INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ESCUELA NUEVA

Transcripción

1 INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ESCUELA NUEVA PREFACIO PRIMERA PARTE. LAS BASES 1. EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA Y SUS BASES HISTÓRICAS Exposición general del tema Las raíces del movimiento La renovación escolar y la influencia de la primera guerra mundial La educación totalitaria, la segunda guerra mundial y sus consecuencias La situación actual 2. LAS BASES TÉCNICAS Y SU ELABORACIÓN: CONTRIBUCIÓN DE LA BIOLOGÍA Empirismo y y técnica La paidología, estudio del niño La contribución de los estudios de biología Aplicaciones técnicas e influencia general de los conocimientos biológicos 3. LAS BASES TÉCNICAS Y LA CONTRIBUCIÓN GENERAL DE LA PSICOLOGÍA De lo biológico a lo psicológico Psicología y educación La expansión de los estudios psicológicos Contribución general de la psicología a la renovación escolar

2 4. LA PSICOLOGÍA Y SUS GRANDES CONSTRUCTOS ACTUALES La motivación El aprendizaje Las teorías del aprendizaje La personalidad 5. LAS BASES TÉCNICAS Y LOS ESTUDIOS SOCIALES De lo individual a lo social Los estudios sociales Estudios relativos a la morfología social Estudios sobre la dinámica social Asimilación, dinámica social y educación Las instituciones educativas y las condiciones sociales Contribución general de los estudios sociales Micro y macro-educación SEGUNDA PARTE: LOS MÉTODOS 6. LAS BASES Y LOS MÉTODOS Los métodos didácticos y la importancia de su estudio Normalización del trabajo escolar: la didáctica Basedow, Pestalozzi y Fröbel Un gran sistematizador: Herbart Escuela activa, escuela del trabajo. Enseñanza profesional 7. ENSAYOS PRECURSORES. PRIMEROS ESCUELAS NUEVAS Y EXPANSIÓN DE LAS IDEAS DE REFORMA Ensayos precursores

3 Realizaciones en Inglaterra 1. Arnold y la escuela de Rugby 2. Sanderson y la escuela de Oundle Instituciones con el título expreso de Escuela nueva 1. Cecil Reddie y la escuela de Abbotsholme 2. Badley y la escuela de Bedales 3. Demolins y la École des Roches 4. Lietz y el hogar de educación en el campo 5. Wyneken, Geheeb y las comunidades escolares libres Caracteres generales de las Escuelas nuevas Las primeras aplicaciones a la enseñanza pública 1. La reforma de Munich 2. Escuelas de experimentación den Leipzig y otras ciudades 3. La reforma en Austria 4. La renovación en Italia. Montessori. Lombardo Radice. Experimentos en las escuelas públicas 5. Una experiencia en la enseñanza pública de Francia. Cousinet 6. Los ensayos en Bélgica. Decroly 7. La renovación en Suiza. Ferrière. Claparède La renovación en los Estados Unidos 1. El plan de Dalton: Helen Parkhurst 2. El sistema de Winnetka: Washburne 3. El sistema de unidades didácticas de Morrison 4. El sistema de proyectos y de unidades de trabajo Dos ensayos brasileños 1. La Escuela Regional de Meriti: Armanda Álvaro Alberto 2. Un ensayo brasileño en la enseñanza secundaria: el Instituto Cruzeiro, Álvaro Neiva

4 8. DOS MÉTODOS DE GRAN DIFUSIÓN: MONTESSORI Y DECROLY Consideraciones generales El método de Montessori y su origen Principios básicos de Montessori: libertad, actividad, individualidad Los fundamentos de la didáctica montessoriana Un método de transición: Decroly Método de principios, no de fórmulas Los procedimientos: sistema de transición Los centros de interés Las tres fases de cada centro Sirven a cualquier edad los centros de interés? Los juegos educativos 9. EL MÉTODO DE PROYECTOS Génesis y desarrollo del método Principios fundamentales Técnica de los proyectos Hay pasos formales en los proyectos? Organización de series de proyectos Resultados de la enseñanza mediante el sistema de proyectos 10. EL MÉTODO DE UNIDADES DE TRABAJO Fundamentos generales Experiencia y vida social El ambiente de la escuela y los objetivos sociales Organización de las unidades y procedimientos didácticos Sistema de especial aplicación en la enseñanza media y en la enseñanza superior

5 TERCERA PARTE: LA PROBLEMÁTICA 11. PROBLEMÁTICA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Análisis preliminar Las grandes corrientes del pensamiento filosófico Relaciones entre la filosofía y la pedagogía Principios generales de la escuela nueva 12. PROBLEMÁTICA Y ACCIÓN POLÍTICA Educación, vida social y cultural Bases comunes de la renovación educacional y política Proyecciones en la vida social y política La transformación social y los sistemas de enseñanzas