CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO ADMINISTRATIVA MODULO DE EMPRESA EN EL AULA

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1 CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO ADMINISTRATIVA GESTIÓN MODULO DE EMPRESA EN EL AULA Profesora: Mª Ángeles MUR ESTADA Curso

2 1. INTRODUCCIÓN a) Justificación de la programación b) Contextualización 2. a) Objetivos generales del ciclo b) Objetivos específicos de la materia 3. COMPETENCIAS UNIDADES DIDACTICAS a) Organización de las unidades didácticas. Contenidos y objetivos. b) Criterios de evaluación c) Distribución temporal 6. METODOLOGIA a) Metodología general y especifica del área o materia b) Actividades y estrategias de enseñanza y aprendizaje 7. EVALUACIÓN a) Criterios de evaluación b) Instrumentos c) Criterios de calificación d) Actividades de refuerzo y ampliación e) Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje 8. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDAQD ESPECIFICA DE APOYO EDUCATIVO O CON NECESIDAD DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA 9. ELEMENTOS TRANSVERSALES a) Fomento de la lectura. Comprensión lectora. Expresión oral y escrita b) Comunicación audiovisual. Tecnología de la información y la comunicación c) Emprendimiento d) Educación cívica y constitucional 10. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE E INDICADORES DE LOGRO 11. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 12. RECURSOS DIDACTICOS Y ORGANIZATIVOS 13. ACTIVIDADES DEL PROFESORADO DE CICLOS FORMATIVOS MIENTRAS LOS ALUMNOS REALIZAN FCT 14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

3 1. INTRODUCCIÓN a) Justificación de la programación La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, regula la formación profesional del sistema educativo y la define como un conjunto de ciclos formativos de grado medio y superior, que tienen como finalidad preparar a los alumnos para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo su vida, así como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de la ciudadanía democrática. La presente programación se ajusta a la normativa actual que regula los Ciclos Formativos de Grado Medio. Dicha normativa es la siguiente: -Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo (BOE ) -Currículo de los Ciclos Formativos de Grado Medio CFGM Gestión Administrativa RD 1631/2009 de 30 de octubre por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus correspondientes enseñanzas mínimas. RD 1126/2010, de 10 de septiembre, por el que se modifica el RD 1631/2009, de 30 de octubre por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas ORDEN 37/2012, de 22 de junio, de la Consellería de Educación, Formación y Empleo, por la que se establece para la Comunidad Valencia el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa ( DOGV ) En este marco se encuadra el ciclo formativo de grado medio de Gestión Administrativa, perteneciente a la familia profesional de Administración y Gestión, y cuya competencia general consiste en: "Realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental." El desarrollo didáctico de esta materia, y su tratamiento, responde a las necesidades actuales de formación, intentando proporcionar los conocimientos de carácter técnico precisos, junto con el desarrollo de aptitudes y actitudes, como la comprensión, la creatividad, la innovación, el autoaprendizaje, la adaptación al cambio, la coordinación de tareas y el trabajo en equipo. Aspectos todos ellos que resultan hoy imprescindibles para cualquier profesional.

4 b) Contextualización Esta unidad de trabajo se desarrolla, en el Centro Público IES EL GRAO, situado al Este de la ciudad de Valencia, en el histórico barrio de EL GRAO, perteneciente al distrito de Poblados Marítimos, en el que se encuentra la zona más antigua del puerto de Valencia con señas de identidad propias y diferenciadoras del resto de la ciudad. En el entorno del centro se encuentran numerosas empresa del sector servicios y Actividades profesionales relacionadas principalmente con el transito marítimo, donde los alumnos pueden realizar el módulo de Formación en Centros de Trabajo y posteriormente incorporarse al mundo laboral. Las características de la realidad Socio-económica del entorno realmente estarían incluidas en el PEC. Resaltaremos las más interesantes. Podemos plantear que el entorno del centro tiene las siguientes características: - El centro se enmarca dentro de un barrio con una población de 9653 habitantes (año 2011). Con un índice de inmigración del 20 %, en su mayor parte procedentes de países de la Unión Europea y del América del Sur. - Situado en el extremo Este de la Ciudad, colindante con el Puerto de Valencia. - Disponibilidad de buenas infraestructuras de comunicación y transportes. - La estructura económica es una estructura económica dominada por las Empresas Privadas del sector marítimo dado el importante tráfico del Puerto de la Ciudad, pequeñas empresa del Sector Servicios, con importante predominio del sector de Hostelería. - Dentro del nivel económico y sociocultural, se da una diferenciación de sectores con un nivel medio alto y otras capas sociales de niveles más bajos. - Preocupación general de las familias y de los estudiantes en que éstos obtengan una titulación con proyección de futuro en el mundo laboral. - El centro se encuentra cerca de las principales empresas de servicios del sector de transporte marítimo, con una buena red de transportes que permite llegar a desde cualquier punto de la ciudad y de los poblados del Nor-Este en en un tipo más que razonable. 2. a) Objetivos generales del ciclo 1. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. 2. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones. 3. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en la tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones. 4. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración.

5 5. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos. 6. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro. 7. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación. 8.Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas. 9. Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería. 10. Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral que puede darse en una empresa y la documentación relacionada para realizar la gestión administrativa de los recursos humanos. 11. Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos 12. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa. 13. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes. 14. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario. 15. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo. 16. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa. 17. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. 18. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. 19. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. 20. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

6 b) Objetivos específicos del módulo 1. Transmitir información entre las distintas áreas y a clientes internos y externos de la empresa creada en el aula, reconociendo y aplicando técnicas de comunicación. 2. Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos. 3. Trabajar en equipo reconociendo y valorando las aportaciones de cada uno de los miembros del grupo. 3. COMPETENCIAS Las competencias que se esperan alcanzar a lo largo del curso están ampliamente detalladas en el apartado anterior 4. Se desarrollan en las siguientes unidades didácticas 5.UNIDADES DIDACTICAS a) Contenidos y objetivos Tema 1. Creación y puesta en marcha de la empresa Simulación para la creación y puesta en marcha de la empresa a) Definición del producto o servicio. b) Elección de la forma jurídica. c) Determinación de la situación patrimonial inicial. d) Trámites de constitución. e) Contratación de servicios básicos. f) Definición de otras cuestiones de interés: - Elaborar el listado de artículos. - Seleccionar a los proveedores y confeccionar las fichas de proveedores. a) Identificar características internas y externas de la empresa. b) Identificar los elementos que constituyen la red logística de la empresa creada: proveedores, clientes, sistemas de producción y/o comercialización.

7 Tema 2. Organización por departamentos Simulación de la estructura y organización a) La actividad, estructura y organización de la empresa en el aula. b) Trabajo en equipo. c) Comunicación y transmisión de la de la información d) Organización y archivo de la información a) Aplicar las técnicas de organización de la información. b) Transmitir información entre las distintas áreas y a clientes internos y externos de la empresa creada en el aula reconociendo y aplicando técnicas de comunicación. c) Trabajar en equipo reconociendo y valorando las aportaciones de cada uno de los miembros del grupo. Tema 3. Lanzamiento de la empresa al mercado Simulación a) Definición de los clientes de la empresa b) Condiciones de venta c) Diseño del catalogo de la empresa d) Calendario promocional de Marmingo Luz a) Realizar actividades relacionadas con el marketing de la empresa: - Elaboración del catálogo. - Tarifas. - Publicidad y promoción. - Merchandising. - Asistencia a ferias. b) Establecer las condiciones generales de venta. c) Diseñar folletos publicitarios aplicando distintos programas informáticos.

8 Tema 4. Departamento de Almacén a) Stock cíclico o stock activo b) Stock de seguridad c) Stock cero o just in time d) Rotación de stocks e) Punto de pedido f) Volumen óptimo de pedido Simulación del departamento de Almacén a) Identificar los procedimientos de trabajo del proceso comercial. b) Aplicar las técnicas de archivo manuales. c) Elaborar la documentación administrativa de la empresa relacionada con la recepción de mercancías y con el envío a los clientes. d) Trabajar en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los miembros del grupo. Tema 5. Departamento de Compras Simulación del departamento de compras a) Puesta en marcha b) Inicio de actividades c) Emisión de pedidos d) Recepción de facturas e) Compras de otros aprovisionamientos f) Recepción de facturas de compras de otros aprovisionamientos a) Identificar los procedimientos de trabajo del proceso comercial. b) Aplicar las técnicas de archivo manuales. c) Elaborar la documentación administrativa relacionada con la compra de mercaderías y de otros aprovisionamientos. d) Trabajar en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los miembros del grupo. e) Seguir el proceso establecido para realizar reclamaciones en el departamento de Compras.

9 Tema 6. Departamento de Ventas Simulación del departamento de ventas a) Puesta en marcha b) Inicio de actividades c) Emisión de presupuesto d) Pedidos recibidos de clientes e) Expedición de facturas f) Rectificación de facturas g) Aprobación de un presupuesto a) Identificar los procedimientos de trabajo del proceso de ventas. b) Aplicar las técnicas de archivo manuales. c) Elaborar la documentación administrativa relacionada con la venta de mercaderías. d) Aplicar las técnicas adecuadas en la atención y asesoramiento a clientes. e) Trabajar en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los miembros del grupo. f) Seguir el proceso establecido para resolver las reclamaciones realizadas por los clientes de la empresa. Tema 7. Departamento de Contabilidad Simulación del departamento de Contabilidad a) Puesta en marcha b) Operaciones de apertura c) Contabilización de las operaciones del ejercicio d) Balance de Comprobación de sumas y saldos e) Conciliación bancaria f) Operaciones de regularización y cierre del ejercicio a) Ejecutar las tareas administrativas del área de contabilidad de la empresa b) Ejecutar las tareas administrativas del área fiscal de la empresa c) Aplicar la normativa vigente d) Utilizar aplicaciones informaticas específicas e) Trabajar en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada miembro del grupo f) Realizar cada tarea con rigor y corrección para obtener un resultado final satisfactorio

10 Tema 8. Departamento de gestión de Tesorería a) Medios de cobro y pago más habituales b) Negociación de efectos c) Efectos en gestión de cobro d) Extracto y liquidación de cuentas corrientes Simulación del departamento de Tesorería a) Puesta en marcha b) Tareas a realizar cada día c) Gestión de pagos d) Gestión de cobros e) Liquidación de intereses de la cuenta corriente bancaria f) Conciliación bancaria g) Presupuestos de tesorería a) Ejecutar tareas administrativas del área financiera de la empresa. b) Elaborar documentación relacionada con el área financiera. c) Identificar la documentación que se utiliza en el área financiera. d) Elaborar presupuestos de tesorería y su seguimiento. e) Trabajar en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los miembros del grupo. Tema 9. Departamento de RRHH a) Legislación laboral b) Selección de personal c) Tipos de contratos d) Afiliación, altas bajas y variación de datos de los trabajadores e) El salario. El recibo de salarios f) La cotización Simulación del departamento de RRHH a) Proceso de selección b) Elección de la modalidad de contratación más adecuada c) Proceso de contratación de un nuevo trabajador d) Calendario laboral e) Pago de salarios f) Liquidación de seguros sociales a) Realizar las tareas administrativas del área de recursos humanos de la empresa. b) Cumplimentar distintos tipos de contratos de trabajo. c) Afiliar y dar de alta a los trabajadores de la empresa. d) Confeccionar nóminas y liquidaciones a la Seguridad Social. e) Consultar la normativa vigente en el área laboral.

11 b) Criterios de evaluación Criterios de evaluación a) Se han identificado las características internas y externas de la empresa creada en el aula. b) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa creada: proveedores, clientes, sistemas de producción y/comercialización, almacenaje y otros. c) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo o comercial. d) Se han relacionado características del mercado, tipo de clientes y proveedores y su posible influencia en el desarrollo de la actividad de la empresa. e) Se ha valorado la polivalencia de los puestos de trabajo administrativos en el desarrollo de la actividad de la empresa. f) Se ha integrado en la empresa creada en el aula, describiendo su relación con el sector, su estructura organizativa y las funciones de cada departamento. a) Se han utilizado la forma y técnicas adecuadas en la atención y asesoramiento a clientes internos y externos con la empresa. b) Se ha mantenido una actitud correcta en la atención y asesoramiento a clientes internos y externos con la empresa. c) Se ha transmitido la información de forma clara y precisa. d) Se ha utilizado el tratamiento protocolario adecuado. e) Se han identificado emisor y receptor en una conversación telefónica o presencial. f) Se ha identificado al remitente y destinatario en comunicaciones escritas recibidas. g) Se ha registrado la información relativa a las consultas realizadas en la herramienta de gestión de la relación con el cliente. h) Se han aplicado técnicas de negociación básicas con clientes y proveedores. a) Se ha elaborado y/o actualizado el catálogo de productos de la empresa b) Se ha manejado la base de datos de proveedores, comparando ofertas y estableciendo negociaciones de condiciones de compras c) Se han elaborado y/o actualizado las fichas de los clientes d) Se han elaborado listas de precios e) Se han confeccionado ofertas f) Se han identificado los canales de comercialización más frecuentes en la actividad específica. a) Se han aplicado procedimientos adecuados para la obtención de información necesaria en la gestión de control de calidad del servicio prestado b) Se ha tramitado correctamente la información ante la persona o departamento de la empresa que corresponda c) Se han aplicado las técnicas de organización de la información d) Se ha analizado y sintetizado la información suministrada e) Se ha manejado como usuario la aplicación informática de control y seguimiento de clientes, proveedores y otros f) Se han aplicado las técnicas de archivo manuales e informáticas previstas. a) Se han ejecutado las tareas administrativas del área de aprovisionamiento de la empresa b) Se han ejecutado las tareas administrativas del área comercial de la empresa c) Se han ejecutado las tareas administrativas del área de recursos humanos de la empresa d) Se han ejecutado las tareas administrativas del área de contabilidad de la empresa e) Se han ejecutado las tareas administrativas del área financiera de la empresa f) Se han ejecutado las tareas administrativas del área fiscal de la empresa g) Se ha aplicado la normativa vigente. a) Se han identificado la naturaleza y el origen de los problemas y reclamaciones b) Se ha identificado la documentación que se utiliza para recoger una reclamación c) Se han aplicado técnicas de comportamiento asertivo, resolutivo y positivo d) Se han buscado y propuesto soluciones a la resolución de los problemas e) Se ha seguido el proceso establecido para una reclamación f) Se ha verificado que el proceso de reclamación se ha seguido íntegramente. a) Se ha mantenido una actitud de respeto al profesor-gerente y a los compañeros b) Se han cumplido las órdenes recibidas c) Se ha mantenido una comunicación fluida con los compañeros d) Se han expuesto opiniones y puntos de vista ante una tarea e) Se ha valorado la organización de la propia tarea f) Se ha complementado el trabajo entre los compañeros g) Se ha transmitido la imagen de la empresa h) Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y corrección para obtener un resultado global Resultados de aprendizaje Identifica las características del proyecto de empresa creada en el aula tomando parte en la actividad que está desarrollada. Transmite información entre las distintas áreas y a clientes internos y externos de la empresa creada en el aula, reconociendo y aplicando técnicas de comunicación. Realiza las actividades derivadas de la política comercial, identificando las funciones del departamento de ventas y compras. Organiza información explicando los diferentes métodos manuales y sistemas informáticos previstos. Elabora documentación administrativa, distinguiendo y aplicando las tareas administrativas de cada uno de los departamentos de la empresa. Atiende incidencias identificando criterios y procedimientos de resolución de problemas y reclamaciones. Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los miembros del grupo.

12 satisfactorio i) Se han respetado las normas establecidas y la cultura empresarial j) Se ha mantenido una actitud proactiva, participando en el grupo y desarrollando iniciativa emprendedora Organiza información explicando los diferentes métodos manuales y sistemas informáticos previstos. c) Distribución temporal 1er. Trimestre: Se estudiaran los conceptos teóricos de todos los temas y se realizaran ejercicios prácticos previos a la simulación. 2º Trimestre: Se llevara a cabo la simulación por grupos de trabajo. 6. METODOLOGÍA a) Metodología general y especifica de la materia Entendemos el aprendizaje como un proceso, dentro de la concepción constructivista y del aprendizaje significativo. En este sentido, planteamos como principios metodológicos los siguientes: Se deberá partir de las capacidades actuales del alumno, evitando trabajar por encima de su desarrollo potencial. El alumno deberá ser el protagonista y el artífice de su propio aprendizaje. Se tratará de favorecer el aprendizaje significativo y se promoverá el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, intentando que el alumno adquiera procedimientos, estrategias y destrezas que favorezcan un aprendizaje significativo en el momento actual y que además le permitan la adquisición de nuevos conocimientos en el futuro. Se propiciará una visión integradora y basada en la interdisciplinariedad, donde los contenidos se presentarán con una estructura clara, planteando las interrelaciones entre los distintos contenidos del mismo módulo y entre los de éste con los de otros módulos. Ya que el aprendizaje requiere esfuerzo y energía, deberemos procurar que el alumno encuentre atractivo e interesante lo que se le propone. Para ello, hemos de intentar que reconozca el sentido y la funcionalidad de lo que aprende. Procuraremos potenciar la motivación intrínseca (gusto por la materia en sí misma porque las actividades que proponemos susciten su interés), acercando las situaciones de aprendizaje a sus inquietudes y necesidades y al grado de desarrollo de sus capacidades. La metodología aplicada deberá ser activa, de manera que el alumno no sea únicamente receptor pasivo, sino que observe, reflexione, participe, investigue, construya, etc. En este sentido, propiciaremos a través de las actividades el análisis y la elaboración de conclusiones con respecto al trabajo que se está realizando. Entre la gran diversidad de estrategias y técnicas didácticas que existen destacamos las siguientes: Se partirá de los conocimientos previos del alumno, formales o no, para construir el conocimiento la materia. La simulación será una herramienta de gran utilidad. Se promoverá el trabajo en equipo, buscando favorecer la cooperación y el desarrollo de la responsabilidad en los alumnos. Las actividades formativas tendrán como objetivo la funcionalidad y la globalización de los contenidos.

13 Se tratará el error como fuente de aprendizaje, teniendo en cuenta que a partir del reconocimiento, análisis y corrección de éste se puede mejorar. Técnicas para identificación de conocimientos previos: Cuestionarios escritos. Diálogos. Técnicas para la adquisición de nuevos contenidos: Exposición-presentación de cada una de las unidades. Exploraciones bibliográficas y normativas. Discusión en pequeño/gran grupo. Resolución de actividades y casos prácticos. Utilización de las nuevas tecnologías de la información. b) Actividades de enseñanza-aprendizaje En cada una de las unidades de trabajo se proponen sucesivamente actividades de comprensión, análisis, relación, consolidación y aplicación. Para su secuenciación se ha respetado el orden de exposición de los contenidos y se ha tenido en cuenta el grado de dificultad. 7.EVALUACIÓN a) Criterios de evaluación La evaluación de este módulo y de sus componentes formativos se realizará a lo largo de todo el proceso de aprendizaje, siguiendo tres fases: 1. Evaluación inicial, al comienzo de cada unidad, para preparar la situación de partida, ajustando los diseños en función de las necesidades. Para llevar a cabo esta tarea haremos uso de la observación a través de diálogos y entrevistas. 2. Evaluación procesual con intención formativa, que se llevará a cabo durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Supondrá recoger datos y llevar un seguimiento continuo de las actividades de los alumnos. Se evaluarán procedimientos, conceptos y actitudes. 3. Evaluación final con intención sumativa, al final del proceso, analizando las desviaciones entre los objetivos programados y los resultados obtenidos e intentando buscar solución a los problemas surgidos. b) Instrumentos Cuaderno del profesor. Listas de control de asistencia. Pruebas orales y escritas: cuestionarios, resolución de problemas y supuestos prácticos, etc. Observación directa e indirecta: cuadernos de clase, trabajos individuales o en grupo, debates, etc.

14 c) Criterios de calificación El proceso de evaluación del Módulo se realizará mediante el sistema de evaluación continua que atenderá a los siguientes aspectos: -aprendizaje, se valorará la participación en clase, la exposición de ideas y el grado de interés mostrado (10%). Muy buena 1 punto Bastante buena.0.75 punto Buena.0.5 punto Regular 0.25 puntos Nula o mala...0 puntos y la comprensión de los contenidos expuestos (20%). Presentación perfecta en tiempo, forma y contenidos 2 punto Presentación perfecta en tiempo, contenidos pero errores de forma..1.5 puntos Presentación perfecta en tiempo, forma pero no en contenidos.1 punto Presentación perfecta en forma y contenidos pero fuera del plazo 1 punto Presentación perfecta en forma pero no en contenidos y fuera de plazo 0.5 puntos Presentación en la que pueda valorarse algo positivo mínimo 0.5 puntos La no presentación del trabajo o nula valoración del mismo 0 puntos dos ejercicios, exámenes, escritos por trimestre, es decir por evaluación, donde el alumno muestre los conocimientos adquiridos a lo largo del mismo (75%). La calificación de este apartado se calculará sacando la media aritmética simple de los exámenes realizados. Dichos exámenes serán por temas, no acumulativos, es decir parciales. Los criterios de corrección y valoración de cada examen serán explicados por la profesora en el momento de su entrega a los alumnos. Para considerar aprobada una evaluación se ha de alcanzar una nota mínima de 5 (suma de los tres apartados anteriores Actitud+Procedimientos+Conocimientos). En todo caso, se ha de llegar a obtener una puntuación de 4.25 en el apartado de exámenes escritos, lo que equivale a 4.25*0.70=2.975, es decir un 3 y cumplida esta premisa, se añadirá el 30% de puntuación correspondiente a participación en clase, notas y trabajos de aula. De no cumplirse esta condición, el alumno estaría suspenso puesto que no habría alcanzado los objetivos fijados para la evaluación. El alumno que no supere alguna de las evaluaciones prevista tendrá derecho a una recuperación. La nota de la recuperación será la media aritmética entre la media de los exámenes de la evaluación y la nota de la recuperación con un mínimo de 5 siempre que se obtenga dicha nota en el examen de recuperación. A la recuperación también podrá presentarse el alumno que estando aprobado desee subir nota siempre que halla mostrado una actitud, asistencia y trabajo excelentes y siempre con el permiso expreso de la profesora

15 Las fechas de los exámenes escritos se establecerán a principio de cada evaluación del curso. El alumno que no asista a alguna de dichas pruebas escritas no se le realizará en fechas posteriores salvo si se presenta justificante escrito y la profesora lo considera oportuno y válido.en el caso de que no se le considere justificada su falta al examen deberá presentarse a la recuperación de la evaluación a la que corresponde dicho examen y perderá el derecho a la misma. La nota final del curso se obtendrá calculando la media entre las dos evaluaciones después de realizar sus recuperaciones respectivas En todo caso el alumno cuya media anterior sea inferior a 5 pero superior o igual a 3 y siempre que no halla perdido el derecho a evaluación continua tendrá derecho a presentarse a un examen global final de recuperación en marzo. El alumno al que se le encuentre copiando en un examen se le expulsará del mismo considerándose su actitud una falta grave por lo que la profesora confeccionará un parte y se informará a los padres. Si el alumno volviera a incurrir en esta misma falta en exámenes posteriores le quedará la asignatura para junio. La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases, por tanto, será necesaria la asistencia al menos al 85% de las clases y actividades previstas en el módulo. El incumplimiento de este requisito supondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua. El alumno que pierda el derecho a evaluación continua por faltas de asistencia o cualquier otra causa que contemple la normativa vigente podrá presentarse a una prueba general extraordinaria en la fecha que determine Jefatura de Estudios. d) Actividades de refuerzo Para aquellos alumnos que necesiten un refuerzo a la actividad del aula, se les entregarán actividades complementarias, que les ayuden a comprender y asimilar mejor la materia o materias en las que tienen más dificultades. 8. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO Atención a la diversidad Tenemos que aplicar unas medidas generales para todo el grupo, unas medidas ordinarias para parte del grupo y unas medidas específicas o individuales. En nuestras aulas nos encontramos con un alumnado muy diverso. Esta diversidad, fiel reflejo de nuestra sociedad, está originada por múltiples motivos, como pueden ser diferentes capacidades, distintas motivaciones e intereses. Además de seguir las consignas del Plan de Atención a la Diversidad del Instituto, en cuanto a sus líneas generales se realizará lo siguiente: todos los alumnos puedan realizarlas con éxito. alumnos, de forma que el profesor pueda atender a todos los alumnos, o que algunos alumnos puedan ser tutorados por sus propios compañeros, técnica entre iguales.

16 El proceso de enseñanza y aprendizaje propuesto incorpora una gran variedad de tipos de actividades que permiten la diversidad de agrupamientos y la adquisición de aprendizajes a distinto nivel, en función del punto de partida y las posibilidades de los alumnos. Muchas de estas actividades se plantean como problemas prácticos para los que hay diferentes soluciones según los enfoques, adoptados por cada grupo de alumnos, lo cual permite afrontar y resolver los problemas desde diferentes capacidades e intereses. 9. ELEMENTOS TRANSVERSALES Con el fin de fomentar la lectura se propondrá a los alumnos lecturas complementarias de revistas especializadas, de artículos de prensa y de libros considerados de interés educativo. 10. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE E INDICADORES DE LOGRO Con el fin de evaluar y así ir mejorando la labor docente, la profesora será evaluada mediante una encuesta que constará de varios apartados y que rellenarán los alumnos de forma anónima. Los resultados servirán de base para que la profesora realice un análisis de su tarea junto con las opiniones de los alumnos y le sirva de retroalimentación y mejora en su labor docente. 11.RECURSOS DIDACTICOS Y ORGANIZATIVOS Espacios, materiales y recursos didácticos y bibliográficos disponibles y necesarios - Pizarra - Programas equipos informáticos con acceso a Internet - Libro en el aula: Empresa en el aula. Ed. Mc Graw Hill - Libros de consulta y apoyo. 12. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN - Equipos informáticos con las aplicaciones necesarias para realizar las actividades prácticas, conexión a Internet, impresoras y la reprografía del centro. - Utilizaremos equipos audiovisuales para presentaciones o videos.

17 13. ACTIVIDADES QUE LA PROFESORA CONSIDERA INTERESANTE REALIZAR MIENTRAS LOS ALUMNOS REALIZAN FCT (último trimestre del curso) La mitad de las horas lectivas del módulo (4h puesto que el total son 8h) se destinaran a clases de repaso y atención específica e individualizada de aquellos alumnos que no hayan superado el módulo. A los alumnos que sigan estas clases- repasos se les dará la oportunidad de recuperar la materia mediante dos exámenes o pruebas escritas (dos parciales, uno por cada evaluación ), una a finales de abril o principios de mayo según acuerde la profesora con ellos, y otra cuya fecha de realización será el día del examen extraordinario de junio propuesto por Jefatura de Estudios. Los alumnos que no se acojan a las clases-repaso y parciales descrito anteriormente efectuarán el examen general del módulo en la fecha fijada por Jefatura de Estudios. El resto de horas lectivas liberadas, 4h la profesora las dedicará fundamentalmente a reforzar el repaso y preparación de los alumnos que deseen presentarse a la prueba de acceso al Ciclo Superior y, o cualquier otra que llegado el momento se considere conveniente y sea adecuado a la especialización de la profesora. 14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS No están previstas