Tema: Mecanismo Complejos. Agricultura: Conservación de productos mediante la utilización de calor, frío, salazón, vinagre y azúcar.

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1 Guía Pedagógica: N 16 Escuela: Julio Verne Docente: Rosalba Orellano Grado: 5 Turno: Mañana. ÁREAS: Matemática, Lengua, Cs Naturales, Cs Sociales, Tecnología. Educción Musical, Artística Plástica, Agropecuaria. Título de la Propuesta: Conociendo nuestra historia. Contenidos: Lengua: Biografía. Matemática: Ángulos, rectas paralelas y rectas secantes (perpendiculares y oblicuas); Multiplicación y división por la unidad seguida de ceros. Ciencias Naturales: Adaptaciones del hombre al Ambiente. Locomoción y sostén: huesos, articulaciones y músculos.. Ciencias Sociales: Obra Periodística de Sarmiento. Formación Ética: Los derechos del niño. Educación Musical: Bailes típicos argentinos. Educación Plástica: Contenido: Texturas visuales y táctiles. Tecnología Tema: Mecanismo Complejos. Agricultura: Conservación de productos mediante la utilización de calor, frío, salazón, vinagre y azúcar. ACTIVIDADES Tarea N 1 ÁREA: LENGUA CIENCIAS SOCIALES. 1)- Lee el siguiente texto Docente Responsable: Rosalba Orellano Página 1

2 2) Responde: a) Quién fue el creador de este periódico? b) En qué año fue editado por primera vez El Zonda? c) Quién era el gobernador de la provincia de San Juan en esa época? d) Qué fueron a pedirle al gobernador la madre y la tía de Domingo Faustino Sarmiento? e) Cuál fue el primer periódico de nuestra provincia antes de El Zonda? f) Cuál fue la primera publicación que se realizó en El Zonda? 3) Marca en el texto las palabras desconocidas y búscalas en el diccionario. 4) Investiga y escribe en un pequeño resumen la vida y obra del Gran Maestro de América desde que nació hasta su muerte esto es su biografía. 5) Con la ayuda de este video traza una recta y construye la línea del tiempo colocando las fechas y que sucedió en cada una. Nace Muere ÁREA: MATEMÁTICA TRABAJEMOS AHORA CON GEOMETRÍA. Mirando tu línea del tiempo respóndeme qué son las rectas y cuántas existen? Investiga: Miremos el video *Trazar en el cuaderno un par de rectas secantes, mencionen que tipo de rectas son (oblicuas o perpendiculares). *Marcar con colores distintos sus aberturas (ángulos). Pedir que observen y mencionen sus características, tienen el mismo tamaño? En cuáles ángulos una recta está más cerca de la otra?, etc. *Comentar que a ese tipo de aberturas se les llama ángulos. Siempre medimos la amplitud de los ángulos. Docente Responsable: Rosalba Orellano Página 2

3 *Dibujar en el cuaderno ejemplo de los tres tipos de ángulos. *Observa en tu casa figuras o cosas que tiene cada uno de los ángulos que se muestran. Dibujarlos y colorear en el cuaderno. Tarea N 2AREA: CIENCIAS NATURALES Sarmiento fue un gran defensor del medio ambiente sigamos estudiando como lo hacía él. Recordamos lo visto en la clase anterior: Investiga cómo influye en el hombre el medio ambiente, a los distintos climas, relieve etc. Afecta el clima y el relieve a los huesos de una persona? Escribe las conclusiones en tu cuaderno. a) Realicen movimiento, para conocer las articulaciones, los músculos y partes de su cuerpo. b) Dibuja la silueta de un cuerpo humano y dentro de ella, el esqueleto. Colóquele el nombre que recibe cada uno. c) Responder: Qué son los huesos? En qué intervienen los largos, cortos y planos? Cómo debemos mantenerlos? d) Agregue la definición de articulación, y que nos permiten las mismas. e) Lee la siguiente situación: Mia está sentada escribiendo en la computadora. Qué partes del cuerpo está en movimiento? Mientras parpadea, respira, y su corazón le late. Cuáles son los movimientos voluntarios e involuntarios que puedes deducir? f) Explique qué son los músculos y cuáles son los movimientos voluntarios e involuntarios. g) Clasifique los músculos. Docente Responsable: Rosalba Orellano Página 3

4 ÁREA: MATEMÁTICA Gracias a la obra de Sarmiento y muchos más niños se educaron. Nos toca a nosotros aprender operaciones con esos números 1) Multiplicaciones y dividimos por 10, por 100 y por Se arman grupos de 2 o 3 integrantes. Podes usar una calculadora por grupo. Tarea N 3 A JUGAR!!!!! Para jugar se necesitan tarjetas como estas Podes jugar con tu familia (padres, hermanos, primos, etc) Usaremos una tabla con 4 columnas y varias filas para jugar varias veces. Número x Resultado final Ej ) Encuentra una manera de saber el resultado de estas multiplicaciones y divisiones. Podes controlar los resultados usando la calculadora 4x10= 5x10= 600 : 10= 800 : 10= 4x100= 5x100= 7000 : 100= 2000 : 100= 4x1.000= 5x1.000= 3000 : 1.000= : 1.000= Docente Responsable: Rosalba Orellano Página 4

5 En conclusión. Para multiplicar un número terminado en ceros como 10, 100, 1000 o , se multiplica número por 1 e y agregan s a el la derecha tantos ceros como ceros tenga la unidad HOY APRENDI. EJEMPLO Ahora para dividir, se hace lo contrario, si se divide un número terminado en ceros por 10, 100, 1000 o , se suprimen en el número tantos ceros como ceros tenga la unidad. Tarea N 4 Educación Musical: Escucha nuevamente la chacarera: que trabajaste en la guía 13 Pídele a alguien en casa que baile la chacarera con vos (lo puedes filmar si deseas y compartirlo con compañeros o la seño de música) Educación Plástica: Contenido: Texturas visuales y táctiles: Textura a partir del uso de distintos procedimientos: incisiones, impresiones y relieves. Grabado Sobre una bandeja de telgopor (debe ser una bandeja, porque usan telgopor de alta densidad y no se desgrana) dibujar otra anécdota. Luego con algo punzante remarcar las líneas dibujadas. En el interior de las figuras hacer otras texturas, que puede ser, haciendo agujeritos, líneas, sacando pedacitos, quemando, etc. Una vez terminada la composición, mezclar un poco de témpera con aceite (o glicerina si la tuvieran). Con un pincel untar la plaquita de telgopor rápidamente (no dejar que se seque) y plasmarla boca abajo sobre la hoja. Les va a quedar una impresión de su dibujo. La pueden repetir si lo desean. Escribir en algún lugar de la hoja, la anécdota representada por el dibujo. Tarea N 5Formación Ética Y Ciudadana Docente Responsable: Rosalba Orellano Página 5

6 Qué son los derechos del niño? Son un conjunto de normas jurídicas que protegen a las personas hasta cierta edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos. Cuáles Son? Igualdad: Todos los niños somos iguales Protección: Los niños siempre debemos estar protegidos Identidad: Los niños tenemos derecho a un nombre y a una Patria Salud: Los niños tenemos derecho a vivir sanos y fuertes Atención: Los niños con limitaciones necesitamos tratamiento especial Amparo: Los niños debemos crecer bajo el cuidado de nuestros padres, o del estado si ellos faltan Educación: A los niños nos deben dar educación de manera gratuita Ayuda: En caso de emergencia o peligro, a los niños nos atenderán primero Buen trato: A los niños nos deben tratar bien y querer mucho, para crecer sanos y fuertes Fraternidad: Todos los niños debemos vivir como hermanos, en un ambiente de comprensión, paz y amor Elabora un cartel con los derechos de los niños y agrega una imagen en cada uno. TAREA Nº4 TECNOLOGÍA TEMA: MECANISMO COMPLEJOS Busca, selecciona material (cartón, tapitas, bandas elásticas, cajitas, madera, motorcito de autos, pilas, pegamento, cinta adhesiva, tijera etc) para la construcción de objeto tecnológico, en él debe estar, polea, rueda, manivela, el objeto debe realizar movimiento por sí solo. Te dejo un link para que te ayude en la idea de tú trabajo 2 Redacta el proceso de construcción 3 Escribe tres cosas que puedas hacer Para que el mundo sea mejor AGRICULTURA: Repasamos el tema de la guía 13 Conservación de productos mediante la utilización de calor, frío, salazón, vinagre y azúcar..piensa:tenemos QUE SER PRECAVIDOS AL USAR COSERVAS. Investiga: Qué es el botulismo?. De dónde proviene? Cuáles son los síntomas? Cómo se llama la bacteria? Directora: Silvia Agulles. Docente Responsable: Rosalba Orellano Página 6