Esta vez abordaremos estas preguntas e interrogantes respecto a la adolescencia, sexualidad y la endometriosis en mujeres jóvenes

Transcripción

1 Qué es ser adolescente?, Por qué se habla de adolescentes y se piensa en sexo, promiscuidad, infecciones de transmisión sexual?, Ser adolescente es sinónimo de inmadurez?, de ser inadaptado?, Como es la sexualidad del adolescente?, y Cómo afecta cuando existe la endometriosis en las mujeres jóvenes?. Esta vez abordaremos estas preguntas e interrogantes respecto a la adolescencia, sexualidad y la endometriosis en mujeres jóvenes Se cree socialmente que la adolescencia es una etapa en la vida del individuo intermedia entre la niñez y la edad adulta, se le identifica con inmadurez, se le piensa como un ser inacabado que está por definirse y que por lo tanto no tiene todavía un lugar en la vida social, ser un ser en crisis. Definiciones: Etimológicamente la palabra adolescencia proviene de ad: a, hacia y, olescere de olere: crecer, es decir, significa la condición y el proceso de crecer, que implica un proceso de crisis vital; de krisis, que en griego es el acto de distinguir, elegir, decidir y/o resolver, a partir del cual se lograra la identidad personal,(monrroy, 1994). La adolescencia es un continuo de la existencia del niño. Esta transición de cuerpo y mente, proviene no solamente de sí mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para que los grandes cambios fisiológicos que se produce en el individuo (pubertad) lo hagan llegar a la edad adulta. La adolescencia es un fenómeno biológico, cultural y social, por lo tanto sus límites no se asocian solamente a características físicas. Desde el punto de vista biológico, se defina a la adolescencia como la etapa en la que se manifiestan en forma clara la conducta sexual, y su principal característica es la adquisición de la capacidad reproductiva: en el varón, mediante la espermatogenesis, que se manifiesta en las eyaculaciones, y en la mujer por la ovogénesis, que se manifiesta con la menarquía, (Rabago, 1 / 8

2 1990). Psicologicamente: Desde la perspectiva psicológica, Knobel y Aberastury (1997), define a la adolescencia como la etapa donde han de consolidarse los procesos de identidad y corresponde al nivel más elevado de la capacidad del pensamiento, capacidad de abstracción, ya que ahora puede razonar en forma inductiva y deductiva, lo que aumenta su capacidad adaptativa y defensiva Así también se amplía la capacidad de la abstracción y la integración de la estructura de la personalidad. En el área psicológica se presentan los siguientes eventos: - Posible duelo por la infancia perdida. Con ello se refiere a ya no poder seguir siendo el niño o niña que tiene todo el apoyo de su madre y padre, ya no poder jugar con los juguetes o niños y niñas como antes. Sobre pasar la estatura o edad pare ciertos tipos de juegos mecánicos o eventos. Y también el no tener la estatura mínima o edad para otras actividades. Es como estar en un intermedio sin muchas oportunidades. - Preocupación por un desarrollo normal del cuerpo. Existe la creencia o preocupación por no llegar a tener un cuerpo normal, pues algunas partes del cuerpo cambian más rápido que otras. Por ejemplo los brazos y piernas en los jóvenes, lo que los hace tener movimientos torpes y poco diestros, por ello están en una constante readaptación constante. 2 / 8

3 - Acoplamiento al nuevo cuerpo, y a como lo perciben otras personas. Es decir adaptarse al nuevo espacio desde su cuerpo, a su toalla, cama o ropa y calzado. Incluso a no cumplir con los estándares de belleza impuestos por los medios masivos de comunicación como televisión, cine o internet, que tiene como referencia al cantante o actor o actriz de moda. Muchos adolescentes tienden a una auto-observación constante y con la ayuda del espejo. - Por ello es importante el reconocimiento corporal y la imagen propia, sin olvidar las características genéticas, de raza y época en las que nos toco vivir. - También se presenta un descubrimiento y cambio en sus emociones, pues empiezan a aparecer otro tipo de miedos, preocupaciones, como el no crecer, el darse cuenta de la situación económica o familiar, de los problemas sociales. - Uno de los cambios más significativos son sus nuevas emociones y sensaciones pues con el cambio del cuerpo, se puede llegar a sentir más o menos atractivo para los otros, es cuando empiezan los coqueteos, las miradas y sonrisas penosas o picaras, incluso a llegar a sentirse enamorados, con todo lo que representa, desde las maripositas en el estomago, o el enrojecimiento de la cara pues da pena al ver al chico o chica que nos gusta, hasta el temblor al hablar con esa persona o la inolvidable experiencia del primer novio o novio y del famoso primer beso. Socialmente: Desde el contexto social, la Organización Mundial de la Salud (O.M.S, 2005) define a la adolescencia como: el periodo durante el cual el individuo progresa desde el punto de la aparición inicial de los caracteres sexuales secundarios (pubertad) hasta el de la madurez sexual y reproductora: los procesos psicológicos del individuo y las formas de identificación evolucionan desde los de un niño a los de un adulto; se hace la transición desde un estado de dependencia socioeconómica total a otro de relativa independencia.. Así en la adolescencia es una época de cambio que trae consigo la necesidad de acoplarse y aprender de las diferentes situaciones nuevas que se le van presentando a la persona por lo que se le asocia con dificultad, incomprensión, riesgo y contradicciones. Cada grupo social tiene ideas e intereses propios a los cuales pretende que el individuo se ajuste. Cada cultura moldea la evolución a la adultez de acuerdo a sus propias necesidades y expectativas. 3 / 8

4 En el contexto social se espera la lealtad, la complicidad, fidelidad, confianza, creencia, etc., también aparecen o reaparecen los celos, la posesión y la envidia o competitividad. En este contexto el individuo habrá de encontrar una definición de sí mismo y del mundo que lo rodea. Para ello es importante la presencia y acompañamiento de los otros, personas con sus mismos gustos, ideas de pensar o que los ayuden a reflexionar, por lo regular son amigos o amigas del mismo sexo. Donde lo importante es la pertenecía a un grupo que puede ser derivado de la forma de hablar, moverse, vestirse, del tipo de música o actividades que hacen. Sexualidad y adolescencia: En la etapa de la adolescencia, la sexualidad adquiere gran importancia, debido al enfrentamiento que en ese momento y campo se tiene con las nuevas experiencias. La sexualidad significa más que nada la lucha por conseguir la integración de los elementos biológicos recientemente experimentados, con las transformaciones surgidas en el área psicológica y, desde luego, la combinación de ambas expresadas en el ámbito social (Rabago, 1990). La sexualidad en la adolescencia rebasa el ámbito de las relaciones sexuales, ya que esta se encuentra presente en toda la gama de expresiones humanas: en la relación con los demás, en las expresiones de la sexualidad entre jóvenes y en normas y valores que resultan ser diferentes a las que han venido manteniendo con los adultos. (Huerta, 2005). Sin duda aparecen los juegos o prácticas sexuales que consisten en manipulación de órganos sexuales pélvicos externos, besos, caricias y rara vez coito. Es decir no solo se basan en las relaciones coitales, también está presente, el deseo, la masturbación o autoerotismo, la atracción, el enamoramiento, el ver material sexualmente explicito ya sea en internet o revistas, con todo ello aparecen nuevas sensaciones y los sentimientos dependiendo del tipo de educación recibida en casa. Donde podría aparecer la culpa, miedo o la represión ante la sexualidad. De acuerdo a Monrroy (1994), la declaración de los derechos humanos promulgados en Ginebra Suiza en 1948, nos habla de que todo ser humano (sin importar edad, raza, religión, condición socioeconómica y otras características) tiene derecho a su integridad física, psicológica y social, o sea, a la salud y a que la sociedad le provea de todos los elementos 4 / 8

5 básico que coadyuven a ello. Dentro del contexto general de salud se encuentran los aspectos sexuales. Al respecto, la misma Organización Mundial de la Salud ha publicado la siguiente conceptualización: <<salud sexual es un estado de bienestar físico, emocional, metal y social relacionado con la sexualidad; no es meramente la ausencia de enfermedad, disfunción o debilidad. La salud sexual requiere un acercamiento positivo y respetuoso hacia la sexualidad y las relaciones sexuales seguras, libres de coerción, discriminación y violencia. Para que la salud sexual se logre y se mantenga, los derechos sexuales de todas las personas deben ser respetados, protegidos y cumplidos. (OMS, 2002). El deseo sexual es un estado psicosomático percibido como necesidad de obtener placer en el contacto con los demás o por autoestimulacion, lo que le da un mayor interés por las personas que coincidan con él o ella, en la orientación del deseo y a los sentimientos de entrar en contacto con otros. El interés se manifiesta en conductas de acercamiento, búsqueda de contactos y fantasías dirigidas a personas del otro o mismo género depende de la orientación sexual que deseen. Otros factores influyen en el manejo y ejercicio de la sexualidad, la edad, el sexo, la educación, los valores, las posibilidades económicas y como todo la salud. En donde pueden hacer los siguientes eventos: - Continuar con el autoerotismo. - Tener actividad sexual sin llegar al coito, mejor conocido como faje. - Relación sexual pre-marital pero con amor. - Relación sexual sin mediar amor o compromiso. - Matrimonio o unión temprana. 5 / 8

6 - Abstenerse hasta el matrimonio. Para que los adolescentes puedan llevar a cabo de forma práctica dicha definición en su vida, es necesario que cuenten con los elementos que les permiten tener una visión integral de lo que es la sexualidad, es decir, poder relacionarla con la vida en familia y unida a valores como la autoestima, los sentimientos y el amor, para poder conocer las consecuencias de una vida sexual activa sin responsabilidad y la interrupción de esta etapa de la vida (adolescencia) cuando la maternidad prematura obliga a abandonar a los futuros padre sus aspiraciones y proyectos, así como las implicaciones de un aborto clandestino que puede destruir la auto estima con sentimientos de tristeza, depresión, perdida y culpa. (Huerta, 2005). Adolescencia y endometrios. Cómo afecta en las emociones la endometriosis en la adolescencia?. Para comprender las implicaciones emocionales del ciclo menstrual, es necesario pensar en la idea de un correlato de sucesos corporales. Se trata de un continuo en el camino que va de lo emocional a lo corporal: generalmente, un estado de ánimo de alegría aumenta el sentimiento de bienestar físico. Así, lo corporal también incide en lo emocional: una enfermedad orgánica produce efectos directos en el estado de ánimo. (Fernández, 2007) Si la menstruación la podemos ver como un factor que representa la corroboración del buen funcionamiento del órgano sexual pélvico interno femenino, pero hay una alteración fisiológica como la endometriosis, sin duda afecta en las emociones. Por ejemplo cuando se retrasa la menstruación en la niña, su presencia puede significar esterilidad o cuando comienza a retirarse en la menopausia o cuando se altera por la presencia de alguna enfermedad o desajuste hormonal. En todos los casos contiene connotaciones emocionales y cambios anímicos dentro de la percepción, la subjetividad y la simbolización que cada mujer da a los hechos.(fernández, 2007). El ciclo menstrual se asocia a juventud, fertilidad (salud), pero cuando va ligado a intensos 6 / 8

7 dolores adquiere un significado negativo: se llega a rechazar lo femenino por ser doloroso. (idem) Para Fernández las consecuencias más frecuentes ante esto son: animo depresivo, fantasías catastróficas, incertidumbre y angustia, expectativa de malestar frente al ciclo menstrual y un mayor nivel de stress. ( ) incluso con la pareja y con la familia cuando no comprenden la enfermedad. (Así como baja autoestima por la pérdida de la imagen corporal o la idea de ser atractiva). Para muchas mujeres a causa de este dolor crónico y recurrente, con el paso del tiempo temen agobiar a las personas cercanas con sus quejas y padecimientos. Entonces tienden a aislarse y a sufrir en soledad, para evitar de este modo ser rechazadas. (Fernández, 2007). Es sabido que la endometriosis provoca un dolor severo y una gran tensión emocional, que impide el desarrollo de un ritmo de vida normal incluso en lo sexual. Por ello es de suma importancia, involucrar en tu tratamiento integral de médicos, ginecólogas, nutriólogas, etc., un espacio terapéutico con especialistas como, sexólogos, psicólogas o terapeutas para conocerte, entenderte y trabajar tus emociones. Conclusión Aunque desde el punto de vista sexo lógico la endometriosis no es considerada una disfunción sexual si es un estado biológico y medico que interfiere en el ejercicio y goce de una sexualidad genitalizada, sin embargo no por ello debe de impedir tu sexualidad y dejar de hacer y de ser placentera, si vemos que la vida sexual no solo es un coito o penetración, sino que también puede ser un abrazo, un beso, una palabra de amor, una masturbación o fantasía sexual compartida. Vemos que el proceso de la adolescencia implica un cambio radical en la forma en que los individuos se ven a si mismos, a quienes los rodean y a quienes conforman la raza humana y su medio ambiente, surge también la necesidad de tomar decisiones sobre un proyecto de vida. 7 / 8

8 Bibliografia. - Alcala, Y, (2001), texto inédito. IMESEX. - Chagoya, L. (1998) Adolescencia Normal. Asociación Mexicana de Psiquiatría. México. - Farre, J. (1996). Es estallido de la adolescencia. Enciclopedia de la sexualidad. Ed. Océano. Tomo I. Barcelona. España. - Fernández, L. (2007) Endo.. qué?... Endometriosis. En Revista Figura y fondo del Instituto humanista de psicoterapia gestalt. México. - McCary, J. (2000). Sexualidad humana. Ed. Manual Moderno. México. - Monrroy, A. (1994). La sexualidad en la adolescencia. CONAPO. México. Lic. Cesar Perez Garcia. Psicólogo y sexólogo educativo y clínico 8 / 8