Programación didáctica Violín. Conservatorio Profesional de Música de Oviedo. Departamento de Cuerda -VIOLIN. Programación Didáctica

Transcripción

1 Conservatorio Profesional de Música de Oviedo Departamento de Cuerda -VIOLIN Programación Didáctica 1

2 Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluación y Criterios de Calificación con especial referencia a los contenidos mínimos. Quinto OBJETIVOS 1.- Controlar el equilibrio corporal y la flexibilidad física en la ejecución del repertorio. 2.-Dominar las escalas en 4 octavas con sus respectivos arpegios, terceras, sextas y octavas. 3.-Adquirir un conocimiento básico de la ejecución de las octavas digitadas y décimas. 4.-Distinguir y adaptarse a los distintos tipos de afinación según modos, escalas y temperamentos. 5.-Dominar absolutamente la técnica de los cambios de posición. 6.-Demostrar un control de la técnica de las dobles cuerdas y los acordes, tanto desde le punto de vista de la afinación como del equilibrio sonoro. 7.-Ejecutar con precisión y destreza los golpes de arco y sus derivaciones. 8.-Conseguir distintos timbres y calidades de sonido en función del carácter de la música y el fraseo. 9.-Dominar los distintos tipos y velocidades de vibrado. 10.-Perfeccionar el estilo Romántico, conociéndolo, escuchándolo, y saber interpretarlo correctamente así como afianzar los estilos Barroco y Clásico. 11.-Conseguir un control de la memoria en la ejecución de las obras. 12.-Adquirir conocimientos a la música contemporánea y del s.xx. 13.-Dominar los recursos técnicos, tales como digitación, articulación, acentuación y fraseo, correspondientes a 1 período estilístico correspondiente a la partitura. 14.-Conocer los antecedentes históricos del violín y su evolución histórico desde el s.xvi hasta la actualidad. 15.-Leer a primera vista fragmentos de obras y pasajes orquestales desde el s.xvi hasta la actualidad. 16.-Leer a primera vista fragmentos de obras y pasajes orquestales correspondientes al Barroco, Clasicismo y Romanticismo. 2

3 Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluación y Criterios de Calificación con especial referencia a los contenidos mínimos. CONTENIDOS Quinto 1.-Dominio de las escalas y arpegios en tres y cuatro, así como las dobles cuerdas: terceras, sextas y octavas 2.-Perfeccionamiento de todos los golpes de arco y su integración dentro del repertorio: Detaché, Martelé, Spicatto, Ricochet, etc. 3.-Consecución de una actitud corporal equilibrada y flexible. 4.-Dominio de las distintas zonas del arco y aplicación de los distintos ataques, acentuaciones, agógicas, etc. 5.-Control de los diferentes cambios de cuerda y combinaciones de estos variolajes-. 6.-Estudio de pizzicatos con ambas manos. 7.-Conocimiento y aplicación de los diferentes cambios de posición. 8.-Desarrollo de los armónicos simples y dobles, naturales y artificiales. 9.-Consecución de una relajada técnica de trinos. 10.-Dominio de una suficiente velocidad de los dedos de la mano izquierda. 11.-Estudio de un repertorio básico de estudios y obras, con representación de todas las épocas y estilos. 12.-Práctica con la mano izquierda: trabajar las cuestiones técnicas que afecten al dominio de esta mano, como son el peso de los dedos sobre la cuerda, caída del peso natural del brazo. 13.-Cambios de posición, relajación del pulgar para facilitar los cambios de posición, la coordinación con el brazo derecho, agilidad, anticipación y vibrato. 14.-Trabajo de los trinos de manera técnica, y con todas la combinaciones de los dígitos. 15.-Prácitca del pizzicato, y práctica del cambio rápido de arco a pizzicato y viceversa. 16.-Depuración de la afinación mediante escalas y arpegios correspondientes a las posiciones estudiadas. Escalas por terceras y ejercicios de quintas. Armónicos. 17.-Utilización de recursos estilísticos: Glisando, portamentos, trémolos, trinos y apoyaturas; esudio de la articulación del arco: sforzato acento, raya, rayapunto, forte-piano. Utilización de todos estos recursos dependiendo del estilo en que estemos, interpretación correcta de los mismos. 18.-Libertad corporal con capacidad de transmisión por medio de gestos, de puntos importantes en la interpretación musical. 19.-Participación en las audiciones colectivas de aula propuestas por el profesor, tocando frente a los demás compañeros, ejecutando tanto obras, estudios o escalas. 20.-Memorización e interpretación de obras 21.-Práctica con piano acompañante 22.-Lectura de ejercicios a primera vista, cada vez con más dificultades técnicas siempre de acuerdo a los conocimientos que el alumno posee. 23.-Tocar ante el público con autocontrol, dominio de la situación y de memoria. Se estudiarán aquellos pasajes que el alumno tenga que trabajar en al asignatura de Orquesta, así como aquellos que se crean convenientes de acuerdo con el nivel del alumno. 3

4 Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluación y Criterios de Calificación con especial referencia a los contenidos mínimos. Quinto CONTENIDOS MÍNIMOS Trabajar un repertorio integrado como mínimo por: -Escalas y arpegios en 4 octavas con distintos golpes de arco, con sus respectivas terceras, sextas y octavas. -Cuatro estudios -Tres obras o piezas de la metodología. -Dos movimientos de las Partitas de J. S. Bach -Un concierto de los programados completo- Tocar de memoria al menos una de las obras, piezas o conciertos programados. CRITERIOS DE EVALUACION: 1.- Demostrar un desarrollo de la musicalidad y el fraseo. 2.-Demostrar el desarrollo de la capacidad de autocorrección en las escalas en 3 octavas con sus respectivos arpegios, dobles cuerdas en terceras, sextas y octavas. 3.-Demostrar la posesión de una técnica desarrollada de los diferentes tipos de vibrato. 4.-Demostrar una buena asimilación de las diferentes posiciones y sus cambios, de manera, sin tensiones ni brusquedades que interfieran en la consecución de la música. 5.-Demostrar un domino de las dobles cuerdas en escalas, estudios y obras. 6.-Demostrar estar en posesión de un sonido claro y limpio, adecuado a las dificultades del curso. 7.-Demostrar una correcta afinación. 8.-Conocimiento profundo de interpretación del estilo Clásico. 9.-Demostrar una actitud relajada ante el público. 10.-Demostrar un nivel de lectura a primera vista adecuado a las dificultades del curso y al nivel del alumno. 11.-Podrán realizarse audiciones conjuntas entre todos o varios profesores de la asignatura. En dichas audiciones se calificarán la actuación de los alumnos, calificación que, junto con la obtenida mediante la evaluación continua, podrá tenerse en cuenta en la nota de las evaluaciones trimestrales y en la evaluación final. En ellas podrán incluirse los distintos apartados (técnica, escalas, arpegios, dobles cuerdas, estudios, repertorio, pasajes de orquesta, etc..), correspondientes a cada curso. 12.-Capacidad autocrítica del propio alumno en lo referente a la interpretación del programa. 13.-Interpretación de memoria de alguno de los estudios y piezas programadas. 14.-Velocidad correcta y adecuada de las obras programadas. 4

5 Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluación y Criterios de Calificación con especial referencia a los contenidos mínimos. Quinto CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se valorarán independientemente la parte técnica y la parte interpretativa, otorgándose a cada una de ellas una puntuación de 0 a 10 y hallando la media aritmética de la suma de ambas. COMO PARTE TÉCNICA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS a) Control del ritmo y medida de las figuras b) Dificultad del repertorio c) Afinación d) Claridad de digitación e) Control de las articulaciones y golpes de arco COMO PARTE INTERPRETATIVA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS a) Constancia y calidad del sonido b) Respeto de los aires o movimientos c) Capacidad de dinámicas d) Ensamble con el acompañamiento 5

6 Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluación y Criterios de Calificación con especial referencia a los contenidos mínimos. Sexto OBJETIVOS 1.- Controlar el equilibrio corporal y la flexibilidad física en la ejecución del repertorio. 2.-Demostrar un dominio absoluto de las escalas en 4 octavas con sus respectivos arpegios, terceras, sextas y octavas. 3.-Demostrar conocimiento de las octavas digitadas y décimas. 4.-Demostrar un control consciente de la afinación. 5.-Dominar absolutamente la técnica de los cambios de posición. 6.-Demostrar un control de la técnica de las dobles cuerdas y los acordes, tanto desde el punto de vista de la afinación como del equilibrio sonoro. 7.-Controlar la ejecución de todos los golpes de arco y sus derivaciones: Detaché, Stacatto, Spicatto, Martelé, Ricochet Demostrar una capacidad de conseguir distintos timbres y calidades de sonido en función del carácter de la música y el fraseo. 9.-Dominar los distintos tipos y velocidades de vibrado. 10.-Interpretar repertorios de distintas épocas y estilos. 11.-Conseguir un control de la memoria en la ejecución de las obras 12.-Mostrar una madurez interpretativa, así como suficiente comunicación con el público. 13.-Afrontar con total efectividad una partitura desde un punto de vista técnico, utilizando todos los recursos al alcance, tales como digitación, articulación, acentuación y fraseo corerspondientes al período estilístico correspondiente a la partitura. 14.-Conocer en profundidad los antecedentes históricos del violín y su evolución histórica desde el s.xvi hasta la actualidad. 6

7 Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluación y Criterios de Calificación con especial referencia a los contenidos mínimos. CONTENIDOS Sexto 1.-Dominio de las escalas y arpegios en tres y cuatro octavas, así como las dobles cuerdas: terceras, sextas y octavas, décimas y octavas digitadas. 2.-Depuración de la afinación mediante escalas y arpegios correspondientes a las posiciones estudiadas. Escalas por terceras y ejercicios de quintas. Armónicos. 3.-Consecución de una actitud corporal equilibrada y flexible. 4.-Dominio de las distintas zonas del arco y aplicación de los distintos ataques, acentuaciones, agógicas, etc. 5.-Dominio de una suficiente velocidad de los dedos de la mano izquierda. 6.-Estudio de un repertorio básico de estudios y obras, con representación de todas las épocas y estilos. 7.-Perfeccionamiento de todos los golpes de arco y su integración dentro del repertorio: Detaché, Martelé, Spicatto, Ricochet, etc. 8.-Control de los diferentes cambios de cuerda y combinaciones de estos variolajes-. 9.-Estudio de pizzicatos con ambas manos. 10.-Conocimiento y aplicación de los diferentes cambios de posición. 11.-Desarrollo de los armónicos simples y dobles, naturales y artificiales 12.-Consecución de una relajada técnica de trinos. 13.-Trabajo por separado y concreto de los diferentes golpes de arco, detaché, stacatto, martelé, legato,spicatto y sus variaciones. Observación y corrección del brazo derecho en los cambios de cuerda, relajación y perpendicularidad del arco. 14.-Libertad corporal con capacidad de transmisión por medio de gestos, de puntos importantes en la interpretación musical.ç 15.-Práctica con la mano izquierda: trabajar las cuestiones técnicas que afecten al dominio de esta mano, como son el peso de los dedos sobre la cuerda, caída del peso natural del brazo. 16.-Trabajo de los trinos de manera técnica y con todas las combinaciones de los dígitos. 17.-Práctica del pizzicato y práctica de cambio rápido de arco a pizzicato y viceversa. 18.-Utilización de recursos estilísticos: Glissando, portamentos, trémolos, trinos y apoyaturas; estudio de la articulación del arco: sforzato acento, raya, rayapunto, forte-piano. Utilización de todos estos recursos dependiendo del estilo en que estemos, interpretación correcta de los mismos. 19.-Participación en las audiciones colectivas de aula propuestas por el profesor, tocando frente a los demás compañeros, ejecutando tanto obras, estudios o escalas. 20.-Memorización e interpretación de obras 21.-Práctica con piano acompañante 22.-Lectura de ejercicios a primera vista, cada vez con más dificultades técnicas siempre de acuerdo a los conocimientos que el alumno posee. 23.-Tocar ante el público con autocontrol, dominio de la situación y de memoria. 24.-Se estudiarán aquellos pasajes que el alumno tenga que trabajar en al asignatura de Orquesta, así como aquellos que se crean convenientes de acuerdo con el nivel del alumno. 7

8 Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluación y Criterios de Calificación con especial referencia a los contenidos mínimos. Sexto CONTENIDOS MÍNIMOS Trabajar un repertorio integrado como mínimo por: -Escalas y arpegios en 4 octavas con distintos golpes de arco, con sus respectivas terceras, sextas, octavas, décimas y octavas digitadas. -Un Capricho de Paganini -Dos obras de libre elección (una de ellas de memoria) -Una Sonata o Partita de J.S.Bach (dos primeros movimientos de una Sonata o tres primeros movimientos de una partita) -Un Concierto a elegir entre los de la metodología (completo) Tocar de memoria al menos una de las obras, piezas o conciertos programados. CRITERIOS DE EVALUACION: 1.-Capacidad autocrítica del propio alumno en lo referente a la interpretación del programa. 2.-Demostrar el desarrollo de la capacidad de autocorreción en las escalas de 3 y 4 octavas con sus respectivos arpegios, dobles cuerdas en terceras, sextas y octavas. 3.-Conocimiento de las décimas y octavas digitadas. 4.-Demostrar tener un buen sonido base y una posición corporal relajada en las diversas dificultades. 5.-Demostrar el conocimiento técnico, estilístico e interpretativo de todos los estilos trabajados durante el Grado Medio. 6.-Demostrar un nivel de lectura a primera vista adecuado a las dificultades del curso y al nivel del alumno. 7.-Podrán realizarse audiciones conjuntas entre todos o varios profesores de la asignatura. En dichas audiciones se calificarán la actuación de los alumnos, calificación, que junto con la obtenida mediante la evaluación continua, podrá tenerse en cuenta en la nota de las evaluaciones trimestrales y en la evaluación final. En ellas podrán incluirse los distintos apartados (técnica, escalas, arpegios, dobles cuerdas, estudios, pasajes de orquesta, etc...) correspondientes a cada curso. 8.-Conocer vida, obra y estilo de los autores programados para el curso. 9.-Conocimiento sobre le instrumento: Historia, evolución, componentes y sus finalidades. 8

9 Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluación y Criterios de Calificación con especial referencia a los contenidos mínimos. Sexto CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se valorarán independientemente la parte técnica y la parte interpretativa, otorgándose a cada una de ellas una puntuación de 0 a 10 y hallando la media aritmética de la suma de ambas. COMO PARTE TÉCNICA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS a) Control del ritmo y medida de las figuras b) Dificultad del repertorio c) Afinación d) Claridad de digitación e) Control de las articulaciones y golpes de arco COMO PARTE INTERPRETATIVA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS a) Constancia y calidad del sonido b) Respeto de los aires o movimientos c) Capacidad de dinámicas d) Ensamble con el acompañamiento 9

10 Recursos Didácticos Además de la relación de obras y estudios que se detalla a continuación el prfesor podrá incluir todas aquellas que considere formativas para el desarrollo del alumno. Apartado 1º: Técnica y Estudios. La Técnica del. Vol. I y II. M. Crickboom. El Teórico y Práctico. Vol. 4 y 5. M. Crickboom. Chants et Morceaux. Vol. IV y V. M. Crickboom. Violin School. Vol. V. S. Suzuki. Antología de Estudios para. Vol. 1 y 2. A. Arias Escuela de la Técnica del. Vol. I. Schradiek. Escuela de la técnica del arco Op2. Sevcik. Op.1, 6, 8,9, Sevcik. Estudios de posiciones. Op.32. Hans Sitt. Estudios en dobles cuerdas. E. Polo. Estudios en dobles cuerdas. Bloch. Melodías en dobles cuerdas. Vol. I y II. J. Trott. Preparación para Kreutzer. Whistler. Estudios. Op. 84. Dancla. Estudios. Op.20 Kaiser. Apartado 2º: Repertorio. Primero Allegro. Fiocco. Siciliana y Rigaudon Kreisler. Conciertos. Seitz. Sonatas y conciertos de autores barrocos: Corelli, Vivaldi, Haendel (Conciertos en SolM y la m se Vivaldi,..) Concertino en ReM. Op25. Rieding. Concierto en Sol.Op.24. Rieding. Concierto Op.70. Hans Sitt. 10

11 Recursos Didácticos Además de la relación de obras y estudios que se detalla a continuación el profesor podrá incluir todas aquellas que considere formativas para el desarrollo del alumno. Apartado 1º: Técnica y Estudios. La Técnica del. Vol. II y III. M. Crickboom. El Teórico y Práctico. Vol 5. M. Crickboom. Antología de Estudios para. Vol. 3. A. Arias Escuela de la Técnica del Vol. I. Schradiek. Escuela de la técnica del arco Op2. Sevcik. Op.1, 6, 8,9, Sevcik. Estudios de posiciones. Op.32. Hans Sitt. Estudios en dobles cuerdas. E. Polo. Estudios en dobles cuerdas. Bloch. Melodías en dobles cuerdas Vol. I y II. J. Trott. Estudios Op. 84. Dancla. Estudios Op.20 Kaiser. 42 Estudios. Kreutzer. Estudios. Op37. J.Dont. 36 Estudios Fiorillo. Apartado 2º: Repertorio. Segundo Sonatas y conciertos de autores barrocos: Corelli, Vivaldi, Haendel Concierto en lam J.S. Bach. Concierto para 2 violines en rem J.S.Bach. Concierto en lam Accolay. Dúos Op.99. Haydn. Dúos. Mazas. Dúos.Bartok. L Anglaise Fiocco. Obras originales y transcripciones. Kreisler. (Rondino, Aux de Provence ). Fantasías para Solo. Telemann. Sonatas. Mozart. (las primeras catalogadas) Concertino Pergolesi. Playera Sarasate. Serenata Española Glazunov. Concertino en lam Op.12. René Ortmans. 11

12 Recursos Didácticos Además de la relación de obras y estudios que se detalla a continuación el profesor podrá incluir todas aquellas que considere formativas para el desarrollo del alumno. Apartado 1º: Técnica y Estudios. La Técnica del. Vol. II y III. M. Crickboom. Antología de Estudios para. Vol. 3 y 4-A. A. Arias Escuela de la técnica del Vol. I y II. Schradiek. Escuela de la técnica del arco Op2. Sevcik. Op.1, 6, 8,9, Sevcik. Estudios en dobles cuerdas. E. Polo. Estudios en dobles cuerdas. Bloch. Melodías en dobles cuerdas Vol. I y II. J. Trott. 42 Estudios. Kreutzer. Estudios. Op37. J.Dont. 36 Estudios. Fiorillo. Ejercicios de trino. Dounis. Apartado 2º: Repertorio. Tercero Sonatas y conciertos de autores barrocos: las Estaciones y Conciertos de Vivaldi. Concierto en MiM. J.S. Bach Concierto para 2 violines en rem. J.S.Bach. Concierto en mim nº 3 Accolay. Dúos Op.99. Haydn. Dúos. Mazas. Dúos.Bartok. Dúos. Kaliwoda. Dúos. Viotti. Obras originales y transcripciones. Kreisler. Fantasías para Solo. Telemann. La Folia. Corelli. La playera. Sarasate. Siciliana Bocherini. Sonatas. Mozart. Czardas. Monti Romanza en fa Op.50. Beethoven. Conciertos de dificultad adecuada: Nardini, Haydn, Mozart, Viotti, Rode, Sphor, Kreutzer Canción Asturiana. Falla. Meditación de Thais. Massenet. Canción Catalana. Albéniz. Seis Sonetos E. Toldrá. Romanza. Svendsen. 12

13 Recursos Didácticos Cuarto Además de la relación de obras y estudios que se detalla a continuación el profesor podrá incluir todas aquellas que considere formativas para el desarrollo del alumno. Apartado 1º: Técnica y Estudios. Antología de Estudios para. Vol. 4-A y 4-B. A. Arias Escuela de la técnica del Vol. I, II y III. Schradiek. Escuela de la técnica del arco Op2. Sevcik. Op.1, 6, 8,9, Sevcik. Estudios en dobles cuerdas. E. Polo. Melodías en dobles cuerdas Vol. I y II. J. Trott. 42 Estudios. Kreutzer. Estudios. Op37. J.Dont. 36 Estudios. Fiorillo. Contemporany Violin Technique. I. Galamian. Ejercicios de trino. Dounis. Apartado 2º: Repertorio. Las Estaciones y Conciertos de Vivaldi. Concierto en MiM. J.S. Bach. Concierto en Sol M. Haydn. Dúos Op.99. Haydn. Dúos. Mazas. Dúos.Bartok. Dúos. Kaliwoda. Dúos. Viotti. Obras originales y transcripciones. Kreisler. Fantasías para Solo. Telemann. Obras de Sarasate. La Folia. Leonard. Sonatas. Mozart. Romanza en fa Op.50 y Romanza en sol Op.40. Beethoven. Conciertos de dificultad adecuada: Nardini, Haydn, Mozart, Viotti, Rode, Sphor, Kreutzer Meditación de Thais. Massenet. Cuatro piezas románticas. Op.75. Dvorak Canción Catalana. Albéniz. Seis Sonetos E. Toldrá. Romanza. Svendsen. Sonatina. Op.100. Dvorak. Danzas Rumanas. Bartok. Siete canciones (El Paño moruno y Nana). Falla. Concierto escolar nº 3. Krotiewski. Suite Española (Nº 3). J. Nin. Berceuse Op.16. G. Faure. Sonatas hasta Brahms y otras de dificultad similar y adecuadas al curso. 13

14 Recursos Didácticos Además de la relación de obras y estudios que se detalla a continuación el prfesor podrá incluir todas aquellas que considere formativas para el desarrollo del alumno. Apartado 1º: Técnica y Estudios. Antología de Estudios para. Vol. 4-A y 4-B. A. Arias Escuela de la técnica del Vol. I, II y III. Schradiek. Escuela de la técnica del arco Op2. Sevcik. Op.1, 6, 8,9, Sevcik. Estudios en dobles cuerdas. E. Polo. Melodías en dobles cuerdas Vol. I y II. J. Trott. 42 Estudios. Kreutzer. Estudios. Op37 y Op.35. J.Dont. 36 Estudios. Fiorillo. Contemporany Violin Technique. I. Galamian. 24 Caprichos. Rode. Caprichos. Locatelli. Divertimentos. Op.18. Campagnoli. Apartado 2º: Repertorio. Quinto Las Estaciones y Conciertos de Vivaldi. Dúos. Viotti. Obras originales y transcripciones.(liebeslied, Schön Rosmarine, ). Kreisler. Fantasías para Solo. Telemann. Obras de Sarasate. La Folia. Leonard. Chacona. Vitali. Rondó KV 373. Mozart. Rondó de la Serenata Hafner. Mozart. (Arreglo Kreisler) Sonatas. Mozart. Romanza en sol. Op.40. Beethoven. Conciertos de dificultad adecuada: Nardini, Haydn, Mozart, Viotti, Rode, Sphor, Kreutzer Romanza. Op. 26. J. S. Svendssen. Preludio y Allegro. Pugnani- Kreisler. Leyenda Op.17 y Mazurca Op.19. Wieniavski. Reverie. Op.22 Nº3. Vieuxtemps. Melodía. Tchaikovsky. La Fille aux Cheveux de Lin y Little Negro. Debussy. Cavatine. Op.85 Nº3. J.Raff. Habanera. (Arreglo de Kreisler). Ravel. Perpetuum Movile. Op.34, Nº5. F. Ries. 14

15 Recursos Didácticos Malagueña. Granados. Sonatas y Partitas. J.S. Bach. Concierto Nº1 en DoM. Haydn. Concierto Adelaida. Mozart. Concierto Nº2 en ReM. KV 211. Mozart. Andante Cantabile. Paganini. Danzas Rumanas (Nos. 2, 4 y 5). Bartok. Danza Macabra Op.40. Saint-Saens. Hejre kati (Czarda Nº 4, AP. 32). J.Hubay. Siete canciones (Canción, Polo y Jota). Falla. Suite Española (Murciana). J. Nin. Sonatas hasta Brahms y otras de dificultad similar y adecuadas al curso. Quinto 15

16 Recursos Didácticos Además de la relación de obras y estudios que se detalla a continuación el profesor podrá incluir todas aquellas que considere formativas para el desarrollo del alumno. Apartado 1º: Técnica y Estudios. Antología de Estudios para. Vol 5-A, 5-B, 6-A y 6-B. A. Arias Escuela de la técnica del Vol. I, II y III. Schradiek. Escuela de la técnica del arco Op2. Sevcik. Op.1, 6, 8,9, Sevcik. 42 Estudios. Kreutzer. Estudios. Op35. J.Dont. Contemporany Violin Technique. I. Galamian. 24 Caprichos. Rode. Caprichos. Locatelli. Divertimentos. Op.18. Campagnoli. Estudios en dobles cuerdas. E. Polo. Melodías en dobles cuerdas Vol. I y II. J. Trott. Ejercicios de trino. Dounis. Apartado 2º: Repertorio. Sexto 24 Caprichos Op.1. Paganini. Obras originales y transcripciones. Kreisler. Fantasías para Solo (Nos. 2, 3, 4, 5, 6, 8, 11 y 12). Telemann. Obras de Sarasate. Chacona. Vitali. Rondó KV 373. Mozart. Rondó de la Serenata Hafner. Mozart (arreglo Kreisler). La Húngara. Op.23. Arriaga. Die Biene (la abeja). Op.13, Nº9. Schubert. Tango Nº 2, Op165. (Trans. Kreisler). I. Albéniz. Preludio y Allegro. Pugnani-Kriesler. Reverie. Op.22 Nº3. Vieuxtemps. Habanera. (Arreglo de Kreisler). Ravel. Gran Jota. J. del Hierro. Le Laoutar (Fantaisie et Danse Mondave). Stan Golestan. Perpetuum Movile. Novaceck. Malagueña. Granados. Hópak (trans. Duszkin). Mussorgsky. Elegie. Op. 10. Ersnt. 16

17 Recursos Didácticos Sonatas y Partitas. J.S. Bach. Moto Perpetuo Op.11. Paganini. Danzas Rumanas (Nos.1 y 6). Bartok. Hejre kati (Czarda Nº 4, Op. 32). J.Hubay. Danza del fuego (Kochanski) Falla. Danza Española de La vida Breve. Falla. Concierto Nº 3 en SolM, KV 216. Mozart. Concierto Nº 4 en ReM, KV 218. Mozart. Concierto Nº 5 en LaM, KV 219. Mozart. Conciertos de: Mendelssohn, Bruch, Lalo (Sinfonía Española), Beethoven, Kabalewski, Saint- Saëns, Dvorak, Kachaturian. Sonatas hasta los contemporáneos. Sexto 17

18 Prueba de Acceso a Grado Medio y a cursos intermedios Para todo lo relacionado con las pruebas de acceso a Grado medio, tanto para la iniciación del grado como a cursos intermedios, consultar el Tablón Oficial de Anuncios del Centro... Los alumnos que se presenten a pruebas de acceso deberán entregar al tribunal dos copias de las obras que presentan a la prueba. 18

19 Programación Didáctica VIOLIN CPM Oviedo Programación didáctica 5 Sistema extraordinario de evaluación. 19

20 Sistema extraordinario de evaluación. Pruebas específicas de evaluación a final de curso para los alumnos que hayan alcanzado el número de faltas de asistencia a clase establecido por el Centro. 1 El alumno presentará un programa del curso que incluya 4 estudios de diferentes características técnicas y 3 obras de distintas épocas y estilos incluidas en la programación oficial del centro. CONTENIDO DE LA PRUEBA De la lista presentada por el alumno se interpretará: 1 Estudio elegido a sorteo Una obra elegida por sorteo Un Concierto de los programados (1º o 2º y 3º movtº). Tocar de memoria al menos una de las obras, piezas o conciertos de los programados. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se valorarán independientemente la parte técnica y la parte interpretativa, otorgándose a cada una de ellas una puntuación de 0 a 10 y hallando la media aritmética de la suma de ambas. COMO PARTE TECNICA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Control del ritmo y medida de las figuras Dificultad del repertorio Afinación Claridad de digitación Control de las articulaciones y golpes de arco Primero COMO PARTE INTERPRETATIVA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Constancia y calidad del sonido Respeto de los aires y movimientos Capacidad de dinámicas Ensamble con el acompañamiento 20

21 Sistema extraordinario de evaluación. Pruebas específicas de evaluación a final de curso para los alumnos que hayan alcanzado el número de faltas de asistencia a clase establecido por el Centro. 1 El alumno presentará un programa del curso que incluya 4 estudios de diferentes características técnicas y 3 obras de distintas épocas y estilos incluidas en la programación oficial del centro. CONTENIDO DE LA PRUEBA De la lista presentada por el alumno se interpretará: 1 Estudio elegido a sorteo Una obra elegida por sorteo Un Concierto de los programados (1º o 2º y 3º movtº). Tocar de memoria al menos una de las obras, piezas o conciertos de los programados. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se valorarán independientemente la parte técnica y la parte interpretativa, otorgándose a cada una de ellas una puntuación de 0 a 10 y hallando la media aritmética de la suma de ambas. Segundo COMO PARTE TECNICA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Control del ritmo y medida de las figuras Dificultad del repertorio Afinación Claridad de digitación Control de las articulaciones y golpes de arco COMO PARTE INTERPRETATIVA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Constancia y calidad del sonido Respeto de los aires y movimientos Capacidad de dinámicas Ensamble con el acompañamiento 21

22 Sistema extraordinario de evaluación. Pruebas específicas de evaluación a final de curso para los alumnos que hayan alcanzado el número de faltas de asistencia a clase establecido por el Centro. El alumno presentará un programa del curso que incluya 4 estudios de diferentes características técnicas y 3 obras de distintas épocas y estilos incluidas en la programación oficial del centro. 2º de Grado Medio CONTENIDO DE LA PRUEBA De la lista presentada por el alumno se interpretará: 1 Estudio elegido a sorteo Una obra elegida por sorteo Una Fantasía de Telemann (primer movtº) Un Concierto de los programados (1º o 2º y 3º movtº). Tocar de memoria al menos una de las obras, piezas o conciertos de los programados. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se valorarán independientemente la parte técnica y la parte interpretativa, otorgándose a cada una de ellas una puntuación de 0 a 10 y hallando la media aritmética de la suma de ambas. COMO PARTE TECNICA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Control del ritmo y medida de las figuras Dificultad del repertorio Afinación Claridad de digitación Control de las articulaciones y golpes de arco Tercero COMO PARTE INTERPRETATIVA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Constancia y calidad del sonido Respeto de los aires y movimientos Capacidad de dinámicas Ensamble con el acompañamiento 22

23 Sistema extraordinario de evaluación. Pruebas específicas de evaluación a final de curso para los alumnos que hayan alcanzado el número de faltas de asistencia a clase establecido por el Centro. El alumno presentará un programa del curso que incluya 4 estudios de diferentes características técnicas y 3 obras de distintas épocas y estilos incluidas en la programación oficial del centro. CONTENIDO DE LA PRUEBA De la lista presentada por el alumno se interpretará: 1 Estudio elegido a sorteo Una obra elegida por sorteo Una Fantasía de Teleman (completa) Un Concierto de los programados (2 movimiento: rápido y lento). Tocar de memoria al menos una de las obras, piezas o conciertos de los programados. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se valorarán independientemente la parte técnica y la parte interpretativa, otorgándose a cada una de ellas una puntuación de 0 a 10 y hallando la media aritmética de la suma de ambas. COMO PARTE TECNICA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Control del ritmo y medida de las figuras Dificultad del repertorio Afinación Claridad de digitación Control de las articulaciones y golpes de arco Cuarto COMO PARTE INTERPRETATIVA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Constancia y calidad del sonido Respeto de los aires y movimientos Capacidad de dinámicas Ensamble con el acompañamiento 23

24 Sistema extraordinario de evaluación. Pruebas específicas de evaluación a final de curso para los alumnos que hayan alcanzado el número de faltas de asistencia a clase establecido por el Centro. El alumno presentará un programa del curso que incluya 4 estudios de diferentes características técnicas y 3 obras de distintas épocas y estilos incluidas en la programación oficial del centro. CONTENIDO DE LA PRUEBA De la lista presentada por el alumno se interpretará: Escala en 4 octavas ligadas de 4 y 8, 6 arpegios, y terceras, sextas y octavas. Un estudio elegido a sorteo Una obra elegida por sorteo Dos movimientos (rápido y lento) de las Sonatas y Partitas de J.S. Bach. Un Concierto de los programados (1º o 2º y 3º movtº). Tocar de memoria al menos una de las obras, piezas o conciertos de los programados. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se valorarán independientemente la parte técnica y la parte interpretativa, otorgándose a cada una de ellas una puntuación de 0 a 10 y hallando la media aritmética de la suma de ambas. COMO PARTE TECNICA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Control del ritmo y medida de las figuras Dificultad del repertorio Afinación Claridad de digitación Control de las articulaciones y golpes de arco Quinto COMO PARTE INTERPRETATIVA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Constancia y calidad del sonido Respeto de los aires y movimientos Capacidad de dinámicas Ensamble con el acompañamiento 24

25 Sistema extraordinario de evaluación. Pruebas específicas de evaluación a final de curso para los alumnos que hayan alcanzado el número de faltas de asistencia a clase establecido por el Centro. El alumno presentará un programa del curso que incluya 4 estudios de diferentes características técnicas y 3 obras de distintas épocas y estilos incluidas en la programación oficial del centro. CONTENIDO DE LA PRUEBA De la lista presentada por el alumno se interpretará: Escala en 4 octavas ligadas de 4 y 8, 16 y entera, 6 arpegios, y terceras, sextas y octavas ligadas de 2 y de 4. Un estudio elegido a sorteo de una lista presentada por el alumno de cuatro estudios de diferentes característica técnicas incluidos en la programación oficial del centro. Una obra o un capricho de Paganini, a sorteo entre lo elegido por el alumno. Dos movimientos (rápido y lento) de las Sonatas y Partitas de J.S. Bach. Un Concierto de los programados (1º movimiento con candencia). Tocar de memoria al menos una de las obras, piezas o conciertos de los programados. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se valorarán independientemente la parte técnica y la parte interpretativa, otorgándose a cada una de ellas una puntuación de 0 a 10 y hallando la media aritmética de la suma de ambas. Sexto COMO PARTE TECNICA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Control del ritmo y medida de las figuras Dificultad del repertorio Afinación Claridad de digitación Control de las articulaciones y golpes de arco COMO PARTE INTERPRETATIVA SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS Constancia y calidad del sonido Respeto de los aires y movimientos Capacidad de dinámicas Ensamble con el acompañamiento 25