TALLER DE INTRODUCCION A LA ORATORIA

Transcripción

1 1. Fundamentación TALLER DE INTRODUCCION A LA ORATORIA El TALLER DE INTRODUCCIÓN A LA ORATORIA ofrecido por la UNRN en para el COLEGIO DE ABOGADOS de la localidad de VIEDMA posee una extensión de 9 hs y periodicidad de dos encuentros semanales de 1,30 hs. cada uno se constituye como el espacio de divulgación privilegiado donde el CURSANTE detecte y fortalezca su capacidad y habilidades expresivas en oralidad como sujeto ético de acción mediante la palabra y en consecuencia agudice su futura competencia profesional robustecido en la PUESTA EN PRÁCTICA EFECTIVA DE LA PALABRA, por medio de la incorporación de técnicas y el ejercicio de prácticas de diversos géneros de discursos. 2. Objetivos Que el cursante: a. reflexione sobre el valor del discurso como práctica cotidiana de comunicación social; b. incorpore conocimientos acerca de las funciones del lenguaje; c. reconozca los rasgos de las diversas prácticas del discurso según distintas situaciones comunicativas; d. incorpore conocimientos acerca de los distintos géneros de discurso según diversos parámetros; e. distinga diversos géneros y procedimientos en el material destinado a lectura comprensiva; f. adquiera habilidades argumentativas; g. advierta la resonancia y repercusión de sus prácticas discursivas en sus compañeros de taller; h. incorpore y practique técnicas de producción discursiva; i. advierta el valor y la eficacia de una correcta organización del discurso; j. practique tanto la recepción escrita como la crítica en ejercicios de Taller; k. distinga y precise su propósito expresivo en diversas situaciones de Taller; l. incorpore recursos y resortes que fortalezcan su propósito expresivo; m. pronuncie discursos en el ámbito académico del Taller. 3. Ejes temáticos A. Ejes transversales a. Fenomenología del lenguaje. b. Funciones del lenguaje y situaciones comunicativas. c. Discursos y sus géneros. d. Argumentación.

2 B. Ejes longitudinales a. Técnicas de producción discursiva. b. Discurso persuasivo y su especificidad. c. Propósito expresivo: recursos y resortes. d. Pronunciación del discurso. 4. Contenidos Ejes transversales a. Fenomenología del lenguaje: Lingüisticidad del hombre. Conversación y ritual. Conversación y convivencia. Escritura y lingüisticidad. b. Funciones del lenguaje y situaciones comunicativas: Funciones expresiva, denotativa, apelativa y fática. Charlar; hablar; expresar, comunicar;exponer;argumentar;persuadir;disuadir;rebatir; convencer. c. Discurso y sus géneros: Según los objetivos; según los contenidos; según los formatos. d. Argumentación: Caracterización. Premisas. Datos. Tipos de argumentos. Ejes longitudinales a. Técnicas de producción discursiva: Localización de temas. Organización de contenidos. Redacción. b. Discurso persuasivo y su especificidad: Persuasión y demostración. Datos y su procesamiento en el discurso persuasivo: selección, presentación, significación e interpretación. Vicios del discurso persuasivo. c. Propósito expresivo: recursos y resortes. Recursos: caracterización, reconocimiento y producción. Evocación; hipérbole; argumento de autoridad; pregunta retórica; ejemplo; paradoja y otros. Carencia y abuso. Resortes: imágenes, alegorías, símbolos. El humor y sus matices. Apelación a las emociones d. Pronunciación del discurso.

3 Voz. Expresividad. Gestualidad. Naturalidad. Teatralidad. Adecuación. Métodos para afrontar el temor de la exposición oral. 5. Metodología a. Se organizan los ejes temáticos y contenidos correspondientes en cinco encuentros destinando los encuentros 4º y último a los ejercicios de pronunciación de discursos, recepción escrita y crítica. b. En cada encuentro semanal la docente desarrolla progresivamente tópicos temáticos de los ejes transversales. Tal exposición se articula con consignas de trabajo en que se conjugan ambos ejes, implementando diversas técnicas de Dinámica Grupal a fin de motivar al grupo de cursantes a una participación comprometida que favorezca la incorporación de los contenidos tratados. b. Se implementan lectura dirigida, dramatización y lectura expresiva conforme lo requiera el tópico temático tratado, con miras a dotar al cursante de recursos provenientes de la Dinámica Grupal tanto para su inmediata promoción en el Taller como para sus futuras prácticas de oratoria grupal. c. Se solicita al grupo de cursantes el aporte voluntario de textos breves libremente elegidos con referencia a la temática en curso, en soporte impreso, con la finalidad de ejercer diversas prácticas sobre los mismos. d. Se proponen consignas para la puesta en común de todo el grupo de cursantes a partir de tareas individuales o en pequeño grupo a desarrollar sobre los textos propuestos en cada encuentro. e. Se enfatiza el cuidado de la convivencia de los cursantes en Taller convocándolos mediante estímulos adecuados en oralidad y escritura. 6. Recursos didácticos a. Pizarra y fibra.. c. Textos impresos(fragmentos de bibliografía general ). d. Consignas ad hoc. e. Banco de textos conformado por los aportes del grupo clase. f. Tarima, atril y microfonía para el desarrollo de determinadas prácticas (en la medida en que la Institución lo encuentre factible). 7. Bibliografía General

4 Bachelard, Gastón. (1983). La poética del Espacio, México, Fondo de Cultura Económica. Berbeglia, Carlos Enrique. (2009). La Avenida más ancha del mundo. Grandilocuencia y depresión en la Argentina, Buenos Aires, Biblos, (pags. 29 a 35 ; 97 a 102). Cassirer, Ernst. (1971).Filosofía de las Formas Simbólicas, México, Fondo de Cultura Económica. Ford, Aníbal. (2005). Resto del mundo. Parte 2. Comunicación, cultura, información. Buenos Aires. Grupo Editorial Norma (pags. 109 a 123) Foucault, Michel.(1996) Hermenéutica del sujeto. La Plata. Altamira Gadamer, Hans G. (1997).Mito y razón, Barcelona, Paidós. (Capítulo 6) García Negroni, M., M. Stern y L. Pérgola. (2001). El arte de escribir bien en español: Manual de corrección de estilo, Buenos Aires, Edicial. Giddens, A. (1999). Las consecuencias de la modernidad, Madrid, Alianza editorial. (Sección I y Sección II) Hernández Guerrero, J. A. y García Tejera, Ma.del Carmen.(2004). El arte de hablar, Barcelona, Ariel. Kush, Rodolfo. (1999).América Profunda. Buenos Aires. Biblos. Labraña, Luis y Sebastián, Ana. (2004).Lengua y Poder, CABA. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Secretaría de Cultura. Comisión para la Preservación del patrimonio Histórico Cultural de la Ciudad de Buenos Aires. Metz, Christian; Eco, Umberto y otros.(1972). Análisis de las imágenes. Buenos Aires. Editorial Tiempo Contemporáneo. Perelman,Chaïm (1997). El imperio retórico, Colombia, Norma. Salas, Carlos. (1987). Oratoria y Cultura, Buenos Aires, Editorial Club de Elefantes. Schökel, Luis Alonso.(1969). La Palabra Inspirada, Barcelona, Editorial Herder. Schnitman, Dora F. (1994). Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Barcelona. Paidós. (pags 91 a 141; 265 a 289)

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6 RÉGIMEN DE PROMOCIÓN DEL TALLER Asistencia: 75% de presentes. Sin examen final. Se reciben: 1(un) Plan de discurso individual- ejercicio domiciliario escrito; 1(una) Pronunciación de un discurso, con carácter de Trabajo Final Integrador (TFI) sobre el plan de discurso propuesto, previamente consensuado con la docente- ejercicio presencial oral. Cada instancia evalúa la adquisición de los contenidos cognitivos y procedimentales específicos de los ejes temáticos transversales desarrollados hasta la fecha propuesta para la evaluación así como el afianzamiento progresivo de los contenidos de los ejes temáticos longitudinales. Por ANA PAGANO APOLLONIO