Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino - Facultad de Ciencias de la Salud. Licenciatura en Terapia Ocupacional: Programa de Optativa IV

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1 Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino - Facultad de Ciencias de la Salud Licenciatura en Terapia Ocupacional: Programa de Optativa IV Cátedra: Optativa IV. Fundamentos teóricos y prácticos de intervención en Terapia Ocupacional Año lectivo: Cuatrimestre que corresponda: Primer Cuatrimestre. Tareas de cátedra: Dictado de clases teóricas: lunes 15:00 a 16:30 horas. Una hora visista a los diferentes centros privados y públicos para conocer las patologías que se desarrollan el presente programa. Equipo de cátedra: T.O. Graciela Cabral- Profesor Asociado. Docencia: Clases teóricas. Clases Prácticas. Seminarios integradores. Fundamentación: El desarrollo de la materia partirá de los principios filosóficos de la Ciencia Ocupacional que son los puntos de partida de toda Ciencia, las cuales complementaran con aspectos de prevención, asistenciales y de rehabilitación. Adquieren una gran importancia las actividades de los alumnos efectuadas en el terreno a través de las Practicas I y cursando las Practicas II, ya que se incorporan a diferentes Instituciones del medio poniendo en práctica conocimientos teóricos adquiridos y al mismo tiempo adquieren la experiencia que este tipo de acciones brinda. A través de los contenidos de la asignatura se pretende transferir los contenidos a la práctica, identificar problemas, planificaré abordajes terapéuticos y seleccionar los medios terapéuticos adecuados, reflexionar el rol de Terapia Ocupacional en las Instituciones Asistenciales. Relaciona contenidos con las siguientes asignaturas de la Carrera de Licenciatura en Terapia Ocupacional: Anatomía, Fisiología, Neurología, Biomecánica, Ortopedia y Ortesis, Medicina Infanto Juvenil y Prácticas Clínicas I, II y III, Teoría de la Terapia Ocupacional I, II, III. Objetivos: El alumno será competente para: 1- Desarrollar estrategias en la planificación del proceso de evaluación, intervención y tratamiento de Terapia Ocupacional con supervisión de casos clínicos, ofreciendo fundamentación teórica. 2- Estimular el desarrollo de conceptualización de las prácticas. 3- Fomentar modelos de integración y de trabajo interdisciplinario entre las profesiones de la salud y la educación. 4- Fomentar la planificación de planes de tratamiento y determinar objetivos en forma individual y/o grupal analizando las actividades que favorezcan el desarrollo de las funciones afectadas y teniendo en cuanta los aspectos biosicosociales y culturales del individuo. 5- Definir el razonamiento clínico y explicar los procesos cognitivos necesarios para el razonamiento clínico eficaz. 6- Graduar y adaptar las actividades y las ocupaciones para cubrir las necesidades de las personas. 7- Diferenciar tipos y enfoques de intervención.

2 8- Desarrollar estrategias en la planificación del proceso de evaluación, intervención y tratamiento de Terapia Ocupacional con supervisión de casos clínicos, ofreciendo fundamentación teórica. 9- Estimular el desarrollo de conceptualización de las prácticas. 10- Fomentar modelos de integración y de trabajo interdisciplinario entre las profesiones de la salud y la educación. 11- Fomentar la planificación de planes de tratamiento y determinar objetivos en forma individual y/o grupal analizando las actividades que favorezcan el desarrollo de las funciones afectadas y teniendo en cuanta los aspectos biosicosociales y culturales del individuo. 12- Definir el razonamiento clínico y explicar los procesos cognitivos necesarios para el razonamiento clínico eficaz. 13- Graduar y adaptar las actividades y las ocupaciones para cubrir las necesidades de las personas. 14- Diferenciar tipos y enfoques de intervención. Contenidos: Unidad Temática Nº 1: No solo la actividad nos caracteriza. Entrevista y Observación. El rol de la observación en el trabajo educativo. Unidad Temática Nº2: Evaluación total y específica en Terapia Ocupacional. Evaluaciones estandarizadas. Presentación de diferentes guías de evaluación. Unidad Temática Nº3: Lesiones de Nervios Periféricos de miembros superiores. Tratamiento desde la Terapia Ocupacional. Plexo braquial. Nervio Radial. Nervio Cubital. Nervio Mediano. Artrogriposis. Unidad Temática Nº 4: Modelos Conceptuales de práctica. La naturaleza y el propósito de los modelos conceptuales de práctica. Los componentes y los procesos dinámicos de los modelos. Modelos en perspectiva. Modelo Biomecánico. Modelo Canadiense de Desempeño Ocupacional. Modelo de Discapacidades Cognitivas-Peceptuales. Modelo de Ocupación Humana. Modelo de Control Motor. Modelo de Integración Sensorial. Modelos conceptuales de Práctica: El estado del arte de la profesión. Modelo Medico Unidad Temática Nº 5: Desarrollo Psicomotor del niño. Tratamiento desde la Terapia Ocupacional. Evolución del esquema corporal. Desarrollo de las destrezas finas. Desarrollo de las habilidades cognitivas. Desarrollo de las habilidades de cuidado personal.

3 Desarrollo de las habilidades de alimentación. Desarrollo de las habilidades en el juego. Unidad Temática Nº 6: Trastornos Motores. Tratamiento desde la Terapia Ocupacional. Atrofia Espinal. Miopatias. Distrofia Muscular Progresiva. Trastornos del movimiento. Parálisis Cerebral. Mielomeningocele. Unidad Temática Nº 7: Trastornos generalizados del desarrollo. Tratamiento desde la Terapia Ocupacional. Autismo. Síndrome de Rett. Trastorno desintegrativos de la infancia. Síndrome de Asperger. Trastornos psiquiátricos de la infancia y la adolescencia. Metodología: - Explicación teórica de cada uno de los temas. - Entrega del material bibliográfico correspondiente a cada clase y tema a desarrollar. - Elaboración de trabajos prácticos individuales y grupales. - Clases explicativas-dialogativas. - Actividades de integración grupal- Seminarios internos (presentación, discusión y defensa de la temática). - Presentación de informes. Evaluación: 1. Una evaluación escrita luego de cada unidad temática. 2. Para acceder al examen parcial el alumno deberá haber aprobado al menos el 75% de las unidades temáticas con una nota de 4 (cuatro) o más cada uno. Caso contrario el parcial correspondiente se considera desaprobado. 3. Las unidades temáticas podrán recuperarse solamente una vez cada una. 4. Dos exámenes parciales, de carácter oral. 5. Los exámenes parciales podrán recuperarse solamente una vez. Para recuperar el primer parcial deberá aprobar el segundo. Si desaprueba la recuperación de uno de ellos el alumno se considerará libre. 6. Para ser regular el alumno deberá aprobar los dos exámenes parciales con una nota de 4 (cuatro) o más cada uno de ellos sobre una escala de 1 (uno) al 10 (diez) y haber asistido al menos al 75% de las clases teóricas. 7. Examen final integral de la materia de carácter oral. 8. La duración de la regularidad de la materia estará sujeta al reglamento de la Facultad de Ciencias de la Salud. Criterios de Acreditación: 1. Para acreditar la presencia en una clase teórica el alumno tendrá una tolerancia de 10 (diez) minutos sobre el horario de inicio y deberá permanecer hasta el final de la misma. 2. Para acreditar la aprobación de los seminarios el alumno deberá aprobar el examen escrito con una nota igual o mayor a 4 (cuatro) sobre una escala de 1 (uno) al 10 (diez).

4 3. Para acreditar la aprobación de los exámenes parciales el alumno deberá aprobar el examen oral con una nota igual o mayor a 4 (cuatro) sobre una escala de 1 (uno) al 10 (diez). 4. Para acreditar la aprobación del examen final el alumno deberá aprobar el examen oral con una nota igual o mayor a 4 (cuatro) sobre una escala de 1 (uno) al 10 (diez). Recursos: - Internet. - Cañón - Medios didácticos. - Medios suplementarios. - Materiales impresos. - Materiales electrónicos. Bibliografía principal: - Terapia Ocupacional en la Infancia. Teoría y Práctica. - Terapia Ocupacional. Helen Hopkins. Helen Smith. - Modelo de Ocupación Humana. Kielhofner. Edición 4. - Parálisis Cerebral. Bertha Bobhat. - MONTENEGRO, H. y cols. (1978): Estimulación temprana. Santiago de Chile. UNICEF. -Normas de Funcionamiento de Servicios de Rehabilitación. Ministerio de Salud y Acción Social. -Organización Mundial de la Salud. Clasificación Internacional de las Discapacidades. Colección Rehabilitación. S/f. - PIAGET, Jean (1969): Psicología de la inteligencia. Buenos Aires. Psique. - INHELDER, Bärbel (1981): Psicología del niño. Madrid. Morata. - POZO, Juan Ignacio (1989): Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid. Morata. - ROZENTAL, M. C. de (1980): Estimulación Temprana. Material de Cátedra de Fundamentos de la Estimulación Temprana. Escuela Superior de Sanidad. Santa Fé. - TALLIS, Jaime y otros (1995): Estimulación temprana e intervención oportuna. Un enfoque interdisciplinario biopsicosocial. Buenos Aires. Miño y Dávila Editores. -VIGOTSKY, Lev S. (1983). Obras completas 5. Fundamentos de defectología. La Habana. Pueblo y Educación. - WALLON, Henri (1982): La vida mental. Barcelona. Crítica. - ZULUAGA GOMEZ, J. (2001): Neurodesarrollo y estimulación. Médica Panamericana. Buenos Aires. - Neuropsicologia para Terapeutas Ocupacionales. - Durante y Noya. Terapia Ocupacional en Salud Mental: principios y prácticas. Masson..- Gomez Tolón, J. Salvanés, R. Terapia Ocupacional en Psiquiatría. Mira Editores. Cronograma: Primer Cuatrimestre: 13 de Marzo al 19 de Junio 18 Entrevista y Observación. 25 El rol de la observación en el trabajo educativo. 21 Visita Centro de Estimulación Temprana. 25 No solo la actividad nos caracteriza. Marzo Abril

5 01 Feriado Nacional: Puente Turístico. 08 Evaluación total y específica en Terapia Ocupacional. 15 Evaluaciones estandarizadas. Presentación de diferentes guías de evaluación. 17 Presentación de trabajos prácticos de las dos unidades, a través de casos clínicos. 22 Primer Parcial 29 Lesiones de Nervios Periféricos de miembros superiores. Tratamiento desde la Terapia Ocupacional. Plexo braquial. Mayo 06 Nervio Radial. Nervio Cubital. Nervio Mediano. Artrogriposis. 08 Modelos en perspectiva. Modelo Biomecánico 15 Modelo Canadiense de Desempeño Ocupacional. Modelo de Discapacidades Cognitivas- Peceptuales. 22 Modelo de Control Motor. Modelo de Integración Sensorial. 29 Desarrollo Psicomotor del niño. Tratamiento desde la Terapia Ocupacional. Junio 03 Evolución del esquema corporal. Desarrollo de las destrezas finas. Desarrollo de las habilidades cognitivas. Desarrollo de las habilidades de cuidado personal. 05 Desarrollo de las habilidades de cuidado personal. Desarrollo de las habilidades de alimentación. Desarrollo de las habilidades en el juego. 10 Atrofia Espinal. Miopatias. Distrofia Muscular Progresiva. Trastornos del movimiento. Parálisis Cerebral. 17 Autismo. Síndrome de Rett. Trastorno desintegrativos de la infancia. Síndrome de Asperger. Trastornos psiquiátricos de la infancia y la adolescencia. 19 Segundo Parcial.