ATENCIÓN Y MEMORIA. Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Alumno: Fabio Naranjo Giraldo INTRODUCCION
|
|
- José Manuel Herrera Valenzuela
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumno: Fabio Naranjo Giraldo Mail: MSN: ATENCIÓN Y MEMORIA INTRODUCCION Con este trabajo se quiere resaltar la importancia de la atención y la memoria en los procesos del aprendizaje, con el objetivo de considerar y potenciar la convivencia fonológica que debe tenerte el niño de modo que asegure un buen aprendizaje. La atención y la memoria son capacidades o facultades de la mente del ser humano. Y a la vez cada una de estas facultades tiene su propia importancia, su propio funcionamiento y sus propios factores, fases y trastornos.
2 LA ATENCION Es una actitud preparatoria de todos los órganos receptivos hacia algo que está en el horizonte de lo perceptible o que es buscado o esperado en el (Lerch 1966). En el proceso atencional se produce un cambio en la estructura neuronal debido a la activación de las neuronas por la exposición al estimulo, que abre la puerta de entrada a la información. Podemos afirmar que la atención es un proceso de selección en el tratamiento de la información es decir, limita la cantidad de información que podemos procesar. Por ello podemos contemplar diferentes tipos de atención: TIPOS DE ATENCION a) SENSORIAL: primero se preparan los órganos de los sentidos. b) INTELECTUAL: orienta los movimientos y penetra el sentido de las impresiones sensoriales. -TECNICA: los medios para hacer algo. -ESPECULATIVA: estudio de unión lógica -INTUITIVA: alcanzar la realidad oculta -INTROSPECTIVA. Del sí mismo. También se podrían clasificar los distintos tipos de atención en función del papel de esta en el desarrollo de tareas. -TENCION SOSTENIODA: referida a la habilidad para mantener una respuesta de la conducta continua respectiva. -ATENCION Y CONCENTRACION: es aquella que favorece la discriminación de estímulos adecuados para llevar a cabo una tarea evitando la distracción por estímulos irrelevantes. -ATENCION ALTERNA: es aquella que permite cambiar el foco de atención y volverlo a recuperar. -ATENCION DIVIDIDA: es la que permite responder simultáneamente a diferentes tareas.
3 FORMAS DE ATENCION - INVOLUNTARIA: sin conciencia reflexiva, es fluctuante porque está en función de los estímulos. - VOLUNTARIA: dirigida por la conciencia reflexiva, su permanencia está determinada a voluntad. - EVOLUCION: la atención del niño es más fluctuante. - FIJACION: depende de los motivos del sujeto y de las características del objeto. PROBLEMAS DE LA ATENCION - ESFUERZO: cuando debemos atender un estimulo en condiciones favorables. - DATIGA: dificultades de reposición del organismo de la energía movilizada. - OSCILACIONES ESPONTANEAS: cada cinco segundos. LA MEMORIA Consideramos la memoria como una función cerebral compleja que se desarrolla a partir de conexiones sinápticas interconectadas con el objetivo de retener información y experiencias durante un periodo de tiempo Cuando hablamos de memoria en relación con el tiempo, nos referimos a dos tipos de memoria: - MEMORIA A CORTO PLAZO: aquí la atención juega un papel determinante. Esta memoria es conocida también como memoria de trabajo - MEMORIA A LARGO PLAZO: este tipo de memoria, requiere organización y repetición. Según el tipo de recuerdo a evocar, puede ser episódica, enciclopédica o procedimental. Atendiendo al canal se entrada de la información, podemos considerar otro tipo de memoria, la memoria de los sentidos, que la clasificaríamos de auditiva, visual, táctil, olfativa y gustativa. Llegados a este punto nos planteamos porque olvidamos. El olvido se produce de diferentes maneras, según el tipo de memoria.
4 - El olvido de la memoria sensorial es el resultado de la desaparición de la imagen. - El olvido de la memoria a corto plazo se produce por desplazamiento; la información nueva desplaza la antigua. - El olvido de la memoria a largo plazo es la consecuencia de la interferencia entre una información y otra aprendida previamente aunque también puede ser que el olvido se produzca por falta de uso. Nos plantemos ahora que son los recuerdos? Los recuerdos son las imágenes del pasado archivados en la memoria. Por un lado nos sirven para retornar al presenta a una persona o una cosa y, por otro lado, para reproducir algo aprendido o experimentado. Para que se dé la evocación de lo aprendido, es decir, la actualización del recuerdo, son precisos tres requisitos. 1. ATENCION: permite registrar la información. 2. RETENCION: la información debe convertirse en un registro mental. Para lo que se pueden utilizar diferentes mecanismos ya sea el de asociación, categorización, visualización o verbalización. 3. RECUERDO: nos permite evocar la información que hemos registrado. TIPOS DE MEMORIA - MEMORIA SENSORIAL: primer componente del sistema de procesamiento de información. - Se retienen las sensaciones por un momento, se selecciona una y se convierte en percepción. - El cerebro selecciona percepciones significativas y las transfiere a la memoria inmediata. - MEMORIA INMEDIATA: tiene lugar la actividad mental consciente (memoria operativa). - La memoria inmediata mejora significativamente entre los 4 y 15 años. - Se forman más rápido las conexiones neuronales por creciente mielinizacion y formación de dendritas de las neuronas. - Algunos datos se envían a la memoria remota que almacena durante un tiempo determinado. - La capacidad de esta memoria es casi ilimitada hacia el final de la segunda infancia.
5 MEMORIA REMOTA - Las tres memorias influyen en la organización de ideas y reacciones. - Es importante el almacenamiento y la recuperación. - Recuperación más fácil para algunos tipos de recuerdos EJERCICIOS PARA MEJORAR ATENCION Y MEMORIA: - ATENCION VISUAL: 1) Dibujos con muchos elementos y buscar cosas concretas. 2) Rompecabezas. 3) Unir puntos y formar figuras 4) Diferencias entre dos dibujos 5) Completar dibujos incompletos. 6) Domino. ATENCION AUDITIVA. 1. Contar historias disparatadas y tienen que descubrir cuando aparecen 2. Contar historias que hagan gestos cuando aparece alguna palabra concreta (se aumenta cantidad de gestos) MEMORIA VISUAL.- 1, Juegos de memoria de buscar parejas 2. Mostrar dibujo sencillo y luego intentar reproducirlo. 3. Dibujo con muchos detalles y luego preguntarle cosas concretas. MEMORIA AUDITIVA. 1. Decir series de cartas en un orden y así tiene que colocarlas. 2. Repetir series de números o palabras 3. Aprender cuentos, poesías, canciones, adivinanzas.
6 CONCLUSIONES. Podemos concluir que la percepción es un proceso de estímulos. Hay dos distinciones de atención que son: por la participación que nosotros tengamos ya sea voluntaria, y por la frecuencia pasiva y espontanea. También que los factores del estimulo juegan un rol importante en la atención; la potencia, cambio, tamaño, repetición, estado organice, intereses, sugestión social y curso del pensamiento. La atención es una herramienta en el aprendizaje, al hacer clases entretenidas los alumnos podrían más atención que a una clase normal, aprendiendo m Al hablar de la memoria nos referimos a la función psíquica que consiste en fijar, conservar, reproducir, reconocer y localizar estados de conciencia adquiridos anteriormente. En las fases se distinguen: fijación, conservación, evocación, localización y reconocimiento. También existen distintos tipos de memoria, pueden ser por duración como también por su contenido La memoria es importante, porque permite tener una visión de nuestra vida, la memoria nos sirve para recordar cosas pasadas, nos sirve para localizar lo que uno quiera y además aprender de motivaciones pasadas. También se ha descubierto que la memoria y el aprendizaje están estrechamente relacionados. Memoria tiene que ver con todo aquel comportamiento sensible a la experiencia. Entonces se puede decir que la memoria es el test de aprendizaje.
El desarrollo cognitivo y los procesos de atención y memoria en. Aprendizaje y Desarrollo II 2011
El desarrollo cognitivo y los procesos de atención y memoria en Educación Primaria Aprendizaje y Desarrollo II 2011 Fundamentos teóricos Niños en edad escolar: preparados para aprender y asimilar casi
Más detallesPERSPECTIVA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE
PERSPECTIVA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE LOGO `Jennifer Acosta Jenny Pineda Jacquelinne Pineda Consideraciones históricas Debates sobre la naturaleza de conocimiento, la razón y la mente FILOSOFIA CONDUCTISMO
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: María Cristina Méndez www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesMemoria y Atención en el aula
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Elisa Beatriz Del Rosario Ghiggia www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Clelia Macedo www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Silvia Hernandez Cabello www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesA mayor aprendizaje, mayor retención de la memoria y a mayor capacidad, mayor aprendizaje. Oigo y olvido. Veo y aprendo. Hago y entiendo. Confucio.
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Maria Del Pilar Cantero Angulo www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com A mayor
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: María Laura Scandizzo www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesCaracterísticas Humanas. Percepción Aprendizaje Memoria Diferencias humanas
Características Humanas Percepción Aprendizaje Memoria Diferencias humanas Percepción Percepción es el proceso mediante el cual le asignamos un significado a los datos que captamos del entorno. El proceso
Más detallesBLOQUE 3: LOS PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS
BLOQUE 3: LOS PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS TEMA 5: LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA -ATENCIÓN: REGISTRO SENSITIVO -FACTORES DE LA ATENCIÓN -ATENCIÓN SELECTIVA Y ATENCIÓN SOSTENIDA -LA MEMORIA -MEMORIA Y MEMORIAS:
Más detallesLA MEMORIA RECUERDOS Y OLVIDO
LA MEMORIA RECUERDOS Y OLVIDO MEMORIA: Sistema que permite a las personas conservar información a lo largo del tiempo PERSISTENCIA DE LA PERCEPCIÓN Procesos Almacenamiento de la información Recuperación
Más detallesENSAYO FINAL DEL CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN NEUROCIENCIAS, IMPARTIDO POR LA ASOCIACIÓN EDUCAR PARA EL DESARROLLO HUMANO.
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias N Alumno: Dr. Leobardo Cornejo Murga www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Seguinos
Más detallesAtención Y Memoria. Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Alumna: Myriam Baroffio
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Myriam Baroffio www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesTEMA 5: DESARROLLO COGNITIVO (1-6 AÑOS) Etapa sensoriomotora (0-2 años)
TEMA 5: DESARROLLO COGNITIVO (1-6 AÑOS) Etapa sensoriomotora (0-2 años) Desarrollo por medio de reacciones circulares. Repetición de una conducta hasta dominarla conscientemente. Las reacciones circulares
Más detallesEstimulación Cognitiva Adultos y Adultos mayores
Estimulación Cognitiva Adultos y Adultos mayores Talleres de participación grupal Terapia individual Lic. Laura Cantariño Psicóloga MN: 56224 MP: 73514 Taller grupal Destinado a: Adultos y adultos mayores
Más detallesPARTE III: Factores internos de l consumidor
PARTE III: Factores internos de l consumidor TEMA 4: Factores internos I: motivación, percepción, aprendizaje y memoria del consumidor 1.-La motivación del consumidor: teorías y conceptos 2.-La percepción
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Bethzaida Ruiz Avilés Neuropsicología del Aprendizaje www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesLIBRO DE TEXTURAS. Nathalia Ruth Ojeda Velázquez. Asunción Paraguay
LIBRO DE TEXTURAS Nathalia Ruth Ojeda Velázquez Asunción Paraguay 2014 Introducción Los recursos didácticos y materiales en educación son imprescindibles porque motivan, ayudan a comprender los conceptos
Más detallesLicda. Mayra Carvajal
Licda. Mayra Carvajal EL APRENDIZAJE Es el proceso por el cual alguien, a través de su propia actividad, llega a modificar relativamente su conducta Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas
Más detallesAPRENDIZAJE Y DESARROLLO DEL CEREBRO. Lucía Arduz Cardona
APRENDIZAJE Y DESARROLLO DEL CEREBRO Lucía Arduz Cardona INTRODUCCION El cerebro se desarrolla cuando una persona aprende La persona que aprende más, es cada vez más inteligente Resumen de como funciona
Más detallesMODALIDADES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
MODALIDADES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE Título Presentación Videoconferencia: Estilos de aprendizaje, atención y memoria en estudiantes Elena Saona Logros de la presentación Al término de la presentación,
Más detalles- Aprender a fijar sus metas en el subconsciente a través de la meditación Timeline
Las 14 Herramientas para el Desarrollo Personal y Profesional Hacer que las personas hagan uso de 14 herramientas que les permitirá enfrentarse a la vida tanto personal como profesionalmente con éxito
Más detallesNEUROPSICOEDUCACION: SISTEMA ATENCIONAL Y MEMORIA
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Adriana Jauregui www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesLA PERSONA CON SINDROME DE DOWN
LA PERSONA CON SINDROME DE DOWN ASPECTOS GENERALES Eugenio y Mª Carmen Baturone Barrilaro ESQUEMA DE LA CHARLA POSICIONAMIENTO TEÓRICO CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS PERSONAS CON S.D. CORRELACIÓN ENTRE
Más detallesTEMA 5: LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA
TEMA 5: LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA -ATENCIÓN: REGISTRO SENSITIVO -LA MEMORIA -MEMORIA Y MEMORIAS: EL PROBLEMA DE LA LOCALIZACIÓN -TEORÍAS SOBRE LA MEMORIA -TIPOS DE MEMORIA MEMORIA SENSORIAL MEMORIA A CORTO
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias ATENCION Y MEMORIA. Alumna: Julieta Rova
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Julieta Rova www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar ATENCION
Más detallesESTRATEGIAS DE LECTURA: COGNITIVA Y METACOGNITIVA Por: ANA MARIA TORO SEPÚLVEDA
ESTRATEGIAS DE LECTURA: COGNITIVA Y METACOGNITIVA Por: ANA MARIA TORO SEPÚLVEDA ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS Las estrategias cognoscitivas son actividades mentales, no siempre conscientes, que ejecutamos
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumno: Adriana Ferreras www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Seguinos en: EL CEREBRO
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Miriam Raquel Mojsiuk www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com NEUROSICOEDUCACIÓN
Más detallesTema De Exposición Proceso Cognitivo Para Inicial Precentado Por Shirley Linares Montaño
Tema De Exposición Proceso Cognitivo Para Inicial Precentado Por Shirley Linares Montaño Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar conocimientos.
Más detallesMonografía: Curso de Neurociencias y Liderazgo "Neuroliderazgo"
Monografía: Curso de Neurociencias y Liderazgo "Neuroliderazgo" Alumna: Elisa Calabrese www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesAlejandra Morales Olate Profesora de Pedagogía en Educación Diferencial
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Alejandra Morales www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesComportamiento del Consumidor
Comportamiento del Consumidor Tema 3: La Percepción Bibliografía: Sciffman y Kanuk (2006). Comportamiento del consumidor. Capítulo 6. Ed. Pearson. CONTENIDOS BASICOS CONTENIDOS BASICOS 1. - Por qué es
Más detallesPROCESOS AUXILIARES DEL APRENDIZAJE. Jessica Rosillo Juárez
PROCESOS AUXILIARES DEL APRENDIZAJE Jessica Rosillo Juárez Rasgos de Un Buen Aprendizaje DURADERO GENERALIZABLE PRODUCTO DE LA PRÁCTICA Análisis Componentes del Aprendizaje Que Aprendemos o Queremos que
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: va Castañada Pérez www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com volución y Cerebro.
Más detallesLAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Cómo aprendemos? Cómo enseñamos? Qué realmente entiende la Institución Educativa del problema? M Sc. Bayardo Mejía Monzón LAS TEORÍAS MÁS INFLUYENTES EN LOS ÚLTIMOS AÑOS CONDUCTISMO
Más detallesDIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INICIAL
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INICIAL HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE LA NOCIÓN DE NÚMERO ELIANA MAZUELOS CHÁVEZ FUENTE: MED CÓMO APRENDE EL NIÑO EN EDUCACIÓN INICIAL? A TRAVÉS DE SU INTERACCIÓN CON
Más detallesEL TANGRAM: UN RECURSO EDUCATIVO PARA TRABAJAR LA GEOMETRÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
EL TANGRAM: UN RECURSO EDUCATIVO PARA TRABAJAR LA GEOMETRÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA AUTORÍA JOSÉ FÉLIX CUADRADO MORALES TEMÁTICA GEOMETRÍA ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA Resumen En este artículo se podrá apreciar
Más detallesLa memoria a corto plazo. La memoria a corto plazo. La memoria a corto plazo
Sistema que permite mantener activada y accesible una cantidad limitada de información durante un corto espacio de tiempo, mientras se manipula mentalmente esa u otra información J. M. Ruiz-Vargas Sistema
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Pas Melisa www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar Memoria
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Sofía Brañas www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com TEMA: Influencia de las
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Mónica Jiménez Arias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Mónica Jiménez Arias www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com El tiempo uno de
Más detallesLas condiciones del aprendizaje. (pp. 6-11)
Robert Gagné 1970 Las condiciones del aprendizaje. (pp. 6-11) Prólogo Aura Luz Duffé Montalván Aguilar. Madrid. Teoría del procesamiento de la Información Es una teoría que surge hacia los años 60. Procede
Más detallesDistinguidos Padres de Familia: Para nuestro colegio es fundamental acompañarlos en el proceso de formación de nuestros queridos alumnos y alumnas,
Hábitos de Estudios Rectora Sra. Andrea Correa A. Directora de Estudios Ed. Parvularia Sra. Paula López Ch. Directora de Estudios Ed. Básica Sra. Mabel Fernández D. Director de Estudios Ed. Media Sr. Oscar
Más detallesLAS ESCUELAS INFANTILES
Dirección General de Educación Infantil y Primaria LAS ESCUELAS INFANTILES Son centros educativos para niños y niñas desde los 3 meses hasta los 3 o los 6 años. Todas comparten los mismos criterios de
Más detallesLa relación entre el aprendizaje, la memoria y la atención
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Karina Villegas www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesMódulo 2. Saber recopilar y procesar la información
Educando para una Formación Integral Módulo 2 Saber recopilar y procesar la información Mapas mentales en acción Excelencia Educativa, A.C 1 Lectura complementaria Mapas mentales en acción Hemos tomado
Más detallesComponentes de la Memoria
Componentes de la Memoria Perspectiva Moderna: Componentes Múltiples Perspectiva Tradicional Una facultad única de la mente Sensory memory Working memory Long-term memory procedural declarative From Lull
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumno: Julian Tissera www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesQué podemos hacer para retener más tiempo la información?
Qué podemos hacer para retener más tiempo la información? Repaso mecánico: repetir mentalmente la información muchas veces Problema: olvido por interferencia Agrupación por bloques: por ejemplo Repaso
Más detallesDESARROLLO CEREBRAL INFANTIL Y LA IMPORTANCIA DEL ENTORNO
DESARROLLO CEREBRAL INFANTIL Y LA IMPORTANCIA DEL ENTORNO Anna Lucia Campos Presidente de la Asociación Educativa para el Desarrollo Humano Directora del Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación
Más detallesLa memoria 19/10/2015 LA MEMORIA. Elementos Neuropsicología Infantil 2015 Segundo Cuatrimestre
Elementos Neuropsicología Infantil 2015 Segundo Cuatrimestre Recuperamos imágenes y vivencias del pasado Conservamos nuestras experiencias y emociones Elaboramos nuestra historia personal Permite asimilar
Más detalles[Escribir el título del documento] ATENCIÓN Y MEMORIA: AMIGOS ÍNTIMOS. ADRIANA VILANOVA Julio
[Escribir el título del documento] ATENCIÓN Y MEMORIA: AMIGOS ÍNTIMOS ADRIANA VILANOVA Julio 2016 1 Este trabajo intenta reflejar dos conceptos básicos e íntimamente relacionados en el aprendizaje. Se
Más detallesRENDIMIENTO ACADÉMICO, HABITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO ORIENTACION PSICOLÓGICA
RENDIMIENTO ACADÉMICO, HABITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO ORIENTACION PSICOLÓGICA HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIO TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIO 1. HÁBITOS DE ESTUDIO. Formar hábitos nuevos. Las tres máximas de
Más detallesMonografia final del curso capacitación docente en neurociencias
Las emociones en los diferentes escenarios de trabajo Monografia final del curso capacitación docente en neurociencias Leticia Rexach Octubre 9 2012 Sabemos que las emociones constituyen un factor importante
Más detallesBASES DE DATOS. En Access hay una serie de herramientas u objetos que facilitan enormemente el tratamiento de la información:
BASES DE DATOS Concepto de archivo o fichero. Un Fichero es un conjunto de información almacenado en los periféricos de memoria masiva de datos y que es tratado como una unidad por el sistema operativo.
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Milca Arakelian www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesEL SISTEMA NERVIOSO 1. CÓMO SE REALIZA UNA ACCIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA DE REPASO EL SISTEMA NERVIOSO 1. CÓMO SE REALIZA UNA ACCIÓN Nuestro cuerpo realiza numerosas actividades: andar, comer, oír, ver, hablar, escribir,...la parte del organismo que se encarga
Más detalles1. CONCEPTO DE MEMORIA IMPLÍCITA
1. CONCEPTO DE MEMORIA IMPLÍCITA Squire (1987), distinguió entre: - Memoria declarativa: Memoria episódica y memoria semántica. - Memoria procedimental: destrezas motoras, condicionamiento clásico, el
Más detallesLA MEMORIA. (Libro de texto: MAC GRAW, p )
LA MEMORIA (Libro de texto: MAC GRAW, p.133-152) 1 1. Importancia, caracterización y complejidad de la memoria 2. Neuropsicología de la memoria 3. Estructura y funcionamiento de la memoria 4. Tipos de
Más detallesLa neurosicoeducación en el control de las emociones
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Jacqueline Gómez Rodríguez www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesEl Sistema Nervioso: Estructuras y Funciones. Prof. Eddie Marrero, Ph. D. PSIC 3001 UPR, RUM
El Sistema Nervioso: Estructuras y Funciones Prof. Eddie Marrero, Ph. D. PSIC 3001 UPR, RUM Divisones Principales del Sistema Nervioso Sistema Nervioso Periférico Divisiones Principales Sistema Nervioso
Más detallesLa memoria 28/05/2017. Modelo multialmacén de la memoria LA MEMORIA. Elementos Neuropsicología Infantil 2017
Elementos Neuropsicología Infantil 2017 Recuperamos imágenes y vivencias del pasado Conservamos nuestras experiencias y emociones Elaboramos nuestra historia personal Permite asimilar nuevos conocimiento
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
1 Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Maria Natalia Baspineiro www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: María Laura Dailoff www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesLA PSICOMOTRICIDAD. Objetivo: Aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno
LA PSICOMOTRICIDAD 1. DEFINICIÓN Y CARACTERISTICAS Interacción cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial Objetivo: Aumentar
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Pauline Trebilcock Neurociencia: Aprendizaje basado en Neurociencia www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN:
Más detallesTeorías del aprendizaje
Teorías del aprendizaje TEORÍAS DEL APRENDIZAJE 1 Sesión No. 2 Nombre: Naturaleza del aprendizaje Contextualización Considerarías importante saber sobre la naturaleza del aprendizaje? La vida humana gira
Más detallesMEMORIA. Proceso mental de retener información para usarla más tarde. La memoria es un proceso activo relacionado con la atención y la repetición.
MEMORIA Proceso mental de retener información para usarla más tarde. La memoria es un proceso activo relacionado con la atención y la repetición. 10 objetos (se deben recordar tras un tiempo de exposición
Más detallesEl conflicto no se soluciona hostigando, para pensar el mismo, se requiere de otra perspectiva: El papel de la neurociencia cognitiva y la genética.
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Luciana Muñoz www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesConcepto y características de la lectura
Concepto y características de la lectura La lectura como conjunto de habilidades M. E. Dubois sostiene que, desde una mirada tradicional de la enseñanza de la lectura, la misma se entiende como conjunto
Más detallesCURSO DE FORMACIÓN PARA PADRES EN ATENCIÓN AL PRESENTE Y EUCACIÓN EMOCIONAL
CURSO DE FORMACIÓN PARA PADRES EN ATENCIÓN AL PRESENTE Y EUCACIÓN EMOCIONAL PROGRAMA EN CONSONANCIA CON LA ASIGNATURA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y PARA LA CREATIVIDAD WWW. ACMYET.ORG INFO@ACMYET.ORG TFNO: 696
Más detallesAtención - Concentración
Atención - Concentración Qué es la Atención? El término atención procede del latín, y se refiere a tender hacia: implicando una tendencia o propensión del sujeto a entrar en contacto (visual, auditivo,
Más detallesPrincipios de Psicología
Principios de Psicología Introducción: Perspectivas Contemporáneas (editado: ago/07) Prof. Eddie Marrero, Ph. D. Departamento de Ciencias Sociales UPR-RUM Tema 3: Perspectivas Contemporáneas en la Psicología
Más detallesLa función de relación de un ser vivo consiste en captar la información del entorno que le rodea y utilizarla para su propia supervivencia.
La función de relación de un ser vivo consiste en captar la información del entorno que le rodea y utilizarla para su propia supervivencia. 1.- FASES DE LA FUNCIÓN DE RELACIÓN Obtención de la información
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: María Alejandra Campisi www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Es bueno tener
Más detallesSENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN Los sistemas sensoriales son esenciales para adquirir el conocimiento del entorno Estímulo: Es cualquier forma de energía física que excita un órgano sensorial y por la cual reaccionamos
Más detallesModelo de Procesamiento de la Información. Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos U2 / 1
Modelo de Procesamiento de la Información Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos U2 / 1 E O R INPUT OUTPUT RETROALIMENTACIÓN Mientras el conductismo se centra esencialmente en el
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumno: Diego Matias Kessler www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesAprendizaje, Atención y Cerebro Una tríada fascinante
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Daiana Soledad García www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesTEMA 5: LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA
TEMA 5: LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA -ATENCIÓN: REGISTRO SENSITIVO -LA MEMORIA -MEMORIA Y MEMORIAS: EL PROBLEMA DE LA LOCALIZACIÓN -TEORÍAS SOBRE LA MEMORIA -TIPOS DE MEMORIA MEMORIA SENSORIAL MEMORIA A CORTO
Más detallesMÁSTER NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN ASIGNATURAS Y CONTENIDOS
MÁSTER NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN ASIGNATURAS Y CONTENIDOS Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores El objetivo de esta asignatura es aprender la relación que existe entre el sistema visual
Más detallesLa memoria 26/05/2014 MS MCP MLP MEMORIA MEMORIA SENSORIAL LA MEMORIA. Elementos Neuropsicología Infantil 2014 Primer Cuatrimestre
MEMORIA Elementos Neuropsicología Infantil 2014 Primer Cuatrimestre LA MEMORIA Recuperamos imágenes y vivencias del pasado Conservamos nuestras experiencias y emociones Elaboramos nuestra historia personal
Más detallesCURSO CAPACITACIÓN DOCENTE EN NEUROCIENCIAS ASOCIACIÓN EDUCAR MONOGRAFIA ALUMNO: VALENTÍN FRANCISCO ALIAGA ARAYA DESARROLLANDO EL APRENDIZAJE
CURSO CAPACITACIÓN DOCENTE EN NEUROCIENCIAS ASOCIACIÓN EDUCAR MONOGRAFIA ALUMNO: VALENTÍN FRANCISCO ALIAGA ARAYA DESARROLLANDO EL APRENDIZAJE Desarrollando del Aprendizaje La maduración cerebral o neurodesarrollo
Más detallesEl dibujo infantil como instrumento diagnóstico. Facultad de Educación Madrid, 7 de abril de 2011 LAURA TORRICO LÓPEZ
El dibujo infantil como instrumento diagnóstico Facultad de Educación Madrid, 7 de abril de 2011 LAURA TORRICO LÓPEZ Jueves, 7 de abril de 2011 10h 12h - Introducción - Evolución del dibujo infantil -
Más detallesApéndice B. Habilidades de CHC y procesos que miden las pruebas de inteligencia actuales
Apéndice B Habilidades de CHC y procesos que miden las pruebas de inteligencia actuales 13 14 Apéndice B Gf Matrices (RG, I) Matrices (RG, I) Matrices (I) fluido no verbal (RG, I) Patrón de razonamiento
Más detallesAportaciones desde el Procesamiento de Información
Aportaciones desde el Procesamiento de Información Lo importante desde este punto de vista es el cómo la información es captada, registrada, elaborada y expresada por el ser humano. Se parte, por tanto,
Más detallesplantear problemas y soluciones, aprender y planear
Mapas mentales Herramienta para conceptualizar, plantear problemas y soluciones, aprender y planear Qué es un Mapa Mental? Un soporte para estructurar las ideas. Una representación gráfica de ideas. Siempre
Más detallesCUADERNO DE BITÁCORA LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CUADERNO DE BITÁCORA LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Gloria Fuensanta García Pérez Primer nivel CEIP Ernest Hemingway Alcalá de Henares (Madrid) Las inteligencias múltiples Según el concepto de inteligencia,
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumnas: Arrighi Paola Telesca Emilce Romero Marta www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesRESPUESTAS: OPCIÓN B. www.profes.net es un servicio gratuito de Ediciones SM
RESPUESTAS: OPCIÓN B 1. Explique cuál es la función del organigrama en una organización (1 punto). La función del organigrama es representar gráficamente la estructura organizativa de la empresa. En esta
Más detallesOFERTA FORMATIVA PROGRAMA EDUCAR PARA LA IGUALDAD 2015
OFERTA FORMATIVA PROGRAMA EDUCAR PARA LA IGUALDAD 2015 PROGRAMA EDUCAR PARA LA IGUALDAD 2015 El Ayuntamiento de Gijón, en el marco del Programa Educar para la Igualdad, viene ofreciendo a los centros educativos
Más detallesOBJETIVO: Identificarás los diferentes factores que intervienen en el aprendizaje
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE OBJETIVO: Identificarás los diferentes factores que intervienen en el aprendizaje METAS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Estoy dispuesto a aprender este contenido?
Más detallesModule 21: Pensamiento
Module 21: Pensamiento Keith Brofsky/Getty Images MODULE 21 Pensamiento Pensamiento Manejo de representaciones mentales de la información Imágenes Mentales Representaciones que adquieren en la mente la
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Micaela Pinto www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesAspectos socioemocionales de los niños y niñas con problemas específicos del aprendizaje
Aspectos socioemocionales de los niños y niñas con problemas específicos del aprendizaje Mayra R. Martínez nez-plana, PhD Un poema Objetivos del taller Describir las características de aprendizaje asociadas
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumno: S. Gustavo Martínez www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesLa atención y sus implicaciones en el aprendizaje
La atención y sus implicaciones en el aprendizaje Investigaciones de los procesos de atención Atención es tomar de la mente, de forma clara y vívida, un objeto de entre los que aparecen simultáneamente
Más detallesNeurosicoeducación aplicada a la educación
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Lorena Giacomini www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Neurosicoeducación aplicada
Más detallesMEMORIA. Dónde se localiza la memoria? MLP: Cerebelo 12/11/2010. dónde se localiza la memoria? (pag 96) TEMA 5: LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA
TEMA 5: LA ATENCIÓN Y LA -ATENCIÓN: REGISTRO SENSITIVO -LA - Y S: EL PROBLEMA DE LA LOCALIZACIÓN -TEORÍAS SOBRE LA -TIPOS DE SENSORIAL A CORTO PLAZO A LARGO PLAZO MNEMOTECNIA CONCEPTO: Es la capacidad
Más detalles