I.E.S. BACHILLER SABUCO Departamento de Alemán Programación de: 1º, 2º, 3º y 4º de E.S.O. Programación 1º y 2º de Bachillerato y Bach. Inter.

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1 I.E.S. BACHILLER SABUCO Departamento de Alemán Programación de: 1º, 2º, 3º y 4º de E.S.O. Programación 1º y 2º de Bachillerato y Bach. Inter. Lengua Extranjera Alemán Programación de: 1º, 2º, 3 y 4º de E.S.O. Programación de 1º y 2º de Bachillerato Segundo Idioma Alemán Curso

2 ÍNDICE: 1) Características Generales...5 El Centro El Profesorado El alumnado Cursos asignados 2) Programación de 1º de E.S.O ) OBJETIVOS... 5 A) Comunicación oral B) Comunicación escrita C) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje. 2.2) CONTENIDOS... 6 A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 2.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ) Programación de 2º de E.S.O ) OBJETIVOS... 8 A) Comunicación oral B) Comunicación escrita C) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje. 3.2) CONTENIDOS... 9 A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 3.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ) Programación de 3º de E.S.O ) OBJETIVOS A) Comunicación oral B) Comunicación escrita C) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje. 4.2) CONTENIDOS A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 4.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ) Programación de 4º de E.S.O ) OBJETIVOS A) Comunicación oral B) Comunicación escrita C) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje. 5.2) CONTENIDOS A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 5.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ) Programación de 1º de E.S.O. segundo idioma alemán ) OBJETIVOS A) Comunicación oral B) Comunicación escrita C) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje. 6.2) CONTENIDOS A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 6.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pág. 2

3 7) Programación de la optativa segundo idioma alemán de 2º de E.S.O ) OBJETIVOS A) Comunicación oral B) Comunicación escrita C) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje. 7.2) CONTENIDOS A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 7.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ) Programación de la optativa segundo idioma alemán de 3º de E.S.O ) OBJETIVOS A) Comunicación oral B) Comunicación escrita C) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje. 8.2) CONTENIDOS A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 8.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ) Programación de la optativa segundo idioma alemán de 4º de E.S.O ) OBJETIVOS A) Comunicación oral B) Comunicación escrita C) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje. 9.2) CONTENIDOS A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 9.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ) Para todas las programaciones de E.S.O ) CRITERIOS DE EVALUACIÓN ) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Recuperación 10.4) METODOLOGÍA DIDÁCTICA Comprensión auditiva Comprensión lectora Expresión oral Expresión escrita 10.5) TEMAS TRANSVERSALES A) Educación moral y cívica. B) Educación del consumidor. C) Educación para la paz. 10.6) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ) Programación de 1º y 2º de Bachillerato ) OBJETIVOS GENERALES A) Comunicación oral B) Comunicación escrita C) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje y aspectos socioculturales 12) PRIMERO DE BACHILLERATO Pág. 3

4 12.1) CONTENIDOS DE 1º BACHILLERATO Uso de la lengua oral y escrita 2. Compresión de textos orales y escritos: medios de comunicación y autonomía lectora 3. Reflexión sobre la lengua y autocorrección. 4. Aspectos socioculturales 5. Regulación del propio proceso de aprendizaje 12.2)TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE 1º BACHILLERATO ALEMÁN PRIMER IDIOMA A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 12.3)TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE 1º BACHILLERATO DE SEGUNDO IDIOMA ALEMÁN A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 12.4) CRITERIOS DE EVALUACIÓN (MÍNIMOS EXIGIBLES) Comunicación oral Comunicación escrita 13) SEGUNDO DE BACHILLERATO ) CONTENIDOS DE 2º BACHILLERATO ALEMÁN Uso de la lengua oral y escrita 2. Compresión de textos orales y escritos: medios de comunicación y autonomía lectora 3. Reflexión sobre la lengua y autocorrección. 4. Aspectos socioculturales 5. Regulación del propio proceso de aprendizaje 13.2)TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE 2º BACHILLERATO ALEMÁN PRIMER IDIOMA A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 13.3)TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE 2º BACHILLERATO DE SEGUNDO IDIOMA ALEMÁN A) Conceptos B) Procedimientos C) Actitudes 13.4) CRITERIOS DE EVALUACIÓN (MÍNIMOS EXIGIBLES) ) Para todas las programaciones de Bachillerato ) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Recuperación de pendientes. 14.3) METODOLOGÍA DIDÁCTICA ) MATERIALES DE AULA ) TEMAS TRANSVERSALES ) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ) Competencias Pág. 4

5 1) CARACTERÍSTICAS GENERALES - EL CENTRO Recibe el nombre de Bachiller Sabuco. Es un centro antiguo y situado en el centro de Albacete. -EL PROFESORADO El departamento de Alemán lo compone la profesora: Isabel García Huguet que es a su vez la Jefa del Departamento. Este curso, el departamento se completa con otra profesora a jornada completa: Susana Colmenero Niño. -EL ALUMNADO Esta programación va dirigida a adolescentes de ambos sexos de la Enseñanza Secundaria Obligatoria sin conocimientos previos de alemán que han cursado otra lengua extranjera en la Educación General Básica. Dado el carácter de esta asignatura y como la realidad muestra que la eligen pocos alumnos he tomado como referencia un grupo muy reducido de alumnos al menos en lo que se refiere al Alemán como primer idioma a la hora de confeccionar esta programación. -CURSOS ASIGNADOS 1º de ESO Alemán como primer idioma: cuatro horas semanales 2º de ESO Alemán como primer idioma: cuatro horas semanales (Isabel) Se imparten juntos. 3º de ESO Alemán como primer idioma: tres horas semanales (Susana) 4º de ESO Alemán como primer idioma: cuatro horas semanales (Susana) 1º Bachillerato Alemán como primer idioma: tres horas semanales (Susana) 1º Bachillerato Internacional como primer idioma: tres horas semanales (Isabel) 2º Bachillerato Alemán como primer idioma: tres horas semanales (Isabel) 2º Bachillerato Internacional como primer idioma: cuatro horas semanales (Susana) 1º de ESO Alemán como optativa: dos horas semanales (Susana) 2º de ESO Alemán como optativa: dos horas semanales (Isabel) 3º de ESO Alemán como optativa: dos horas semanales (Isabel) 4º de ESO Alemán como optativa: tres horas semanales (Isabel) 1º Bachillerato Alemán como optativa: cuatro horas semanales (Isabel) 2º Bachillerato Alemán como optativa: cuatro horas semanales (Susana) Dado que el departamento no puede atender este número de horas (42 en total),para poder impartir clase a todos los alumnos, que han elegido alemán, las profesoras han decidido juntar a alumnos de diferentes cursos, procurando que la diferencia de nivel sea la menor posible 2) PROGRAMACIÓN DE 1º DE E.S.O. 2.1) OBJETIVOS. La enseñanza del Alemán como lengua extranjera en 1º de E.S.O. tendrá como finalidad adquirir una competencia comunicativa en su sentido más amplio y contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: A) COMUNICACIÓN ORAL Comprensión auditiva - Comprender oraciones sencillas del ámbito de la vida cotidiana. - Comprender la idea principal en comunicaciones y conversaciones más amplias que las anteriores cobre cuestiones de la vida diaria. Se considera que el/la alumno/a alcanza este nivel aunque necesite repeticiones para comprender el mensaje, incluso escuchando a personas con scientes de que su interlocutor/a está aprendiendo la lengua alemana. Expresión oral - Manifestarse y reaccionar espontáneamente (necesidades, deseos, opiniones, Pág. 5

6 sentimientos...) en situaciones sencillas de la vida diaria. - Adquirir una pronunciación comprensible, aunque tenga que repetir para ser entendido/a y le ofrezcan mayor dificultad algunos sonidos en determinadas posiciones. Se presentará atención especial a la entonación correcta, tanto en la expresión libre o dirigida como la lectura. - Uso coherente y comprensible de morfología y sintaxis en la comunicación en oraciones sencillas de uso cotidiano. - Emplear vocabulario preciso y adecuado a la situación, aunque se admitan vacilaciones y circunloquios. B) COMUNICACIÓN ESCRITA Comprensión lectora - Entender materiales escritos sencillos con fines informativos o sociales y culturales, tanto de libros de texto como de textos representativos del entorno del alumno/a. - Entender el contenido esencial de textos sencillos de la vida cotidiana y poder entender otros más complejos con la ayuda del diccionario Expresión escrita - Escribir con ortografía correcta textos sencillos y breves con vocabulario elemental y estructuras básicas, referidos al entorno habitual del alumno/a. Expresar conceptos más complejos con ayuda del diccionario. - Contestar por escrito a preguntas concretas sobre un texto conocido. - Resumir los mensajes más importantes contenidos en textos más complicados. - Redactar descripciones del entorno familiar al alumno/a, opiniones y desarrollo de una acción. C) REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE ASPECTOS SOCIO-CULTURALES - Ser capaces de tomar conciencia de la capacidad de utilizar estrategias básicas de comunicación lingüísticas y no lingüísticas para hacer fluida y eficaz la comunicación y evitar que se interrumpa. - Ser capaces de tomar conciencia de la importancia de las lenguas como base fundamental de la comunicación humana y de considerar para qué les sirve el alemán. - Ser capaces de reflexionar sobre las diferencias y la especificidad del código oral y el escrito. - Ser capaces de reflexionar sobre los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje y cuáles les resultan más eficaces. - Ser capaces de identificar las relaciones prácticas sociales de la cul tura alemana como exponente de una forma distinta de concebir la realidad, valorando el enriquecimiento personal que supone el conocimiento y la relación con personas pertenecientes a otras culturas. 2.2) CONTENIDOS Los contenidos de aprendizaje son los medios de los que dispone el alumno/a para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Estos contenidos son los siguientes: A) CONCEPTOS Intenciones comunicativas en el aspecto oral y escrito Primer trimestre Establecer relaciones sociales; formulas de la vida social: hacer presentaciones, saludar, preguntar y dar informaciones. Preguntar por la profesión Países y productos nacionales. El alfabeto Los números hasta el 100 Marcar números de teléfono Despedidas Segundo trimestre - Preguntar y contestar por el lugar de procedencia y el lugar de residencia - Describir personas y cosas - Números a partir del Hacer cuentas y operaciones sencillas - Preguntar y contestar sobre el precio de los productos - Preguntar y responder sobre la edad, altura y cantidad - Pedir que nos repitan una información Pág. 6

7 Tercer trimestre Realizar comunicaciones telefónicas y entrevistas - Hobbys - La hora y los días de la semana Realizar comunicaciones sencillas propias del contexto y del ambiente familiar Rellenar un formulario Escribir una carta Aspectos gramaticales Primer trimestre - La conjugación del presente de indicativo de los verbos ir/regulares - Verbos con cambio de vocal - Verbos con vocal de apoyo - La conjugación del presente de indicativo del verbo sein - Los pronombres personales e interrogativos - La posición del verbo en las frases interrogativas enunciativas e imperativas - Los adverbios interrogativos y exclamativos Segundo trimestre Nombres junto con sus correspondientes artículos y plurales El articulo determinado e indeterminado Negaciones con nein, nicht y kein Afirmaciones con ja y doch El adjetivo predicativo Presente del verbo wissen Los verbos essen, nehmen y tun Tercer trimestre - Conjugación del presente de indicativo de haben - Verbos separables - Verbos modales:können, möchten, dürfen y müssen - Verbos con prefijo inseparable - Pronombres posesivos B) PROCEDIMIENTOS Comunicación oral - Comprensión global de mensajes orales extrayendo la información necesaria para la tarea. - Participación activa en intercambios orales a fin de dar y recibir información - Utilización de estrategias lingüísticas - Ordenar, descartar y seleccionar fotos, dibujos u oraciones - Identificar la información recibida oralmente - Simular situaciones - Describir oralmente lo que se ve o se oye Comunicación escrita - Comprensión global de textos escritos. - Producción de un texto sencillo para dar opiniones. - Elaboración de un proyecto sencillo que proporcione información. - Responder a preguntas - Descripciones y narraciones - Escribir cartas, diálogos - Ordenar diálogos, oraciones, párrafos C) ACTITUDES - Participación en todas las actividades que se plantean en el aula - Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse en la lengua extranjera como medio de entendimiento entre las personas. - Toma de conciencia de la capacidad personal para progresar y conseguir un nivel de comunicación cada vez más elevado. - Curiosidad por la lectura de textos escritos en lengua alemana. - Interés por conocer el funcionamiento de la lengua extranjera. - Disposición a colaborar con los compañeros como modo eficaz de realizar tareas concretas y aprender. - Curiosidad, respeto y valoración crítica de las formas de vida de otros países. Pág. 7

8 2.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El libro de texto utilizado en 1º ESO Passwort Deutsch 1 de la Editorial Klett Además completaremos con materiales proporcionados por el profesor extraídos de diferentes fuentes: Libros de ejercicios Textos de otros libros Esquemas de libros de consulta de gramática Libros de juegos Cintas de video y audio Libros de lectura. Diccionarios Materiales auténticos: revistas, tebeos, periódicos, folletos, mapas y canciones Juegos de mesa en alemán. 3) PROGRAMACIÓN DE 2º DE E.S.O 3.1) OBJETIVOS. La enseñanza del Alemán como lengua extranjera en 2º de E.S.O. tendrá como finalidad adquirir una competencia comunicativa en su sentido más amplio y contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: A) COMUNICACIÓN ORAL Comprensión auditiva - Comprender oraciones sencillas del ámbito de la vida cotidiana. - Comprender la idea principal en comunicaciones y conversaciones más amplias que las anteriores cobre cuestiones de la vida diaria. Se considera que el/la alumno/a alcanza este nivel aunque necesite repeticiones para comprender el mensaje, incluso escuchando a personas conscientes de que su interlocutor/a está aprendiendo la lengua alemana. Expresión oral - Manifestarse y reaccionar espontáneamente (necesidades, deseos, opiniones, sentimientos...) en situaciones sencillas de la vida diaria. - Adquirir una pronunciación comprensible, aunque tenga que repetir para ser entendido/a y le ofrezcan mayor dificultad algunos sonidos en determinadas posiciones. Se presentará atención especial a la entonación correcta, tanto en la expresión libre o dirigida como la lectura. - Uso coherente y comprensible de morfología y sintaxis en la comunicación en oraciones sencillas de uso cotidiano. - Emplear vocabulario preciso y adecuado a la situación, aunque se admitan vacilaciones y circunloquios. B) COMUNICACIÓN ESCRITA Comprensión lectora - Entender materiales escritos sencillos con fines informativos o sociales y culturales, tanto de libros de texto como de textos representativos del entorno del alumno/a. - Entender el contenido esencial de textos sencillos de la vida cotidiana y poder entender otros más complejos con la ayuda del diccionario Expresión escrita - Escribir con ortografía correcta textos sencillos y breves con vocabulario elemental y estructuras básicas, referidos al entorno habitual del alumno/a. Expresar conceptos más complejos con ayuda del diccionario. - Contestar por escrito a preguntas concretas sobre un texto conocido. - Resumir los mensajes más importantes contenidos en textos más complicados. - Redactar descripciones del entorno familiar al alumno/a, opiniones y desarrollo de una acción. C) REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE ASPECTOS SOCIO-CULTURALES - Ser capaces de tomar conciencia de la capacidad de utilizar estrategias básicas de comunicación lingüísticas y no lingüísticas para hacer fluida y eficaz la comunicación y evitar que se interrumpa. - Ser capaces de tomar conciencia de la importancia de las lenguas como base Pág. 8

9 fundamental de la comunicación humana y de considerar para qué les sirve el alemán. - Ser capaces de reflexionar sobre las diferencias y la especificidad del código oral y el escrito. - Ser capaces de reflexionar sobre los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje y cuáles les resultan más eficaces. - Ser capaces de identificar las relaciones prácticas sociales de la cultura alemana como exponente de una forma distinta de concebir la realidad, valorando el enriquecimiento personal que supone el conocimiento y la relación con personas pertenecientes a otras culturas. 3.2) CONTENIDOS Los contenidos de aprendizaje son los medios de los que dispone el al umno/a para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Estos contenidos son los siguientes: A) CONCEPTOS Intenciones comunicativas en el aspecto oral y escrito Primer trimestre - Actividades y conversaciones en la ciudad - Costumbres alemanas durante la hora de comer - Los alimentos - Pedir en un restaurante - Quejas, agradecimientos y cumplidos en el restaurante - Los precios, ir de compras y pagar - Expresar gusto o disgusto - Describir y calificar objetos y personas Segundo trimestre - Expresar cantidades y establecer un orden - Dar y pedir instrucciones - Las profesiones - Describir en presente los acontecimientos de la vida cotidiana - Describir y narrar hechos en pasado - Comparar las costumbres de ayer y hoy Tercer trimestre - Planear un encuentro - Recorridos por la ciudad - Indicar direcciones - Escribir una postal - Entender informaciones sobre una ciudad - Las estaciones del año - Meses y días de la semana - La hora Aspectos gramaticales Primer trimestre - El caso acusativo con artículo determinado e indeterminado - Adjetivos numerales y ordinales. - La conjugación de los verbos modales sollen y wollen - La conjugación de los verbos mögen y finden - El adjetivo - Comparativo de igualdad y superioridad Segundo trimestre - Conjugación del imperativo - Conjugación del presente de los verbos können y uso de la forma möchten - Pronombres posesivos y personales - El pretérito imperfecto de los verbos haben y sein - El pretérito imperfecto de los verbos regulares Tercer trimestre - Las preposiciones mit + dativo, ohne + acusativo. Preposiciones que rigen dativo y/o acusativo. - Preposiciones de lugar y de dirección - Los verbos sitzen/setzen, liegen/legen y stehen/stellen - Adverbios de lugar - Conjugación del pretérito perfecto de indicativo de los verbos regulares e irregulares - El perfecto con haben y con sein - El orden de la frase con un verbo en perfecto Pág. 9

10 B) PROCEDIMIENTOS Comunicación oral - Comprensión global de mensajes orales extrayendo la información necesaria para la tarea. - Participación activa en intercambios orales a fin de dar y recibir información - Utilización de estrategias lingüísticas - Ordenar, descartar y seleccionar fotos, dibujos u oraciones - Identificar la información recibida oralmente - Simular situaciones - Describir oralmente lo que se ve o se oye Comunicación escrita - Comprensión global de textos escritos. - Producción de un texto sencillo para dar opiniones. - Elaboración de un proyecto sencillo que proporcione información. - Responder a preguntas - Descripciones y narraciones - Escribir cartas, diálogos - Ordenar diálogos, oraciones, párrafos C) ACTITUDES - Participación en todas las actividades que se plantean en el aula - Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse en la lengua extranjera como medio de entendimiento entre las personas. - Toma de conciencia de la capacidad personal para progresar y conseguir un nivel de comunicación cada vez más elevado. - Curiosidad por la lectura de textos escritos en lengua alemana. - Interés por conocer el funcionamiento de la lengua extranjera. - Disposición a colaborar con los compañeros como modo eficaz de realizar tareas concretas y aprender. - Curiosidad, respeto y valoración crítica de las formas de vida de otros países. 3.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El libro de texto utilizado en 2º ESO Passwort Deutsch 1 de la Editorial Klett. Además completaremos con materiales proporcionados por el profesor extraídos de diferentes fuentes: Libros de ejercicios Textos de otros libros Esquemas de libros de consulta de gramática Libros de juegos Cintas de video y audio Libros de lectura. Diccionarios Materiales auténticos: revistas, tebeos, periódicos, folletos, mapas y canciones Juegos de mesa en alemán. 4) PROGRAMACIÓN DE 3º DE E.S.O 4.1) OBJETIVOS. La enseñanza del Alemán como lengua extranjera en 3º de E.S.O. tendrá como finalidad adquirir una competencia comunicativa en su sentido más amplio y contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: A) COMUNICACIÓN ORAL Comprensión auditiva - Comprender oraciones sencillas del ámbito de la vida cotidiana. - Comprender la idea principal en comunicaciones y conversaciones más amplias que las anteriores cobre cuestiones de la vida diaria. Se considera que el/la alumno/a alcanza este nivel aunque necesite repeticiones Pág. 10

11 para comprender el mensaje, incluso escuchando a personas conscientes de que su interlocutor/a está aprendiendo la lengua alemana. Expresión oral - Manifestarse y reaccionar espontáneamente (necesidades, deseos, opiniones, sentimientos...) en situaciones sencillas de la vida diaria. - Adquirir una pronunciación comprensible, aunque tenga que repetir para ser entendido/a y le ofrezcan mayor dificultad algunos sonidos en determinadas posiciones. Se presentará atención especial a la entonación correcta, tanto en la expresión libre o dirigida como la lectura. - Uso coherente y comprensible de morfología y sintaxis en la comunicación en oraciones sencillas de uso cotidiano. - Emplear vocabulario preciso y adecuado a la situación, aunque se admitan vacilaciones y circunloquios. B) COMUNICACIÓN ESCRITA Comprensión lectora - Entender materiales escritos sencillos con fines informativos o sociales y culturales, tanto de libros de texto como de textos representativos del entorno del alumno/a. - Entender el contenido esencial de textos sencillos de la vida cotidiana y poder entender otros más complejos con la ayuda del diccionario Expresión escrita - Escribir con ortografía correcta textos sencillos y breves con vocabulario elemental y estructuras básicas, referidos al entorno habitual del alumno/a. Expresar conceptos más complejos con ayuda del diccionario. - Contestar por escrito a preguntas concretas sobre un texto conocido. - Resumir los mensajes más importantes contenidos en textos más complicados. - Redactar descripciones del entorno familiar al alumno/a, opiniones y desarrollo de una acción. C) REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE ASPECTOS SOCIO-CULTURALES - Ser capaces de tomar conciencia de la capacidad de utilizar estrategias básicas de comunicación lingüísticas y no lingüísticas para hacer fluida y eficaz la comunicación y evitar que se interrumpa. - Ser capaces de tomar conciencia de la importancia de las lenguas como base fundamental de la comunicación humana y de considerar para qué les sirve el alemán. - Ser capaces de reflexionar sobre las diferencias y la especificidad del código oral y el escrito. - Ser capaces de reflexionar sobre los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje y cuáles les resultan más eficaces. - Ser capaces de identificar las relaciones prácticas sociales de la cultura alemana como exponente de una forma distinta de concebir la realidad, valorando el enriquecimiento personal que supone el conocimiento y la relación con personas pertenecientes a otras culturas. 4.2) CONTENIDOS Los contenidos de aprendizaje son los medios de los que dispone el alumno/a para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Estos contenidos son los siguientes: A) CONCEPTOS Intenciones comunicativas en el aspecto oral y escrito 1º TRIMESTRE - Describir viajes - Desenvolverse en un hotel. Reservar habitación - El tiempo meteorológico. El estado de las carreteras - Describir cosas y personajes - Palabras internacionales 2º TRIMESTRE - Planear y desarrollar un trabajo de clase - Orientarse en la ciudad - Ir de compras. Ropa, tallas, colores - La familia y los parentescos 3º TRIMESTRE - La vivienda en el campo y en la ciudad. Pág. 11

12 - Comparar y argumentar - Los medios de transporte. - El mundo laboral. Noticias de periódicos - Nombres de países y ciudades Aspectos gramaticales 1º TRIMESTRE - Participio de los verbos separables, inseparables y acabados en - ieren - El perfecto - El futuro de indicativo - Dativo de los artículos determinados, indeterminados y posesivos - Preposiciones de dativo 2º TRIMESTRE - Preposiciones de dativo y acusativo - Preposiciones temporales y adverbios temporales - Adverbios modales - Los verbos modales wollen y dürfen - Oraciones causales con weil y denn - Estilo indirecto con dass y ob 3º TRIMESTRE - Comparativo y superlativo. - Uso atributivo del adjetivo - Pronombres personales en Dativo - Pronombres indefinidos welcher/ was für - Pronombres relativos en nominativo B) PROCEDIMIENTOS Comunicación oral - Comprensión global de mensajes orales extrayendo la información necesaria para la tarea. - Participación activa en intercambios orales a fin de dar y recibir información - Utilización de estrategias lingüísticas - Ordenar, descartar y seleccionar fotos, dibujos u oraciones - Identificar la información recibida oralmente - Simular situaciones - Describir oralmente lo que se ve o se oye Comunicación escrita - Comprensión global de textos escritos. - Producción de un texto sencillo para dar opiniones. - Elaboración de un proyecto sencillo que proporcione información. - Responder a preguntas - Descripciones y narraciones - Escribir cartas, diálogos - Ordenar diálogos, oraciones, párrafos C) ACTITUDES - Participación en todas las actividades que se plantean en el aula - Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse en la lengua extranjera como medio de entendimiento entre las personas. - Toma de conciencia de la capacidad personal para progresar y conseguir un nivel de comunicación cada vez más elevado. - Curiosidad por la lectura de textos escritos en lengua alemana. - Interés por conocer el funcionamiento de la lengua extranjera. - Disposición a colaborar con los compañeros como modo eficaz de realizar tareas concretas y aprender. - Curiosidad, respeto y valoración crítica de las formas de vida de otros países. 4.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El libro de texto utilizado en 3ºE.S.O. es Passort Deutsch 2 de la editorial Klett que lleva incluido el libro de ejercicios. Además completaremos con materiales proporcionados por el profesor, extraídos de diferentes fuentes: Pág. 12

13 Otros libros de ejercicios Textos de otros libros Esquemas de libros de consulta de gramática Libros de juegos Cintas de video y audio Libros de lectura. Diccionarios Materiales auténticos: revistas, tebeos, periódicos, folletos, mapas y canciones Juegos de mesa en alemán. 5) PROGRAMACIÓN DE 4º E E.S.O 5.1) OBJETIVOS. La enseñanza del Alemán como lengua extranjera en 4º de E.S.O. tendrá como finalidad adquirir una competencia comunicativa en su sentido más amplio y contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: A) COMUNICACIÓN ORAL Comprensión auditiva - Comprender oraciones sencillas del ámbito de la vida cotidiana. - Comprender la idea principal en comunicaciones y conversaciones más amplias que las anteriores cobre cuestiones de la vida diaria. Se considera que el/la alumno/a alcanza este nivel aunque necesite repeticiones para comprender el mensaje, incluso escuchando a personas conscientes de q ue su interlocutor/a está aprendiendo la lengua alemana. Expresión oral - Manifestarse y reaccionar espontáneamente (necesidades, deseos, opiniones, sentimientos...) en situaciones sencillas de la vida diaria. - Adquirir una pronunciación comprensible, aunque tenga que repetir para ser entendido/a y le ofrezcan mayor dificultad algunos sonidos en determinadas posiciones. Se presentará atención especial a la entonación correcta, tanto en la expresión libre o dirigida como la lectura. - Uso coherente y comprensible de morfología y sintaxis en la comunicación en oraciones sencillas de uso cotidiano. - Emplear vocabulario preciso y adecuado a la situación, aunque se admitan vacilaciones y circunloquios. B) COMUNICACIÓN ESCRITA Comprensión lectora - Entender materiales escritos sencillos con fines informativos o sociales y culturales, tanto de libros de texto como de textos representativos del entorno del alumno/a. - Entender el contenido esencial de textos sencillos de la vida cotidiana y poder entender otros más complejos con la ayuda del diccionario Expresión escrita - Escribir con ortografía correcta textos sencillos y breves con vocabulario elemental y estructuras básicas, referidos al entorno habitual del alumno/a. Expresar conceptos más complejos con ayuda del diccionario. - Contestar por escrito a preguntas concretas sobre un texto conocido. - Resumir los mensajes más importantes contenidos en textos más complicados. - Redactar descripciones del entorno familiar al alumno/a, opiniones y desarrollo de una acción. C) REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE ASPECTOS SOCIO-CULTURALES - Ser capaces de tomar conciencia de la capacidad de utilizar estrategias básicas de comunicación lingüísticas y no lingüísticas para hacer fluida y eficaz la comunicación y evitar que se interrumpa. - Ser capaces de tomar conciencia de la importancia de las lenguas como base fundamental de la comunicación humana y de considerar para qué les sirve el alemán. - Ser capaces de reflexionar sobre las diferencias y la es pecificidad del código oral y el escrito. - Ser capaces de reflexionar sobre los factores que intervienen en el proceso Pág. 13

14 de aprendizaje y cuáles les resultan más eficaces. - Ser capaces de identificar las relaciones prácticas sociales de la cultura alemana como exponente de una forma distinta de concebir la realidad, valorando el enriquecimiento personal que supone el conocimiento y la relación con personas pertenecientes a otras culturas. 5.2) CONTENIDOS Los contenidos de aprendizaje son los medios de los que dispone el alumno/a para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Estos contenidos son los siguientes: A) CONCEPTOS Intenciones comunicativas en el aspecto oral y escrito 1º TRIMESTRE - Describir casas y viviendas. Anuncios de alquiler y venta - Hablar sobre hechos del pasado - Comprar alimentos y bebidas - Organizar una fiesta - Expresar opiniones 2º TRIMESTRE - Encuestas en clase - Mobiliario y decoración de la casa - Leer anuncios de periódicos y escribirlos - Actividades de tiempo libre. Deportes - Describir fotos. Vacaciones y viajes - Animales y naturaleza 3º TRIMESTRE - Canciones populares - Orientarse en edificios grandes - Entender acontecimientos históricos - La fecha y los años. División del tiempo - Hablar sobre diferentes culturas Aspectos gramaticales 1º TRIMESTRE - Pretérito de los verbos modales - Subordinadas con dass y weil - Construcciones con zu + Infinitivo - Conjugación del pretérito perfecto y del Präteritum 2º TRIMESTRE - Objeto indirecto. Verbos que rigen dativo - Adverbios temporales y preposiciones temporales - Preposiciones de lugar con dativo o acusativo 3º TRIMESTRE - Subordinadas temporales con wenn y als - Pronombres es y man - Verbos impersonales - Uso de würde + Infinitivo, wäre, hätte y wüsste - Uso de los modales un Konjunktiv II B) PROCEDIMIENTOS Comunicación oral - Comprensión global de mensajes orales extrayendo la información necesaria para la tarea. - Participación activa en intercambios orales a fin de dar y recibir información - Utilización de estrategias lingüísticas - Ordenar, descartar y seleccionar fotos, dibujos u oraciones - Identificar la información recibida oralmente - Simular situaciones - Describir oralmente lo que se ve o se oye Comunicación escrita - Comprensión global de textos escritos. - Producción de un texto sencillo para dar opiniones. Pág. 14

15 - Elaboración de un proyecto sencillo que proporcione información. - Responder a preguntas - Descripciones y narraciones - Escribir cartas, diálogos - Ordenar diálogos, oraciones, párrafos C) ACTITUDES - Participación en todas las actividades que se plantean en el aula - Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse en la lengua extranjera como medio de entendimiento entre las personas. - Toma de conciencia de la capacidad personal para progresar y conseguir un nivel de comunicación cada vez más elevado. - Curiosidad por la lectura de textos escritos en lengua alemana. - Interés por conocer el funcionamiento de la lengua extranjera. - Disposición a colaborar con los compañeros como modo eficaz de realizar tareas concretas y aprender. - Curiosidad, respeto y valoración crítica de las formas de vida de otros países. 5.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El libro de texto utilizado en 4º ESO es Passwort 2 de la editorial Klett. Además completaremos con materiales proporcionados por el profesor extraídos de diferentes fuentes: Otros libros de ejercicios Textos de otros libros Esquemas de libros de consulta de gramática Libros de juegos Cintas de video y audio Libros de lectura. Diccionarios Materiales auténticos: revistas, tebeos, periódicos, folletos, mapas y canciones Juegos de mesa en alemán. 6) PROGRAMACIÓN DE 1º DE ESO Segundo Idioma Alemán. 6.1) OBJETIVOS. La enseñanza del Alemán como segunda lengua extranjera en 1º de E.S.O. tendrá como finalidad adquirir una competencia comunicativa en su sentido más amplio y contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: A) COMUNICACIÓN ORAL Comprensión auditiva - Comprender oraciones sencillas del ámbito de la vida cotidiana. - Comprender la idea principal en comunicaciones y conversaciones más amplias que las anteriores cobre cuestiones de la vida diaria. Se considera que el/la alumno/a alcanza este nivel aunque necesite repeticiones para comprender el mensaje, incluso escuchando a personas conscientes de que su interlocutor/a está aprendiendo la lengua alemana. Expresión oral - Manifestarse y reaccionar espontáneamente (necesidades, deseos, opiniones, sentimientos...) en situaciones sencillas de la vida diaria. - Adquirir una pronunciación comprensible, aunque tenga que repetir para ser entendido/a y le ofrezcan mayor dificultad algunos sonidos en determinadas posiciones. Se presentará atención especial a la entonación correcta, tanto en la expresión libre o dirigida como la lectura. - Uso coherente y comprensible de morfología y sintaxis en la comunicación en oraciones sencillas de uso cotidiano. - Emplear vocabulario preciso y adecuado a la situación, aunque se admitan vacilaciones y circunloquios. Pág. 15

16 B) COMUNICACIÓN ESCRITA Comprensión lectora - Entender materiales escritos sencillos con fines informativos o sociales y culturales, tanto de libros de texto como de textos representativos del entorno del alumno/a. - Entender el contenido esencial de textos sencillos de la vida cotidiana y poder entender otros más complejos con la ayuda del diccionario Expresión escrita - Escribir con ortografía correcta textos sencillos y breves con vocabulario elemental y estructuras básicas, referidos al entorno habitual del alumno/a. Expresar conceptos más complejos con ayuda del diccionario. - Contestar por escrito a preguntas concretas sobre un texto conocido. - Resumir los mensajes más importantes contenidos en textos más complicados. - Redactar descripciones del entorno familiar al alumno/a, opiniones y desarrollo de una acción. C) REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE ASPECTOS SOCIO-CULTURALES - Ser capaces de tomar conciencia de la capacidad de utilizar estrategi as básicas de comunicación lingüísticas y no lingüísticas para hacer fluida y eficaz la comunicación y evitar que se interrumpa. - Ser capaces de tomar conciencia de la importancia de las lenguas como base fundamental de la comunicación humana y de considerar para qué les sirve el alemán. - Ser capaces de reflexionar sobre las diferencias y la especificidad del código oral y el escrito. - Ser capaces de reflexionar sobre los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje y cuáles les resultan más eficaces. - Ser capaces de identificar las relaciones prácticas sociales de la cultura alemana como exponente de una forma distinta de concebir la realidad, valorando el enriquecimiento personal que supone el conocimiento y la relación con personas pertenecientes a otras culturas. 6.2) CONTENIDOS Los contenidos de aprendizaje son los medios de los que dispone el alumno/a para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Estos contenidos son los siguientes: A) CONCEPTOS Intenciones comunicativas en el aspecto oral y escrito Primer trimestre Establecer relaciones sociales; formulas de la vida social: hacer presentaciones, saludar, preguntar y dar informaciones. Preguntar por la profesión Países y productos nacionales. El alfabeto Los números hasta el 100 Marcar números de teléfono Despedidas Segundo trimestre - Preguntar y contestar por el lugar de procedencia y el lugar de residencia - Describir personas y cosas - Números a partir del Hacer cuentas y operaciones sencillas - Preguntar y contestar sobre el precio de los productos - Preguntar y responder sobre la edad, altura y cantidad - Pedir que nos repitan una información Tercer trimestre Realizar comunicaciones telefónicas y entrevistas - Hobbys - La hora y los días de la semana Realizar comunicaciones sencillas propias del contexto y del ambiente familiar Rellenar un formulario Escribir una carta Pág. 16

17 Aspectos gramaticales Primer trimestre - La conjugación del presente de indicativo de los verbos ir/regulares - Verbos con cambio de vocal - Verbos con vocal de apoyo - La conjugación del presente de indicativo del verbo sein - Los pronombres personales e interrogativos - La posición del verbo en las frases interrogativas enunciativas e imperativas - Los adverbios interrogativos y exclamativos Segundo trimestre Nombres junto con sus correspondientes artículos y plurales El articulo determinado e indeterminado Negaciones con nein, nicht y kein Afirmaciones con ja y doch El adjetivo predicativo Presente del verbo wissen Los verbos essen, nehmen y tun Tercer trimestre - Conjugación del presente de indicativo de haben - Verbos separables - Verbos modales:können, möchten, dürfen y müssen - Verbos con prefijo inseparable - Pronombres posesivos B) PROCEDIMIENTOS Comunicación oral - Comprensión global de mensajes orales extrayendo la información necesaria para la tarea. - Participación activa en intercambios orales a fin de dar y recibir información - Utilización de estrategias lingüísticas - Ordenar, descartar y seleccionar fotos, dibujos u oraciones - Identificar la información recibida oralmente - Simular situaciones - Describir oralmente lo que se ve o se oye Comunicación escrita - Comprensión global de textos escritos. - Producción de un texto sencillo para dar opiniones. - Elaboración de un proyecto sencillo que proporcione información. - Responder a preguntas - Descripciones y narraciones - Escribir cartas, diálogos - Ordenar diálogos, oraciones, párrafos C) ACTITUDES - Participación en todas las actividades que se plantean en el aula - Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse en la lengua extranjera como medio de entendimiento entre las personas. - Toma de conciencia de la capacidad personal para progresar y conseguir un nivel de comunicación cada vez más elevado. - Curiosidad por la lectura de textos escritos en lengua alemana. - Interés por conocer el funcionamiento de la lengua extranjera. - Disposición a colaborar con los compañeros como modo eficaz de realizar tareas concretas y aprender. - Curiosidad, respeto y valoración crítica de las formas de vida de otros países. 6.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El libro de texto utilizado en 3º ESO Passwort Deutsch 1 de la Editorial Klett Además completaremos con materiales proporcionados por el profesor, extraídos de diferentes fuentes: Otros libros de ejercicios Textos de otros libros Esquemas de libros de consulta de gramática Pág. 17

18 Libros de juegos Cintas de video y audio Libros de lectura. Diccionarios Materiales auténticos: revistas, tebeos, periódicos, folletos, mapas y canciones Juegos de mesa en alemán. 7) PROGRAMACIÓN DE LA OPTATIVA SEGUNDO IDIOMA ALEMÁN DE 2º DE E.S.O 7.1) OBJETIVOS. La enseñanza del Alemán como segunda lengua extranjera en 2º de E.S.O. tendrá como finalidad adquirir una competencia comunicativa en su sentido más amplio y contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: A) COMUNICACIÓN ORAL Comprensión auditiva - Comprender oraciones sencillas del ámbito de la vida cotidiana. - Comprender la idea principal en comunicaciones y conversaciones más amplias que las anteriores cobre cuestiones de la vida diaria. Se considera que el/la alumno/a alcanza este nivel aunque necesite repeticiones para comprender el mensaje, incluso escuchando a personas conscientes de que su interlocutor/a está aprendiendo la lengua alemana. Expresión oral - Manifestarse y reaccionar espontáneamente (necesidades, deseos, opiniones, sentimientos...) en situaciones sencillas de la vida diaria. - Adquirir una pronunciación comprensible, aunque tenga que repetir para ser entendido/a y le ofrezcan mayor dificultad algunos sonidos en determinadas posiciones. Se presentará atención especial a la entonación correcta, tanto en la expresión libre o dirigida como la lectura. - Uso coherente y comprensible de morfología y sintaxis en la comunicación en oraciones sencillas de uso cotidiano. - Emplear vocabulario preciso y adecuado a la situación, aunque se admitan vacilaciones y circunloquios. B) COMUNICACIÓN ESCRITA Comprensión lectora - Entender materiales escritos sencillos con fines informativos o sociales y culturales, tanto de libros de texto como de textos representativos del entorno del alumno/a. - Entender el contenido esencial de textos sencillos de la vida cotidiana y poder entender otros más complejos con la ayuda del diccionario Expresión escrita - Escribir con ortografía correcta textos sencillos y breves con vocabulario elemental y estructuras básicas, referidos al entorno habitual del alumno/a. Expresar conceptos más complejos con ayuda del diccionario. - Contestar por escrito a preguntas concretas sobre un texto conocido. - Resumir los mensajes más importantes contenidos en textos más complicados. - Redactar descripciones del entorno familiar al alumno/a, opiniones y desarrollo de una acción. C) REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE ASPECTOS SOCIO-CULTURALES - Ser capaces de tomar conciencia de la capacidad de uti lizar estrategias básicas de comunicación lingüísticas y no lingüísticas para hacer fluida y eficaz la comunicación y evitar que se interrumpa. - Ser capaces de tomar conciencia de la importancia de las lenguas como base fundamental de la comunicación humana y de considerar para qué les sirve el alemán. - Ser capaces de reflexionar sobre las diferencias y la especificidad del código oral y el escrito. - Ser capaces de reflexionar sobre los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje y cuáles les resultan más eficaces. - Ser capaces de identificar las relaciones prácticas sociales de la cultura alemana como exponente de una forma distinta de concebir la realidad, Pág. 18

19 valorando el enriquecimiento personal que supone el conocimiento y la relación con personas pertenecientes a otras culturas. 7.2) CONTENIDOS Los contenidos de aprendizaje son los medios de los que dispone el alumno/a para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Estos contenidos son los siguientes: A) CONCEPTOS Intenciones comunicativas en el aspecto oral y escrito Primer trimestre - Actividades y conversaciones en la ciudad - Costumbres alemanas durante la hora de comer - Los alimentos - Pedir en un restaurante - Quejas, agradecimientos y cumplidos en el restaurante - Los precios, ir de compras y pagar - Expresar gusto o disgusto - Describir y calificar objetos y personas Segundo trimestre - Expresar cantidades y establecer un orden - Dar y pedir instrucciones - Las profesiones - Describir en presente los acontecimientos de la vida cotidiana - Describir y narrar hechos en pasado - Comparar las costumbres de ayer y hoy Tercer trimestre - Planear un encuentro - Recorridos por la ciudad - Indicar direcciones - Escribir una postal - Entender informaciones sobre una ciudad - Las estaciones del año - Meses y días de la semana - La hora Aspectos gramaticales Primer trimestre - El caso acusativo con artículo determinado e indeterminado - Adjetivos numerales y ordinales. - La conjugación de los verbos modales sollen y wollen - La conjugación de los verbos mögen y finden - El adjetivo - Comparativo de igualdad y superioridad Segundo trimestre - Conjugación del imperativo - Conjugación del presente de los verbos können y uso de la forma möchten - Pronombres posesivos y personales - El pretérito imperfecto de los verbos haben y sein - El pretérito imperfecto de los verbos regulares Tercer trimestre - Las preposiciones mit + dativo, ohne + acusativo. Preposiciones que rigen dativo y/o acusativo. - Preposiciones de lugar y de dirección - Los verbos sitzen/setzen, liegen/legen y stehen/stellen - Adverbios de lugar - Conjugación del pretérito perfecto de indicativo de los verbos regulares e irregulares - El perfecto con haben y con sein - El orden de la frase con un verbo en perfecto B) PROCEDIMIENTOS Comunicación oral - Comprensión global de mensajes orales extrayendo la información necesaria para la tarea. - Participación activa en intercambios orales a fin de dar y recibir información Pág. 19

20 - Utilización de estrategias lingüísticas - Ordenar, descartar y seleccionar fotos, dibujos u oraciones - Identificar la información recibida oralmente - Simular situaciones - Describir oralmente lo que se ve o se oye Comunicación escrita - Comprensión global de textos escritos. - Producción de un texto sencillo para dar opiniones. - Elaboración de un proyecto sencillo que proporcione información. - Responder a preguntas - Descripciones y narraciones - Escribir cartas, diálogos - Ordenar diálogos, oraciones, párrafos C) ACTITUDES - Participación en todas las actividades que se plantean en el aula - Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse en la lengua extranjera como medio de entendimiento entre las personas. - Toma de conciencia de la capacidad personal para progresar y conseguir un nivel de comunicación cada vez más elevado. - Curiosidad por la lectura de textos escritos en lengua alemana. - Interés por conocer el funcionamiento de la lengua extranjera. - Disposición a colaborar con los compañeros como modo eficaz de realizar tareas concretas y aprender. - Curiosidad, respeto y valoración crítica de las formas de vida de otros países. 7.3) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El libro de texto utilizado en 2º ESO Passwort Deutsch 1 de la Editorial Klett. Además completaremos con materiales proporcionados por el profesor, e xtraídos de diferentes fuentes: Otros libros de ejercicios Textos de otros libros Esquemas de libros de consulta de gramática Libros de juegos Cintas de video y audio Libros de lectura. Diccionarios Materiales auténticos: revistas, tebeos, periódicos, folletos, mapas y canciones Juegos de mesa en alemán. 8) PROGRAMACIÓN DE LA OPTATIVA SEGUNDO IDIOMA ALEMÁN DE 3º DE E.S.O. 8.1) OBJETIVOS. La enseñanza del Alemán como segunda lengua extranjera en 3º de E.S.O. tendrá como finalidad adquirir una competencia comunicativa en su sentido más amplio y contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: A) COMUNICACIÓN ORAL Comprensión auditiva - Comprender oraciones sencillas del ámbito de la vida cotidiana. - Comprender la idea principal en comunicaciones y conversaciones más amplias que las anteriores cobre cuestiones de la vida diaria. Se considera que el/la alumno/a alcanza este nivel aunque necesite repeticiones para comprender el mensaje, incluso escuchando a personas conscientes de que su interlocutor/a está aprendiendo la lengua alemana. Expresión oral - Manifestarse y reaccionar espontáneamente (necesidades, deseos, opiniones, sentimientos...) en situaciones sencillas de la vida diaria. - Adquirir una pronunciación comprensible, aunque tenga que repetir para ser entendido/a y le ofrezcan mayor dificultad algunos sonidos en determinadas Pág. 20

21 posiciones. Se presentará atención especial a la entonación correcta, tanto en la expresión libre o dirigida como la lectura. - Uso coherente y comprensible de morfología y sintaxis en la comunicación en oraciones sencillas de uso cotidiano. - Emplear vocabulario preciso y adecuado a la situación, aunque se admitan vacilaciones y circunloquios. B) COMUNICACIÓN ESCRITA Comprensión lectora - Entender materiales escritos sencillos con fines informativos o sociales y culturales, tanto de libros de texto como de textos representativos del entorno del alumno/a. - Entender el contenido esencial de textos sencillos de la vida cotidiana y poder entender otros más complejos con la ayuda del diccionario Expresión escrita - Escribir con ortografía correcta textos sencillos y breves con vocabulario elemental y estructuras básicas, referidos al entorno habitual del alumno/a. Expresar conceptos más complejos con ayuda del diccionario. - Contestar por escrito a preguntas concretas sobre un texto conocido. - Resumir los mensajes más importantes contenidos en textos más complicados. - Redactar descripciones del entorno familiar al alumno/a, opiniones y desarrollo de una acción. C) REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE ASPECTOS SOCIO-CULTURALES - Ser capaces de tomar conciencia de la capacidad de utilizar estrategias básicas de comunicación lingüísticas y no lingüísticas para hacer fluida y eficaz la comunicación y evitar que se interrumpa. - Ser capaces de tomar conciencia de la importancia de las lenguas como base fundamental de la comunicación humana y de considerar para qué les sirve el alemán. - Ser capaces de reflexionar sobre las diferencias y la especif icidad del código oral y el escrito. - Ser capaces de reflexionar sobre los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje y cuáles les resultan más eficaces. - Ser capaces de identificar las relaciones prácticas sociales de la cultura alemana como exponente de una forma distinta de concebir la realidad, valorando el enriquecimiento personal que supone el conocimiento y la relación con personas pertenecientes a otras culturas. 8.2) CONTENIDOS Los contenidos de aprendizaje son los medios de los que dispone el alumno/a para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Estos contenidos son los siguientes: A) CONCEPTOS Intenciones comunicativas en el aspecto oral y escrito 1º TRIMESTRE - Describir viajes - Desenvolverse en un hotel. Reservar habitación - El tiempo meteorológico. El estado de las carreteras - Describir cosas y personajes - Palabras internacionales 2º TRIMESTRE - Planear y desarrollar un trabajo de clase - Orientarse en la ciudad - Ir de compras. Ropa, tallas, colores - La familia y los parentescos 3º TRIMESTRE - La vivienda en el campo y en la ciudad. - Comparar y argumentar - Los medios de transporte. - El mundo laboral. Noticias de periódicos - Nombres de países y ciudades Aspectos gramaticales Pág. 21