DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 1:

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1 DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 1: Fortalecimiento de un marco teórico práctico relacionado con: liderazgo, liderazgo transformacional y tipologías de liderazgo. ORIENTACIONES Relacione la carta descriptiva con al mapa conceptual de curso Implemente las mediaciones que ofrece la plataforma Di-COM y la virtualidad Intercambie ideas, preocupaciones, dudas y propuestas suscitadas a partir del desarrollo de este desempeño de comprensión, con los participantes en el Curso y con el (la) docente tutor (a). Relacione conceptos, estrategias y herramientas, consultadas y construidas, en los demás cursos de la Especialización, con los abordados en este desempeño Participe asertivamente en el Foro: Preguntas Frecuentes Consulte la cibergrafía, el glosario y el tablón de anuncios Realice las actividades como se le explica en esta guía de estudio y trabajo. METODOLOGÍA Teniendo en cuenta los enfoques pedagógico y metodológico asumidos en la especialización de Gestión Educativa: Pedagogía para la comprensión y el seminario pedagógico virtual, con su dispositivo el taller pedagógico virtual, el desempeño de comprensión No. 1 se desarrolla en los siguientes momentos metodológicos: Momento del encuentro: Análisis de los videos: Qué es liderazgo? y Palabras de liderazgo. Elaboración de una reflexión relacionando el contenido de los videos, sobre la actitud del gestor educativo frente al reto de asumir el liderazgo en la organización o institución educativa donde labora. Socialización de la reflexión con el equipo de trabajo colaborativo. Participación en el foro conozcámonos: consolidación del equipo de trabajo colaborativo y de las pautas de convivencia. Momento para ver: Participación en la tarea en línea: Exploración de saberes y experiencias previas. Visualización y análisis de los videos: Liderazgo y coaching, Coaching 1 y Sería yo mi propio líder; y de las diapositivas: Liderazgo transformacional y el liderazgo. Elaboración y socialización de un mapa mental. Reconocimiento de fortalezas y debilidades en el ejercicio del liderazgo como gestor educativo Momento para comprender: Lectura y análisis de los documentos: Reflexiones sobre liderazgo; liderazgo transformacional; Coaching; las 21 cualidades del líder; reflexiones sobre liderazgo dos (2) y liderazgo transformacional modelo para organizaciones que aprenden? Elaboración de una relatoría; articulación de los aprendizajes desarrollados en los momentos

2 metodológicos anteriores. Participación en el Lección: El gestor educativo y el liderazgo transformacional. Elaboración de un protocolo de observación colaborativa sobre el foro. Momento para actuar: Análisis de los documentos: Elige tu estilo de liderazgo. Elaboración de un ensayo sobre: Características del (la) líder que la organización o institución educativa donde labora. Planificación, desarrollo y validación de un taller pedagógico: Liderazgo transformacional, realizado con el equipo de calidad y otros equipos de trabajo colaborativo de la organización o institución educativa. Consignación de las evidencias del taller (agenda, fotos, protocolo, actas, etc.), en el portafolio de desempeño personal. Momento para valorar: Valoración de las tendencias del liderazgo ejercido por cada gestor educativo mediante el diligenciamiento del instructivo: Evaluación de tendencias en mi liderazgo. Sistematización en el portafolio de desempeño personal de los aprendizajes logrados y las dificultades identificadas, en este desempeño de comprensión. Ajuste del perfil, el estilo de gestión y del proyecto de desarrollo profesional. Momento para trascender: Articulación de los aprendizajes construidos en este desempeño de comprensión. Construcción de un instructivo apropiado, coherente y pertinente para identificar las características del liderazgo de los gestores educativos que inciden en el mejoramiento de la calidad de la educación. Aplicación del instrumento a diferentes actores de la comunidad educativa; tabulación, organización y sistematización de la información. Construcción y socialización de un documento que de cuenta de la características que los integrantes de la organización califican como relevantes en un (a) líder. COMPETENCIAS: Fortalece referentes teórico prácticos sobre liderazgo, liderazgo transformacional y tipologías de liderazgo, con el análisis de documentos, videos y diapositivas y, la elaboración de ensayos, relatoría y mapas mentales, como insumos para valorar las características que evidencia en su desempeño como gestor educativo, identificar su estilo de liderazgo y proponer metas de mejoramiento. Identifica sus fortalezas y debilidades en el ejercicio del liderazgo como gestor educativo con el diligenciamiento de un instructivo y con ello ajusta el perfil y el proyecto de desarrollo profesional. Implementa en la cotidianidad los aprendizajes significativos construidos mediante la construcción, aplicación de un instructivo sobre las características que la comunidad educativa valora en sus líderes. Transfiere, mediante el desarrollo de un taller pedagógico, conocimientos generadores y aprendizajes significativos al equipo de calidad y a diferentes miembros de la organización o institución educativa.

3 Fortalece habilidades lecto escriturales y otras habilidades intelectuales como la interpretación, la explicación y la contextualización, mediante la elaboración de un documento, un protocolo de observación colaborativa y los avances en el portafolio de desempeño profesional. METAS DE COMPRENSIÓN Construir un marco teórico práctico sobre liderazgo, liderazgo transformacional y tipologías de liderazgo que le permita asumir una actitud crítica y propositiva frente a su rol como líder educativo. Comunicar en forma asertiva y creativa al equipo de calidad y a otros integrantes de la organización o institución educativa, mediante el trabajo de campo, los aprendizajes significativos construidos, como oportunidad de contribuir a la cualificación del talento humano. Fortalecer comunicativas y otra habilidades del pensamiento mediante el análisis, la síntesis, la elaboración de ensayos, protocolos de observación colaborativa, la realización de transferencias, la sistematización en el portafolio de desempeño personal y, los ajustes al perfil y proyecto de desarrollo profesional. DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 1: En este desempeño de comprensión se desarrollan las siguientes actividades: Participación en el Foro: Conozcámonos. Consolidación del equipo de trabajo colaborativo Participación en la Tarea en línea: Exploración de saberes y experiencias previas Visualización y análisis de los videos: Qué es liderazgo?, Palabras de liderazgo, Liderazgo y coaching, Coaching 1 y Sería yo mi propio líder y, de las diapositivas: Liderazgo transformacional y El liderazgo Elaboración de mapas mentales Lectura y análisis de los documentos: Reflexiones sobre liderazgo, Liderazgo transformacional, Coaching, Las 21 cualidades del líder, Elige tu estilo de liderazgo, Reflexiones sobre liderazgo (Orlando Cabrales), Liderazgo transformacional, modelo para organizaciones que aprenden? Elaboración de relatorías y ensayo Participación en la Lección: El gestor educativo y el liderazgo transformacional Elaboración de un Protocolo de observación colaborativa Planeación desarrollo y valoración de un taller pedagógico Diligenciamiento del instructivo: Evaluación de tendencias en mi liderazgo Construcción, aplicación y sistematización del instructivo: Características del liderazgo de los gestores educativos que inciden en el mejoramiento de la calidad de la educación Resignificación de aprendizajes en el portafolio de desempeño personal, en el perfil y en el proyecto de desarrollo profesional.

4 Participe en el foro: Conozcámonos, de manera oportuna; lea la información que de él se obtiene para que comprenda las características de los (as) participantes en este curso académico y pueda realizar múltiples interacciones. Consolide y/o reorganice su equipo de trabajo colaborativo y escriba en su portafolio de desempeño personal las pautas de convivencia acordadas y las características de su equipo de trabajo colaborativo. El liderazgo y, particularmente el liderazgo transformacional, son temáticas que aportan conceptos, estrategias, herramientas y pistas para contrastar la teoría con la práctica, autoevaluarse, proponer acciones de mejoramiento personal, profesional y del talento humano de la organización o institución educativa en general. Participe proactivamente en la Tarea en línea: Exploración de saberes y experiencias previas. Recuerde que sus preconceptos son la base para construir nuevos conocimientos. Los videos: Qué es liderazgo? y Palabras de liderazgo, aportan elementos para la reflexión, la autoevaluación y para disponerse a abordar este desempeño de comprensión con interés y motivación. Descargue. Escriba una reflexión de un párrafo sobre el contenido de los videos y envíela por mensajería a sus compañeros (as) del equipo de trabajo colaborativo. Con base a las construcciones hechas en la actividad anterior, visualice y analice los videos: Liderazgo y coaching, Coaching 1 y Sería yo mi propio líder y, de las diapositivas: Qué es el liderazgo?; y Liderazgo transformacional y. Descargue. Con las interpretaciones e inferencias realizadas de los contenidos de los recursos anteriores, construya un mapa mental y compártalo con dos compañeros (as) e identifique sus fortalezas y debilidades en el ejercicio del liderazgo educativo, escríbalas en su portafolio de desempeño y consigne tres metas de mejoramiento. A continuación analice los documentos: Reflexiones sobre liderazgo, El liderazgo transformacional, Coaching y las 21 cualidades del líder. Elabore una relatoría en la cual articule los conceptos básicos de los cinco documentos. Articule los aprendizajes desarrollados en los momentos metodológicos anteriores y con el apoyo de los productos construidos participe en la Lección: El gestor educativo y el liderazgo transformacional. Terminada la lección visualice los aportes más relevantes dados por sus compañeros (as), y elabore un protocolo de observación colaborativa. En el transcurso de la historia se han dado diferentes clases de líderes para recordar esas tipologías analice el documento: Elige tu estilo de liderazgo, elabore un ensayo sobre: Características del (la) líder que la organización o institución educativa, donde labora, necesita. Teniendo en cuenta que el aprendizaje es significativo cuando se aplica y es útil para el mejoramiento personal, profesional, organizacional e institucional, revise el recorrido hecho en este desempeño de comprensión, articule los aprendizajes construidos y, con esas fortalezas, planifique, diseñe, desarrolle y valore un taller pedagógico: Liderazgo transformacional; realice dicha transferencia con el equipo de calidad y otros equipos de trabajo colaborativo de la organización o institución educativa. Consigne las evidencias del taller pedagógico realizado (agenda, fotos, protocolo, actas, etc.), en el portafolio de desempeño personal.

5 Valore mediante la aplicación del instrumento: Evaluación de tendencias en mi liderazgo, las características del liderazgo ejercido por usted en la institución u organización educativa. Con el apoyo de todos los recursos aportados y, con sus aprendizajes, construya un instructivo apropiado, coherente y pertinente para identificar las características del liderazgo de los gestores educativos que inciden en el mejoramiento de la calidad de la educación. Aplique el instrumento a diferentes actores de la comunidad educativa; tabule, organice y sistematice la información. Escriba y socialice un documento no mayor de tres páginas en el cual se evidencien las características más significativas de un (a) líder, según los integrantes de la organización educativa, intercambie este producto con dos de sus compañeros (as) de la Especialización y solicite sus aportes. Revise los aportes hechos por usted en tarea en línea, compárelos con los construidos durante el trabajo académico en este desempeño de comprensión e identifique sus avances en el portafolio de desarrollo personal e igualmente sistematice el proceso de aprendizaje desarrollado e incluya en forma coherente, contextualizada y con sentido los productos construidos y ajuste el perfil, el estilo de gestión, el tipo de liderazgo y el proyecto de desarrollo profesional. RECURSOS Carta descriptiva, mapa conceptual y programación del curso académico Plataforma DI-COM Guión del foro: Conozcámonos. Equipo de trabajo colaborativo Videos: Qué es liderazgo?, Palabras de liderazgo, Liderazgo y coaching, Coaching 1, Sería yo mi propio líder y Elaboración de mapas mentales Tarea en línea, cuestionario: Exploración de saberes y experiencias previas Diapositivas: Liderazgo transformacional y El liderazgo Documentos: Reflexiones sobre liderazgo, Liderazgo transformacional, Coaching, Las 21 cualidades del líder, Elige tu estilo de liderazgo, Reflexiones sobre liderazgo ( Orlando Cabrales), Liderazgo transformacional modelo para organizaciones que aprenden? y Taller pedagógico Guía: Elaboración de relatorías y ensayos Guía de la Lección: El gestor educativo y el liderazgo transformacional Formato: Protocolo de observación colaborativa Instructivo: Evaluación de tendencias en mi liderazgo Portafolio de desempeño personal Perfil, estilo de gestión, tipo de liderazgo y proyecto de desarrollo profesional. Foro: Preguntas frecuentes Tablón de anuncios Glosario Cibergrafía

6 Dedicación del estudiante Acompañamiento: horas Trabajo personal y colaborativo: horas Productos y modo de entrega Portafolio Personal de desempeño con: Reflexión sobre el contenido de los videos: Qué es liderazgo?, Palabras de liderazgo Equipo colaborativo consolidado. Pautas de convivencia establecidas. Fortalezas y debilidades en el ejercicio del liderazgo educativo. Aportes hechos en tarea en línea, cuestionario: Exploración de saberes y experiencias previas Mapa mental, relatoría ensayo: Características del líder que mi organización o institución educativa necesita Aportes dados en la Lección: El gestor educativo y el liderazgo transformacional Protocolo de observación colaborativa sobre el foro. Evidencias del taller pedagógico: Liderazgo transformacional Instructivo y documento: Características del liderazgo de los gestores educativos que inciden en el mejoramiento de la calidad de la educación Ajustes en el perfil, estilo de gestión, tipo de liderazgo y en el proyecto de desarrollo profesional. CRITERIOS DE VALORACIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA Organización, sistematización y creatividad en el portafolio de desempeño personal Redacción, argumentación y pertinencia en los productos escriturales: relatoría, ensayo, protocolo de observación colaborativa, documento Cumplimiento de tareas y compromisos Participación oportuna y con calidad en los foros, tarea en línea, la lección y en mensajería Identificación de los avances en el perfil, estilo de gestión, tipo de liderazgo y en el proyecto de desarrollo profesional. Comparación entre los preconceptos identificados al inicio del abordaje del desempeño de comprensión y, los conocimientos y aprendizajes construidos en su desarrollo.