TODA COLOMBIA ES MI PASIÓN

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1 ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO CUARTO PRIMER PERIODO GUIA ESTUDIANTE TODA COLOMBIA ES MI PASIÓN Página 1

2 PRESENTACIÓN GUÍAS-TALLER DEL PRIMER PERIODO Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales Docente: Tiempo previsto: un periodo Horas 36 h/periodo PROPÓSITOS DEL PERIODO: AFECTIVO: Que mostremos mucho interés para desde el entorno de Relaciones ético política, extraer y graficar conceptos y proposiciones cromatizadas. plantear y resolver problemas relacionados nuestro territorio colombiano. COGNITIVO Comprehendamos claramente los conceptos Desde el entorno Relaciones ético político, la distribución política de Colombia con sus diferentes características geográficas y económicas. EXPRESIVO Que desde el entorno Relaciones con la Historia y las Culturas: Extraigamos y grafiquemos proposiciones cromatizadas y conceptos sobre nuestro país Colombia. Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los conceptos geográficos y económicos de Colombia INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre las personas y su entorno. 2. Cconstruyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. 3. Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia. 4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución relacionados con la violación y defensa de los derechos de los niños. COMPETENCIAS: Interpretativa, argumentativa y propositiva. HABILIDADES: Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos factores de distintas estructuras sociales. Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales. Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar resultados posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de acción y de reflexión frente a distinto problemas, situaciones y fenómenos sociales. EJES TEMATICOS: Qué estudia y que comprenden las CIENCIAS SOCIALES? Ubicación espacio-temporal Colombia: Geografía física. Geografía: Economía, demografía, organización administrativa-símbolos. Símbolos. Deberes del niño y Derechos del Niño. DIDACTICAS: Didáctica comprensiva. Didáctica expresiva Página 2

3 ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS ÁREA DE CIENCIAS NATURALES PRUEBA DE DIAGNÓSTICA Propósito: plantear y resolver problemas aplicados al conocimiento sobre los municipios. ASI ES COLOMBIA La división regional de Colombia se debe a las condiciones físicas, ambientales y humanas del territorio nacional. Son cinco las principales regiones geográficas y en cada una de ellas hay una diversidad de flora, fauna, recursos y cultura que la hacen especial frente a las demás. El reconocimiento de dicha variedad es fundamental para comprender nuestra realidad nacional, las diferentes formas de vida y los diferentes modos como las personas de Colombia hemos afrontado las condiciones del ambiente en cada lugar Partiendo del anterior texto, responde las preguntas 1,2,3,4 y 5 1. La expresión territorio nacional, que se encuentra en el primer párrafo se refiere a: A. Ciudad. B. Departamento. C. País. D. Continente. 2. Al hablar de condiciones físicas, se refiere: A. Al hombre. B. A los animales. C. A lo geográfico. D. A lo natural. 3. Al decir que Colombia posee una gran variedad entre flora y fauna, podemos decir que: A. Posee una gran economía. B. Es difícil vivir en este país. C. Es un país sin posibilidad de surgimiento económico. D. Se le dificulta aprovechar lo posee. 4. La palabra diversidad resaltada en el primer párrafo, se puede reemplazar por: A. Complejidad. B. Variedad. C. Estabilidad. D. Igualdad. 5. Las condiciones del ambiente en casa lugar, dan origen a: A. Diferentes formas de vida. B. Desarrollo de pobreza. C. Diferentes formas de trabajar. D. Diferentes formas de vestir. 6. Un ejemplo representativo de fauna es: A. Un hombre. B. Una montaña. C. Un tigre. D. Un árbol. 7. Grafica en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento: las condiciones físicas, ambientales y humanas, que son fundamento esencial del territorio nacional, originan la división regional de Colombia, que es un país con una gran diversidad de flora, fauna, recursos y cultura. Página 3

4 GUÍA TALLER N 1 CONCEPTO DE CIENCIAS SOCIALES E INTERDISCIPLINARIDAD. Tiempo previsto: La semana del al (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. Propósito Expresivo: que yo comprehenda e intérprete las ideas fundamentales sobre las ciencias sociales y sus diferentes interdisciplinares. Indicadores de desempeño: Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre las personas y su entorno. Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS INTERDISCIPLINARIEDAD Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos, no estudiados en las ciencias naturales La humanidad cambia, se desarrolla, retrocede, crece y decrece. Cada generación vive una realidad que no es la misma que la anterior. Estamos en una época de cambios acelerados, que llegan a producir revoluciones muy profundas en la forma de vida de la gente. La realidad social que vivimos hoy es distinta a la que vivieron nuestros padres. Hoy las preocupaciones y problemas a resolver, si bien siempre tienen la misma base, son diferentes y tienen una óptica que nunca antes han tenido. Por ello es que decimos que cada generación tiene preguntas al pasado muy distintas a la generación precedente. Cada generación busca cosas diferentes en el pasado y por ello debe construir su historia buscando respuestas a los interrogantes que se realicen; tales interrogantes surgen de los problemas y vivencias del momento. Pero, para estudiar las ciencias sociales se debe nutrir de una conceptualización proveniente de otras ciencias (historia, sociología, antropología, economía, psicología social) ya que, para lograr una explicación coherente y que abarque todas las variables, es necesario trabajar multidisciplinariamente atendiendo a la multicausalidad y multiperspectividad. Página 4

5 ANALIZO: 1. Leo comprehensivamente el texto y completo los pensamientos con la palabra que falta. P1. Las ciencias que son aquellas ciencias o DISCIPLINAS científicas, estudia los aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos P2. Para estudiar las ciencias, la historia, la sociología, la antropología, la economía y la psicología logran claramente una explicación de la vida de los seres humanos. 2. Grafico los pensamientos dados en el numeral 1: P1. P2. Página 5

6 3. Escribo en el espacio la palabra que se encuentra entre el paréntesis, de acuerdo al concepto dado: (Historia, sociología, antropología, economía, sicología social) a. La es la ciencia que estudia al hombre en el pasado y en el presente de cualquier cultura. b. La estudia los factores de cultura, socialización y formación de la personalidad social. Estudia la mente humana en sociedad. c. La es una ciencia social que estudia cómo las personas, organizaciones y países asignan los recursos. d. La es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales. e. La es la ciencia que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos. ESCRIBO: 4. Leo cada pregunta y partiendo del texto anterior, de la clase con el profesor, de mis consultas y las charlas con mis padres, respondo: a. Qué diferencias se pueden observar entre el tiempo en que vivieron mis padres y el actual? b. Si pudieras manejar el tiempo, en tiempo de la historia te gustaría estar? c. Partiendo de lo que has podido vivir y escuchar de tus padres y familiares Qué aspectos te gustaría conservar del tiempo pasado y que aspectos te gustaría cambiar del ahora? d. Cuáles son los cambios, más relevantes que has notado durante el transcurso del desarrollo de tu vida? Página 6

7 e. Escribo en mi cuaderno un texto corto en donde narro el tiempo en el que se desarrollaron tus padres, resaltando los eventos o situaciones más significativas que hayan ocurrido en ese tiempo. 5. Con ayuda de mi profesor, consulto cada uno de los acontecimientos presentados en la grafica siguiente: 6. Explico con mis propias palabras, a qué se refiere la gráfica anterior, partiendo de lo consultado en el punto anterior. _ SOY CREATIVO: Se llama historieta o cómic o tira cómica, a una serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin él, así como al medio de comunicación en su conjunto. 7. Partiendo del concepto de historieta, Por medio de una, explico la importancia de partir de nuestro pasado, vivir nuestro presente para lograr un futuro adecuado en nuestras vidas y la aplicación de las interdisciplinarias, buscando así una verdadera aplicación de las ciencias sociales en nuestro desarrollo. Página 7

8 GUIÍA TALLER # 2 GEOGRAFIA DE COLOMBIA Tiempo previsto: La semana del al (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda y analice el concepto de geografía, con su adecuado lenguaje, e interpretando mapas de mi país. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. QUÉ ES LA GEOGRAFIA? El espacio geográfico es un concepto utilizado por la ciencia geográfica para definir el espacio organizado por la sociedad. Es el espacio en el que se desenvuelven los grupos humanos en su interrelación con el medio ambiente, por consiguiente es una construcción social, que se estudia como concepto geográfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.). También se emplea el término territorio. ANALIZO: 1.- Leo comprehensivamente el texto anterior y contextualizo las palabras que se encuentran subrayadas. a. Espacio: b. Sociedad c. Medio ambiente: d. Construcción social: e. Paisaje: f. Territorio: _ Página 8

9 2.-Pienso, reflexiono y escribo en mi cuaderno de qué manera mi vida, mi ser tienen relación con cada una de estas palabras. 3.-Grafico en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento: El espacio geográfico, que es un concepto utilizado por la ciencia geográfica, define el espacio organizado por la sociedad. 4.-Organizo el siguiente pensamiento: los grupos humanos En el espacio geográfico con el medio ambiente Interactúan UTILIDAD DE LOS MAPAS Los mapas se utilizan para representar una región de la Tierra en forma plana. En ellos podemos representar diferentes características, como el clima, la flora, la población, etc. Los tipos de mapas más comunes son los siguientes: - Mapas políticos: en ellos se muestran, con diferentes colores, los distintos países, provincias, capitales y ciudades. - Mapas físicos: en estos tipos de mapa se indican, con distintos colores que identifican diferentes alturas, las llanuras, mesetas y montañas que constituyen el relieve de la región. 5.-Partiendo de la lectura del texto anterior ordeno las siguientes palabras y luego escribo donde corresponda en el espacio de cada expresión. Página 9

10 pilotioc ampa MAPA POLITICO pmaa csifio MAPA FISICO En los se indican, con distintos colores que identifican diferentes alturas, las llanuras, mesetas y montañas que constituyen el relieve de la región. En se muestran, con diferentes colores, los distintos países, provincias, capitales y ciudades. 6.-Busco en la siguiente sopa de letras, algunas palabras relacionadas con los conceptos de geografía. P E S P A C I O O M O A S Y J D L G C Y C A T H I E I T E Z F U T J E S T A D O I Y D O O K I P C P A I S A J E O G D U I L U L ESCRIBO: 7.-Escribo una proposición con cada palabra encontrada en la sopa de letras. a. b. c. d. e. Página 10

11 INDAGO: 8.-Observo los mapas que encuentro a continuación: Por qué se ven diferentes? Identifico elementos comunes en ambos mapas. Cuál de los mapas contiene más elementos y cuál muestra más detallado el relieve? 9.- Para qué crees que le sirve un mapa o un plano a las siguientes personas? Piloto, geógrafo, profesor, ingeniero civil, arquitecto, cartero, alumno, marinero. SOY CREATIVO: 1. Creo símbolos para representar sobre un mapa los siguientes elementos: puerto marítimo, iglesia, puerto petrolero, comunidad indígena, volcán, escuela, base militar, cementerio, alcaldía. Símbolo es una imagen que representa un concepto real o imaginario. Página 11

12 GUÍA TALLER # 3 UBICACIÓN GEO-ESPACIAL: LÍMITES Y FRONTERAS DE COLOMBIA. Tiempo previsto: La semana del al (cuatro horas). ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la ubicación geo-espacial. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprenda con facilidad la ubicación de Colombia y señale los límites del país. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia. POSICIÓN ASTRONÓMICA Y GEOGRÁFICA DE COLOMBIA La República de Colombia se localiza al noroeste de Sur América. Limita por el norte con la República de Panamá y el mar Caribe, por el Oriente con las Repúblicas de Venezuela y Brasil, por el sur con Perú y Ecuador, y por el occidente con el océano Pacífico. Colombia tiene km² de superficie continental, sumadas las aguas marinas y submarinas la extensión es de km2. Colombia se extiende desde los 4º 13 30" de latitud sur, hasta los 12º 27 46" de latitud norte; y desde los 66º 50 54" al occidente del meridiano de Greenwich por el oriente, hasta los 79º 0 23" del mismo meridiano, por el occidente. ORIENTACION Y PLANISFERIO Los paralelos son líneas circulares paralelas al Ecuador, que es una línea origen o0. Los meridianos son círculos que atraviesan la Tierra de Norte a Sur, pasando por los polos; su línea de origen es el meridiano de Greenwich. La intersección de estas líneas en cualquier punto de la Tierra arroja una coordenada, la cual resulta al identificar la longitud y la latitud. La latitud es la distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el paralelo 0 o Ecuador; se mide hacia el Norte o el Sur. La longitud es la distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano de Greenwich o 0 ; se mide hasta el Este o el Oeste. Página 12

13 ANALIZO: 1. Partiendo del texto anterior, completo los siguientes enunciados: a. Colombia limita por el norte con, por el Oriente con las por el sur con, y por el con. b. Colombia se extiende desde los de latitud sur, hasta los de latitud norte; y desde los al occidente del meridiano de Greenwich por el oriente, hasta los del mismo meridiano, por el occidente. 2. Escribo el pensamiento de cada mentefacto proposicional presentado. a. PARALELOS EFECTIVAMENTE UBICAR LUGARES EN EL GLOBO TERRAQUEO MERIDIANOS PARA FACILITAR LA ORIENTACION P1. b. LATITUD IDENTIFICAR COORDENADAS LONGITUD P2. Página 13

14 DIBUJEMOS: 3. Dibujo en los globos terráqueos los principales paralelos y meridianos. INDAGO: 4. Cómo sucede el fenómeno del día y de la noche en la tierra? 5. Hablo con mis padres y escribo las actividades que se hacen de día y las que se hacen de noche. ARGUMENTO: 6. Explico qué ventajas tiene Colombia por su posición astronómica y argumento mi respuesta. _ Página 14

15 UBICO: 7. En el mapa de Colombia ubico la situación astronómica y geográfica. SOY CREATIVO: 8. Dibujo mi barrio en un octavo de cartulina y ubico los sectores con los cuales limita. 9. Partiendo de lo trabajado y consultado, escribo la importancia que tiene la ubicación astronómica y geográfica para nuestra orientación. Página 15

16 GUÍA TALLER # 4 RELIEVE E HIDROGRAFÍA COLOMBIANA. Tiempo previsto: La semana del al (cuatro horas). ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la identificación del relieve e hidrografía de Colombia. PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique las diferentes formas del relieve y las más importantes de mi país, resaltando su hidrografía e importancia. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. COLOMBIA SU RELIEVE Y SU HIDROGRAFÍA El conjunto del relieve integra el conjunto de las formas que se hallan en la superficie terrestre, como montañas, valles, llanuras y mesetas. Las formas del relieve no surgieron de un día para otro. Su formación es un proceso que ha durado millones de años. En este proceso han actuado fuerzas internas y externas. El relieve de Colombia se puede dividir en tres zonas: el sistema montañoso, el relieve periférico y las tierras planas y llanuras. Se afirma, que Colombia es un país privilegiado por la naturaleza, gracias, entre otras cosas, a su riqueza hidrológica. En nuestro país se cuenta con gran diversidad de recursos hídricos. Estos incluyen los océanos, lagunas, manantiales, ríos, ciénagas, quebradas, cataratas, humedales y hasta los casquetes glaciares que cubren las partes mas altas de algunas montañas. Colombia es el único país de Suramérica con costas en ambos océanos, lo cual genera grandes riquezas marinas. La costa del Caribe tiene una extensión de km, mientras la del Pacifico mide km; en ambas costas se desarrollan actividades propias del mar, como la portuaria y la pesquera, y desembocan numerosos ríos. Página 16

17 ANALIZO: 1. Leo comprehensivamente el texto anterior y contextualizo las palabras que se encuentran subrayadas. a. Montañas: b. Valles: c. Llanuras: d. Mesetas: 2. Grafico en un mentefacto proposicional la siguiente proposición: El sistema montañoso, el relieve periférico y las tierras planas y llanuras conforman el relieve colombiano. Página 17

18 3. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto proposicional. POSEER QUE ES UN PAIS PRIVILEGIADO POR LAANATURALEZA RIQUEZA HIDROGRAFICA COMO: OCEANOS, LAGUNAS, RIOS, CIENAGAS Y ETC COLOMBIA 4. Escribo en el espacio la palabra que se encuentra entre paréntesis, de acuerdo al concepto dado: (relieve periférico, sistema montañoso, tierras planas y llanuras) a. está conformado por sistema de cuatro cordilleras, que hacen parte de la cordillera de los Andes. Estas son: en orden de antigüedad de su formación, la cordillera Central, la cordillera Occidental, la cordillera Oriental y una cuarta cordillera aun en formación, que conocemos con el nombre de serranía del Baudo. b. son macizos montañosos independientes de es la parte de la placa Suramericana y corresponde a las regiones de la Amazonia y la Orinoquia, en donde se encuentran los llanos orientales. INDAGO: 5. Con ayuda de mi profesor y mis padres respondo: a. Cuáles son las principales actividades económicas que pueden desarrollar en las llanuras de Colombia? b. Qué importancia tiene para Colombia la llanura de la Orinoquía o Llanos Orientales? c. Qué ventajas tiene Colombia al poseer un relieve tan variado? Página 18

19 UBICO: 6. Localizo en el mapa de Colombia: Sistema montañoso. Principales accidentes (llanuras, sierras, nevados, volcanes) Ríos importantes, lagunas lagos, océanos). ESCRIBO: 7. Escribo en mi cuaderno un texto en donde describo la variedad y la riqueza del relieve colombiano. SOY CREATIVO: 8. En casa, elaboro una cartelera planteando un modo más eficiente para cuidar nuestros ríos. Se la presento a mis compañeros, en la clase siguiente. Página 19

20 GUÍA - TALLER Nº 5 NUESTRA AGUA Tiempo previsto: La semana del al (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPOSITO EXPRESIVO: Que desarrolle mis competencias y habilidades, en la comprensión de conceptos geográficos y reconocimiento de aspectos fundamentales de Colombia. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre las personas y su entorno. 2. Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. 3. Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia. NUESTRA AGUA Durante varios siglos el rio Magdalena tuvo una importancia vital para el país. Los indígenas lo consideraron sagrado y aprovecharon sus recursos, y establecieron con él una convivencia perfecta. Los conquistadores lo utilizaron como vía de penetración y comunicación. En sus riberas se fundaron algunas poblaciones de gran renombre, como Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox, de donde salían hacia el exterior productos agrícolas y entraban mercancías de gran valor. Durante muchos años el rio continuo utilizándose como vía comercial y de transporte: grandes buques a vapor lo navegaron. Pero con el paso del tiempo, el rio Magdalena ha ido perdiendo importancia y se ha descuidado, hasta considerarse una de las mayores alcantarillas del planeta, ya que sus afluentes, que pasan por las ciudades más grandes del país y por áreas extensas de cultivo, vierten en sus aguas desechos industriales y domésticos. Su grado de contaminación es tan alto, que han desaparecido varias especies acuáticas. Lo anterior ha conducido a la perdida de la importancia de la calidad como en cantidad. A esto hay que añadir el irracional uso que se hace de este recurso natural durante la subienda, ya que no hay control alguno de tamaños ni de volúmenes de pesca, y luego muchísimas toneladas de pescado son botadas a la basura. Sin embargo, tanto el rio Magdalena como el Cauca, el Sinú, etc., son fuentes de riqueza por los distritos de riego, que han permitido la explotación de miles de hectáreas de arroz, sorgo, caña de azúcar, etc., y las represas que generan energía, lo que significa progreso y desarrollo. Página 20

21 ANALIZO: 1. Leo atentamente el texto anterior y contextualizo las palabras resaltadas. a. Recursos: b. Convivencia c. Riberas: d. Poblaciones: e. Afluentes: f. Contaminación : g. Subienda: 2. Explico la siguiente expresión: entre los indígenas y el río Magdalena existía una convivencia? 3. Grafico en el mentefacto proposiconal el siguiente pensamiento: Las poblaciones de gran nombre como Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox servían de entrada y salida de mercancía de gran valor, a lo largo de las riberas del rio Magdalena. INDAGO: 4. Consulto si los ríos Páez, Cabrera, Saldaña, Sumapaz, Recio, Carare y Sogamoso, son afluentes del rio Magdalena. 5. Escojo una de las ciudades mencionadas en el texto y consulto como es en la actualidad, cuáles son sus principales actividades y de qué forma utiliza al rio Magdalena. SOY CREATIVO: En mi cuaderno, realizo el mapa de Colombia y ubico el río Cauca con sus respectivos afluentes, y consulta todo lo relacionada con el rio Cauca. Página 21

22 PRE - EVALUACION NOMBRE Leo el siguiente texto: En geografía, la parte física se refiere al estudio de los elementos naturales del paisaje geográfico, como el relieve y la hidrografía entre otros, que el ser humano aprovecha de algún modo para su vida. Una de las ramas de la ciencia geográfica encargada de estudiar estos elementos es la fisiología, la cual estudia la distribución y la forma del relieve en la superficie terrestre y en las profundidades del mar. Respondo las preguntas 1, 2 y 3 partiendo del texto anterior. 1. La ciencia que se encarga del estudio del relieve y la hidrografía es: A. la sociología. B. la antropología. C. la geografía. D. la fisiología. 2. Un ejemplo del paisaje geográfico es: A. la fauna- B. la hidrografía. C. la flora. D. la superficie. 3. Un sinónimo de la palabra aprovecha es: A. utiliza. B. goza. C. maneja. D. trabaja. 4. La ciencia que se encarga de estudiar los aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos es: A. sociales. B. historia. C. sociología. D. psicología. 5. Los mapas que representan los distintos países, provincias, capitales y ciudades con diferentes colores se llaman. A. físicos. B. políticos. C. hidrográficos. D. geográficos. 6. Colombia limita al sur con: A. Panamá y mar Caribe. B. Venezuela y Brasil. C. Perú y Ecuador. D. océano Pacifico. 7. Las líneas que ayudan a ubicar un lugar en el globo terráqueo son: A. los paralelos y la latitud. B. los meridianos y la longitud. C. la latitud y la longitud. D. los paralelos y los meridianos. 8. El rio con mayor importancia en Colombia por su utilidad como vía comercial y de transporte es: A. el rio Cauca. B. el rio Atrato. C. el rio Magdalena. D. el rio Patía. Página 22

23 9. Completo los siguientes pensamientos: a. los ríos Conforman la cuenca del Magdalena. b. Colombia limita al norte con al sur con al oriente con, y al occidente con 10 Ubico en el mapa de Colombia a. Las cuatro cordilleras b. Sierra Nevada de Santa Marta. c. Serranía de la Macarena. d. Volcán Puracé. e. Nudo de Paramillo f. Rio Magdalena. g. Río Cauca. h. Río Atrato. i. Río Meta. j. Macizo colombiano. Página 23

24 GUÍA TALLER # 6 ORGANIZACIÓN DE TERRITORIO NACIONAL: DEPARTAMENTOS, DISTRITOS Y MUNICIPIOS. Tiempo previsto: La semana del al (cuatro horas). ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprenda e identifique la organización territorial de Colombia. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. REGIONES POLÍTICO-ADMINISTRATIVAS Esta regionalización consiste en dividir el país en entidades territoriales, como son los municipios, los departamentos y los distritos. LOS MUNICIPIOS: Son entidades territoriales fundamentales dentro de la división política administrativa de nuestro país. El jefe administrativo y representante de cada municipio es el alcalde, cuya función básica es dirigir y organizar el orden público de los recursos económicos. LOS DEPARTAMENTOS: El país tiene 32 departamentos. Cada departamento está dividido en municipios. El jefe administrativo y representante de cada departamento es el gobernador, quien se encarga de dirigir, organizar y poner en marcha los mandatos del presidente en relación con el orden público y los asuntos económicos. LOS DISTRITOS ESPECIALES: según la constitución de 1991, los distritos especiales cumplen funciones de régimen especial; es decir, velan por mantener el carácter de centros de gobierno, turísticos, culturales o históricos, según el caso. Las ciudades de Bogotá, Cartagena, Barranquilla y Santa Marta tienen la categoría administrativa de distritos. santa Fe de Bogotá se organizo como Distrito Capital en Administrativamente, es la capital del departamento de Cundinamarca y la Capital de Colombia, Cartagena se organizo como Distrito Turístico y Cultural, Santa Marta se erigió como Distrito Turístico, Cultural e Histórico y Barranquilla es el Distrito Especial Industrial y Portuario. Página 24

25 ANALIZO: 1. Partiendo del texto anterior, completo u organizo los pensamientos y luego los grafico en mentefactos proposicionales. a. los, los y los que son entidades territoriales, conforman las regiones administrativas del. b. Los Especiales cumplen especiales como de turismo, e historia. c. El gobernador, que es el jefe y representante de cada, dirige y organiza los mandatos del Página 25

26 INDAGO: 2. Con ayuda de mi profesor completo la siguiente tabla. DEPARTAMENTO CAPITAL DEPARTAMENTO CAPITAL Amazonas Antioquia Arauca Atlántico Bolívar Caquetá Caldas Cauca Casanare Córdoba Cesar Choco Cundinamarca Guajira Guainía Magdalena Guaviare Nariño Huila Putumayo Meta Risaralda N. de Santander Santander Quindío Tolima San Andrés Vaupés Sucre Valle del Cauca Boyacá Vichada 3. Escribo el nombre de los siguientes representantes en la actualidad: Alcalde de Cali: Gobernador del Valle del Cauca Presidente de Colombia 4. Consulto la razón por la cual se estableció el Distrito Capital y los Distritos Turísticos y Culturales en el territorio colombiano. 5. Dibujo y consulto sobre el himno y el escudo de Colombia. Página 26

27 UBICO: 6. En el mapa de Colombia realizo la división política, identificando cada capital y señalo los diferentes Distritos Culturales, Turísticos e Históricos. ESCRIBO: Escribo sobre la importancia de Cali en el desarrollo artístico de Colombia. Página 27

28 GUIA TALLER # 7 ECONOMÍA COLOMBIANA. Tiempo previsto: La semana del al (cuatro horas). ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete la variedad de los productos que fundamentan la economía de Colombia. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. COLOMBIA Y SU ECONOMIA Colombia es esencialmente agrícola y esta actividad constituye la industria más generalizada del pueblo colombiano. Su importancia hace relación tanto a los productos de consumo interno como a los de exportación. Debido al relieve y a los diferentes climas que posee el territorio nacional, es rico en una infinidad de productos y en una gran variedad de los mismos. Los productos agrícolas más importantes para Colombia, desde el punto de vista económico, son: café, caña, algodón, banano, tabaco. Las principales zonas agrícolas se encuentran en la región Andina y en las llanuras de la costa. Después de la agricultura, él mayor recurso natural de los colombianos es el constituido por los animales domésticos. La cría de ellos ocupa más tierras que las dedicadas a la agricultura. En Colombia no hubo esta clase de animales hasta la conquista. Las existencias ganaderas fueron aumentando paulatinamente, pero la explotación se hizo siempre aprovechando las grandes extensiones de campos de pastoreo. Pocas fincas se dedican a la cría de animales de razas puras. La minería es la tercera industria básica o primaria de Colombia. Se explota oro, plata, platino, esmeraldas, hierro, carbón, petróleo, sal, etc. Partiendo de la gran riqueza y variedad de productos, se puede hablar de regiones agrícolas, ganaderas, minerales e industriales. Regiones ganaderas: en estas zonas, existen hatos ganaderos, donde se aplican las técnicas para la cría, levante y engorde del ganado y para la producción lechera. Regiones agrícolas: al tener en cuenta la producción agrícola, se encuentra regiones como la cafetera (Quindío, Risaralda), azucarera (Valle), algodonera (Bolívar, Cesar, Tolima) y la bananera (Urabá). Regiones industriales: el desarrollo de la industria en nuestro país se presenta en ciudades como Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla. Regiones mineras: en Colombia se destaca la explotación del petróleo en Santander y los Llanos; carbón, en la Guajira; oro, en el Choco; esmeraldas, en Boyacá. Página 28

29 ANALIZO: 1. Leo el texto anterior, y luego defino por contextualización las palabras subrayadas: a. Variedad. b. Animales domésticos: c. Paulatinamente: d. Hatos: e. Levante: 2. Escribo el pensamiento que se encuentra en el mentefacto proposicional. AGRICULTURA BASICAMENTE QUE ES LA BASE DE DESARROLLO DE COLOMBIA GANADERIA FUNDAMENTAR ECONOMÍA MINERIA P1. 3. Grafico en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento: Debido al relieve, Colombia, que posee el territorio más rico en una infinidad de productos, presenta una actividad económica exitosa, que se ve reflejada en la gran exportación de sus productos. Página 29

30 4. Busco en esta sopa de letras los cultivos más importantes de la zona agrícola y ganadera del sur. También encontraré algunos de los cultivos de la zona de huertas. ESCRIBO: 5. Con las palabras que encontré en la sopa de letras, elaboro un escrito en donde muestro la importancia de la agricultura para nuestras vidas y para el desarrollo económico de Colombia. INDAGO: 6. Consulto y doy respuesta a las siguientes preguntas: a. A qué tipo de regiones pertenece el lugar donde vivo? b. Cuáles crees que son las ventajas de establecer regiones económicas? c. Cuáles son las principales actividades económicas de mi departamento? Página 30

31 AHORA DIBUJO: 7. Dibujo un producto representativo de cada región económica. REGION GANADERA REGION AGRICOLA REGION MINERA UBICO: 8. Ubico en el mapa de Colombia las principales regiones ganaderas, agrícolas, mineras e industriales. Página 31

32 GUÍA TALLER # 8 UBICACIÓN DE LAS ETNIAS COLOMBIANAS. Tiempo previsto: La semana del al (cuatro horas). ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo valore la diversidad cultural y étnica de Colombia y me intereso por conocerla y difundirla. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. LOS SERES HUMANOS SOMOS DIVERSOS Los grupos étnicos de Colombia son los que conservan costumbres y tradiciones heredadas de tiempos más antiguos, como las comunidades indígenas; y otros más recientes que se forjaron durante la época de la Colonia y la Republica, como son las comunidades afrocolombianas y raizales. Colombia es el segundo país de América con más grupos étnicos, entre los que se destacan casi en un centenar de comunidades indígenas dispersas por todo el territorio nacional, que enriquecen nuestro bagaje cultural con sus maneras particulares de sentir, interpretar y vivir la vida. Algunas de estas comunidades, por ejemplo, viven en lugares contrastantes entre si, como la Sierra Nevada de Santa Marta, las zonas selváticas de la Amazonia y del Pacifico, los Llanos Orientales y la desértica Península de la Guajira. Las comunidades indígenas actuales descienden de aquellas que habitaron el territorio colombiano siglos atrás. Como colombianos y colombianas respetuosos y orgullosos de nuestra composición étnica, debemos conocer s u cultura y expresiones que la caracterizan. Página 32

33 ANALIZO: 1. Ordeno las siguientes palabras, que se encuentran subrayadas en el texto anterior y luego las contextualizo. a. sipredssa: b. arcnonstaetts: c. ejbaga: d. rnfojrao: e. tacernea: f. decedsnine 2. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto proposicional: Conservan a. los grupos las costumbres y étnicos tradiciones heredadas P1. b. Grafico el siguiente pensamiento en un mentefacto proposicional. Las comunidades indígenas actuales descienden de comunidades pasadas, que habitaron el territorio siglos pasados. Página 33

34 3. Escribo algunas costumbres de los indígenas que aún quedan en nuestro territorio Los indígenas colombianos no deben ser discriminados, ni perseguidos, ni sometidos a la miseria. Expreso mi opinión acerca de la expresión anterior y la argumento de manera clara. INDAGO: 1.-Con ayuda de mi profesor completo el siguiente cuadro. REGION GEOGRAFICA CARIBE DEL PACIFICO ANDINA DE LA ORINOQUIA AMAZONIA COMUNIDAD INDIGENA QUE LA HABITA 2.-Con la guía de mi docente, indago sobre el origen y la función actual de los resguardos: Página 34

35 ESCRIBO: El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. Escribo un cuento en el cual plasmo el encuentro de las siguientes comunidades indígenas y nuestra sociedad: Koquis, Emberás, Paeces, Huitotos, Wayuú, Guambianos y Ticunas. (Utilizo mi cuaderno) AHORA A DIBUJAR 4. Se llama historieta o cómic o tira cómica, a una «serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin él. Por medio de una historieta, represento el trato que reciben nuestros indígenas en la actualidad. SOY CREATIVO: 5. Tambo Emberá esta vivienda, consiste en un armazón de madera de planta circular o rectangular, construida sobre pilotes a una altura de 1.50 o dos metros sobre el nivel del suelo, con techo cónico de hojas de palma. Con los materiales naturales que encuentro a mi disposición, elaboro un tambo Emberá. Lo coloco sobre una superficie de cartón y lo presento a mi clase, explicando las características y funciones de cada vivienda. UBICO: 9. En el mapa de Colombia, ubico las siguientes comunidades indígenas, y señalo con precisión las que están ubicadas en nuestra región. Koquis Embeás Paeces Huitotos. Wayuú Guambianos Ticunas. Página 35

36 GUÍA - TALLER Nº 9 DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO Tiempo previsto: La semana del al de 2011 (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: ESCUCHAR LA CANCION QUE QUE CANTEN LOS NIÑOS DE JOSE LUIS PERALES PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los derechos y deberes los cuales me ayudan a ser parte activa en una comunidad INDICADORES DE DESEMPEÑO: Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución relacionados con la violación y defensa de los derechos de los niños. Página 36

37 ANALIZO: 1. Me organizo en grupo con tres compañeros más. Observamos las ilustraciones, luego comentamos los derechos que aparecen allí. 2. Explico, con ayuda de mis compañeros, en el cuaderno por qué hay niños abandonados y otros tienen que trabajar? ME DIVIERTO: 3. Escribo creativamente mi nombre, con el fin de que sea reconocido con facilidad. Página 37

38 4. Coloreo los carteles que corresponden a los derechos de los niños REFLEXIONO: 5. Observo las siguientes imágenes y escribo el derecho que se está violando. Argumento la forma en que se podría mejorar dicha situación. Página 38

39 INDAGO: 6. Por qué los derechos de la niñez deben anteponerse a los de las personas adultas? 7. Qué diferencias existen entre una persona adulta y un menor que justifique la primacía de los derechos de la niñez? Tengo en cuenta el aspecto corporal, las cosas que saben hacer unos y otros, el desarrollo psicológico. 8. En qué consiste la discriminación? Cito dos ejemplos de ella. 9. Para ampliar mis conocimientos en el tema de la niñez y sus derechos, consulto en internet las siguientes páginas: Comento, luego, con mi curso la información encontrada. SOY CREATIVO: 11. Busco y recorto de periódicos y revistas viejas, noticias donde niñas y niños de cualquier parte del mundo sean protagonistas de hechos o actividades notables. Luego, realizo las siguientes actividades: a. Leo cada noticia y resumo en dos pensamientos las ideas principales de cada una. b. Leo todos los pensamientos que escribí y las expreso en un dibujo o realizo un colage con los recortes en un cuarto de cartulina. Escribo debajo un mensaje apropiado. c. Expongo el trabajo en el salón de clases y lo comento con mi curso y docente. ESCRIBO: 12. Escribo un cuento, creado por mí, sobre la importancia de los derechos del niño en el desarrollo armónico de la sociedad. 13.-Con la ayuda del profesor selecciono uno de los conceptos más importantes y construyo su mentefacto conceptual. Utilizo mi cuaderno. Página 39

40 GUIA TALLER N 10 EVALUACIÓN FINAL DE PERIODO NOMBRE: GRADO CUARTO: FECHA: LEO CON ANTENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS ASÍ ES MI CLASE DE SOCIALES 3. La ciencia que estudia la mente humana en sociedad es: a. la economía. b. la sicología social. c. la historia. d. la sociología. 4. Partiendo del texto, podemos definir geografía como: a. la ciencia que estudia el espacio organizado por la sociedad. b. la ciencia que estudia la mente humana. c. la ciencia que estudia el terreno de habitado por seres. d. la ciencia que organiza la política de un país. Mi clase de sociales este año es totalmente diferente a la de otros, ya que el profesor nos ha enseñado que en ella se estudia el comportamiento del hombre, acompañado de otras ciencias que la complementa. Además, nos ayuda a conocernos y saber más sobre nuestra geografía. Reconocemos que nuestro país por su posición astronómica y geográfica posee una gran ventaja, ya que nos brinda variedad en nuestros climas, apoyado por nuestro sistema montañoso e, hidrografía, en fin un país totalmente rico en fauna y flora. 1. Según el texto las ciencias sociales se encarga de: a. estudiar los fenómenos de la naturaleza. b. estudiar el desarrollo del universo. c. estudiar el comportamiento y costumbres del hombre. d. estudiar la variedad de la flora y la fauna. 2. De acuerdo al texto, otra ciencia que ayuda a las ciencias sociales es: a. la tecnología b. la teología. c. la economía. d. la biología. Página La posición astronómica es determinada por a. la brújula y el telescopio. b. los paralelos y meridianos. c. la latitud y longitud. d. los paralelos y la latitud. 6. De acuerdo al texto, un ejemplo de posición geográfica es: a. los limites. b. la fauna. c. la flora. d. los paralelos 7. El sistema montañoso forma parte de: a. el clima. b. la hidrografía. c. el relieve. d. la división política. 8. Uno de los ríos más importantes de la hidrografía de Colombia es: a. el rio Cauca. b. el río Magdalena. c. el río Patía. d. el río Meta. 9. Un departamento es dirigido por: a. el alcalde. b. el presidente. c. el representante. d. el gobernador.

41 10. Quienes velan por mantenerse como centros de gobierno, turísticos, culturales o históricos son: a. los municipios. b. los departamentos. c. los distritos especiales. d.los territorios indígenas. 11. La capital de Cundinamarca es: a. Tunja. b. Pereira. c. Bogotá. d. Barranquilla. 12. El Valle del Cauca pertenece a la región: a. ganadera. b. agrícola. c. minera. d. industrial 13. La Sierra Nevada de Santa Marta, pertenece a: a. la cordillera Oriental. b. Sistema Periférico. c. sistema montañoso de los Andes. d.la cordillera Occidental. 14. La economía de Colombia se fundamenta en: a.la ganadería, la agricultura y la minería. b.la cultura, el turismo, la recreación. c.la ganadería, el turismo, las ferias. d. la minería, la agricultura, el turismo 15. Grafico el siguiente pensamiento: Todo niño disfrutará de los derechos, que están escritos en la declaración universal de los derechos del niño. 16. ubica en el mapa de Colombia los siguientes puntos: a. Sierra Nevada de Santa Marta. b. el rio Cauca. c. Bogotá Distrito Especial. d. limites de Colombia. e. Zona ganadera. Página 41

42 Página 42

43 ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO CUARTO SEGUNDO PERIODO GUIA DEL ESTUDIANTE ME DIVIERTO CON MI HISTORIA Página 43

44 PRESENTACIÓN GUÍA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODO Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales Docente: Tiempo previsto: un periodo Horas 36 h/periodo PROPOSITOS DEL PERIODO: AFECTIVO: Que mostremos altas motivaciones, desde el entorno de Relaciones ético políticas, para extraer y graficar conceptos y proposiciones cromatizadas. plantear y resolver problemas relacionados con nuestra historia. COGNITIVO Que Comprehendamos claramente los conceptos relacionados con el descubrimiento, conquista y desarrollo de nuestro país.. EXPRESIVO Que desde el entorno Relaciones con la Historia y las Culturas: Extraigamos y grafiquemos proposiciones cromatizadas y conceptos sobre el desarrollo social de nuestro país Colombia. Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los conceptos históricos de Colombia INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia. 2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos. 3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la historia de Colombia en la conquista. 4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución relacionados con la violación y defensa de los derechos de las mujeres. COMPETENCIAS: Interpretativa, argumentativa, propositiva HABILIDADES: Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y factores de distintas estructuras sociales. Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales. Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar resultados posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de acción y de reflexión frente a distinto problemas, situaciones y fenómenos sociales. EJES TEMATICOS: primeras organizaciones humanas: horda, clan y tribu Descubrimientos geográficos. Descubrimiento de América. Conquista de América. Economía en la conquista. Esclavitud durante la conquista. Relaciones sociales durante la conquista. Derechos fundamentales. Deberes de la mujer. Derechos de la mujer. DIDACTICAS: Didáctica comprensiva. Didáctica expresiva Página 44

45 GUÍA - TALLER Nº 11 LAS PRIMERAS ORGANIZACIONES HUMANAS: HORDA, CLAN Y TRIBU. Tiempo previsto: La semana del al de (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique la importancia de la historia en mi vida y analice las primeras formas de organización de los humanos. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia. RECORRIENDO CAMINOS Desde que empezaste a crecer, dentro de tu mamá, eres historia y, además, todos los días haces historia. Sabías que el desarrollo de tu vida y lo que haces a diario queda registrado y grabado de muchas formas? Es algo así como cuando tus pasos dejan huellas y, si te llegaras a perder, podrías recorrer hacia atrás ese camino, siguiendo las huellas, hasta encontrar el lugar de partida. Así como la historia se hace todos los días y deja huellas, también es necesario conocer e investigar los hechos que pasaron hace mucho tiempo porque no es suficiente que los acontecimientos sucedan. Para esto se creó y se desarrolló una ciencia llamada HISTORIA. La historia, como ciencia, tiene la labor de explicar los hechos. Profesionales, llamados historiadores, se dedican a investigar y rastrear las huellas de los acontecimientos que permiten construir la Historia. Para poder conocer un poco sobre nuestros antepasados, miremos que las primeras comunidades se encontraban organizadas en hordas los cuales eran nómadas, después conformaron los clanes, que se agrupaban de acuerdo a su parentesco de sangre y por ultimo surgieron las tribus, que se constituyen por la unión de varios clanes. Página 45

46 ANALIZO: 1. Leo comprensivamente los siguientes pensamientos y grafico en el mentefacto proposicional. P1. La horda, que es la primera forma de agrupación humana, y que se caracteriza porque sus miembros son errantes o nómadas, se dedica esencialmente a la conservación y procreación. P2. El casamiento entre individuos de distintas familias origina el clan, que es la unión de varias hordas. P3.La tribu, que tiene una vida sedentaria, que se dedica a la agricultura, a la caza y a la pesca y sus miembros tienen un parentesco de consanguinidad, constituye la organización primitiva, que es la base de la sociedad. Página 46

47 2. Defino por contextualización las siguientes palabras: Huellas. Historia: Explicar: Nómadas: SOY CREATIVO: 3. Realizo el dibujo de una tribu o lo pego: ESCRIBO: 4. Elaboro un pequeño escrito acerca de mi historia personal, donde incluyo datos como: cuándo y dónde nací, de qué lugar es mi mamá y mi papá, en qué lugares o sitios he vivido. Para este ejercicio, tengo que recordar hechos de mi vida, ver fotografías, leer mi registro civil de nacimiento y preguntar a mis familiares más cercanos cosas que posiblemente no recuerdo. Página 47

48 INDAGO: 5. Qué es la cronología? 6. Por qué es importante la cronología? 7. Qué estudian las siguientes ciencias? Sociología: Política: Economía: Arqueología: Demografía: Geografía: COMPARO: 8. Realizo una comparación entre las primeras organizaciones humanas (tribu) y la organización social actual. PRIMERA ORGANIZACIÓN HUMANA ORGANIZACIÓN HUMANA ACTUAL Página 48

49 GUÍA - TALLER Nº 12 DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA. Tiempo previsto: La semana del al de 2011 (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza. PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los hechos relevantes del descubrimiento de América, resaltando los beneficios y consecuencias negativas. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia. 2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos. DESCUBRIMIENTO DE AMERICA Página 49

50 ANALIZO: 1. Observo la lámina anterior y realizo una contextualización de los siguientes conceptos: (el docente inferirá la contextualización de cada concepto, de acuerdo a la dinámica del grupo). CARABELAS: SACERDOTE: SOLDADOS CON CORAZAS: INDIOS: BANDERA: 2. Completo los siguientes pensamientos, con las palabras del paréntesis y luego los grafico en un mentefacto proposicional. P1. El de América nuestra cultura (transformo indígena descubrimiento). P2 La cultura, que está representada por el navegante, en nombre de los el continente, que era un territorio poblado por culturas con sus propias. (Reyes católicos, Cristóbal Colon, española, creencias, americano, indígenas, descubre) Página 50

51 SOY CREATIVO: 3. Realizo el dibujo de las tres carabelas de Cristóbal Colón, a la llegada de los españoles a América, con sus respectivos nombres. 4. Realizo, junto con mis compañeros una dramatización en donde representemos la llegada de los españoles a nuestro territorio. UBICO: 5. Ubico en el mapa la ruta de los tres viajes realizados por Cristóbal Colón, en su expedición de encontrar nuevos territorios. Página 51