Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Español Semana: del 04 al 08 de febrero de Proyecto y/o tema: Analizo publicidad para consumir responsablemente.

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1 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Español Semana: del 04 al 08 de febrero de 2013 Avance Programático Bloque: III Proyecto y/o tema: Analizo publicidad para consumir responsablemente. Competencias: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México 1. Identifica la función de un anuncio. 2. Identifica eslóganes o frases principales de anuncios publicitarios. 3. Identifica la información que proporcionan las etiquetas de los productos. Recordar lo que son los anuncios publicitarios. Identificar sus elementos. Escribir resumen. Explicar lo que es un eslogan y algunos ejemplos. Mostrar sus tipos. Escribir resumen. En la hoja que se dejó en tu libreta, escribe 5 eslóganes de diferentes productos y a qué tipo Trabajo en clase. Trabajo en equipo. Participación. Tareas 1. Elementos de los anuncios publicitarios impresos. 2. El eslogan de un anuncio publicitario. 3. Información en etiquetas de productos. pertenecen. Explicar lo que es una etiqueta de un producto y los datos que pueden aparecer: ingredientes, información nutricional, contenido, quien lo elabora, dónde produce y fecha de caducidad. Hacer las pp Escribir resumen. Después del resumen correspondiente al tema, pega una etiqueta de cualquier producto y analízala escribiendo los datos que encuentres. Libro sm Libro sep Libreta de español Sopas de letras. Etiquetas Papel bond, plumones, buzón Formar tríos y pedirles que analicen diferentes productos de acuerdo a las etiquetas. Organizar con el grupo una consulta en la escuela para saber cuáles son los productos que más consumen los compañeros de otros grupos. Leer las actividades de la p. 131 sm. De tarea se les quedará Civismo Ciencias naturales investigar para el fin de semana el producto que les tocó el el súper mercado.

2 Avance Programático Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Matemáticas Semana: del 04 al 08 de febrero de 2013 Bloque: III Proyecto y/o tema: significado y uso de los números. Competencias: resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente 1. Describir las características de figuras geométricas. 1. Polígonos. / Forma, espacio y medida. Análisis de figuras considerando sus propiedades. Comenzar con la p. 100 y 101. Clasificar las figuras en dos colecciones. Comparar con el grupo los resultados. En la p En parejas utilizar las figuras que se muestran en el cuadro para completar la tabla, donde se debe analizar número de lados, número de vértices, congruencia de sus lados, igualdad de ángulos, etc. Enseguida contestar las preguntas de la pág Realizar el ejercicio 4 donde se debe encerrar con un color solo las figuras que tienen un ángulo interno mayor que 180º, encerrar con otro color las que tienen todos sus lados congruentes y con otro color las que tienen ángulos interiores menores que 180º. En la p. 104 construir polígonos sobre una red de puntos y elaborar redes para construir ciertos polígonos. Ejercicio 1. En equipos trazar figuras geométricas en cada una de las redes: cuadrado, rectángulo, trapecio, romboide, rombo, pentágono regular, etc. Completar las tablas de la pág. 105 para saber cuáles figuras se construyeron correctamente. Contestar las preguntas y analizar si todas tienen lados paralelos, perpendiculares, ángulos rectos, menores de 90º y mayores de 90º. Queda pendiente para la próxima semana el resumen. Participación. Libreta de matemáticas Libro sep Libro sm Cartel de polígonos. Civismo

3 Avance Programático Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Ciencias Naturales Semana: del 04 al 08 de febrero de 2013 Proyecto y/o tema: Cómo son los materiales y sus interacciones? Competencias: comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos 1. Identifica algunas aportaciones de la tecnología y su desarrollo histórico en la preparación y conservación de los alimentos. 2. Repasa los contenidos de este III bimestre. 1. Conservación de alimentos. Elaborar en la libreta una línea del tiempo en la que se ordene cronológicamente los métodos de conservación de alimentos. Proporcionar el cuestionario general a los alumnos que deberán estudiar para su examen. Formarlos por equipos para que contesten las preguntas e invitarlos para que aquel equipo que responda acertadamente se lleve un premio. Participación. Trabajo en clase. Libreta de ciencias Libro sep Carteles. Línea del tiempo. Cuestionarios. Civismo

4 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Historia Semana: del 04 al 08 de febrero de 2013 Avance Programático Proyecto y/o tema: El encuentro de América y Europa. Competencias: comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la convivencia 1. Identificar las consecuencias de la evangelización y la conquista espiritual. 1. Colonización y evangelización. Explicar el tema recordando algunos puntos importantes de la clase anterior. Leer las pp sep. Observar los mapas y las imágenes. Invitar a los alumnos a que participen. Por equipos contestar el cuestionario del tema. Primero que intenten contestarlo sin ayuda del libro, después cerciorarse de sus respuestas con apoyo. Verificar lo que contestaron entre todos. Participación en clase. Libro sep. Libreta. Cuestionarios. Geografía Civismo

5 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Geografía Semana: del 04 al 08 de febrero de 2013 Avance Programático Proyecto y/o tema: La diversidad de la población en México. Competencias: aprecio a la diversidad social y cultural. 1. Reconocer los aspectos que muestran la diversidad cultural de la población. 1. La cultura en México. Leer la carta que escribe Donají (página 106), comentar acerca de las comunidades indígenas que aparte de hablar su lengua materna han aprendido a hablar español. Investigar palabras de origen indígena y comentarlas en el grupo. Leer la sección aprendamos más Herencia indígena. Comentar la lectura y contestar las preguntas que ahí vienen: Cuáles tradiciones aprendieron tus padres de sus abuelos y aún practican? Realizar la sección Exploremos p En parejas observar el mapa y la gráfica de lenguas indígena del Atlas de México, pág. 35. Anotar en el cuaderno las 10 lenguas más habladas y las menos habladas. Escribir el lugar de donde se hablan y resaltar el color los tres estados que más se repitan. Observar el mapa de la población de habla indígena pág. 34 del atlas de México y anotar los estados con mayor población de estos habitantes. Responder las preguntas en el cuaderno y comparar los mapas. Hacer la lectura de las culturas mixtas pág. 109 y comentar. Dictar resumen. Investiga 20 palabras de origen indígena con su significado y escríbelas en tu libreta. Participación en clase. Realización de secciones del libro. Tarea. Libro sep. Libreta. Atlas. Civismo Historia

6 Avance Programático Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Formación Cívica y Ética Semana: del 04 al 08 de febrero de 2013 Proyecto y/o tema: México: un país diverso y plural. Competencias: respeto y valoración de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. 1. Reconoce y aprecia la diversidad de culturas que existen en México. 2. Reconoce el sentido y significado que tienen los símbolos patrios. Comentar en grupo: Por qué las personas con diversas formas de vivir, pensar o creer deben ser tratadas con respeto a su dignidad y sus derechos?, Qué es la discriminación?, Cómo se manifiesta la discriminación?, Cómo podemos analizar el sentido y significado de los símbolos patrios en una nación multicultural como la nuestra?, etc. Con la ayuda del docente consultar la definición de discriminación que se da en el artículo 4º de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación. Describen casos que conozcan en los que se excluyen, rechazan, se niegan servicios o se hace mofa de personas o grupos en México. 1. México, una sociedad respetuosa. Libro de civismo. Con la guía del docente, los alumnos comentan por qué ser mexicano implica reconocer que somos un país con una gran diversidad cultural y que los símbolos patrios contribuyen a desarrollar lazos de unidad entre los mexicanos. Libreta. Recortes de los símbolos patrios. Cartel. Escribir resumen con apoyo de los recortes que trajeron de tarea (imágenes de los símbolos patrios). Lectura relacionada al tema de la discriminación. Páginas 56 a la 59 y subrayar lo mas importante. Participación en clase. Tarea. Geografía.