Clase alusiva al Conteo

Transcripción

1 Clase alusiva al Conteo Clase alusiva al Conteo para primaria

2 D.R. 2005, Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática Edificio sede Av. Héroe de Nacozari sur núm Fracc. Jardines del Parque, C.P Aguascalientes, Ags. atencion.usuarios@inegi.gob.mx Clase alusiva al Conteo para primaria

3 Índice El INEGI y el II Conteo... 2 Objetivos generales... 2 Actividades de acuerdo con el grado escolar... 3 Información complementaria para el(la) maestro(a)... 3 Los conteos en México... 3 Una tarea donde todos participamos... 3 Del 4 al 29 de octubre se visitarán todas las viviendas de nuestro país... 3 Entrevista y cuestionario... 4 Clase para alumnos de 1 y 2 grados... 5 Clase para alumnos de 3 y 4 grados... 8 Clase para alumnos de 5 y 6 grados... 10

4 El INEGI y el II Conteo Estimado(a) maestro(a): La Presidencia de los Estados Unidos Mexicanos emitió un decreto en el cual el Presidente, licenciado Vicente Fox Quesada, expresa la consideración de que, por las características demográficas actuales del país, la tradición censal y las sanas prácticas internacionales, se requiere mantener actualizada la información sociodemográfica del país en cuanto a su tamaño, composición y distribución territorial, por la cual el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI INEGI) llevará a cabo, del 4 al 29 de octubre, el II Conteo de Población y Vivienda Asimismo, declara de interés nacional los trabajos de este proyecto y exhorta a la población y a las instituciones públicas y privadas a que participen en esta tarea, en la cual estamos involucrados todos los ciudadanos. Es importante destacar que los trabajos de recorrido y verificación de información en las viviendas iniciarán el 1 de octubre y terminarán el 5 de noviembre; sin embargo, el levantamiento de la información, en cada una de las viviendas de nuestro país, se hará en el periodo del 4 al 29 de octubre. Debido a la importancia de este proyecto para el país, además del tiempo que regularmente destinan al trabajo de los contenidos del programa de educación primaria, es conveniente estudiar las principales características del levantamiento del Conteo 2005 y de la utilidad de sus resultados para actualizar el conocimiento sociodemográfico de México y planear su desarrollo. La cobertura total de la población y la calidad de la información son las metas más importantes del II Conteo, es por ello que se ha considerado conveniente que se imparta una clase con esta temática censal, que se requiere sea impartida en un día de la semana del 26 al 30 de septiembre en la cual usted, como promotor(a) del desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, oriente a los alumnos para que reflexionen sobre la trascendencia de la participación social, en particular de las personas que forman su hogar, y que sean parte activa en la promoción de este proyecto nacional. Objetivos generales Al finalizar la clase, los alumnos serán capaces de identificar: Al INEGI como la institución responsable de coordinar el Conteo El periodo del II Conteo. Quiénes son los entrevistadores. Quiénes son los informantes adecuados. Para qué se hacen y sirven los censos y conteos. Las principales preguntas del cuestionario. 2

5 Actividades de acuerdo con el grado escolar El propósito central de las actividades dentro y fuera del aula es reforzar los conocimientos adquiridos durante la Clase alusiva al Conteo para primaria, tratando, en especial, de sensibilizar a los alumnos para que sean multiplicadores de la información en sus hogares. Información complementaria para el(la) maestro(a) Los conteos en México El Conteo de Población y Vivienda será una enumeración de todos los habitantes y las viviendas de nuestro país, es decir, como se hace en los censos, aunque ahora se le llame diferente. A través de éste, podremos saber cuántas personas son mujeres y cuántos, hombres; qué edades tienen; cuántos saben leer y escribir; el material predominante en los pisos de la vivienda donde habitan y los servicios (energía eléctrica, agua o drenaje) de que disponen, entre otros aspectos. Con el propósito de tener un conocimiento actualizado de dichos temas, los conteos de población y vivienda se deben efectuar en los años terminados en cinco (el primero se realizó en 1995) para dar seguimiento comparativo a los datos de los censos de población y vivienda, que con regularidad se han levantado cada 10 años (el más reciente se llevó a cabo en febrero del 2000). Una tarea donde todos participamos El II Conteo es un proyecto nacional que llevará a cabo el INEGI, quien ha planeado y coordina sus actividades; también, elaboró las preguntas del cuestionario que nos será aplicado en nuestras viviendas, además de que ha capacitado y está supervisando a las personas que apoyan en los trabajos de oficina y a las que visitarán nuestro domicilio; posterior a esto, se capturará, procesará y difundirá la información estadística que se derive del levantamiento. Unos habitantes participarán como informantes al contestar las preguntas; otros, como entrevistadores en la recolección de la información; y usted, como informante en su vivienda y sensibilizador y multiplicador de la información con sus alumnos, para que ellos, a su vez, lo hagan en sus hogares. Del 4 al 29 de octubre se visitarán todas las viviendas de nuestro país Durante este periodo, los entrevistadores del INEGI que lleguen a las viviendas, se identificarán con una credencial con fotografía que los acredita como representantes del Instituto. 3

6 Los informantes adecuados para contestar las preguntas serán, el(la) jefe(a) del hogar o una persona que tenga 15 o más años de edad y que resida habitualmente en la vivienda y conozca los datos de todas las personas que viven en ella. En caso de que el informante adecuado no se encuentre, el entrevistador del INEGI dejará un aviso notificándole día y hora en que se visitará por segunda ocasión su vivienda. Entrevista y cuestionario Las preguntas que los entrevistadores del INEGI harán, en cada vivienda, se refieren a lo siguiente: Sobre las personas: Cuántos hombres y cuántas mujeres habitan la vivienda, contando a los niños y a los adultos mayores en plenitud. Cuántos años cumplidos tiene cada una de las personas que habitan en ella. - Si tienen derecho a servicio médico. En relación con las personas que tengan 5 o más años, se preguntará: * El nombre del estado y municipio en donde vivían en octubre del 2000 y si hablan alguna lengua indígena. * Si saben leer y escribir, si asisten a la escuela y cuál fue el último grado aprobado. Respecto a las mujeres de 12 o más años cumplidos, preguntarán: * De sus hijos(as) que nacieron, cuántos viven actualmente. De los hogares: El parentesco que tienen con el(la) jefe(a) del hogar. Si todos los que viven en la casa comparten el mismo gasto para la comida. Sobre la vivienda: De qué material son sus pisos. Si cuenta con luz eléctrica, agua, sanitario y drenaje. Cuántos cuartos tiene. Si tienen televisión, refrigerador, lavadora o computadora. Con el propósito de infundir confianza en los informantes, es necesario comentar a los alumnos que la información que se proporcione será confidencial es decir, no se dará a conocer en forma individual o personal, y que sumada a la de las demás personas, darán como resultado números o datos estadísticos de gran utilidad. La importancia del Conteo 2005 radica en la veracidad de la información que se obtendrá. 4

7 Clase para alumnos de 1 o y 2º grados Propósitos: Al finalizar la clase, los alumnos: Identificarán la importancia de la participación ciudadana al proporcionar información censal veraz con relación a su núcleo familiar. Reconocerán las características de un conteo (uso de la credencial, levantamiento y análisis de la información), así como algunas de sus implicaciones, como son los objetivos y la utilidad de sus resultados. Tiempo estimado: 3 horas. Materiales: Credencial para realizar las entrevistas. Libros de texto: Libro integrado. Primer grado. Libro integrado. Segundo grado. Mapa de la República Mexicana. Cartel Juntos contamos! Actividad previa: Un día antes, pida a los alumnos que elaboren la credencial similar a la de los entrevistadores autorizados por el INEGI, de acuerdo con el formato enviado por esta institución (ver p. 3). Desarrollo de la clase: 1. Para introducir en el tema, pida a los alumnos que desarrollen de manera individual las actividades del Libro integrado de primer grado Cómo son tu familia y tu casa? (pp ) o del Libro integrado de segundo grado La familia (pp ) y El plano de tu casa (pp ) de acuerdo con el grado en que trabaje. A continuación, invite a los alumnos a realizar una entrevista para conocer algunos aspectos acerca de sus familias, para lo cual es importante tener a la mano los dibujos realizados en la actividad previa. Organizados por equipos, uno de los integrantesfungirá como entrevistador, portando su credencial 1, mientras que los demás proporcionarán la información acerca de los siguientes aspectos: 1 Explique a los niños la importancia de la credencial como parte de las reglas del Conteo con el fin de que los habitantes de las viviendas se aseguren de que el personal encargado de realizar las entrevistas sea el autorizado por el INEGI. 5

8 Quién es la jefa o el jefe de la familia. Cuántos son los integrantes de la familia. Quiénes y cuántos estudian. Qué grado cursan. Qué edades tienen. Para registrar la información acerca del número de personas que viven en la casa de cada niña o niño así como los servicios y aparatos con que cuentan, pida a los alumnos que la escriban en tablas como las siguientes. No olvide recordar a los entrevistadores que también incorporen los datos de su familia. Número de personas que viven en la casa Nombre del niño o niña Papá Mamá Hermano Hermana Abuelo Abuela Tío Tía Primo Prima Total Pedro (ejemplo) Servicios y aparatos que existen en la casa Nombre del niño o niña Luz eléctrica Agua Sanitario Drenaje T.V. Refrigerador Lavadora Computadora Pedro sí sí sí sí sí sí no no Reúnan las tablas de cada equipo y en una pared coloquen todas las que correspondan al número de integrantes de la familia y en otra la de los servicios y aparatos, con el fin de que puedan realizar el conteo por columna. 2. Con los totales de la tabla de aparatos y servicios elaboren una gráfica de barras de todo el grupo y analicen los resultados a partir de preguntas como las siguientes: Cuántas viviendas cuentan con energía eléctrica? Cuántas viviendas cuentan con agua? Cuántas viviendas cuentan con todos los servicios? Cuáles servicios son los que menos tienen las viviendas? Cuántas viviendas cuentan con televisor? 6

9 Cuántas viviendas cuentan con computadora? Con cuáles aparatos cuentan la mayoría de los alumnos del grupo? Para qué podrían servir los datos obtenidos? 3. Muestre a los niños un mapa de la República Mexicana, indíqueles que es nuestro país y que en él habitan muchos niños, niñas, jóvenes, adultos y adultos mayores en plenitud, quienes viven en casas con diferentes características. Pregunte a los alumnos cómo se puede conocer el número de habitantes en nuestro país. Ayude a los alumnos para que encuentren las semejanzas entre las acciones que realizaron en la actividad anterior con las que se desarrollan en nuestro país para conocer las características de cada uno de los habitantes y de las viviendas. 4. Con ayuda del cartel Juntos contamos! (ver p. 12), explique que existe el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática, que cada cinco años se encarga de contar a la gente que vive en el país y que el próximo mes sus representantes acudirán a cada vivienda para preguntar algunas características de las personas que la habitan y de sus casas. Las preguntas podrán ser respondidas por su mamá, papá o cualquier persona de 15 o más años de edad que viva ahí y conozca la información. Enfatice la importancia de la participación de los habitantes del país para proporcionar datos verídicos. 7

10 Clase para alumnos de 3º y 4º grados Propósitos: Al finalizar la clase, los alumnos: Materiales: Identificarán al II Conteo de Población y Vivienda 2005 como fuente generadora de datos para conocer características de la población de nuestro país y de sus condiciones de vida. Reconocerán la importancia de la participación ciudadana para la obtención de datos veraces que apoyen la detección de diversas necesidades de la población. Libros de texto: Matemáticas. Cuarto grado. Geografía. Cuarto grado. Ciencias Naturales. Cuarto grado. Atlas de México. Primaria. Credenciales para los entrevistadores. Cartel Juntos contamos! Fotocopias por equipo del texto que aparece en la actividad 2 del apartado Desarrollo de la clase. Tiempo estimado: 3 horas. Actividad previa: Un día antes, pida a los alumnos que elaboren una credencial similar a la de los entrevistadores autorizados por el INEGI, de acuerdo con el formato enviado por esta institución (ver p. 3). Desarrollo de la clase: 1.- Solicite a los alumnos que realicen las siguientes actividades: En tercer grado, analicen en equipo la gráfica Población total por entidad federativa (p. 28) del Atlas de México y contesten las siguientes preguntas: Cuáles son las entidades con menor población? Cuáles son las entidades más pobladas? Cuántos habitantes tiene Colima? Posteriormente, pídales que observen el mapa de la República Mexicana que aparece arriba de la gráfica y solicíteles que localicen los estados mencionados en las preguntas anteriores. Oriente a los alumnos para que identifiquen los grupos de población de la gráfica en el mapa y comenten la diferencia entre la información que proporciona cada recurso. 8

11 En cuarto grado realicen, de manera individual, las actividades 1 y 2 de la lección 12, Naciones poco pobladas (pp ) del libro de Matemáticas. Al finalizar, solicite a los alumnos que expliquen cuál es la función de las gráficas. 2. Solicite a los alumnos de tercero y cuarto grados que analicen el cartel Juntos contamos! (ver p. 12) y lean la siguiente información: Un censo consiste en la recolección y análisis de datos de una población determinada, que tiene por objetivo conocer características de la misma. En México, además de los censos que se realizan cada 10 años, existen otro tipo de ejercicios estadísticos que contribuyen a mantener actualizada la información poblacional. Para saber cuánta gente vive en nuestro país, en una entidad federativa o en los municipios, en los años terminados en cinco, se realiza el Conteo de Población y Vivienda. En este año, la actividad se realizará del 4 al 29 de octubre, por ello, personal del Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática (INEGI), debidamente identificado con su credencial, acudirá a las viviendas para preguntar a la jefa o el jefe del hogar, o a una persona de 15 o más años de edad que conozca los datos de sus habitantes, si asisten a la escuela, si hablan alguna lengua indígena, de qué material están construidos los pisos de su vivienda, así como respecto a los servicios con que cuenta, como agua, luz eléctrica y drenaje, entre otros. En ocasiones, hay personas que no abren la puerta o que no quieren dar información porque desconfían; sin embargo, la credencial que portarán en todo momento los entrevistadores garantiza la confidencialidad con que se tratarán estos datos. El mayor beneficio de este ejercicio es que la información resultante apoyará la planificación de los servicios que deben atenderse prioritariamente. 2 En equipo, solicite a los alumnos que identifiquen los datos principales del texto y que explique la importancia de realizar conteos de población y de la participación de los habitantes del país. 3. Explique a los alumnos que llevarán a cabo una entrevista parecida a la que realizarán cuando visiten sus casas los encuestadores oficiales del INEGI, en el marco del II Conteo de Población y Vivienda Cada equipo tendrá un entrevistador y tres entrevistados; el entrevistador portará su credencial oficial del INEGI. A continuación, indique que elaboren el guión de la entrevista. 3 Sugiera a los alumnos que consideren algunas de las siguientes preguntas y que añadan otras que resulten pertinentes: 4 Cuántas personas habitan en la vivienda? Cuántos son hombres? Cuántas son mujeres? Qué edad tiene cada uno de los integrantes del hogar? De qué material están hechos los pisos de la vivienda? Tiene televisión? Tiene lavadora? Tiene refrigerador? Tiene computadora? 2 Se sugiere que los alumnos de cuarto grado, además de este texto, lean el apartado Los censos que aparece en la lección 24, Distribución de la población, del libro de Geografía (pp ). 3 Los alumnos de cuarto grado pueden hacer uso de la hoja de registro que aparece en la página 106 del libro de Geografía. 4 Comente a los alumnos que antes de empezar con las preguntas es importante que se presenten diciendo quiénes son y cuál es la finalidad de la entrevista, con el fin de que se propicie un ambiente de confianza con los entrevistados; mencione que es importante explicar a los entrevistados que su participación y la veracidad de la información que proporcionen será fundamental para conocer las condiciones y necesidades reales de la población del país. Indique, también, que al finalizar la actividad es importante agradecer la cooperación de la gente para el levantamiento de estos datos. 9

12 Clase para alumnos de 5º y 6º grados Propósito: Al finalizar la clase los alumnos: Identificarán al II Conteo de Población y Vivienda 2005 como una fuente para la actualización de los datos demográficos del país. Comprenderán que los datos obtenidos en el II Conteo de Población y Vivienda 2005 son comparables con los de otras regiones del mundo. Reconocerán la importancia de la participación ciudadana para la obtención de datos veraces que apoyen la detección de las diversas necesidades de la población. Tiempo estimado: 2 horas. Materiales: Libro de texto: Geografía. Quinto grado. Matemáticas. Quinto grado. Geografía. Sexto grado. Ciencias Naturales y Desarrollo Humano. Sexto grado. Atlas de Geografía Universal. Credenciales para los entrevistadores. Cartel Juntos contamos! Fotocopias por equipo del texto que aparece en la actividad 2 del apartado Desarrollo de la clase. Actividad previa: Un día antes, pida a los alumnos que elaboren una credencial similar a la de los entrevistadores autorizados del INEGI, de acuerdo con el formato enviado por esta institución (ver p. 3). Desarrollo de la clase: 1. Pida a los alumnos que, en equipo, revisen las lecciones del bloque 5 del libro de Geografía (pp ) y la lección 20 de Matemáticas (pp ) de quinto grado o el bloque 3 de Geografía (pp ) y la lección 10 de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano (pp ) de sexto grado, respectivamente, así como el apartado Población mundial en el Atlas de Geografía Universal (pp ). Con base en la revisión, comenten y escriban sus conclusiones en relación con los siguientes aspectos: 5 Centre la revisión de las lecciones de los bloques 3 y 5 de los libros de Geografía en los mapas, gráficas, ilustraciones y tablas de datos para que en una revisión rápida los alumnos puedan contestar las preguntas que se les plantean. 10

13 Qué información se proporciona en los materiales? En qué medios se presenta la información? De dónde se obtuvieron los datos ahí presentados? De qué año son los datos? Cómo se podrían actualizar los datos? A continuación, sugiera a los alumnos que lean sus trabajos a los compañeros del grupo. 2. Solicite que analicen el cartel Juntos contamos! (ver p. 12) y lean la siguiente información: La Organización de las Naciones Unidas (ONU) convoca a sus países miembros a que, de manera alternada, cada cinco años realicen un censo o un conteo de población y vivienda, según sus necesidades y cambios poblacionales. Estas acciones permiten obtener información acerca de cuántos hombres y mujeres hay a nivel mundial, así como de cuántas viviendas y sus características, entre otros aspectos. En México, para mantener la información actualizada, adicionalmente a los censos se llevan a cabo conteos de población y vivienda en los años terminados en cinco. En este año, la actividad se realizará del 4 al 29 de octubre, periodo en el cual personal del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática, identificado con su credencial, visitará cada vivienda de nuestro país para preguntar sobre sus habitantes y algunas de sus características. Por ejemplo: cuántos hombres y mujeres habitan en ella, contando a niños y ancianos; su edad y parentesco con el(la) jefe(a) del hogar. También, se indagará acerca del material de los pisos en la vivienda y los servicios con los que cuenta. En ocasiones hay personas que no abren la puerta o no quieren dar información porque desconfían de la persona que llega a sus hogares, sin embargo, es importante que se apoye esta acción proporcionando datos verídicos, pues con la información será posible planear los servicios que deben atenderse prioritariamente y en los plazos en que será posible hacerlo. Además, al mismo tiempo que cada país, por medio de los censos y de los conteos, actualiza su información, renueva el sistema mundial de información estadística. En grupo, identifiquen los datos principales y anótenlos en su cuaderno. Asimismo, comenten la importancia de la participación de la población en los conteos de población y de proporcionar datos verídicos. 3. Invite a los alumnos a que realicen una actividad similar a la de INEGI. Para ello, indique que elaboren una credencial similar al ejemplo del documento (ver p. 3), es importante que observen los datos que proporciona, anoten su nombre y le coloquen un hilo para que se la puedan colgar, ya que ellos serán los entrevistadores. Posteriormente desarrollen la actividad Cuántos somos de la sección Vamos a explorar del libro de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano (p. 73). 6 Además de los aspectos que se solicitan en la actividad puede sugerir que investiguen: Qué grado escolaridad tiene cada una de las personas? Dónde vivían en octubre del 2000? En relación con la vivienda: - De qué están hechos los pisos? - Con qué servicios básicos cuenta (agua, luz eléctrica o drenaje)? - Qué bienes tiene (televisor, refrigerador, lavadora o computadora)? 6 Los profesores que trabajan con grupos de quinto grado requieren solicitar con anticipación el préstamo de algunos libros de sexto grado 11

14 12

15 Esta publicación consta de XXXX ejemplares y se terminó de imprimir en agosto del 2005 en los talleres gráficos del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática, Av. Héroe de Nacozari sur núm. 2301, puerta 11, nivel acceso, Fracc. Jardines del Parque, C.P , Aguascalientes, Ags. México