FODAs MAPDS El Colegio de la Frontera Norte

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Marcos Miguélez Barbero
hace 5 años
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1 CRITERIO 1: ESTRUCTURA DEL PROGRAMA Fortalezas Acciones para afianzarlas Principales problemas detectados 1. Plan de estudio actualizado que incorpora contenidos innovadores y modernos acorde a las tendencias globales en asuntos públicos. 2. Proceso de enseñanza aprendizaje orientado a la práctica profesional e investigación 3. Equilibrio en la formación académica y la orientación hacia acciones que promuevan el desarrollo social Revisar cada promoción que los contenidos de las cartas descriptivas sigan vigentes y actualizar la bibliografía de los cursos. Implementar el modelo Colef de tutorías desde el ingreso del estudiante que consiste en promover la vinculación entre estudiantes y profesores de la planta núcleo. Calidad educativa en la formación académica en Ciencias Sociales. Desajuste temático de algunas materias con propósitos formativos Poca articulación entre proyectos de investigación y estudiantes Orientación predominante hacia la formación teórica en detrimento de lo profesionalizante Acciones para superarlas Revisión de contenidos curriculares y actualización de cartas descriptivas Incorporar estudiantes a proyectos y buscar organismos que ofrezcan becas para llevar a cabo las estancias en aquellos casos que los estudiantes opten por una tesina o reporte profesional. Mantener una interacción constante entre académicos y

2 CRITERIO 2: ESTUDIANTES 1. Movilidad para llevar a cabo el trabajo de campo, por medio de una estancia de 6 meses para aquellos que opten por la modalidad de tesina o reporte profesional. Apoyar a los estudiantes en su solicitud de baca mixta Conacyt para movilidad en el extranjero. Buscar apoyos financieros de parte de las organizaciones donde se llevaran a cabo las estancias 2. El modelo educativo Colef garantiza alta eficiencia terminal La beca institucional Colef permite a los estudiantes ser de tiempo completo. Revisar el desempeño de cada estudiante. Los estudiantes con mejor promedio reciben una carta de reconocimiento, mientras que los que tuvieron un rendimiento arriba de 8.0 (8 sobre 10) pero quedaron en la parte inferior de la tabla se les invita a mejorar su rendimiento. Mantener las condiciones de infraestructura, equipamiento y becas para que el estudiante pueda desarrollar su proyecto. Ampliar los convenios de colaboración a instituciones de la sociedad civil y gobierno para abrir mayores oportunidades de movilidad a los estudiantes de las maestrías profesionalizantes. Falta de convenios de colaboración con empresas y organizaciones no gubernamentales para abrir mayores oportunidades de movilidad a los estudiantes de las maestrías profesionalizantes El programa no ha ingresado aún al PNPC por lo que los estudiantes solamente cuentan con la beca institucional garantizada que les exime de pagos de colegiatura e inscripción Incrementar el número de convenios con organismos no académicos ligadas al campo profesional de los estudiantes tales como dependencias de gobierno, tribunales de justicia, organizaciones de la sociedad civil (OSCs), entre otros Plan de mejoras Plan de garantías Plan institucional Solicitar ingreso al PNPC Becas por proyecto de investigación 3. Sistema de tutorías a Designar tutores desde el primer Desequilibrio en el perfil de los Promover que los tutores tengan

3 estudiantes que permite dar un seguimiento puntual semestre tratando de vincular de manera estrecha los intereses académicos del estudiante con la especialidad temática del tutor/investigador tutores el perfil adecuado a los proyectos y a las LGAC CRITERIO 3: PERSONAL ACADÉMICO 1. Especialistas en las diferentes áreas metodológicas: cuantitativas, geoestadística y cualitativas. Promover cursos que aplique métodos cuantitativos y cualitativos y de georeferenciación Reducido número de profesores en la LGCA género, violencia, derechos humanos y participación ciudadana Incorporar nuevos profesores a la planta núcleo 2. Capacidad para atraer proyectos financiados asociados a las LGAC. Participar en las convocatorias de los fondos Fomix tanto estatal como municipal (Juárez). Falta vinculación entre los proyectos con las LGAC y los actores publico, privado y social Desarrollar una estrategia y plan para ligar de manera mas directa el concepto de investigaciónacción en los futuros proyectos 3.Planta núcleo que cumple con estándares de excelencia académica Mantener en las LGAC la participación de profesores con SNI Necesidad de incorporar a profesores ligados a la práctica profesional que ofrezcan una visión distinta y complementen el saber y hacer de los estudiantes. Incorporar a planta externa, profesores con reconocida trayectoria

4 CRITERIO 4: INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS 1. La existencia del Centro de Información Geográfico y un sistemas de información especializada Generar un banco de datos con información georeferenciada. Fortalecer el acervo bibliográfico especializado en El Colef, acceso a bases de datos Falta de equipo en el laboratorio y falta de adquisición de licencias Bases de datos dispersas Limitado número de volúmenes en la biblioteca de Cd. Juárez Compra de equipo cómputo y licencias especializadas Sistematización del banco de datos Adquisición de material bibliográfico a través de proyectos financiados y donación intrainstitucional Agilizar los préstamos intrabibliotecario. Crear convenios con otras universidades locales (UTEP y UACJ) para prestamos inter bibliotecarios 2. Disponibilidad de tecnologías de información y comunicación (TIC) que permiten llevar a cabo videoconferencias para cursos, seminarios, conferencias, etc. 3. Ampliación de la sede académica de la MAPDS Hacer uso de las TIC para lograr una mayor vinculación entre el núcleo básico de las diferentes sedes y estudiantes Servidor obsoleto y ancho de banda para internet saturado Gestionar el aumento de ancho de banda y compra de equipo moderno para servidor Inversión institucional Espacios insuficientes Plan institucional de desarrollo de infraestructura

5 CRITERIO 5: RESULTADOS 1. Se proyecta una alta eficiencia terminal de los programas de posgrado de El Colef. Seguimiento cercano a los proyectos de titulación de los estudiantes Deserción de los estudiantes por problemas Proceso de selección riguroso y flexibilidad en la organización de de los cursos 2. Publicaciones derivadas de proyectos Incluir a estudiantes en la generación de productos derivados de proyectos Desrticulación ente proyectos y los temas de investigación Promover la participación de estudiantes en proyectos de investigación, estancias

6 CRITERIO 6: COOPERACIÓN CON OTROS ACTORES 1. Orientación profesional del programa en comparación con otros actores Invitación de practicantes a: 1) impartir conferencias y cursos. 2) Codirecciones y lectorías de tesis o tesinas. Reducida cartera de vinculados al programa Promover vínculos y articulaciones de colaboración con la maestría, organizaciones sociales y otras instancia y agencias 2. Apoyo a movilidad de estudiantes y trabajo de campo Fortalecer las estancias y prácticas Una cartera reducida de instituciones o agencias para que los estudiantes realicen estancias Promover acuerdos con instituciones y /o agencias

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