FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA SÍLABO

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA SÍLABO I. DATOS GENERALES 1.1 Asignatura : Ciencias de la Prevención 1.2 Código del curso : Área : Profesional 1.4 Requisito : Ninguno 1.6 Ciclo ACADÉMICO : III 1.7 Créditos : CARÁCTER : OBLIGATORIO 1.9 DURACIÓN : 17.5 SEMANAS Teoría : Práctica : DOCENTES : : Mg. RICCIO PRADO Norca Teresa Mg.CONDOR CRISOSTOMO Idalia II. SUMILLA La asignatura de Ciencias de la Prevenciónforma parte del área de formación general, sub área de humanidades, es de naturaleza teóricopráctico cuyo propósito es facilitar al estudiante la información, procesamiento y análisis de la situación de salud del país y de las políticas sanitaria, estrategias de prevención y promoción de salud personal, familiar y comunitario, utilizando el método científico. Los contenidos de la asignatura, han sido organizados en 4 unidades de aprendizaje: Unidad I : Situación de Salud y del sistema sanitario del país, en el contexto de los Objetivos del milenio de la ONU (ODM) y de América latina. Unidad II: Aspectos Conceptuales y evolutivos de la salud y del sistema de servicios de salud, nuevos enfoques de factores determinantes del proceso salud- enfermedad y estilos de vida. Unidad III: El proceso de salud enfermedad, Factores Determinantes y la Historia Natural de la enfermedad. Unidad IV: Aspectos Conceptuales y Operativos delos Niveles de Prevención y Promoción de la Salud, y de los sistemas de salud.

2 III. OBJETIVO GENERAL Desarrollar la capacidad de análisis y reflexión de la problemática de salud del país y desarrollar estrategias de prevención y promoción, para evitar las enfermedades, disminuir los factores de riesgo y promover estilos de vida saludables de la población peruana en función de los recursos disponibles.. IV. COMPETENCIAS Analiza e interpreta con actitud crítica, la situación de salud y del Sistema de servicios de salud del país, en el marco de los objetivos del milenio de las naciones Unidas (ODM) y de América latina. Analiza e interpreta los enfoques conceptuales y evolutivos de la salud, de la Prevención y Promoción de la salud y los nuevos enfoques.acuerdo a los factores determinantes. Reconoce el proceso de salud -enfermedad, los factores determinantes y la historia natural de la enfermedad como elementos importantes en el accionar del profesional de enfermería. Explica los nuevos enfoques de la prevención y Promoción de salud y de los sistemas de salud, como estrategias operativas del profesional de enfermería.

3 V. UNIDADES TEMÁTICAS UNIDAD I: SITUACIÓN DE SALUD Y DEL SISTEMA DE SERVICIOS DE SALUD DEL PERÚ EN EL CONTEXTO DE LOS OBJETIVOS DEL MILENIO DE LAS NACIONES UNIDAS Y AMERICA LATINA. SERVICIOS DE SALUD. COMPETENCIA: Analiza e interpreta con actitud crítica, la problemática de la situación de salud en el país, en referencia a los Objetivos del milenio y América Latina. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES Identifica y analiza los principios y fines de las Ciencias de la prevención. Analiza e interpreta, con actitud crítica los problemas de los Sistemas de Salud en el Perú. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE LOGROSEMANA/TIEMPO -Introducción a la -Práctica en el Aula - Asume una actitud - Identifica los 1º semana asignatura Dinámica grupal sobre el crítica sobre el perfil paradigmas y los perfil Epidemiológico de la Epidemiológico de la indicadores 04 horas - Evaluación de entrada situación de salud en el situación de salud del Epidemiológicos para Perú. Perú. apreciar el estado de - Perfil epidemiológico de salud de la población la situación de salud en el Perú. - Sistema de servicio de salud del país, su perfil político, económico, demográfico, y social -Su organización, funciones, recursos, - Financiamiento. _ Lectura los Objetivos de desarrollo del Milenio de la ONU. Lectura de los Sistemas de salud de Países seleccionados. - Práctica en el Aula Dinámica grupal sobre los Sistemas de Salud del Perú, destacando la función del Estado en relación con las lecturas seleccionadas. -Asume una actitud crítica sobre los problemas del Sistema de salud en el Perú, en relación a los Objetivos de desarrollo del Milenio de la ONU. Y otros países seleccionados. _ Identifica los problemas del sistema de salud del Perú de la cual es parte integrante y de otras realidades. 2ª semana

4 Analiza la situación de salud del país y de los programas vigentes del Ministerio de Salud. - Análisis de la situación de salud (ASIS) - Nuevo modelo de atención de salud en el Perú.(MAIS) Estrategias Nacionales. - Programas Nacional de Inmunizaciones(PAI) calendario para el Práctica en el Aula situación de salud y el nuevo modelo de atención, Estrategias,Programas, y Calendario anual de Inmunizaciones. - Demuestra interés sobre la situación de salud y de las estrategias y programas implementados en el Perú. _ Explica la situación de salud del país, del nuevo modelo y programas implementados por el MINSA. 3ª Semana Identifica y Analiza programas del Minsa: -Programa de Administración Compartida. (PAC) - Participación Comunitaria (PC) - Visita domiciliaria integral.(vdi) -Practica en el Aula: importancia de los programas de salud del Minsa identificados. -Demuestra interés por los programas analizados. -Describe los programas de salud del Minsa 4ª Semana 4 horas PRIMERA PRACTICA 5ª Semana 02 horas

5 UNIDAD II: ASPECTOS CONCEPTUALES Y EVOLUTIVOS DE LA SALUD, LOS FACTORES DETERMINANTES Y NUEVOS ENFOQUES. DE LA SALUD. COMPETENCIA: Reconoce los aspectos conceptuales y evolutivos de la salud, los factores determinantes, nuevo enfoque. CAPACIDADES Analiza y propone los estilos de vida que corresponden a la actualidad, teniendo en cuenta la evolución de la salud. Identifica el nuevo enfoque de salud de acuerdo a los factores determinantes, la globalización y la salud, CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADOR DE LOGRO - Concepto de salud. - Evolución histórica de la salud. -Concepción actual de la salud y los factores determinantes. -Estilos y modelos de vida perjudiciales para la salud. -Priorización de salud a partir del Respuesta social y severa de salud. - Sala situacional de salud. - Salud, desarrollo y bienestar general. - La salud en el contexto de la globalización. evolución histórica de la salud, concepción actual, factores determinantes y perjudiciales. Estilos de vida saludable. importancia de la salud para el desarrollo y el bienestar social en el contexto de la globalización. -.Asume la importancia de la salud y propone estrategias en función a la realidad del país. - Asume la importancia de la salud como concepto positivo para el desarrollo y bienestar general y de la estrategia AIEPI. -Explica la importancia de fomentar estilos de vida saludable para mantener la salud individual, familiar y social. _ Explica la salud como concepto positivo para el desarrollo y bienestar general. SEMANA/ TIEMPO 5ª Semana 6ª Semana Identifica los problemas de la situación de Salud de los niños En el Perú. - Situación del Perú en relación a la salud a los niños. -Magnitud de la mortalidad de menores de 5 años en la región. -Atención Integral a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia. ( AIEPI) -Herramientas para mejorar las condiciones y cuidados de salud del niño en el hogar y los servicios de salud. -Práctica en el Aula Dinámica grupal sobre perspectivas de la salud de la infancia en el marco de la implantación de la estrategia AIEPI en el Perú. _ Asume una actitud crítica e frente a los problemas de salud de la infancia y la importancia de la estrategia AIEPI,en el Perú -Describe la situación de salud de los niños y de la estrategia AIEPI en el Perú. 7ª Semana

6 UNIDAD III: EL PROCESO DE SALUD ENFERMEDAD, FACTORES DETERMINANTES Y LA HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD. COMPETENCIA: Reconoce la relación del Proceso Salud Enfermedad como elementos importantes en el accionar de los profesionales de la salud. CAPACIDADES Conceptualiza el proceso saludenfermedad EXAMEN PARCIAL - El proceso de salud enfermedad, tendencias actuales. - Cuando comienza la enfermedad, sus fases - Características de la situación de la enfermedad. - CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Dinámica grupal sobre el proceso saludenfermedad y elaboración de un mapa conceptual. - Asume la importancia del conocimiento del proceso saludenfermedad y sus características. INDICADOR DE LOGRO Explica el proceso salud_ enfermedad y sus características SEMANA/ TIEMPO 8ª Semana 9ª Semana 02 horas Conceptualiza los factores determinantes del proceso saludenfermedad -Los determinantes del proceso salud enfermedad. - Factores biológicos Psicológicos, ambientales, sociales, culturales, económicos y políticos. Dinámica grupal sobre el proceso salud_ enfermedad,destacando los factores que la determinan con ejemplos concretos - Asume la importancia de los factores determinantes del proceso salud_ enfermedad y su importancia en el desarrollo humano. Explica la importancia de identificar y valorar los determinantes del proceso saludenfermedad con ejemplos. 9ª Semana Identifica la relación que existe entre los factores protectores en la reducción de la morbimortalidad y los costos económicos que implica.. - Relación entre contribución de los factores protectores en la reducción de la mortalidad y el porcentaje de gastos - economía de la salud. -Práctica en el Aula: Dinámica grupal sobre los factores protectores de la salud, la reducción de la morbimortalidad, y los costos económicos que implica, citando ejemplos. - Asume la importancia de los factores protectores para reducir la morbimortalidad humana y su valor monetario. Explica los factores protectores de la salud para reducir la morbimortalidad y su valor económico. 10ª Semana

7 Identifica los principales costos de salud y su impacto social. Evaluación económica de la enfermedad, -costo real de una enfermedad: costos directos e indirectos. - Impacto económico y social de la enfermedad. evaluación económica de una enfermedad y su impacto económico y social. - Reconoce la importancia de realizar una evaluación económica en salud. Describe el costo directo e indirecto de una enfermedad concreta 11ª Semana

8 Identifica el principio de equidad en salud y su relación con el círculo de la pobreza. Liderazgo de la enfermera en la prevención de la salud. - Salud y Equidad. - Relación entre pobreza y salud, el circulo de la pobreza - Liderazgo de enfermería en la prevención de la salud _.Lectura grupal seleccionada Dinámica grupal para Identificar los principales problemas que evidencian la falta de equidad en salud, el círculo de la pobreza. Elaboración de un Mapa conceptual -Teatralizar al enfermero Líder en prevención de salud. - Reconoce la falta del cumplimiento de los lineamientos de las políticas de salud en relación a los Objetivos del milenio -Internaliza la importancia del Liderazgo de la enfermera en la prevención de salud. Describe las causas de inequidad en el acceso a la salud y el círculo de la pobreza. -Describe al enfermero líder. 12 Semana 04 horas

9 UNIDAD IV: ASPECTOS CONCEPTUALES Y OPERATIVOS DE LOS NIVELES DE PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD. COMPETENCIA: Identifica y analiza la prevención de la salud como estrategia operativa para brindar los servicios de salud en los diferentes niveles de atención de la salud, La Promoción de la salud enfoque actual CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADOR DE SEMANA/ CAPACIDADES SEGUNDA PRÁCTICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO TIEMPO 13 Semana 02 Horas Analiza los diversos enfoques de la prevención de la salud. Internaliza el auto cuidado como comportamiento social. Identifica las acciones de prevención, frente a las enfermedades infecciosas transmisibles, emergentes y reemergentes Identifica las acciones de promoción de la salud y conductas de salud favorables - Definición de la prevención de la salud desde los diferentes enfoques. - Prevención primordial. - Niveles de prevención. - Modelo preventivo, basado en el enfoque de riesgo. - Aportes de las ciencias de la prevención. - El autocuidado como comportamiento social. - Acciones de prevención y control de los riesgos de enfermar y morir por enfermedades infecciosas transmisibles emergentes y reemergentes. - Concepciones de la promoción de la salud en el mundo - Nuevo enfoque de la promoción de salud - Definición actual - Características. - Nuevos estilos de Conducta -Práctica en el Aula: prevención de la salud desde los diferentes enfoques, los niveles de prevención con ejemplos concretos Dinámica grupal sobre los aspectos más importantes de la prevención, identificando el enfoque de riesgo y el Autocuidado con ejemplos concretos. -Práctica en el Aula: Dinámica grupal sobre los riesgos de enfermar y morir por enfermedades infecciosas transmisibles, emergentes y reemergentes, con ejemples concretos. Práctica en el Aula: Promoción de la salud sus características, en base a la lectura seleccionada y elaborar un mapa conceptual - Asume la importancia de la prevención de la salud y de su aplicación como parte integrante del equipo de salud. - Asume la importancia de la prevención de la salud con enfoque de riesgo y del autocuidado como herramienta de cambio social. - Asume la importancia de la prevención frente a las enfermedades infecciosas transmisibles emergentes y reemergentes. - Asume la Promoción de la salud como un estilo de vida personal, familiar y social y como estrategia de intervención comunitaria para mejorar la calidad de vida de la población. Describe los diferentes enfoques y niveles de prevención de la salud con ejemplos. Describe los diferentes enfoques de la prevención y el Auto cuidado -Describe las enfermedades infecciosas transmisibles emergentes y reemergentes Describe los fundamentos y prácticas de la promoción de la salud y el fomento de estilos de vida saludables 13 Semana 14ª Semana 15 semana 04 horas 16ª Semana

10 - de vida favorables - Lectura seleccionada.... EXAMEN FINAL 17ª Semana 05Hs. EXAMEN SUSTITUTORIO:

11 VI. METODOLOGÍA La asignatura tiene una metodología activa participativa que le permite al alumno el logro de los objetivos ya que el docente promoverá un aprendizaje significativo y autónomo permitiéndole el interaprendizaje, la exposición personal, la actividad mental para el desarrollo de la estructura cognoscitiva y valorativa de los estudiantes. VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN 1. La evaluación es la valoración de los procesos y productos del aprendizaje con relación al logro de las competencias. Ésta será permanente e integral, inherente al proceso de aprendizaje. 2. Se evaluará al alumno cuantitativamente en el transcurso del desarrollo de la asignatura mediante prácticas y exámenes. 3. La calificación es VIGESIMAL El medio punto (0.5) será a favor del alumno. 4. La asistencia es obligatoria en un 70% La no asistencia deberá ser justificada mediante documentos probatorios. 5. Los exámenes aplazados comprenderán todo el curso. 6. Examen Teórico (2),1 parcial y 1 final Monografía Trabajo grupal exposiciones. Prácticas calificadas. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN 1. GANOSO, C. (1990) Epidemiología y control de las enfermedades Transmisibles, Edit. Ciencias de la Salud. 2. OPS/OMS (1990) Control de enfermedades transmisibles en el hombre Edit. OPS/OMS 3. SACKETINDMS (1996) Epidemiología clínica Edit. Panamericana 4. MINISTERIO DE SALUD (1998) Vigilancia epidemiológica de enfermedades transmisibles 5. SANCHES M. (2000) Enfermería comunitaria Editorial Mc. GRAW INTERAMERICANA. 6. DISA I CALLAO (2002) Capacitación integral para el trabajador de salud 7. ESCUELA NACIONAL DE SALUD PÚBLICA (2001) Salud pública y atención integral de la salud Módulo I II. 8. UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN (2002) Bases conceptuales para la intervención de enfermería comunitaria Módulo I - II 9. LAGUNA T (2000) Módulo Técnico OGE - Ministerio de Salud. 10. GUERRERO R, GONSALES C. MEDINA E. Epidemiología. Fondo Educativo Internacional México. 11. IGNACIO BARRAGAN SANCHEZ, Epidemiología para el control de enfermedades, Editorial Limusa México, año 1989.

12 12. RAYMONF S. GREENMERG, Epidemiología Médica, Editorial manual moderno, México,3ª edición año nacional de Estadística e Informática 16. Inf.org/esternal/np/ext/center /about.htm. Fondo Monetario Internacional