MANUAL DE PROCEDIMIENTO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Índice 1. CONTEXTUALIZACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS 7 5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA ADAPTACIÓN A LA DIVERSIDAD 8 7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 8 9. ACTIVIDADES DE RECUPERACION MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS BIBLIOGRAFIA TEMAS TRANSVERSALES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PLAN DE CONTINGENCIA PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES LOS MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

2 1. CONTEXTUALIZACIÓN FAMILIA PROFESIONAL: ADMNISTRACION CICLO FORMATIVO: CFGS ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL CÓDIGO: AF1 HORAS: 96 NIVEL: CURSO: 1º CURSO ACADÉMICO: RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN El módulo de FOL. de grado superior, que se imparte en los ciclos de grado medio de Formación Profesional Administración y Finanzas se encamina a familiarizar al alumnado con el marco legal de condiciones de trabajo y de relaciones laborales de su ámbito profesional y a dotarle de los recursos y de la orientación necesaria para la búsqueda de un puesto de trabajo y el autoempleo. De acuerdo con las directrices contenidas en la ordenación del módulo de Formación y Orientación Laboral, los criterios de evaluación en relación a las distintas capacidades terminales son: RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Administración y Finanzas. Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el técnico superior en Administración y Finanzas. Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. Aplica las estrategias del trabajo en Se han valorado las ventajas del trabajo 2

3 equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo. en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del técnico superior en Administración y Finanzas. Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto. Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos. Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector relacionado con el título de Técnico Superior en Administración y Finanzas. Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de 3

4 Determina la acción protectora del sistema de Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. Evalúa los riesgos derivados de su actividad analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. organización del trabajo. Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social. Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos. Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo. Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico. Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del técnico superior en Administración y Finanzas. Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Administración y Finanzas. Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Administración y Finanzas. 4

5 Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral de Técnico en Gestión Administrativa. Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia. Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del técnico superior en Administración y Finanzas. Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una empresa del sector. Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención. 3. CONTENIDOS Bloque de Legislación y relaciones laborales 1. El Derecho del trabajo. 2. El contrato de trabajo 5

6 3. La jornada de trabajo 4. El Salario y la nómina 5. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. 6. Participación de los trabajadores en la empresa. 7. Seguridad Social y desempleo. Bloque de Salud laboral 1. La prevención de riesgos: conceptos básicos. 2. La prevención de riesgos: legislación y organización. 3. Factores de riesgo y su prevención. 4. Emergencias y primeros auxilios. Bloque de Orientación e inserción socio-laboral 1. Orientación laboral. Bloque de trabajo en equipo 1. Equipos de trabajo 2. Conflicto y negociación CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES Búsqueda activa de empleo: 1. Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico superior en Administración y Finanzas. 2. Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. 3. Identificación de los itinerarios formativos relacionados con el técnico superior en Administración y Finanzas. 4. Definición y análisis del sector profesional del técnico superior en Administración y Finanzas. 5. Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector. 6. Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. 7. Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo. 8. El proceso de toma de decisiones. Gestión del conflicto y equipos de trabajo: 9. Métodos para la resolución o supresión del conflicto. Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización. 10. Equipos en el sector de la administración según las funciones que desempeñan. 11. La participación en el equipo de trabajo. 12. Conflicto: características, fuentes y etapas. Contrato de trabajo: 13. El derecho del trabajo. 14. Análisis de la relación laboral individual. 15. Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación. 16. Derechos y deberes derivados de la relación laboral. 17. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. 18. Representación de los trabajadores. 19. Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del técnico superior en Administración y Finanzas. 20. Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad y beneficios sociales, entre otros. Seguridad Social, empleo y desempleo: 21. Estructura del sistema de la Seguridad Social. 22. Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización. 23. Situaciones protegibles por desempleo. 6

7 Evaluación de riesgos profesionales: 24. Valoración de la relación entre trabajo y salud. 25. Análisis de factores de riesgo. 26. La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva. 27. Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad. 28. Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales. 29. Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psico-sociales. 30. Riesgos específicos en el sector de la administración. 31. Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa: 32. Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. 33. Gestión de la prevención en la empresa. 34. Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. 35. Planificación de la prevención en la empresa. 36. Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo. 37. Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector. Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa: 38. Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva. 39. Protocolo de actuación ante una situación de emergencia. 40. Primeros auxilios. 4. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS El curso se estructura en 3 evaluaciones, en las que los contenidos se distribuyen de la siguiente manera: Trimestre (Evaluación) 1º Contenidos a tratar: Horas previstas Temas o unidades didácticas: Presentación 1 1. El Derecho del trabajo El contrato de trabajo 5 3. La jornada de trabajo 5 4. El Salario y la nómina 8 5. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. 8 Total sesiones 1ª evaluación 32 2º 6. Participación de los trabajadores en la empresa. 7. Seguridad Social y desempleo. 8. La prevención de riesgos: conceptos básicos. 9. La prevención de riesgos: legislación y organización. 10. Factores de riesgo y su prevención

8 3º Total sesiones 2ª evaluación Emergencias y primeros auxilios Orientación laboral Equipos de trabajo Conflicto y negociación. 6 Total sesiones 3ª evaluación 32 Total sesiones del módulo este curso METODOLOGÍA DIDÁCTICA El aprendizaje debe basarse en la adquisición de competencias dirigidas a la transición y a un "saber estar" o "saber desenvolverse" en los ámbitos laborales. El contenido organizador del mismo debe, por lo tanto, definirse en torno a los aspectos reales del mundo del trabajo. Con ese fin, se opta por una metodología de enseñanza que obligue, al presentar los contenidos, a escuchar, hablar e integrarse en un diálogo, a sintetizar, a discernir lo relevante, identificar los problemas y estudiar soluciones dentro del marco normativo que rige nuestra sociedad permitiendo aprender por descubrimiento. Para ello se procederá, siempre que sea posible, del siguiente modo respecto a cada uno de los temas que componen los contenidos, que se configuran como unidades didácticas: 1. Presentación y exposición de los contenidos por el profesor con apoyo, cuando proceda, de medios audiovisuales. 2. Consulta de bibliografía, prensa, documentos, textos legales, etc. 3. Cuestionamientos, opiniones, dinámicas de grupo y debates sobre el tema. 4. Desarrollo y búsqueda, en su caso, de ejercicios, casos prácticos e información sobre los temas a tratar. Se pretende así hacer pensar al alumnado, propiciando su iniciativa y autoaprendizaje, desarrollando sus capacidades de comprensión y análisis, de relación, y de búsqueda y manejo de la información, conectando el aula con el mundo real, con las empresas, profesionales, y organismos administrativos que conforman el entorno profesional y de trabajo al que dicho alumnado se verá próximamente abocado. 6. ADAPTACIÓN A LA DIVERSIDAD Desde el Departamento de Orientación no se ha informado de que ningún alumno de este módulo precise adaptaciones curriculares significativas. La diversidad del resto del alumnado se atenderá con la práctica docente diaria, que se apoya en: -Actividades de profundización para el alumnado más capacitado o motivado. -Actividades de repaso y refuerzo para el alumnado que lo requiera: explicaciones individualizadas, reiteración de ejercicios, etc. La diversidad del alumnado se verá reflejada en la distinta calificación numérica de acuerdo con la normativa vigente. La calificación negativa constituye también una evidencia de la diversidad del alumnado respecto al que las medidas de atención contempladas no han funcionado, manteniéndose inalcanzados los mínimos establecidos. 8

9 7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de la Formación y Orientación Laboral se configura como una evaluación continua básicamente formativa en la que la valoración de distintas actividades ofrezcan información suficiente, tanto para el alumnado como para el profesor, del proceso de aprendizaje, de los núcleos a mejorar o consolidar y de las actividades de refuerzo necesarias, todo ello sin perjuicio de que en las sesiones de evaluación organizadas por Jefatura de Estudios se otorguen las calificaciones numéricas que la normativa vigente contempla. En ese momento, se evaluará selectivamente en los casos en que se detecten deficiencias severas en las capacidades terminales que debieran haberse desarrollado para quedar profesionalmente habilitado. En el proceso de evaluación continua se valorarán las siguientes actividades: - Actividades en la clase. - Elaboración de trabajos (en caso de realizarse) - Resolución de ejercicios, supuestos y actividades. - Realización de pruebas objetivas. Se tendrá en cuenta también en el proceso de evaluación continua el progreso, en dirección a los logros previstos como metas, experimentado por cada alumno desde su ingreso al término del curso. La evaluación continua no podrá aplicarse respecto a aquel alumnado cuyas faltas de asistencia rebasen el 15%, que en este caso serán 15. En estos casos la evaluación será única y final a través de un examen al final de curso. 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para la evaluación continua del alumno se requiere la asistencia al 85% del número total de horas de clase, el máximo de inexistencias, justificadas o injustificadas será el 15% del número total de horas, ya que esto impediría la evaluación continua. La calificación de los módulos profesionales será numérica, entre 1 y 10, sin decimales. Para su redondeo se, se hará constar de la siguiente forma: Mayor o igual a,75 número entero superior Menor a,75 número entero inferior El referente objetivo y concreto del cumplimiento de los resultados de aprendizaje son los criterios de evaluación determinados en cada UD para la consecución de éstas. Para la determinación de esta calificación se tendrán en cuenta los diferentes instrumentos abajo enumerados ponderados según los siguientes criterios: EXAMENES: 70% de la calificación Como mínimo, en cada evaluación se realizará una prueba escrita sobre conocimientos, que podrá consistir en la resolución de preguntas cortas, de desarrollo, de tipo test o preguntas prácticas de mayor extensión, o una combinación de los mismos y que tendrá un valor del 70% de la nota. Si un alumno no se presenta a un examen y no presenta justificante oficial exculpándolo de su ausencia, deberá presentarse el día de la recuperación. En caso de realizarse mas de un examen por evaluación, el alumno ha de alcanzar una nota mínima de 3,5 puntos en cada uno de los exámenes para que se pueda aplicar la media ponderada (proporcional al número de temas de cada examen) entre los mismos. En caso de no alcanzarlo, tendrá que acudir a la recuperación de la evaluación en la que únicamente tendrá que recuperar las partes suspensas (todas en las que no haya alcanzado un 5). Por lo que hasta que lo haga tendrá suspendida la evaluación. 9

10 En cada evaluación se realizará una recuperación de las unidades pendientes (y no compensables) que tenga cada alumno en esa evaluación. Dicha recuperación será posterior a la sesión de evaluación pudiendo ser anterior a ésta en función de la disponibilidad de tiempo y el desarrollo de las clases. En caso de suspender dicha recuperación, el alumno tendrá oportunidad de recuperarla en junio debiendo recuperar en este caso el contenido total de la evaluación. En la evaluación final, la recuperación será siempre anterior a la sesión de evaluación y en ella se podrán recuperar las evaluaciones que anteriormente se hayan calificado negativamente. Los criterios de calificación de cada examen figurarán siempre escritos en el propio examen. TRABAJOS, o supuestos prácticos: 20% de la calificación En algunas unidades de trabajo el profesor podrá solicitar o/y sustituir los exámenes por trabajos individuales o grupales, de realización obligatoria. La no entrega de los trabajos señalados supondrá el suspenso de la evaluación. Para los trabajos se fijará una fecha de entrega. Los trabajos entregados con posterioridad serán penalizados en la nota. Si éstos se entregan de forma tardía supondrá un descenso en la nota (1 punto por cada día de clase que se retrase), hasta un determinado día, que será anunciado por el profesor, en el que valdrá cero puntos para esa evaluación. En el caso de los trabajos, el profesor avisará oportunamente de los criterios de calificación que se seguirán. Asistencia a clase 10%. La asistencia a clase es obligatoria, de forma que cada falta no justificada será penalizada de la siguiente forma: Dado que el número máximo de faltas para perder el derecho a evaluación continua es de 15 y el curso está dividido en tres trimestres. Cada trimestre, para poder obtener calificación en este apartado se procederá de la siguiente forma: Cada falta supondrá la perdida del 20% de la nota de este apartado, de forma que si se faltan a más de 5 sesiones, se perderá la puntuación total de este apartado. Solo a efectos de calificación, no de evaluación continua, tres retrasos equivaldrán a una falta. En caso de faltar a más de 5 sesiones, el número que exceda de las mismas se acumulará en la siguiente evaluación. En el momento en e que un alumno alcance las 15 faltas perderá el derecho de evaluación continua. Así pues, para poder superar el módulo será necesario haber superado y/o recuperado las tres evaluaciones. Algunas MATIZACIONES: RECUPERACIONES Sólo se podrán presentar a la recuperación los alumnos que no hayan superado la evaluación. EVALUACIÓN FINAL La nota final será la nota media de la primera, segunda y tercera evaluación tomando 2 decimales en cada una. Tras la media, se llevará a cabo la técnica del redondeo para su calificación en números enteros 10

11 enumerada anteriormente en los criterios de calificación. Para la calificación positiva del módulo será necesaria la obtención de un 5 de media. En la última semana de curso se realizará un examen de recuperación para aquellos alumnos que tengan alguna parte suspendida, en la que tendrán que recuperar las evaluaciones pendientes, es decir, todas y cada una de las evaluaciones no superadas. PERDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACION CONTINUA: La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y la propia evaluación continua, por ello el profesor del módulo podrá, previa consulta con la Jefatura de Estudios y comunicación escrita al interesado, suspender el derecho a la evaluación continua a los alumnos cuyo porcentaje de ausencias supere el 15%. En tal caso, la evaluación final del alumno se realizará a través de un examen único de todo el contenido del programa, y que se realizará al finalizar el curso. Aquellos alumnos que por cualquier motivo no puedan asistir el día fijado para los exámenes de la evaluación, deberán presentarse a la recuperación correspondiente a dicha evaluación, como si de un suspenso se tratase. Aquellos a los que se les pille copiando en el examen o con chuleta (aunque no hayan hecho uso de ella) tendrán en ese examen una calificación de cero puntos en el examen teniendo que recuperar esa parte en la posterior recuperación. 9. ACTIVIDADES DE RECUPERACION Después de examinarse por primera vez y haber suspendido se tendrá la posibilidad de una recuperación. La nota sacada en un examen de recuperación, o parte de la misma, tendrá una calificación máxima de 5 puntos, independientemente de la nota real del examen realizado. En el caso de haber en una evaluación más de un examen y tener alguno aprobado, a efectos de cálculo de la nota final de la evaluación, esos exámenes contarán por su nota real y los recuperados por un 5. En caso de no aprobar la recuperación, tan sólo quedaría una segunda recuperación al final de curso (que será por evaluaciones independientemente de tener o no alguna parte de la misma aprobada). El alumno se presentará a las pruebas escritas y realizará los trabajos que se estimen convenientes para la recuperación del módulo. (Se darán las directrices para la realización de los trabajos recuperatorios según las necesidades del alumno). El alumnado podrá recuperar la evaluación suspendida presentando los trabajos y las actividades que le indique el profesor y realizando una nueva prueba objetiva. Si el alumno suspende la evaluación final ordinaria, para superar el módulo deberá presentarse a una evaluación extraordinaria que consistirá en la realización de una nueva prueba objetiva en la que tendrá que aportar los trabajos o ejercicios necesarios, si el profesor lo considera conveniente, según las indicaciones del mismo. 10. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS 10.1 BIBLIOGRAFIA Durante el presente curso, se utilizará como manual básico el libro de Formación y Orientación Laboral de la editorial Tulibrodefp Como bibliografía complementaria o de apoyo para el alumno se incluyen: Formación y Orientación Laboral de Santillana Formación y Orientación Laboral de Edebé 11

12 Formación y Orientación Laboral de EDITEX Formación y Orientación Laboral de Algaida Formación y Orientación Laboral de Donostiarra Constitución Española Estatuto de los trabajadores Ley de Prevención de Riesgos Laborales Guía Laboral del Ministerio de Empleo. Se podrán utilizar como recursos didácticos y motivadores de nuevos aprendizajes las nuevas tecnologías, materiales audiovisuales (DVDs, vídeos, cañones de proyección), bibliografía y materiales disponibles en el Departamento y cuantos otros materiales puedan considerarse útiles. 11. TEMAS TRANSVERSALES A lo largo de todas las unidades de trabajo se han de trabajar de forma relacional los temas transversales. Siendo los siguientes los que hemos de tener más presentes: - Educación para la Paz, la Solidaridad y los Derechos Humanos. - Educación para la Salud. - Educación para la Igualdad entre los Sexos. - Educación del Consumidor. 12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS En principio no se prevén actividades complementarias ni extraescolares, si bien, a lo largo del curso y en función de la evolución y peculiaridades del grupo, así como de la disponibilidad de organismos o instituciones del entorno como ADIBAMA, CC.OO., UGT, sede de CEPYME en Alcañiz u otros se pueden organizar las mismas. 13. PLAN DE CONTINGENCIA. Ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente en el módulo durante un período prolongado de tiempo, el alumno habrá de ir realizando las actividades de aplicación de los contenidos propuestas en el desarrollo de la unidad de trabajo que el profesor le proponga, con supervisión del mismo, proporcionando las soluciones si con ello se agiliza el desarrollo del curso y la recuperación del tiempo perdido si así hubiera sucedido. 14. PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN A comienzo de curso se informará a los alumnos sobre los siguientes aspectos de la programación: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Contenidos mínimos exigibles para obtener una calificación positiva. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Criterios de calificación. Esta información será suministrada a cada alumno mediante un documento en el que se adjuntará un extracto simplificado de la programación. En cualquier caso, se pondrá a disposición del alumnado la programación completa por si se requiere, bien en la secretaría del centro, en la página Web del instituto, o en el departamento. 15. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES: 12

13 Los alumnos con el módulo no superado en el curso académico anterior, asistirán al desarrollo normal de las sesiones (si su horario lo permite) y serán evaluados según los procedimientos, instrumentos y criterios de evaluación y calificación expuestos en esta programación. Adecuando la duración del curso en función de la matrícula realizada (matriculados FCT evaluación en marzo, resto en junio) Los alumnos pendientes de cursos anteriores NO PRESENCIALES podrán presentarse a las convocatorias extraordinarias que les correspondan. Para superar el módulo, a criterio del profesor, deberá presentar los trabajos o ejercicios que se le exijan y presentarse a una o varias pruebas objetivas. 16. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE. A lo largo del curso, se valorarán los resultados que obtengan los alumnos para seguir con la dinámica actual o cambiar la metodología o los criterios de calificación para subsanar las deficiencias que pudieran observarse. 17. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE: Se llevará a cabo mediante la observación, un proceso de reflexión y retroalimentación que conlleve una revisión crítica de programas, métodos y recursos. Dicha evaluación se llevará a cabo de forma continua con el objetivo de subsanar las deficiencias que pudieran observarse. Andorra a 30 de Septiembre de Fdo: Ángel Domingo Sánchez Vera Profesor del módulo de FOL. 13