LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA EN COLOMBIA BALANCE DE UNA DÉCADA

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1 LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA EN COLOMBIA BALANCE DE UNA DÉCADA Memorias del Seminario Nacional Santa Fe de Bogotá, D. C., Colombia, 22 y 23 de Mayo de 2000 COLCIENCIAS SOCOLPE Santa Fe de Bogotá, D. C., Colombia Mayo de 2000

2 TOMO I CONTENIDO PRÓLOGO Jorge Orlando Castro V. PRESENTACIÓN Myrian Henao Willes LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN COLOMBIA Myrian Henao Willes 1. EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES 2. RELACIONES DE LA EDUCACIÓN CON LAS CIENCIAS EXÁCTAS, NATURALES Y LA INFORMÁTICA 3. ALGUNAS CONCLUSIONES LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN COLOMBIA, Marina Ortíz Legarda 1. CARACTERIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA 1.1 Relación entre Matemática y Educación matemática 1.2 Los sujetos de investigación en Educación matemática 1.3 Prevalencia de los métodos cualitativos 1.4 Concepción de ciencia matemática 2. PROBLEMAS OBJETO DE ESTUDIO 2.1 Mejoramiento de los procesos de enseñanza 2.2 Diseño curricular en educación matemática 2.3 Formación de conceptos en matemática 2.4 Incorporación tecnológica 2.5 Dimensión cultural de la educación matemática 2.6 Formación de docentes 2.7 Identificación de dificultades en el aprendizaje 2.8 Estilos cognitivos

3 2.9 El papel de la argumentación 2.10 Naturaleza de los sistemas simbólicos 2.11 Formación de redes de educadores matemáticos 3. ORGANIZACIÓN ACTUAL DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN COLOMBIA 3.1 Centros y grupos de investigación 3.2 Eventos 3.3 Publicaciones 4. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN POSIBLES HACIA EL FUTURO 1. Bibliografía general 2. Proyectos de investigación ANEXO. ORIENTACIÓN Y DESARROLLO DE LOS PROYECTOS LENGUAJE, COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DIDÁCTICA: UN ESTADO DE LA CUESTIÓN Fabio Jurado Valencia 1. DIMENSIÓN BILINGÜISMO Y ETNOEDUCACIÓN 1.1 Balances Bilingüismo y etnoeducación en el contexto de la escuela de las comunidades indígenas Bilingüismo y etnoeducación no indígena 1.2 Prioridades en bilingüismo y etnoeducación 2. DIMENSIÓN ARGUMENTACIÓN Y ESCRITURA EN EL CONTEXTO ESCOLAR 2.1 Balances 2.2 Prioridades en torno a escritura y argumentación en el contexto escolar 3. DIMENSIÓN COMPETENCIAS COMUNICATIVA Y TEXTUAL 3.1 Balances 3.2 Prioridades en la dimensión sobre competencias comunicativa y textual 4. DIMENSIÓN TEXTO ESCOLAR Y TEXTO INSTRUCCIONAL 4.1 Balances 4.2 Prioridades en la dimensión de la investigación sobre el texto escolar y el texto instruccional

4 5. DIMENSIÓN LENGUAJE, CURRÍCULUM Y REPRESENTACIÓN 5.1 Balances 5.2 Prioridades en la dimensión lenguaje, currículum y representaciones 6. OTROS GRUPOS Y OTRAS PROPUESTAS 6.1 Los Grupos Grupo lenguaje y evaluación Grupo evaluación censal de competencias Grupo círculo de análisis del discurso: Cedis Grupo de lenguaje programa RED Grupo del doctorado en educación 6.2 Las revistas 6.3 Las corrientes en el ámbito internacional 1. Proyectos referenciados sobre bilingüismo y etnoeducación 2. Sobre argumentación y escritura en el contexto escolar 3. Sobre competencias comunicativa y textual 4. Sobre texto escolar y texto instruccional 5. Lenguaje, currículum y representación 6. Publicaciones derivadas 7. Referencia general ANEXO. LENGUAJE Y EDUCACIÓN FORMACIÓN ÉTICA, VALORES Y DEMOCRACIA Guillermo Hoyos Vásquez : UNA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 1. EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA MORAL Y POLÍTICA 2. INVESTIGACIÓN SOBRE EDUCACIÓN MORAL 2.1 Educación y cultura: de la ambigüedad a la complementariedad 2.2 Educación y valores éticos para la democracia 2.3 Educación y políticas de Estado 2.4 La formación en valores y la tradición religiosa 3. HACIA UNA PROPUESTA DE FORMACIÓN COMUNICATIVA EN VALORES 4. APROXIMACIÓN A UN ESTADO DEL CONOCIMIENTO EN LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN ÉTICA, VALORES Y DEMOCRACIA EN COLOMBIA 4.1 Investigaciones de carácter teórico 4.2 Proyectos e informes de investigación de carácter empírico Aplicación de la perspectiva teórico-filosófica a la dimensión educativa Investigación y desarrollo de modelos de educación moral

5 4.2.3 Las estructuras y la teoría comunicativa de la educación Comunicación, democracia, comportamiento moral y convivencia en la escuela, en el proceso educativo Pedagogía y no violencia Pedagogía y sexualidad Perspectiva de género Filosofía para niños Educación en comunidades indígenas 5. LA EDUCACIÓN EN VALORES 5.1 A modo de ejemplo: Programa de educación en valores de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI 5.2 Educación ética y valores humanos 6. CONCLUSIONES: ELEMENTOS PARA UNA EVALUACIÓN DEL ESTADO DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN ÉTICA, VALORES Y DEMOCRACIA 1. Bibliografía general 2. Proyectos de investigación. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA. UNA MIRADA A LA CONFIGURACIÓN DE UN CAMPO DE SABER Jorge Orlando Castro V. 1. LAS HISTORIAS GLOBALES SOBRE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA 2. TRABAJOS MONOGRÁFICOS SOBRE INSTITUCIONES 3. LA PERSPECTIVA SOCIAL Y CULTURAL 4. HISTORIA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS 4.1 La pregunta arqueológica 4.2 La perspectiva genealógica 5. HISTORIA Y GÉNERO 6. INSTITUCIONALIZACIÓN DEL CAMPO 6.1 Coloquios, seminarios y congresos internacionales 6.2 Organizaciones y Grupos de investigación 6.3 Formación Avanzada 6.4 Fuentes documentales, Archivo Pedagógico y estados del arte

6 7. LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO MUNDIAL 7.1 Revistas 7.2 Organizaciones y Fundaciones internacionales relacionadas con historia de la educación 8. RECOMENDACIONES TOMO II APROXIMACIÓN A UN ESTADO DEL ARTE DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN COLOMBIA 1. NORMAS, PROBLEMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN 1.1 Contexto legal 1.2 Problemas 1.3 Tipos de investigación 2. IDEAS PREVIAS, PRECONCEPTOS, PRETEORÍAS 3. LOS APORTES DE LA PSICOLOGÍA 4. EL CAMBIO CONCEPTUAL Y EL CAMBIO METODOLÓGICO 5. CONOCIMIENTO COMÚN Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 6. EL CONSTRUCTIVISMO 7. INVESTIGACIONES Y PROPUESTAS PEDAGÓGICAS CONSTRUCTIVISTAS 8. CONSTRUCTIVISMO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 9. LAS IDEAS DE LOS PROFESORES DE CIENCIAS 10. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE METACOGNITIVOS 11. EL DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS 11.1 Doctorado en educación: enseñanza de las ciencias. Universidad Pedagógica Nacional 11.2 Doctorado en educación: enseñanza de las ciencias. Universidad del Valle

7 12. GRUPOS 13. CONCLUSIONES LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS: ESCENARIOS Y DISCURSO DE UNA DÉCADA EN COLOMBIA Raúl Barrantes 1. ACERCA DE LOS MODOS DE ENTENDER LA INNOVACIÓN 1.1 Como creación de elementos o diseños externos a la dinámica escolar 1.2 Como puesta en escena de un ambiento educativo y/o una propuesta de escuela 1.3 Como modernización de la escuela 2. ESCENARIOS Y DISCURSOS SOBRE INNOVACIÓN 2.1 Los escenarios 2.2 Los discursos Énfasis en la transformación de la cultura escolar Énfasis en la práctica y pretensión de mejorar el sistema educativo Innovación versus transformación La innovación como modelo pedagógico 3. ALGUNOS ELEMENTOS RECURRENTES EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 3.1 La legislación educativa como innovación 3.2 El maestro como pieza clave 4. ALGUNOS PROBLEMAS PARA INVESTIGAR 1. Bibliografía general 2. Proyectos de innovación ANEXO. RESUMEN DE LOS PROYECTOS COFINANCIADOS POR COLCIENCIAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN. ESTADO DEL ARTE DE LA INVESTIGACIÓN, Luis Facundo Maldonado y Paola Inés Maldonado Rey.

8 1. LA COMUNIDAD ACADÉMICA O DISCIPLINARIA DEL CAMPO 1.1 Unidades de investigación 1.2 Trayectoria de los grupos de investigadores Actividad académica Cooperación interinstitucional Investigaciones desarrolladas previamente al proyecto presentado 1.3 Trayectoria de los investigadores 1.4 Administración de los recursos 2. PROBLEMAS INVESTIGADOS 2.1 Los títulos 2.2 Desarrollo Tecnológico 2.3 Dominio de conocimiento 2.4 Dimensiones del aprendizaje 3. LOS PROBLEMAS FORMULADOS 4. LAS HIPÓTESIS 5. METODOLOGÍAS E INNOVACIONES METODOLÓGICAS DESTACABLES 6. ENFOQUES METODOLÓGICOS PREDOMINANTES EN LAS INVESTIGACIONES 7. RESULTADOS OBTENIDOS 7.1 La metacognición, componente de la concepción actual de inteligencia 7.2 Didáctica de las nuevas tecnologías 7.3 El software en la administración escolar 8. REFERENCIAS AL CONTEXTO INTERNACIONAL 9. INCIDENCIA EN CAMBIOS CURRICULARES, PEDAGÓGICOS, DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA, EL APRENDIZAJE Y EN CONCEPCIONES Y EN SU COBERTURA: LOCAL, REGIONAL O NACIONAL E INTERNACIONAL 10. ARTICULACIÓN CON POLÍTICAS NACIONALES, REGIONALES O INSTITUCIONALES 11. FORMACIÓN DE NUEVOS INVESTIGADORES Y DE NUEVOS GRUPOS Y CENTROS 11.1 El Grupo Didáctica y Nuevas Tecnologías 11.2 El Grupo Tecnice en la Universidad Pedagógica Nacional 11.3 La Especialización 11.4 El Magíster 11.5 El Doctorado 12. CONCLUSIÓN

9 1. Bibliografía general 2. Trabajos de grado. ESTUDIOS SOCIALES EN EDUCACIÓN. ESTADO DEL ARTE, Elsa Castañeda Bernal 1. PROCESO METODOLÓGICO 2. MOVIMIENTOS, TENDENCIAS Y CONCENTRACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN 2.1 Análisis global 2.2 Análisis de la documentación de primer nivel Calidad de la educación Cultura escolar 2.3 Análisis de la documentación de segundo nivel 3. VISIBILIZACIONES Y ALGUNAS RECOMENDACIONES 1. Bibliografía general 2. Bibliografía sobre proyectos de investigación y fuentes documentales ANEXO. FICHAS SOBRE ESTUDIOS SOCIALES ESTADO DEL ARTE DE LAS COMUNIDADES ACADÉMICAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN COLOMBIA. LA EDUCACIÓN SUPERIOR Ricardo Lucio y María Mercedes Duque 1. LAS COMUNIDADES ACADÉMICAS VISTAS DESDE SU CONTEXTUALIZACIÓN NACIONAL: POLÍTICAS E INSTITUCIONES 1.1 Las políticas de modernización del sector en las últimas décadas Contexto general en el nacional Las políticas Temas específicos importantes: la evaluación de la calidad y la acreditación de instituciones y de programas 1.2. Las condiciones institucionales para el surgimiento de las comunidades académicas

10 2. LAS COMUNIDADES ACADEMICAS DESDE SU PRODUCCION EN LA ÚLTIMA DECADA 2.1 Investigaciones financiadas por Colciencias 2.2. Caracterización del tipo de comunidades académicas en la década Comunidades académicas y de investigación en proceso de estabilización Comunidades coyunturales de investigación Grupos de investigación institucional Otras investigaciones 3. EL CONTEXTO INTERNACIONAL: ESTUDIOS COMPARATIVOS, LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN 3.1 Algunas temáticas y líneas de investigación relacionadas con la educación superior desarrolladas hoy en día en la comunidad internacional 3.2 Las expectativas de los investigadores nacionales frente al panorama internacional 4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES