Contenido. 1.Antecedentes de la Formación Dual. 2.Principales características. 3.Fases de implementación. 4.Alcance de la Formación Dual en la EMTP

Transcripción

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2 Contenido 1.Antecedentes de la Formación Dual 2.Principales características 3.Fases de implementación 4.Alcance de la Formación Dual en la EMTP 5.Resultados Estudios Formación Dual

3 1. Antecedentes Formación Dual GTZ impulsor inicial Programa de Formación Profesional Dual (FOPROD) Proyecto de asistencia técnica de la agencia de cooperación alemana (GTZ) que intenta rescatar el aporte de la experiencia alemana en la calificación de recursos humanos. Respuesta a un diagnóstico desfavorable en Chile caracterizado por el alto desempleo juvenil y la carencia de recursos humanos calificados. Sence Formación Dual Cursos de Capacitación Laboral Ministerio de Educación Formación Dual Enseñanza Media TP 3

4 1. Antecedentes Formación Dual Alternancia para el logro de objetivos Formación Profesional Dual en la EMTP Acerca sectores de educación y producción, a través de la cooperación entre empresa y escuela como dos lugares de aprendizaje complementarios. Liceo Brinda formación general Desarrollo competencias básicas Comprensión tecnológica Empresa Brinda instrucción práctica conforme Plan de aprendizaje Ejecuta el Plan de rotación Objetivo Proporcionar a los estudiantes las competencias que faciliten tanto la inserción y proyección en el mercado laboral, como su continuidad en la Educación Superior. 4

5 2. Características Formación Dual Trabajo conjunto de los actores involucrados: alumno, maestro guía, profesor-tutor Se integra a la empresa respectando su condición de alumno del liceo Convenio Práctica Educacional Alumno Aprendiz Maestro Guía Profesor Tutor Responsable del aprendizaje del alumno en la empresa Interlocutor entre liceo y empresa: Supervisa al alumno en las empresas Comisión Dual

6 2. Características Formación Dual Diversos dispositivos de apoyo curricular Marco Curricular de la EMTP Perfiles de Egreso Especialidades Planes y Programa de Estudio Plan de Aprendizaje Formación Dual Plan de Rotación Registro Maestro-Guía en Cuaderno de Informe

7 2. Características Formación Dual Actividades requeridas para la puesta en marcha en los liceos Diseño original contempla intensivo trabajo de los liceo para la incorporación de la Formación Dual (1) Inducción cuerpo docente (2) Formalización compromiso sostenedor (3) Estudio de demanda laboral (4) Adaptación planes y programas de estudio (5) Reserva cupos empresa y capacitación Maestros Guías

8 3. Implementación Formación Dual 5 fases en 20 años de implementación Fase 1 Experimental 3 Pilotos Mineduc-Secreduc Programa Chile-Califica Fase 2 Propagación Modelos de multiplicidad Reforzamiento estrategias de apoyo a los actores Mineduc-Secreduc Asistencia Técnica GTZ Fase 3 Consolidación Evaluación Implementación Fase 4 Crecimiento Presencia Nacional Evaluación procesos y resultados Fase 5 Refundación Firma Acuerdo Cooperación Chileno-Alemana 8

9 3. Implementación Formación Dual 229 liceos participantes en el 2012 Liceos EMTP adscritos a la Formación Dual según dependencia ( ) Fase 5 Fase 4 Fase 3 Fase 1 Fase 2 9

10 4. Alcance de la Formación Dual Relevante participación del sector municipal en la Formación Dual Liceos EMTP adscritos a la Formación Dual y matrícula asociada, según dependencia (2012) Dependencia Fuente: SIGE, 2012 Liceos Alumnos N % N % Municipal % 14,595 55% P. Subv % 6,464 24% Adm. Del % 5,603 21% Total % 26, % 10

11 4. Alcance de la Formación Dual Presencia de la Formación Dual en todas las regiones de Chile Liceos EMTP adscritos a la Formación Dual y matrícula asociada, según región (2012) Fuente: SIGE,

12 4. Alcance de la Formación Dual Liceos PS con mayor penetración de matricula bajo modalidad dual Distribución de Liceos según % matricula dual (2012) Fuente: SIGE,

13 4. Alcance de la Formación Dual Penetración del modelo dual heterogénea al interior de la oferta curricular de la EMTP Cobertura Matricula Dual según Sector Económico (2012) Fuente: SIGE,

14 5. Resultados Estudios Formación Dual Análisis Implementación Programa FOPROD (UChile, 2001) Implementación dentro de su planificación inicial Mayor demanda de la esperada en los liceos Existe evidencia para evaluar positivamente el logro de sus objetivo Éxito implementación del programa se atribuye a la pertinencia y al respeto por la realidad local con que se efectuó la asistencia técnica de la GTZ Éxito a largo plazo depende de la calidad de los vínculos que se logre establecer entre los liceos y las empresas participantes. Profundizar y mejorar la Formación Dual en un porcentaje mayor de liceos, pero no masificar el sistema

15 5. Resultados Estudios Formación Dual Análisis de Procesos y Resultados Formación Dual (CIDE, 2009) Factores claves que inciden en los resultados positivos del modelo: Existencia de red activa de empresas participantes Capacidad de gestión institucional interna de los liceos Condiciones adecuadas para la supervisión del Profesor- Tutor en las empresas Condiciones exigentes que no son encontradas en todos los liceos que participan de la Formación Dual