Tecnológico: Profesional: X Especialización: Maestría:

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1 0. FACULTAD O PROGRAMA Nivel de Formación: Tecnológico: Profesional: X Especialización: Maestría: 1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO: Nombre de la Asignatura TÉCNICAS DE FACILITACION Nombre del Docente: Margarita Rosa Coy P-Ilse Soto- Judy Izquierdo-Camilo Ortega Código : Número de Créditos: 7 Obligatoria: X Electiva: Componente de Formación: Área de Conocimiento: Habilitable: Si NO X Nota Mínima Habilitable: Homologable: Si Número de Semanas: 16 Intensidad Horaria Presencial Teórica: 4 Intensidad Horaria Teórica de Trabajo Independiente: 6 Total de Horas a la Semana: 10 Intensidad Horaria Prácticas Presenciales: 6 Total de Horas por el Período Académico:160 Programa(s) en el(los) que se imparte el curso: Fisioterapia Intensidad Horaria de Trabajo Independiente Práctico:4 Duración de la sesión 3 horas 2. PRESENTACION DEL CURSO Se presenta la asignatura en un marco general, contextualizando al lector de la ubicación del curso en el área del conocimiento. (Máximo 100 palabras). La integridad de los diferentes componentes del movimiento corporal humano es fundamental para garantizar una adecuada interacción del hombre con el medio que lo rodea. las alteraciones de movimiento de cualquier origen incluyendo el neurológico requieren de un proceso de intervención con una visión multisistémica que le permita influir en el mejoramiento de la funcionalidad del individuo. Este curso brinda al estudiante de fisioterapia santiaguino, las herramientas necesarias para evaluar, planear y realizar un tratamiento para una persona con deficiencia motriz especialmente de origen neurológico mediante la aplicación de diferentes técnicas de facilitación entre ellas técnica de kabat, técnica de Bobath, Brunnstrom, ejercicio terapéutico cognoscitivo ( Carlo perfetti ), método Rood, Vojta, entre otros 3. PROPOSITOS DE FORMACION DEL CURSO De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar que aporte se hace desde el curso a la construcción de éste. Misión y Visión Institucional, Misión y Visión del Programa, propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras). Preparar al profesional fisioterapeuta, dotándolo de herramientas y conocimientos teóricos de evaluación, diagnóstico y tratamiento que le faciliten comprender, analizar, evaluar y tratar al paciente comprometido neurológicamente, logrando un acertado diagnóstico fisioterapéutico correlacionándolo con el diagnóstico médico, para de esta manera determinar el tratamiento adecuado a través de la aplicación de técnicas específicas :Facilitación Neuromuscular propioceptiva y Bobath que mejoren la funcionalidad en el movimiento de las personas en situación de discapacidad de origen neurológico. 1

2 4. OBJETIVOS DEL CURSO Se presentan los objetivos generales y específicos del curso. 4. Objetivos general. Objetivos general del curso. Proporcionar al estudiante la formación teórica y práctica que le permita elaborar una adecuada evaluación desde la perspectiva de control y aprendizaje motor partiendo de las condiciones de adquisición normal del movimiento y sus alteraciones que le permita generar y aplicar planes de tratamiento adecuados. Dar solución a un problema de salud, planteado mediante la aplicación correcta de Técnicas de facilitación neurológica OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar desde la perspectiva de control motor los requerimientos para la adquisición del desarrollo motor en los el ser humano Identificar los principales tipos de alteración neurológica y sus características Conocer las bases neurofisiológicas de la alteración neurológica y sus principios de tratamiento Adquirir destrezas en la aplicación de la Técnica de Bobath Conocer los principios de otras técnicas importantes dentro de la neurorrehabilitación Conocer de forma amplia la técnica de Kabat Correlacionar la técnica con las diferentes aplicaciones tanto en individuos sanos como con alteraciones del movimiento Orientar la aplicación de los conceptos básicos teóricos para una adecuada intervención al paciente o comunidad. Afianzar el sentido de responsabilidad, en la aplicación de la técnica para no obtener resultados contrarios a los esperados en el paciente Lograr una adecuada interacción alumno - docente. 5. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO Esbozo del estado del arte de la disciplina o disciplinas en las que se inscribe el curso. Razones que dan sentido, para la formación profesional. Las alteraciones neurológicas son una de las principales causas de consulta en el ámbito de la fisioterapia por esto para el fisioterapeuta en formación es de vital importancia la adquisición de destrezas y habilidades en la prevención, habilitación y/o rehabilitación de alteraciones motoras de origen neurológico. Es por esto que el estudiante de fisioterapia durante su formación profesional, adquiere competencias específicas en procesos de examinación, evaluación, diagnóstico y tratamientos pertinentes y adecuados con el fin de garantizar la máxima funcionalidad posible del individuo y su reincorporación al medio social y laboral cumpliendo el objetivo de mejorar la calidad de vida del hombre Las técnicas de facilitación son la herramienta más importante en el proceso de intervención de pacientes con alteraciones de origen neurológico y dentro de las muchas existentes la técnica de Kabat y la técnica de Bobath son las técnicas de tratamiento fisioterapéutico más utilizadas por su capacidad de responder a las necesidades de pacientes con diferentes tipos de diagnóstico. Estas técnicas creadas desde una perspectiva neuroevolucionista de control motor han tenido la gran ventaja de ir evolucionando con el conocimiento científico lo que les permite estar a tono con las teorías multisistémicas que en la actualidad abordan el control del movimiento. Es por esto que a través del conocimiento y aplicación de estas técnicas el estudiante de fisioterapia de VI semestre tiene la oportunidad de encontrarse con diferentes alteraciones del movimiento humano ocasionados por problemas ambientales, mecánicos o traumáticos, y contribuir de manera directa en la habilitación, y rehabilitación de las mismas 2

3 6. ARTICULACION DEL CURSO CON: Los propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación, de acuerdo con el diseño curricular del programa y la facultad. (Ejes transversales, principios, núcleos problemáticos, etc.) El curso consta de 2 módulos articulados de manera coherente y complementaria (módulo Bobath y módulo Kabat). Hacen parte también de la batería de técnicas de tratamiento del que dispone el fisioterapeuta Santiaguina para la intervención adecuada del paciente/cliente. 7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO: El estudiante estará en capacidad de: COMPETENCIAS GENERICAS Capacidad para reconocer y asumir los fundamentos históricos, éticos, culturales y sociales de nuestro Proyecto Educativo Institucional y la realidad social. Capacidad de actuar en derecho y por el respeto a la vida Capacidad para desempeñarse eficientemente en su formación integral y desarrollo profesional Capacidad de desempeñarse con compromiso ético y profesional Capacidad de producir textos, en las diversas formas (escritas o audiovisuales) en interés de una comunicación coherente y eficaz desde los procesos de interpretación, argumentación y propositivos en el entorno académico y social usando apropiadamente las estructuras (argumentativa, enunciativa, narrativa, descriptiva, propositiva). Conocer y manejar adecuadamente las reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas en los procesos de producción e interpretación oral y textuales Conocer y emplear los significados y el léxico de manera pertinente, según las exigencias del contexto de comunicación. Capacidad de uso de distintos medios y recursos para "construir la realidad" desde los actos comunicativos e interactuar con otros, en situaciones y entornos complejos desde el respeto a la diferencia con el otro Capacidad de comprender que la investigación (científica y social) es un motor fundamental para el desarrollo del país Habilidades para la búsqueda, análisis, sistematización y procesamiento de la información Motivar en el estudiante la Cultura investigativa COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Capacidad para reconocer y utilizar con propiedad la terminología de uso común relativa a la estructura macroscópica del cuerpo humano, de aplicación en fisioterapia. Utilizar términos propios del campo disciplinar Capacidad para asumir los diferentes modelos conceptuales de medición, evaluación y diagnóstico requeridos para la atención en Fisioterapia, relacionarlos y confrontarlos con las situaciones relacionadas con el movimiento corporal humano. Identifica las condiciones de normalidad y anormalidad del movimiento corporal humano. Aplicar las bases teóricas y el desarrollo de los métodos y procedimientos fisioterapéuticos. Capacidad para identificar las diversas estrategias de intervención, sus beneficios y efectos en los diversos sistemas, indicaciones y contraindicaciones para el manejo de las deficiencias del movimiento corporal humano, limitaciones funcionales y discapacidades en el individuo, familia o comunidad. Comprender los conceptos, métodos y estrategias de intervención que fundamentan la práctica en fisioterapia Realizar el abordaje del paciente desde una visión integradora contemplando el componente sistémico, emocional y social Aplicar los procedimientos en Fisioterapia para reducir las complicaciones y las secuelas de la enfermedad que alteren el movimiento Capacidad de contextualizar la salud, la discapacidad y la Fisioterapia en el ámbito nacional Conocer e interpretar las posibles formas de solución a los problemas de salud de la población que está interviniendo y asume una posición frente a los mismos 3

4 8. PRERREQUISITOS DEL CURSO. Pre-requisitos: : Casos clínicos 9. CONTENIDOS. Modulo I Técnica de Kabat Módulo II Técnica de Bobath (ciclo vital niño y adulto) 9.1. DESARROLLO DE UNIDADES TEMÁTICAS MODULO I TECNICA DE KABAT UNIDAD TEMÁTICA No. 1: INTRODUCCIÓN A LA TÉCNICA DE FACILITACIÓN NEUROMUSCULAR PROPIOCEPTIVA Subtemas Historia de la técnica de Kabat Conceptos fundamentales de la técnica Procedimientos básicos Patrones de movimiento básicos Movimiento libre ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD No. 1 Consulta previa a clase de texto guía Introducción a la técnica mediante clase magistral Aplicación práctica de los patrones de movimiento y movimiento libre mediante coreografía Guía trabajo independiente Facilitación neuromuscular propioceptivo en la práctica de S. Adler Págs Facilitación neuromuscular propioceptiva de Voss Ionta Myers Págs.3-18 Gerstner, Jochen, Manual De UNIDAD TEMÁTICA No. 2: TÉCNICAS DE FACILITACIÓN Facilitación Y Refuerzo Patrones Totales ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD No. 2 Consulta previa y durante la clase de textos guía Guía permanente por parte del docente para el conocimiento de las diferentes técnicas Talleres prácticos grupales de los temas revisados Guía de trabajo independiente Facilitación neuromuscular propioceptiva de Voss Ionta Myers pags Facilitación neuromuscular propioceptivo en la práctica de S. Adler Págs UNIDAD TEMÁTICA No. 3: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE FACILITACIÓN PROPIOCEPTIVA Técnicas De Facilitación (Método Kabat) Funciones Vitales ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD No. 3 Consulta previa y durante el curso de textos guía Talleres prácticos posteriores a la instrucción dada por la docente Juego de roles entre los estudiantes: (:fisioterapeuta, paciente) durante el conocimiento de las diferentes 4

5 técnicas Revisión de Guía de trabajo independiente Facilitación neuromuscular propioceptiva de Voss Ionta Myers pags Facilitación neuromuscular propioceptivo en la práctica de S. Adler Págs UNIDAD TEMÁTICA No. 4: CASO CLÍNICO Caso clínico ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD No. 4 Selección del paciente así como del proceso evaluativo sobre las condiciones fisiocinéticas del individuo, además selección de las técnicas propioceptivas adecuadas de acuerdo a los hallazgos, propuesta de tratamiento integral y presentación del caso clínico; es importante anotar que durante el desarrollo de dicho proceso se contara con el acompañamiento y asesoría de los docentes Textos de consulta de anatomía, patología, técnicas de fisioterapia, técnicas de Facilitación, necesarios para construcción del caso clínico MODULO BOBATH UNIDAD TEMÁTICA No. 1: CONTROL MOTOR Y COMPONENTES DEL MOVIMIENTO NORMAL Aprendizaje Y Control Motor Niveles De Ejecución Motora Análisis De Desarrollo Motor Normal Y Transferencias De Movimiento Estrategias Video Taller practico Neurodesarrollo y estimulación, Zuluaga Jairo. Capítulo 6 Una semiología Neurológica Cambiante Fisioterapia en pediatría, Macias, Capitulo 1 Desarrollo, control y aprendizaje motor UNIDAD TEMÁTICA No. 2: COMPONENTES DEL MOVIMIENTO ANORMAL Principales Problemas Del Paciente Neurológico Infantil Principales Problemas Del Paciente Neurológico Adulto Estrategias Análisis de Video Taller practico Clases magistrales Bobath K. Hemiplejía del adulto Bobath Desarrollo motor en los diferentes tipos de parálisis cerebral Flehmig Inge, desarrollo normal del lactante y sus desviaciones, editorial Panamericana, 3ª edición, Levvit Sophie, Tratamiento De La Parálisis Cerebral Y Del Retraso Motor. Editorial panamericana, 3ª edición, Stokes María, rehabilitación neurológica, ediciones Harcourt, 1.ª edición,

6 UNIDAD TEMÁTICA No. 3: COMPONENTES DEL MOVIMIENTO ANORMAL Principios neurofisiológicos de intervención en el paciente neurológico modulación de tono en espasticidad modulación de tono fluctuante y rigidez Modulación del tono. Hipotonía Facilitación de patrones de movimiento Mejoramiento de reacciones posturales Alineación y ejes de carga Déficit de fuerza Planeación motora y anticipación Manejo de la motricidad en miembro superior AVD en paciente neurológico adulto y niño Estrategias Taller práctico Clases magistrales Bobath K. Hemiplejía del adulto Bobath Principios de tratamiento del niño con parálisis cerebral Levvit Sophie, Tratamiento De La Parálisis Cerebral Y Del Retraso Motor. editorial panamericana, 3ª edición, Brunnstrom, signe. Reeducación motora en la hemiplejía, editorial jims Barcelona, UNIDAD TEMÁTICA No. 4: Caso clínico Caso clínico ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD No. 4 Selección del paciente,procesos evaluativos sobre las condiciones fisiocinéticas del individuo por parte del estudiante,acompañado de asesorías por parte del docente Presentación, sustentación de caso clínico Textos de consulta necesarios para construcción del caso clínico 10. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Se describen los aspectos metodológicos que tendrá el curso teniendo en cuenta la diferenciación entre actividades presenciales y trabajo independiente del estudiante es especial es importante explicitar el sentido y la estrategia de la Tutoría como espacio de retroalimentación y apoyo al proceso de aprendizaje. Es importante en ésta, presentar los horarios y criterios que orientan esta estrategia. El horario de actividades presenciales es de 10 horas semanales en las cuales se hará trabajo practico de la técnica de facilitación consultado previamente en texto guía Estrategias de aprendizaje Metodología de Trabajo Independiente. Talleres de simulación Lecturas Obligatorias Contexto de aprendizaje: 6

7 Laboratorios de Fisioterapia. Biblioteca 11. EVALUACION. Descripción cuantitativa de los valores porcentuales del trabajo académico propuesto por el o la docente, de acuerdo con las políticas de la Universidad y los acuerdos que se realizan con el estudiantado. Descripción cualitativa de las estrategias evaluativas que permitan reconocer y fortalecer los aprendizajes de acuerdo con las competencias que se desean desarrollar. Resultados de aprendizaje (cualitativo) El curso será evaluado permanentemente teniendo en cuenta la participación activa del estudiante en las diferentes actividades planteadas en clase, así como Talleres, exposiciones y trabajos que deberá desarrollar pertinentes con el tema planteado Determina las posibles causas de alteración del desarrollo Psicomotor y sus implicaciones neurofisiológicas Reconoce las bases neurofisiológicas de la alteración neurológica, sus principios de tratamiento y las técnicas especificas Interpreta las diferentes características del niño con parálisis cerebral, el adulto con enfermedad cerebro vascular y otras alteraciones motoras de origen neurológico para la selección de las técnicas más apropiadas Aplica los diferentes componentes de la técnica correlacionándolos con los hallazgos evaluativos Integra el conocimiento teórico de la técnica y su aplicación en cualquier contexto, logrando así una adecuada sustentación de sus acciones o puntos de vista Identifica la terminología especifica en la aplicación de las diferentes técnicas de la facilitación propioceptiva Elabora presentaciones escritas y orales concernientes al curso, de forma adecuada. Intercambia conceptos y opiniones con sus docentes y compañeros frente a las técnicas de facilitación Además se presentaran dos parciales: el primero teórico y el parcial final teórico-práctico El módulo de KABAT tendrá un valor total de 40% y el módulo de BOBATH 60% 1 parcial teórico semana 6 y 7 25% 2 parcial teórico-práctico semana 14 25% Examen final teórico-práctico semana 16 30% Trabajo en el aula clase, talleres, quices, 10% caso clínico 10% Cronograma de Presentación de Exámenes Módulo Parcial 1 Parcial 2 Parcial 3 Módulo kabat Semana 6 Semana 11 Semana 15 Módulo Bobath Semana 7 Semana 12 Semana 16 Cronograma de presentación de caso clínico Caso clínico semana PROGRAMACIÓN DE LA EVALUACION Aspectos a Evaluar Estrategia Puntos Conceptualización teórica Parciales 40 Habilidades en análisis y aplicaciones prácticas de las técnicas Talleres prácticos, quices y análisis de casos 40 7

8 Integración de las habilidades en un caso clínico real Caso clínico: evaluación y programación de tratamiento según las técnicas RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR EL CURSO Descripción de los recursos humanos, institucionales, tecnológicos y didácticos. Presentación en Power Point X Motores de Búsqueda Material digitalizado Comunidad Virtual Guías Aplicaciones de Software Películas Grabaciones (audio) Material Impreso X Video Elementos de Laboratorio X Televisor VHS Retroproyector Proyector de Opacos Otros Cuáles? 14. RECURSO LOCATIVO Salón de clase X Salón de Dibujo Salón de computo Auditorio X Laboratorio X Biblioteca X Otro Cuál? 15. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA Autor: Zuluaga Jairo Editorial: Panamericana Edición No.: Ciudad: Bogotá Título: Neurodesarrollo y estimulación Año de publicación:2000 Volúmenes o Tomos: Tipo de Documento: Ubicación: Libro: x Revista Impresa Revista Digital Biblioteca Universidad Santiago de Cali: x Biblioteca otra Universidad: Autor: Bobath Karel Editorial: panamericana Edición No.: Ciudad: BIBLIOGRÁFÍA PARA NORMAS LEGALES Título: Bases Neurofisiológicas para el tratamiento de la parálisis cerebral Año de publicación: Volúmenes o Tomos: Tipo de Documento: Ubicación: Libro: X Revista Impresa Revista Digital Biblioteca Universidad Santiago de Cali: X Biblioteca otra Universidad: Autor: VOSS DOROTHY, IONTA MARJORIE, Myers Beverly BIBLIOGRAFIA PROPIA DEL PROFESOR O FACULTAD Título Facilitación Neuromuscular Propioceptiva Patrones y Técnicas Editorial: Panamericana Ciudad: Madrid Año de Publicación: 1996 España Edición No.: Volúmenes o Tomos: Tipo de Documento Artículo: Libro X Documental: Guía Informe de Investigación Ubicación: Biblioteca Universidad Santiago de Cali: X Biblioteca otra Universidad: Enlace Web: 8

9 16. ESTADO LEGAL INTERNO DEL CURSO: ESTADO LEGAL INTERNO DE LA ASIGNATURA Elaboro: Equipo docente facilitación día mes año Elaboro: día mes año Revisó: Área: día mes año Aprueba : día mes año Acta Comité Curricular: día mes año Acta Consejo de Facultad: día mes año 9