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN LICEO POLITÉCNICO LOS ARENALES 2016. GESTIÓN DE 2016 1. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA. El área de informática del Liceo los Arenales está orientada
Más detallesHistoria y contenidos disciplinares de Biología y Geología ÍNDICE
Historia y contenidos disciplinares de Biología y Geología ÍNDICE Asignatura 3 Contenidos 4 Competencias 6 Recursos 7 Metodología 9 Evaluación y calificación 10 Orientaciones para el estudio 11 Asignatura
Más detallesINSTRUMENTO DE REGISTRO DE PLANEACIÓN MODULAR 1/3
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE PLANEACIÓN MODULAR /3 Módulo: 6 Comprende la interacción de los fenómenos en la naturaleza Nombre de los docentes: Santiago Hernández. Karin De la Rosa Reyes Plantel: Centro
Más detallesIntencionalidad formativa de la unidad de aprendizaje de Los Caminos del Conocimiento
ENTERADO PADRE O TUTOR: Nombre Firma PLAN DE CURSO PERIODO AGOSTO DICIEMBRE 2018 UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOS CAMINOS DEL CONOCIMIENTO CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 023 CRÉDITOS: 04 SEMESTRE: AGOSTO-
Más detallesÁrea de Formación Básica General
Área de Formación Básica General Áreas que conforman los planes de estudio: Área de Formación Básica General Área de Iniciación a la Disciplina Área de Formación Disciplinaria Área de Formación Terminal
Más detallesFacultad de Educación
Facultad de Educación Máster en Formación del Profesorado de GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Procesos y contextos educativos Curso Académico 2016-2017 Fecha de la última modificación: 22-07-2016 Fecha:
Más detalles