Agradecimientos... xi Acerca de los autores... xiii Introducción... xix. CAPÍTULO I Origen y enfoques contemporáneos de la psicología educativa...

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1 ÍNDICE Contenido Agradecimientos... xi Acerca de los autores... xiii Introducción... xix CAPÍTULO I Origen y enfoques contemporáneos de la psicología educativa... 1 Origen y desarrollo de la psicología educativa... 3 Antecedentes de la psicología educativa en el contexto del desarrollo histórico de la psicología general... 3 Los antecedentes mágicos y religiosos de la psicología... 3 Aportaciones de la filosofía griega clásica a la psicología y a la educación... 4 La Edad Media: la influencia del cristianismo en la psicología... 5 La psicología del Renacimiento: búsqueda de la experiencia y la experimentación... 5 El legado del empirismo inglés a la psicología... 6 La influencia de la filosofía alemana en la psicología... 6 El positivismo en la ciencia: la búsqueda de la verdad... 7 La psicología como disciplina científica y ciencia experimental... 8 La psicología psicoanalítica... 9 Los inicios de la psicología educativa De la educación a la psicología De la psicología a la educación Enfoques contemporáneos de la psicología educativa El conductismo Sus antecedentes y fundamentos epistemológicos Derivaciones del conductismo en la educación Aportaciones del conductismo a la tecnología educacional El cognoscitivismo Sus antecedentes y fundamentos epistemológicos La revolución cognitiva Los modelos cognitivos para la enseñanza El humanismo Sus antecedentes y fundamentos epistemológicos El humanismo en la educación El enfoque histórico-cultural Sus antecedentes y fundamentos epistemológicos Desarrollo y aprendizaje: una relación de interdependencia La educación escolar desde la teoría de Vygotsky... 48

2 La orientación constructivista de la educación Sus antecedentes y fundamentos teóricos La conducción de la enseñanza constructivista para la promoción de aprendizajes significativos Preguntas de repaso Referencias Sitios web recomendados CAPÍTULO 2 Los fenómenos psicológicos Los fenómenos psicológicos Bases biológicas de la psicología Percepción Estados de conciencia Aprendizaje Cognición en el aprendizaje Memoria Pensamiento Lenguaje Inteligencia Emociones Motivación Personalidad Fenómenos psicosociales La moral Preguntas de repaso Referencias CAPÍTULO 3 Psicología del desarrollo Etapa prenatal Manifestaciones Tercer trimestre Nacimiento Catalizadores del desarrollo Factores relacionados con la madre Adicciones Estado general del padre Psicología educativa en la etapa prenatal Organización de programas comunitarios de educación para el cuidado de la salud prenatal Evaluación de los cursos que se ofrecen a mujeres embarazadas

3 Diseño y organización de programas innovadores para la planeación familiar Diseño, organización y evaluación de programas para mujeres embarazadas en general y para poblaciones específicas Infancia Manifestaciones Del nacimiento a los dos y medio meses De los tres a los 12 meses De los 12 meses a los tres años Catalizadores del desarrollo Psicología educativa en la infancia Niñez temprana Manifestaciones Lenguaje Esfera cognoscitiva Esfera socioafectiva Catalizadores del desarrollo Psicología educativa en la niñez temprana Niñez intermedia Manifestaciones Cambios físicos Esfera cognoscitiva Esfera socioafectiva Catalizadores del desarrollo Psicología educativa en la niñez intermedia Adolescencia Manifestaciones Esfera cognoscitiva Esfera socioafectiva Catalizadores del desarrollo Psicología educativa en la adolescencia Edad adulta Manifestaciones Esfera biológica Esfera cognoscitiva Esfera socioafectiva Catalizadores del desarrollo Psicología educativa en la edad adulta Vejez Manifestaciones Esfera biológica Esfera cognoscitiva

4 Esfera psicosocial Catalizadores del desarrollo Psicología educativa en la vejez Fin de la vida Preguntas de repaso Referencias CAPÍTULO 4 Escenarios de la psicología educativa I: la educación familiar Familia y educación familiar Familia y tipos de familia Composición de la familia Tipos de familia Organización familiar Género y familia Hacia nuevos modelos de planeación y organización de la familia Tipos de educación familiar Educación y aprendizaje Estructura familiar Estilos de educación familiar Entornos educativos cercanos a la educación familiar El entorno familiar Rasgos psicológicos y psicoeducativos del entorno familiar El ciclo vital de la familia El conflicto en la vida familiar Tipos de violencia en la familia Violencia intrafamiliar y maltrato infantil Violencia en ambientes cercanos a la familia Algunos efectos psicológicos del maltrato Algunos indicadores de violencia potencial El apego a la familia en los primeros años de vida Factores psicológicos que debilitan el apego El apego en etapas posteriores a la niñez El fenómeno de la resiliencia Marco legal para la protección del niño y la familia El marco legal Algunos antecedentes de regulaciones que norman libertades y derechos Documentos de derechos humanos reconocidos internacionalmente Derechos de niñas, niños y adolescentes Derecho familiar y comunitario

5 El marco real Una visión histórica breve acerca de algunas fuentes de desigualdades Algunos ejemplos de pobreza, marginación y de privación social La vulnerabilidad en la vida familiar y comunitaria Preguntas de repaso Referencias CAPÍTULO 5 Escenarios de la psicología educativa II: la educación institucional La educación en la época primitiva La escuela en la Antigüedad Egipto Mesopotamia Desarrollo de la escritura Grecia La educación de los atenienses y la mayéutica de Sócrates La Academia de Platón Aristóteles Roma La escuela en Roma La escuela en la Edad Media Contexto de la época La educación monástica y clerical Hegemonía de los monasterios en lo social y en lo pedagógico Surgimiento de las universidades El humanismo en el Renacimiento La Ilustración y los intelectuales El movimiento de Reforma La educación protestante La contrarreforma católica El pensamiento pedagógico moderno Contexto de la época John Amos Comenio ( ) Concepciones del aprendizaje y la enseñanza El pensamiento pedagógico ilustrado La Ilustración y la Enciclopedia J. J. Rousseau (1712-I778) Concepciones teóricas y prácticas

6 Contenidos y temáticas que aborda Concepciones de aprendizaje y de la enseñanza J. E. Pestalozzi ( ) Johann Friedrich Herbart ( ) La Revolución francesa. La Constitución de Nuevas instituciones escolares a principios del siglo xix El pensamiento pedagógico positivista Auguste Comte ( ) E. Durkheim El pensamiento pedagógico socialista La escuela nueva Adolphe Ferriere ( ) M. Montessori E. Claparede ( ) Jean Piaget ( ) C. Freinet Contexto de la época La relación maestro alumno La escuela progresista John Dewey El antiautoritarismo A. S. Neill ( ) C. Rogers La pedagogía institucional La educación popular Paulo Freire ( ) Ideas y teorías principales El sistema educativo Preguntas de repaso Referencias CAPÍTULO 6 Escenarios de la psicología educativa III: las instituciones coeducativas y ambientes culturales formativos Bases conceptuales de la teoría socio cultural para el estudio en escenarios no formales e informales Meditación social e instrumental. Zona de Desarrollo Próximo Tenemos que elegir entre saber o sentir? Los mecanismos de dirección

7 Alfabetización global. Complementariedad de los modelos de pensamiento El pensamiento narrativo, el arte y el drama: los olvidados de la escuela, no de la vida cotidiana La narrativa y el arte La construcción de la memoria a través de la autobiografía La alfabetización visual. El regreso de la imagen Usos educativos de las imágenes Educar para leer la imagen El escenario urbano y la educación formal. El distanciamiento y extensión espacial de la escuela Educación para la vida y permanente La educación a distancia y la revolución tecnológica Aproximaciones a la educación a distancia. Énfasis de las propuestas vinculadas al proceso de enseñanza-aprendizaje Teorías de la educación a distancia que enfatizan la independencia, la autonomía en el aprendizaje y la interdependencia Aproximaciones a la interacción: la conversación didáctica guiada La conversación didáctica guiada La educación no formal en el escenario urbano Educación complementaria. El club de la ciencia Los escenarios educativos abiertos. Los museos Escenarios de aprendizaje en los museos. La ecología del ambiente La memoria histórica y los museos Ámbitos de la educación de origen comunitario. La comunidad como plataforma de acción social Las ONG y el escenario educativo rural El trabajo educativo en comunidades de grupos étnicos La transición del escenario urbano al ciberespacio. Contextos educativos informales Formación en el contexto de vida El aprendizaje a través de la práctica cotidiana Los contextos de crianza como escenarios del desarrollo El desarrollo cognitivo en el contexto cultural Las metas educativas de contextos de aprendizaje informal. La identidad Los medios de comunicación masiva La complejidad de los medios. El caso de la televisión Características generales de los medios Posibilidades y efectos de la televisión como agente de formación y socialización Alteraciones en la estructura funcional de la psique Alteraciones en los escenarios de la actividad La televisión y la construcción de la identidad Los modelos culturalmente disponibles. Alteraciones socio emocionales y de identidad

8 Recuperando la dimensión emocional para el análisis de los medios Funciones psicológicas superiores. La educación sentimental Educación en medios La educación informal en el ciberespacio La educación informal en internet. La escuela paralela La educación en la posmodernidad Identidad y posmodernidad Epistemología y posmodernidad La escuela del futuro: integración de escenarios educativos Preguntas de repaso Referencias Sitios web recomendados CAPÍTULO 7 Intervención psicoeducativa La psicología de la educación y la intervención en las situaciones educativas Breve recorrido por la psicología de la educación como campo de intervención psicoeducativa Algunas áreas de especialización del psicólogo en el ámbito de la intervención profesional El psicólogo de la educación y su campo de actuación profesional Los retos que enfrenta el psicólogo educativo en los planos teórico, metodológico y en la intervención psicopedagógica Diseño y conducción de programas de intervención psicoeducativa Evaluación de programas de intervención psicoeducativa La metodología cualitativa y la evaluación de un programa de intervención psicoeducativa El enfoque de la evaluación auténtica aplicado a la evaluación de programas educativos El psicólogo como diseñador educativo o instruccional La incorporación de las TIC en el diseño y desarrollo de ambientes y materiales educativos Comentario final Preguntas de repaso Referencias Sitios web recomendados Índices