FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA.

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1 FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA: Asignatura: Hockey Subject: Titulación: Hockey Departamento: Grado en Ciencias del Deporte Deportes Módulo: Fundamentos de los Deportes Código: Itinerario/s: TODOS Carácter: OBLIGATORIA Créditos ECTS: 4 Semestre: Primero Lengua: Español Contextualización en el grado: Relación con otras asignaturas del grado: Recomendaciones y observaciones: La asignatura proporciona los conocimientos básicos de una modalidad olímpica que sirven como recurso didáctico en la materia educación fisica en secundaria y para la participación en los programas de iniciación deportiva del Hockey. Hockey (Módulo Tecnificación Deportiva); Aplicación Deportiva I. Hockey; Aplicación Deportiva II. Hockey; Modelos De Enseñanza Aplicados A Los Deportes. Se podrá requerir material y vestimenta adecuada y específica para la asignatura debido a las características especiales del terreno de juego. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Competencias Generales: CG1 - Desarrollar y mostrar en su aplicación una alta capacidad de análisis y de síntesis de la información relativa al campo de conocimiento y profesional. CG4 - Mostrar disposición y habilidad para el trabajo en equipo. CG16 - Desarrollar conciencia de respeto e igualdad entre géneros y poblaciones especiales. Competencias Específicas: CE3 - Identificar y prevenir los riesgos que se derivan para la salud de los escolares en la práctica de actividades físicas inadecuadas o realizadas de forma incorrecta. CE5 - Seleccionar y saber utilizar, en la puesta en práctica de programas de Educación Física, el material y equipamiento deportivo adecuado para cada tipo de actividad y para cada contexto. CE6 - Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y del deporte entre la población escolar. Resultados de aprendizaje: Al final de la asignatura el alumno deberá: - Dominar las habilidades básicas del juego a nivel individual desde el punto de vista teórico y práctico. - Aplicar las habilidades básicas individuales al juego colectivo. - Ser capaz de identificar errores técnicos y correguirlos utilizando la progresión adecuada. - Conocer y aplicar los sistemas básicos de juego en ataque y en defensa. - Conocer y aplicar diferentes estrategias de juego a bola parada. - Ser capaz de aplicar las reglas de juego en el arbitraje. - Desarrollar una unidad didactica de hockey en el nivel de iniciación.

2 PROGRAMA DE CONTENIDOS: Unidades temáticas: Tema 1: Tema 2: Tema 3: Tema 4: Tema 5: Tema 6: Tema 7: Tema 8: Tema 9: Tema 10: Tema 11: Tema 12: Tema 13: Origen e Historia del Hockey. El Hockey en España y en el mundo. Consideraciones generales. Características del juego y de su práctica. Fundamentos del juego individual. El enfrentamiento individual (1x1) El juego de Ataque. Habilidades para conservar la posesión, progresar y buscar el objetivo. El juego de Defensa. Habilidades para recuperar la bola. Fundamentos del juego colectivo. Organización del equipo y construcción del juego. Fases progresivas hacia el juego de 11x11. Los sistemas de juego. Líneas de juego y puestos específicos. Funciones de ataque y defensa a desempeñar en el sistema 4:3:3. El Ataque en el juego de equipo. Tipos de ataque. Fases de Iniciación, transición y finalización. La Defensa en el juego de equipo. Tipos. Movimientos para la basculación, canalización, presión. Estrategias o situaciones de juego a bola parada. El reglamento de juego. Aplicación en el aprendizaje de las habilidades de juego. Práctica de arbitraje. Proceso de Enseñanza-Aprendizaje del Hockey en las categorías inferiores. Aspectos a considerar en la Iniciación deportiva. Propuesta de actividades para la Promoción e Iniciación al Hockey en edad escolar. Bibliografía Básica: - BAYER, C. (1986) La enseñanza de los juegos colectivos deportivos. Hispano Europea, Barcelona - Federación Holandesa de Hockey HOCKEY. CD-Rom Las habilidades técnicas en ataque y defensa. - GUERRA, A. (2001) La Enseñanza del Hockey en la Iniciación. Centro de Ediciones de la Diputación de Málaga - GUERRA, A. (1998) Competiciones en el Hockey Base. Madrid, R.F.E.H. - MAHLO, F. (1981) La Acción táctica en el juego. Pueblo y Educación. La Habana (Cuba) - MARTÍNEZ DE DIOS, C. (1991) Jugar y disfrutar con el Hockey. Ed. Gymnos - MARTÍNEZ DE DIOS, C. (1996) HOCKEY. La actividad deportiva física y deportiva extraescolar en los centros educativos. Madrid, M.E.C. - REAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DEHOCKEY. Reglas de Juego (actualizadas) - WEIN, H. (1995) La Clave del éxito en el Hockey. Ediciones Preescolar S.A.Uruguay Enlaces de interés - REAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE HOCKEY (RFEH).

3 Bibliografía Recomendada: - ANDERS, E. (1999 ) Field Hockey. Steps to Success. Human Kineticks. - BRASA, J, M y LISSEK, P (1994) II Jornadas Unisport para entrenadores de hockey hierba. Unisport, Málaga - GUERRA REINA, A. (1997) Bases para el desarrollo del jugador de Hockey. Centro de Ediciones de la Diputación de Málaga (CEDEMA) - LASIERRA, A.; LAVEGA, P. (1993) 1015 juegos y formas jugadas de iniciación a los deportes de equipo. Barcelona, Paidotribo - MARTÍNEZ DE DIOS, C. (2000) Colab. En ejercicios y juegos polideportivos (Hockey). Barcelona, Paidotribo. - MITCHELL-TRAVENER, C. (2005) Field Hockey. Techniques & Tactics. Human Kinetic - WEIN, H. (1992) HOCKEY. Comité Olímpico Español, Madrid - WHITAKER, D. (1992) The Hockey Workshop. The Crowood Press Ltd Enlaces de interés - FEDERACIÓN MADRILEÑA DE HOCKEY. - FEDERACIÓN EUROPEA (FEH) - FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE HOCKEY (FIH). Recursos: A parte del campo de hockey, para el desarrollo de las clases se utilizará material específico (stick, bolas, petos y marcadores). Las clases teóricas se desarrollarán en un aula anexa al campo equipada con una pizarra magnética y diferente material audiovisual. METODOLOGÍA: Metodología docente: El objetivo se orienta a la aproximación al juego de Hockey, teniendo como punto de partida la experiencia previa en otros deportes, identificando los aspectos comunes y las diferencias significativas con las otras modalidades. El escaso tiempo disponible y la dificultad técnica derivada del uso de un implemento para el manejo de la bola aconsejan una metodología activa con base en la práctica más global de las habilidades técnicas y la búsqueda de situaciones integradas en las competiciones progresivas hacia el juego definitivo. Será fundamental la aplicación de nuevas tecnologías y medios audiovisuales como material didáctico de apoyo para incrementar el nivel de conocimiento y comprensión de los fundamentos de juego seleccionando los aspectos del juego que interese en cada momento. El trabajo en grupo permitirá construir e integrarse en un equipo para funcionar con un nivel básico de organización en un sistema de juego Horas presenciales 40 % Horas no presenciales 60 % EVALUACIÓN: Métodos Generales de Evaluación: La evaluación del alumno se realizará mediante examenes parciales con la posibilidad de recuperación de las partes suspensas en un examen final. El alumno podrá optar por cursar la asignatura mediante evaluación formativa (continua) o sumativa (final).

4 Sistema de Calificación: Para realizar la calificación se tendrán en cuenta, en los porcentajes que establezca la guía de aprendizaje de la asignatura: - Los resultados de un examen teórico correspondiente al programa de contenidos de la asignatura. - La asistencia (mínima del 80%)y participación en las actividades propuestas. - Un examen practico que refleje en nivel de dominio de los diferentes componentes del juego. - Un examen práctico sobre la aplicación de los fundamentos técnico - tácticos del juego y su aplicación dicáctica. - Participación en otras actividades complementarias. Observación de competiciones y entrenamientos en diferentes niveles de práctica.

5 GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS ESPECíFICAS: CE 3.- Identificar y prevenir los riesgos que se derivan para la salud de los escolares en la practica de COMPETENCIA ESPECIFICA: actividades fisicas inadecuadas o realizadas de forma incorrecta. RESULTADO DE APRENDIZAJE (RA nº) INDICADORES (Mínimos en Mayúsculas) TEMAS RELACIONADOS 1º Dominar las habilidades básicas del juego individual desde el punto de vista teórico y práctico (1) - Utiliza el material específico correctamente y aplica el reglamento de jueg. - Relaciona las habilidades básicas con su objetivo en el juego. - Identifica las fases y aspectos más relevantes en la ejecución de las habilidades básicas. - Observa el gesto y su aplicación al juego en diferentes modelos y niveles de práctica. - EJECUTA CON CORRECCIÓN LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS. - Temas: 3, 4, 5 y 10

6 2º Aplicar las habilidades básicas en el juego colectivo (2) - Relaciona las acciones individuales con los principios del juego colectivo de Ataque y Defensa. - Observa y construye situaciones de juego y adapta su repertorio técnico en la aplicación a dichas situaciones. - INTERVIENE CON SEGURIDAD Y CONTINUIDAD EN LOS JUEGOS SIMPLIFICADOS APLICANDO CORRECTAMENTE LOS FUNDAMENTOS DEL JUEGO INDIVIDUAL Y LAS REGLAS DE JUEGO. - Selecciona posibles respuestas ante una situación de juego. - DISEÑA UNA ACTIVIDAD PARA MEJORAR LAS HABILIDADES BÁSICAS EN SITUACIÓN DE JUEGO. - Conoce las posibilidades y limitaciones en la intervención del portero y su influencia en el juego de equipo. - Analiza y evalua la ejecución propia o de sus compañeros/as en relación con el modelo establecido. - IDENTIFICA LA NATURALEZA DEL ERROR EN UNA ACCIÓN DE JUEGO (técnica o táctica). - Elabora un listado de posibles errores en cada habilidad aprendida. Temas: 3, 4, 5, 10 y 11 3º Ser capaz de identificar errores técnicos y corregirlos aplicando una progresión adecuada (3) Temas: 4, 5 y 10

7 COMPETENCIA ESPECIFICA: 1º 2º CE 5.- Seleccionar y saber utilizar, en la puesta en practica de programas de Educación Física el material y equipamiento deportivo adecuado para cada tipo de actividad y para cada contexto. RESULTADO DE APRENDIZAJE INDICADORES (Mínimos en Mayúsculas) TEMAS RELACIONADOS Conocer y aplicar los sistemas de juego básicos en ataque y defensa (4) Conocer y aplicar diferentes estrategias de juego a bola parada (5) - IDENTIFICA EL ROL A DESEMPEÑAR EN CADA POSICIÓN O PUESTO ESPECÍFICO EN EL SENO DE DEL SISTEMA DE JUEGO. - CONOCE LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA DE JUEGO 4:3:3 Y SU EVOLUCIÓN SEGÚN LAS DIFERENTES FASES DEL JUEGO. - Comprende el concepto de sistema de juego como base para la organización del juego de equipo. - Interviene en el juego según el sistema establecido aplicando los fundamentos técnico-tácticos. - Reconoce movimientos tácticos de ataque y defensa en la del juego real. - ANALIZA LA JUGADA DEL PENALTY CORNER DESDE EL PUNTO DE VISTA TÉCNICO Y REGLAMENTARIO. - Conoce las jugadas a bola parada y su distinta influencia en el rsultado del partido. - Observa algunas de las estrategias que ponen en juego los equipos de alto nivel. - Diseña consu grupode clase estrategias que aplica posteriormente en el juego frente a otros grupos. Tema 7, 8 y 9 Temas: 10 y 11

8 COMPETENCIA ESPECIFICA: CE 6.- Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y del deporte entre la población escolar. RESULTADO DE APRENDIZAJE INDICADORES (Mínimos en Mayúsculas) TEMAS RELACIONADOS 1º Ser capaz de aplicar las reglas del juego (6) - CONOCE Y APLICA EL REGLAMENTO PARA INTERVENIR EN EL JUEGO DE FORMA SEGURA Y CONTINUADA. - RESPONDE CORRECTAMENTE A LAS CUSTIONES PLANTEADAS SOBRE SUPUESTOS PRÁCTICOS DE JUEGO. - Es capaz de seguir el juego real, comprendiendo el arbitraje. - Crea y/o modifica las reglas de juego para ajustar la competición al nivel de los practicantes. - Participa y colabora en la programación y desarrollo de actividades alternativas al juego reglado de 11x11. Temas: 11 y 13

9 2º Desarrollar una Unidad didáctica de Hockey en el nivel de Inicación (7) - CONOCE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS QUE CONFORMAN UN PROGRAMA DE INICIACIÓ N AL HOCKEY. - Comprende el interés de la Iniciación deportiva en edad escolar. - Diseña actividades y juegos para un programa de Iniciación al Hockey en edad escolar. - Compara diferentes programas de promoción deportiva para escolares. - Identifica las ventajas y desventajas en las diferentes orientaciones de la práctica deportiva en escolares. - Elabora una unidad didáctica de Hockey Temas: 12 y 13 DESARROLLO DE LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA: DESCRIPCIÓN GENERAL Y OBSERVACIONES: EXPOSITIVO METODOLOGÍA El objetivo es dotar al alumnado de los fundamentos teóricos y prácticos del juego de Hockey que sirvan como recursos didácticos y le permitan intervenir en los programas de promoción deportiva o en programas de Educación Física en los niveles educativos. Por tratarse de una modalidad deportiva poco conocida será fundamental plantear una metodología activa y basada fundamentalmente en la práctica para que los alumnos y alumnas adquieran una experiencia a partir de la cua puedan construir sus aprendizajes. Será muy importante la utilización de tecnología y medios audiovisuales como material de apoyo para incrementar el conocimiento y la comprensión de los fundamentos del juego y su enseñanza.l ACTIVIDADES FORMATIVAS TEMAS PRESENCIALES NO PRESENCIALES Exposición profesora Lecturas Búsqueda bibliográfica Tema 1 y 2 Tema 3, 6, 7 y 12

10 EXPOSITIVO Exposición estudiantes Análisis de documentos ESTUDIO DE CASOS APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS APRENDIZAJE COOPERATIVO DOCENCIA PRÁCTICA Prácticas de Role-playing Supuestos prácticos Trabajo práctico Trabajo dirigido Supuestos prácticos Práctica de Resolución de problemas Debates dirigidos Resolución de problemas Prácticas de Enseñanza Reproducción de modelos Resolución de problemas Trabajo práctico Prácticas de Supuestos prácticos Búsqueda bibliográfica Práctica de Tutorías colectivas Trabajos grupales dirigidos Trabajo práctico Resolución de problemas Role-playing DISTRIBUCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL TRABAJO: Horas presenciales: Horas no presenciales: Tema 9 (ampliación) Tema 13 Tema 4 y 5 Tema 7,8, 9 y 10 Tema 4, 5, 8, 9 y 10 Tema 7, 8, 9 y 13 Tema 4, 5, 8, 9, 10 y 11 Teóricas: Prácticas: Exámenes: Totales: Trabajo Autónomo Trabajo Tutorizado Preparación Exámenes Exámenes (on-line) Totales: Total Volumen de Trabajo (horas) 100 Total créditos ECTS 4

11 CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los Temas por semanas dentro del semestre) Act. Formativas Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Temas 1 y 2 3 y y Exposición profesora - Reproducción Exposición profesora - Exposición - Reproducción modelos - Reproducción profesora modelos - Análisis documento modelo - Práctica - Análisis - Trabajo práctico - Supuestos prácticos documentos - Prácticas - Resolución - Prácticas problemas Act. Evaluación Act. Formativas Reproducción modelos - Análisis documentos - Prácticas - Supuestos prácticos Prueba práctica Habilidades (toma de vídeo) Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Temas 6 7 y y 9 9 y 10 - Análisi de Exposición profesora Práctica documentos - Práctica - Supuestos prácticos - Trabajos grupales - Práctica - Trabajo en grupo - Role-playing - Debate dirigido - Análisis de - Supuestos prácticos - Supuestos prácticos documentos - Resolución de problemas Act. Evaluación Trabajo individual (tema 4) Prácticas de - Trabajos grupales - Supuestos prácticos - Resolución de problemas Entrega de Trabajo de grupo (T ema 9)

12 Act. Formativas Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Temas y y y 7( práctica) (Análisis de - Análisis - Exposición - Búsqueda documentos documentos profesora bibliográfica - Práctica - Trabajo en grupo - Búsqueda - Análisis documento - Práctica bibliográfica - Trabajo en grupo - Trabajos grupales - Trabajo ind. y en - Práctica de - Resolución de - Debate dirigido grupo dirigido enseñanza problemas Act. Evaluación OBSERVACIONES : Entrega trabajos de EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: Método de Evaluación: Descripción de las actividades de evaluación. - Resolución de problemas - Práctica de y análisis - Debate dirigido Prueba práctica: JUEGO (5x5/7x7) Sistema de Calificación: Distribución porcentual de los aspectos de calificación. Porcentaje - Asistencia a clase y participación 10 % - Trabajo en grupo (tema 9) 5 % EVALUACION - Trabajo individual (tema 4) 5 % FORMATIVA (Continua) Ó MIXTA - Trabajo individual de (competición y/o entrenamiento) 10 % - Elaboración memoria asignatura 10 % - Pruebas prácticas (Habilidades (1) y Juego (2)) 35 %

13 EVALUACIÓN SUMATIVA (Final) OBSERVACIONES : - Prueba teórica de conocimientos 25 % TOTAL EVALUACION FORMATIVA MIXTA (100%) 100 % Prueba práctica Habilidades 35 % Prueba teórica de conocimientos 40 % Trabajo individual (tema 13) 25 % TOTAL EVALUACION SUMATIVA (100%) 100 % - Para poder presentar la memoria de la asignatura es preciso superar el 80 % de asistencia a clase. - Actitud (puntualidad), asistencia a clase obligatoria (si no valorada en porcentaje), etc. RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR: - Recursos bibliográficos (indicados en la ficha de la asignatura) MATERIAL DE ESTUDIO. - Recursos Web y Multimedia. EQUIPAMIENTO, AULAS E INSTALACIONES. ESPACIOS DE TRABAJO NO PRESENCIAL - Instrumentación de Laboratorio. - Aplicaciones informáticas y medios audiovisuales a manejar. - Vestimenta necesaria para el seguimiento de las clases prácticas. - Aparatos y material disponibles por parte del Centro y/o a adquirir por parte del alumno.. - Laboratorios de libre acceso. - Salas de Informática. - Aulas de trabajo en grupo. - Horarios de utilización de las salas para trabajo no presencial (Individual o en grupo)