Construyamos una casa. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: Educación inicial
|
|
- David Benítez Ayala
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 1. Identificación Nivel: Inicial Área: Grado: Pre-primario SC 9: Cómo funciona mi comunidad Resumen: Trabajando en grupos, construiremos modelos de varias casas. Utilizando materiales del medio, desarrollaremos habilidades de expresión gráfica, dada la necesidad de representar los planos y el diseño, tomando en cuenta las necesidades de las familias que vivirán allí. También, elaborarán listas de materiales, calculando cantidades y utilizando los conocimientos adquiridos sobre medidas no convencionales para la planificación del proceso de construcción. 1
2 2. Descripción Recuerda Inicialmente, los trabajos en grupos pueden parecer un poco desordenados, ya que surgen discusiones, interrogantes entre ellos mismos y a veces la toma de decisiones puede tardar cierto tiempo. Desarrollan la capacidad de tomar decisiones por ellos mismos. Para esto, deben aprender a ser tolerantes, respetuosos y con capacidad de escucha. Además, por la naturaleza de la estrategia, el trabajo es interactivo, provocando mayor interés y concentración. La construcción de permite integrar muchas competencias. La comunicativa: ya que expresarán sus ideas y planes a través de técnicas gráfico-plásticas como el dibujo, la escritura convencional, la elaboración de listas, y también deben realizar entrevistas a algunos trabajadores de la comunidad. Pensamiento lógico: al calcular los materiales y medir de manera no convencional. Desarrollo personal y espiritual: al reconocer y respetar sus características y las de los demás, identificando las habilidades de cada quien y trabajando de manera colaborativa. Orientaciones para el/la docente Haga que las experiencias grupales de sus estudiantes sean de gran aprendizaje tanto cognitivo como socioemocional. Permita que indaguen, discutan y resuelvan los problemas entre ellos mismos. Motívelos a ser tolerantes y respetuosos, a comprender las diferentes características y habilidades que cada quien tiene y a utilizarlas para hacer un mejor trabajo. 2
3 Aprendizajes esperados A través de esta propuesta los estudiantes podrán: Trabajar de manera colaborativa. Buscar información a través de entrevistas. Expresar ideas y planes a través de técnicas gráfico-plásticas, escritura no-convencional y oralmente, y la redacción de listados. Calcular y representar cantidades. Valorar las características y habilidades propias y de sus compañeros y compañeras. Mapa conceptual tomando decisiones por ello mismos mostrando liderazgo, con capacidad de escuchar estrategia Trabajo en grupo primero Observamos la realidad luego comunicamos finalmente aprendiendo a ser tolerantes, respetuosos, valorando las características y habilidades de cada quien. visitando casas de la comunidad y entrevistando a diferentes personajes que influyen. los diseños, planes, ideas a travé de dibujo, escritura convencional, listas calculamos tiempo y recursos 3
4 Recursos materiales necesarios para las actividades Hojas. Lápices de carbón. Lápices de colores. Proyector. Bocinas. Computadora. Cámara fotográfica. Recursos didácticos digitales Para el profesor Como hacer una casita de madera. Ir al enlace: Evolución de las familias y de sus viviendas a lo largo de la historia. Ir al enlace: Trabajo en equipo: Pingüinos, Hormigas, Cangrejos. Ir al enlace: El Puente #coaching. Ir al enlace: Spanish Vocabulary - Around the House / En la casa Ir al enlace: Juego de crear casas. Ir al enlace: Recursos didácticos que se aportan como anexos 1. Ficha Imágenes de referencia para las casitas. 4
5 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades Tiempo total estimado para todas las actividades: 270 minutos o 6 sesiones de clases. Actividad 1: Inicio Explorar en la comunidad Duración: 90 minutos Esta actividad comienza en la puerta del centro educativo. Organizados en una fila de parejas, tomados de las manos, con la compañía de suficientes adultos según la cantidad de estudiantes. Realizarán un recorrido por las aceras de la comunidad, observando, dibujando y tomando fotos de viviendas diferentes. Deben detenerse en alguna vivienda y entrevistar a alguna persona, mediante preguntas como Cuántas habitaciones tiene? Tiene cocina? Tiene baño? Es de uno o dos pisos? Está construida de madera, ladrillo o cemento? Tiene patio y jardín?, entre otras. Pueden también utilizar la ficha del anexo 1, en la cual pueden encerrar en círculos los tipos de vivienda que vean. Al llegar al salón de clases, pueden comentar su experiencia y observar el video Evolución de las familias y de sus viviendas a lo largo de la historia (ver recursos digitales). Si no dispone de este recurso, puede conversar con sus estudiantes sobre la evolución que han tenido las viviendas: que primero, las personas vivían en cuevas, luego en chozas de madera, barro o materiales que encontraban en la naturaleza y que en la actualidad existen muchos materiales para construir, como el concreto, la madera prensada, etc. Luego de esto, explique cuál será nuestro reto: construir un modelo de una casa, por nosotros mismos. Puede empezar diciendo Ya que hemos visto tan- 5
6 tas casas se me ha ocurrido que podemos construir varias aquí mismo, en nuestro salón de clases. Quién se anima? Qué tal si trabajamos en grupo?. Llegó el momento de formar los grupos. Es recomendable que ellos mismos seleccionen con quién desean trabajar. Pero también la docente puede integrar estudiantes donde considere que aportarán o crecerán. Actividad 2 Diseño de la vivienda Duración: 45 minutos Puede empezar esta actividad con sus estudiantes ya formados en grupos, sentados en sus mesitas o en el suelo. Converse con ellos y explique que para construir una vivienda necesitamos seguir varios pasos, y uno de estos es diseñar la vivienda. Esto significa imaginar cómo queremos que sea, y dibujarlo o escribirlo para que todos puedan saber qué es lo que vamos a hacer. Aclare que cuando trabajamos en grupos, todas las opiniones son importantes y que deben de tomar decisiones en conjunto. Pueden observar los videos Trabajo en Equipo: Pingüinos, Hormigas, Cangrejos, disponible en: y El Puente #coaching, disponible en: Los videos no son indispensables. Si no dispone de este recurso, puede salir al patio, o localizar un hormiguero. Otra opción es dibujarlo en una hoja en blanco. Explique a los estudiantes que así como trabajan las hormigas y las abejas, siempre unidas en equipo, así debemos trabajar nosotros, respetándonos y cuidándonos. Si presentan dificultades para empezar el diseño de la vivienda, puede motivarlos a jugar el Juego de crear casas, disponible en juego-crear-casas.html (ver recursos digitales). De esta forma, podrán ver que empezamos pensando quiénes vivirán allí, cuántos pisos necesitamos, si tendrá cocina, sala, comedor, dormitorio, si será de madera o concreto, etc. 6
7 Si no dispone de este juego, puede comenzar utilizando bloques grandes para empezar a plantear el diseño de la vivienda, o haciendo dibujos en una hoja en blanco. Cada grupo deberá presentar sus bocetos y un dibujo coloreado sobre cómo se verá su vivienda. Actividad 3 Búsqueda de recursos y repartición de tareas Duración: 45 minutos En esta actividad, niños y niñas tendrán que seleccionar juntos los materiales que necesitarán en el salón de clases, como cajas, tijeras, pegamento, pintura, etc. También, deberán asignar con ayuda de la docente la tarea que realizará cada uno. Puede empezar nombrando las habilidades de cada quien, por ejemplo Luis Manuel es muy bueno pintando y Ana también, ellos pueden pintar la caja que utilizaremos para las paredes de la casa. Javier es muy bueno calculando, así que irá con Luis Manuel y Ana para contar cuántas cajas necesitamos. Quién hará la lista? Margarita dibuja y escribe muy bien, puede ir haciendo la lista. Mientras, Mía y Ricardo pueden salir al patio a cortar un poco de césped, ellos recortan muy bien. 7
8 Actividad 4: Cierre Construcción de una vivienda Duración: 90 minutos Cuando tengan todo lo necesario, pueden empezar a construir su vivienda. Mientras algunos pintan, otros recortan, pegan y le van dando forma. Si observa que necesitan ayuda para trabajar con algún material, brinde su asesoría. Puede decir algo como Creo que necesitan un pegamento más fuerte para este material. Pueden observar el video: Como hacer una casita de madera, disponible en Si desean, pueden hacerla con palitos de paleta. Y si durante el proceso se les olvida alguna parte de la casa, pueden recordarlo con el video Spanish Vocabulary - Around the House / En la casa, disponible en youtube.com/watch?v=2meyqxy-2q0. Deben realizar alguna actividad después de terminar la construcción de la casa. 4. SI OBSERVAS, TRATA Si observas Si observa: que algún niño o niña tiene dificultad para integrarse a un grupo. Si observa: que sus estudiantes no se concentran durante la actividad Si observa: que se presentan dificultades para construir la casita Trata Trate de: integrarlo usted donde considere que se desenvolverá mejor. Trate de: motivarles diciendo frases como Escuchen, Estemos atentos. Si la falta de concentración persiste, deje la actividad hasta ese momento y continúe al día siguiente. Trate de: ofrecerles formas más sencillas de elaborar o retarlos para que sigan adelante quede como quede: siempre será un buen trabajo. 8
9 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1: Ficha de actividades Señala el tipo de vivienda que has observado durante tu paseo. 9
10 ANEXO 2: Fotos de referencias 10
Bailes y música folklórica de nuestro país
UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Educación inicial 1. Identificación Nivel: Inicial Área: Área: Grado: Pre-primario SC 10: Una islita tropical SC 11: Lo que somos como país Resumen: A través de
Más detallesLos símbolos patrios. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: Educación inicial
1. Identificación Nivel: Inicial Área: Área: Grado: Pre-primario SC 10: Una islita tropical SC 11: Lo que somos como país Resumen: A través de la estrategia de la exposición, trabajaremos con nuestros
Más detallesEl trabajo con el nombre propio
Ana, Luis, María, José, ena, Rosa, Carlos 1. Identificación Área: Lengua Española SC 02 : Produzco mi nombre Resumen: nombre propio es un elemento que posee una gran carga afectiva para los niños. Es su
Más detallesMiembros de la comunidad. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: Educación inicial
1. Identificación Nivel: Inicial Área: Área: Grado: Pre-primario SC 8: Mis vecinos y yo SC 9: Como funciona mi comunidad Resumen: En esta propuesta, conoceremos a los ayudantes, quiénes son y cuáles actividades
Más detallesLínea de tiempo, aprender a identificar y seguir secuencias en las historias o cuentos
Línea de tiempo, aprender a identificar y seguir secuencias en las historias o cuentos 1. Identificación Nivel: Inicial Área: Lengua Española Grado: Pre-primario SC 14: Están vivas las plantas Resumen:
Más detallesDescubriendo los elementos naturales
1. Identificación Nivel: Inicial Área: Área: Área: Grado: Pre-primario SC 12: El reino de los animales SC 14: Están vivas las plantas SC 18: Un mejor planeta Resumen: El patio de la escuela es un lugar
Más detallesAdivina, adivinador. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: Educación inicial. Grado: Pre-primario SC 1: Tengo nuevos amigos
1. Identificación Nivel: Inicial Área: Grado: Pre-primario SC 1: Tengo nuevos amigos Resumen: Esta propuesta utilizará la estrategia de trabajo en grupo para realizar varias actividades relacionadas con
Más detallesÁrea y volumen. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto.
1. Identificación Nivel: Primario : Matemática Grado: Cuarto SC 17: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito principal que los estudiantes de cuarto grado identifiquen y diferencien los conceptos
Más detallesLa familia: características, costumbres y tradiciones. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: Educación inicial
La familia: características, costumbres y tradiciones 1. Identificación Nivel: Inicial Área: Área: Grado: Pre-primario SC 3: Una familia feliz SC 11: Lo que somos como país Resumen: A través de la estrategia
Más detallesTalk About Travel Plans. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje. sexto de Primaria inglés
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Inglés SC 9: Hablar sobre planes de viajes Temporalización: 4 sesiones de clase. 1 semana. 1 Recuerda El tema principal de esta Unidad de Aprendizaje son
Más detallesEn qué lugar está nuestra escuela?
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática SC 14: Coordenadas cartesianas Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda El plano cartesiano está formado por dos rectas perpendiculares
Más detallesFiguras congruentes y semejantes
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 12: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito principal que los estudiantes de cuarto grado comprendan, sin dificultad, los
Más detallesLas fracciones en las distancias
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática SC. 6: Operaciones con fracciones Área: Educación Física SC. 2: Capacidades físicas Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda Para
Más detallesEscribo instrucciones. Identificación. Propuesta didáctica: unidad didáctica. Resumen: tercero de Primaria lengua española.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Lengua Española Área: Tercero SC 03: Cómo lo hacemos? SC 04: Explico el procedimiento Resumen: En tercero se hace más compleja la tarea de seguir. Se incorpora el
Más detallesAdición y sustracción
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 2: Resumen: Esta unidad didáctica tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto grado dominen, sin dificultad, los procedimientos
Más detallesÁrea de figuras geométricas planas
1. Identificación Nivel: Primario : Matemática Grado: Quinto SC 16: Resumen: En esta Unidad Didáctica se deducen fórmulas de área de diversas figuras planas mediante el análisis de patrones geométricos.
Más detallesMedimos en el aula y en nuestras casas
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática SC 16: Longitud y perímetro Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda La longitud es la distancia entre dos puntos determinados.
Más detallesLa receta de la amistad
1. Identificación Nivel: Inicial Área: Área: Grado: Pre-primario SC 1: Tengo nuevos amigos SC 2: Cómo funciona la escuela Resumen: En esta propuesta, realizaremos una receta que, además de deliciosa, también
Más detallesCoordenadas cartesianas
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 14: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito que los estudiantes de cuarto grado desarrollen los procedimientos para ubicar
Más detallesquinto de Primaria Educación Artística matemática SC 1: El círculo cromático. Títeres y pantomimas SC 2: Adición y sustracción de números naturales
Realizo un círculo cromático 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Educación Artística Área: Área: Área: SC 1: SC 2: Adición y sustracción de números naturales SC 4: Múltiplos y divisores SC
Más detallesFracciones. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto SC 6: Fracciones
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 6: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto grado aprendan, sin dificultad, a identificar, leer
Más detallesJuego a ser científico
Juego a ser científico 1. Identificación Nivel: Inicial Área: Conocimiento del mundo natural y social. Grado: Pre-primario SC 17: Mi planeta está vivo Resumen: Los niños y las niñas son curiosos, tienen
Más detallesPROGRAMACIÓN EDUCACIÓN INFANTIL
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN INFANTIL 1-DATOS GENERALES TÍTULO CREAMOS UN LIBRO ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL CURSO-GRUPO 1º,2º,3º Educación Infantil CENTRO COLEGIO PÚBLICO SAN PEDRO MUTILVA ÁREAS COMUNICACIÓN Y
Más detallesEnmarquemos nuestros trabajos de arte y hagamos una exposición
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Educación Artística Área: Matemática SC 5: Las tradiciones culturales SC 13: Perímetro Temporalización: 9 horas, 3 semanas. 1 Recuerda Una exposición es
Más detallesReparto en partes iguales. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje. Quinto de Primaria Matemática
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática SC: 05 Las fracciones Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda La fracción se utiliza para representar las partes que se toman
Más detallesLos números naturales
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Sexto SC. 1: Resumen: En esta Unidad Didáctica se identifican, se leen y se escriben los. Se utilizan los en la solución de problemas de la vida
Más detallesRecolección y registro de datos
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Quinto SC 19: Resumen: En esta unidad didáctica se desarrolla el procedimiento de recolección, análisis y registro de datos obtenidos de diversas
Más detallesLos números decimales
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 8: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto grado dominen, sin dificultad, la identificación,
Más detallesMedidas de longitud. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: QUINTO de primaria matemática. Grado: Quinto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Quinto SC 12: Resumen: En esta Unidad Didáctica se destaca el uso de las unidades arbitrarias de medidas. Se identifican las unidades del Sistema
Más detallesOrganizamos una asamblea para planificar nuestras actividades
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 02 Organizamos una asamblea para planificar nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje oral al participar de un diálogo? En nuestra vida cotidiana usamos el lenguaje
Más detallesUn Gato Mascota. Los niños practican contando del 1 al 5, mientras colorean la forma de una figura sorpresa!
Destino Matemáticas Curso:DDC I Módulo 1: Sentido numérico Unidad 1.1: Números del 1 al 5 Sesión 1.1.1: Contando del 1 al 5 Un Gato Mascota Los niños practican contando del 1 al 5, mientras colorean la
Más detallesEnmarquemos nuestros trabajos de arte y hagamos una exposición
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Educación Artística Área: Matemática SC 5: Las tradiciones culturales SC 13: Perímetro Temporalización: 9 horas, 3 semanas. 1 Recuerda Una exposición es
Más detallesGuía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: TERESITA DE JESÚS CAICEDO GUSTAVO JAVIER OBANDO WILLIAM LOZANO MARGOTH GUEVARA ROSA HELENA CHÁVEZ Institución Educativa: Sede: Municipio:
Más detallesNuestro show de títeres. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: Educación inicial
1. Identificación Nivel: Inicial Área: Área: Grado: Pre-primario SC 3: Una familia feliz SC 5: Así soy yo Resumen: A través de la estrategia de trabajo en grupo, propondremos una serie de actividades,
Más detallesFiguras semejantes. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: SexTO de primaria matemática. Grado: Sexto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Sexto SC. 13: Resumen: En esta Unidad Didáctica se identifican las características de las figuras. Se analizan las figuras y se diferencian de
Más detallesDivisiones. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 4: Resumen: Esta unidad didáctica tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto grado dominen, sin dificultad, los procedimientos
Más detallesOperaciones con números decimales
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 9: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto grado dominen, sin dificultad, las operaciones de
Más detallesEstadísticas y probabilidades
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 20: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito principal que los estudiantes de cuarto grado reconozcan los conceptos de recolección,
Más detallesSECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2
Región de Murcia Consejería de Educación, Ciencia e Investigación D.G. DE PROMOCIÓN EDUCATIVA E INNOVACIÓN Servicio de Atención a la Diversidad SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE
Más detallesMedidas de longitud. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: QUINTO de primaria matemática. Circunferencia.
Circunferencia Círculo 1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Quinto SC 14: La circunferencia Resumen: En esta Unidad Didáctica se identifican partes del círculo y la circunferencia
Más detallesAprendiendo STEAM. Una guía para enseñar a los niños a pensar científicamente
Aprendiendo STEAM Una guía para enseñar a los niños a pensar científicamente Qué sabemos acerca de las matemáticas y la ciencia en el preescolar? Los estudios de investigación continúan demostrando la
Más detallesLos polígonos. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto.
Los polígonos 1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 11: Los polígonos Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito que los estudiantes de cuarto grado aprendan, sin
Más detallesUNIDADES DIDÁCTICAS PRIMARIA. PRIMER CICLO UNIDADES DIDÁCTICAS PRIMARIA PRIMER CICLO
PRIMARIA. PRIMER CICLO PRIMARIA PRIMER CICLO 1 OBJETIVO GENERAL > > Descubrir la realidad del continente africano por medio de cuentos y relatos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Contribuir a que los participantes
Más detallesCafé Diálogo (World Cafe)
Café Diálogo (World Cafe) El Café Diálogo es una técnica de acceso a la sabiduría colectiva de un grupo, particularmente útil en las siguientes situaciones: Cuando queremos crear participación, compartir
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 8/12 (3 horas) TÍTULO DE LA SESIÓN Redactamos nuestros discursos sobre la equidad de género APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
Más detallesNombre de la actividad: Aprendiendo de nuestros amigos acuáticos
Actividad #5 Vanessa Navarro y Evelyn Torres Nombre de la actividad: Aprendiendo de nuestros amigos acuáticos Propósito: Promover el desarrollo de la capacidad de observación y atención en los niños y
Más detallesOrganizamos y realizamos un recorrido por nuestra localidad
SEGUNDO Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Organizamos y realizamos un recorrido por nuestra localidad Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión, las niñas y los niños utilizarán
Más detallesNIVEL: LENGUA: ÁREA: NIVEL DE LENGUA (MCER): 4º Secundaria; Opción A Lengua Castellana Matemáticas B1 INTRODUCCIÓN
NIVEL: LENGUA: ÁREA: NIVEL DE LENGUA (MCER): 4º Secundaria; Opción A Lengua Castellana Matemáticas B1 INTRODUCCIÓN Esta secuencia didáctica ha sido diseñada para el alumnado de 4º de ESO en castellano.
Más detallesReconozcamos la importancia de tener un nombre, un apellido y valoremos nuestra familia
Reconozcamos la importancia de tener un nombre, un apellido y valoremos nuestra familia 1. Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje Área: Lengua Española SC 1: Quién soy? Área: Ciencias Sociales
Más detallesFichas TIC: Las imágenes y sus usos Secundaria: segundo grado. Del portal Aprender a Aprender con TIC a tu aula
Fichas TIC: Las imágenes y sus usos Secundaria: segundo grado Del portal Aprender a Aprender con TIC a tu aula Artes. Bloque I. Las imágenes y algunos usos sociales Esta ficha promueve el uso didáctico
Más detallesLos números enteros. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: Sexto de primaria matemática. Grado: Sexto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Sexto SC. 9: Resumen: En esta Unidad Didáctica se identifican, leen, escriben y representan los. Se utilizan negativos, se establecen relaciones
Más detallesIdentificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: QUINTO de primaria matemática. Nivel: Primario. Grado: Quinto
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Quinto SC 3: Multiplicación y división de números naturales Resumen: En esta unidad didáctica se desarrollan los procedimientos para efectuar operaciones
Más detallesNos conocemos mejor y fortalecemos nuestra amistad
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 01 Nos conocemos mejor y fortalecemos nuestra amistad En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, a través de una encuesta, recopilen y organicen información
Más detallesTÍTULO: NUESTRA HISTORIA
TÍTULO: NUESTRA HISTORIA MARÍA FUENTES MARTÍNEZ.CEIP SAN ANTONIO-CAÑADA DE GALLEGO destinada a: 2º Curso de Primer Ciclo. Educación Primaria 1º Producto Final El objetivo de esta tarea es que los alumnos
Más detallesFICHA TÉCNICA. 40 horas.
FICHA TÉCNICA Nombre del programa: Nivel y Servicios educativos: Personal Educativo: Modalidad: Número Horas de Formación: Duración: Propósito General: Curso: Estrategias Didácticas. Una forma de Aprender
Más detallesMamá, papá y yo. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria Lengua Española
1. Identificación Nivel: Primario Área: Lengua Española Grado: Cuarto SC 16: Exponer y comentar Resumen: El tema de esta Unidad Didáctica es el comentario, su función y estructura, así como la relación
Más detallesUTILIZACIÓN DE LA TIC S EN UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
2013 UTILIZACIÓN DE LA TIC S EN UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE MAESTRIA EN LA INFORMATICA EDUCATIVA TIC PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA TUTOR: MS VANESSA VIZCARDO MURGA 20/09/2013 SESIÓN DE APRENDIZAJE CON TIC
Más detallesVeamos el video: Después de ver juntos el video puedes usar las siguientes preguntas para iniciar la reflexión:
Construcción Video: 1 Puentes para gusanos Objetivo: Niñas y niños usarán y combinarán las figuras geométricas para construir puentes. Información útil para tu planeación: Campo formativo: Pensamiento
Más detalles1ER GRADO SESIÓN 4. Creando textos
Creando textos Área Comunicación Mes Setiembre Grado 1er Sesión 4 Competencia Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión,
Más detallesWhere is it? Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje. Cuarto de Primaria Inglés Matemática
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Inglés SC 9: Ubicar en el espacio Área: Área: SC 13: El círculo y la circunferencia SC 14: Coordenadas cartesianas Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos
Más detallesRegistro y documento por medios audiovisuales. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: Sexto de Primaria Educación Artística
1. Identificación Área: Educación Artística (Representación artística) SC 5: El audiovisual. Los distintos géneros musicales Resumen: Esta Unidad Didáctica trata sobre los recursos audiovisuales. Los estudiantes
Más detallesLa información de las señales de tránsito
UD Propuesta didáctica: unidad didáctica segundo de Primaria lengua española 1. Identificación Área: Lengua Española Área: Lengua Española SC 03: Transitando por la vía SC 04: Un camino seguro Resumen:
Más detallesRED DE CONTENIDOS ANUALES 2007 Asignatura : Artes Visuales Curso : 3º Medio MESES UNIDAD DIDACTICA CONTENIDOS A. ESPERADOS
RED DE CONTENIDOS ANUALES 2007 Asignatura : Artes Visuales Curso : 3º Medio MESES UNIDAD DIDACTICA CONTENIDOS A. ESPERADOS MARZO ABRIL MAYO Unidad: Descubriendo características estéticas del entorno cotidiano
Más detallesNos conocemos mejor al recopilar información
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 01 Nos conocemos mejor al recopilar información En esta sesión, se espera que las niñas y los niños, a través de una encuesta, recopilen y organicen información sobre
Más detallesEl croquis de la escuela. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje. Quinto de Primaria Matemática
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática SC. 12: Medidas de longitud Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda Medidas arbitrarias: son aquellas que hacemos con los pies,
Más detallesDemostramos nuestros aprendizajes
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 15 Demostramos nuestros aprendizajes El propósito de esta sesión es evaluar el desempeño de los niños y las niñas mediante una hoja de aplicación, y registrar en una lista
Más detallesEscribimos un texto instructivo a través del docente
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 07 Escribimos un texto instructivo a través del docente Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir un texto instructivo? En esta sesión, los niños y las niñas usarán
Más detallesSecuencia normalizada.
Patricia Galván Román. Grupo 2.1. Secuencia normalizada. Materia: inglés. Producto final de la tarea: Lo que quiero conseguir es que los niños aprendan los colores a través del vocabulario de las frutas.
Más detallesTaller de docentes nuevos SIMONU Bogotá Bogotá Ciudad Educadora
Taller de docentes nuevos SIMONU 2017 AGENDA DEL ENCUENTRO 7 Acuerdos para la acción y KWL Objetivos del encuentro Prueba de diagnóstico Qué es SIMONU? Qué son las Naciones Unidas? El proceso de preparación
Más detallesPARTICIPACIÓN, DERECHOS OBLIGACIONES Y VALORES
PARTICIPACIÓN, DERECHOS OBLIGACIONES Y VALORES Aspecto Competencias Aprendizajes esperados Relaciones interperson ales Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidad
Más detallesÁngulos y rectas. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: QUINTO de primaria matemática. Grado: Quinto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Quinto SC 10: Resumen: En esta Unidad Didáctica se identifican, definen y diferencian los ángulos congruentes, complementarios y suplementarios.
Más detallesCÓMO SE LLEVARÁ A CABO EL PROCESO DE FORMACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE LIDERAZGO Y GOBIERNO ESCUELA DE GOBIERNO CURSO FORMADORE DE FORMADORES Bloque 2: Planificación de nuestros procesos de formación Dirección con requerimiento: Fecha Inicio: Mayo
Más detallesGrado. Para qué me sirven las herramientas manuales? El estudiante estará en capacidad de: Explicar la utilidad de algunas herramientas manuales.
Materia Ciencias naturales Grado 1 Unidad de Cómo transformamos el planeta? Título del objeto de Objetivos de Para qué me sirven las herramientas manuales? El estudiante estará en capacidad de: Explicar
Más detallesLa función de reproducción de los seres vivos
La función de reproducción de los seres vivos 1. Identificación Área: Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Vida) SC 04: La función de reproducción de los seres vivos Resumen: En esta unidad se trabaja
Más detalles1. Interactuar de manera adecuada oralmente en castellano en intercambios personales y comerciales, con diversos interlocutores.
De Excursión al Mercado! 1º Toma de decisiones Esta secuencia va dirigida a alumnos de nivel de Acogida 2 (Nivel Plataforma), con alfabetización distinta al latino, conocimiento de EL2 y desfase curricular.
Más detallesEscribimos mensajes para nuestros compañeros
Escribimos mensajes para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos mensajes? Usamos el lenguaje escrito con la finalidad de que los niños y niñas expresen sus emociones
Más detallesTÍTULO: UN RECETARIO SALUDABLE
TÍTULO: UN RECETARIO SALUDABLE AIDA GONZÁLEZ TRIVIÑO. C.E.I.P PUENTE DOÑANA 1º Producto Final Segundo nivel del primer ciclo. A través de esta tarea se pretende que los alumnos sean capaces de identificar
Más detallesDatos del Autor. Profesora. Susana Alejandri Tesorero. Docente. Frente a grupo. Teléfono Correo electrónico.
Datos del Autor Profesora. Susana Alejandri Tesorero Docente. Frente a grupo Teléfono 55.59753604 Correo electrónico. Lirio_at@hotmail.com Institución Educativa de Adscripción J. de N. Ignacio Comonfort
Más detallesSecuencia didáctica Geometría en operaciones de polinomios. Mat. Manuel Hernández Rosales
Secuencia didáctica Geometría en operaciones de polinomios Mat. Manuel Hernández Rosales Presentación La presente secuencia didáctica está diseñada con el propósito de que los alumnos entiendan la representación
Más detallesAcordamos nuestras responsabilidades para convivir mejor
PRIMER GRADO Acordamos nuestras responsabilidades para convivir mejor UNIDAD 1 SESIÓN 12/25 Propósito de la sesión Que los niños acuerden las responsabilidades que les van a permitir una mejor convivencia.
Más detallesNombre de la ficha TIC: El encuentro de América y Europa. Primaria: Cuarto grado
Nombre de la ficha TIC: El encuentro de América y Europa. Primaria: Cuarto grado Materia: Historia Esta ficha promueve: Bloque: III El estudio sobre el encuentro entre América y Europa a través de conocer
Más detallesEscribimos mensajes para nuestros compañeros
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 19 Escribimos mensajes para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos mensajes? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
Más detallesParticipamos de una asamblea para planificar la unidad
PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 02 Participamos de una asamblea para planificar la unidad Para qué usamos el lenguaje oral al participar de una asamblea? En la vida diaria participamos de diversas situaciones
Más detallesBETH SHALOM GIMNASIO CAMPESTRE Formamos Líderes con Visión de Reino
Syllabus Arte, 2018 Grado Segundo 1. Palabras de bienvenida Bienvenido y bienvenida a tu clase de Arte, grado Tercero. Será un año en el que tendrás oportunidad de continuar construyendo conocimientos,
Más detallesNombre de la ficha TIC: Reportero comunitario. Primaria: sexto grado
Materia: Geografía Esta ficha promueve: Nombre de la ficha TIC: Reportero comunitario Bloque: V Elaborar un reportaje para reconocer los factores que inciden en la calidad de vida en nuestra localidad.
Más detallesNos ubicamos en nuestra localidad
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 08 Nos ubicamos en nuestra localidad Por qué es importante saber ubicarnos en nuestro espacio? Es importante saber ubicarnos y lo haremos de manera didáctica para ser conscientes
Más detallesWhat are you doing? Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Inglés SC: 5 Expresar acciones que se están llevando a cabo Área: Lengua Española Área: Matemática SC: 6 Cocina fácil SC: 11 Polígonos Temporalización:
Más detallesExpresa tus sentimientos
Expresa tus sentimientos Introducción: La siguiente actividad, busca desarrollar la capacidad empática de los y las estudiantes, a través de la interacción social del niño/a con sus compañero/as, expresando
Más detallesContamos los objetos del aula
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 06 Contamos los objetos del aula En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas identificando el cardinal hasta nueve, a través del conteo
Más detallesa) Objetivo de la clase: Continuar trabajando textos informativos - comenzar con el resumen.
LENGUAJE Guía del docente Grado Séptimo Tema: Introducción al resumen Bimestre: III Semana: 4 Número de clase: 16 Metas de Comprensión: 1. Los textos expositivos, informativos e instructivos tienen el
Más detallesAprendo las notas musicales y escribo una canción basada en una anécdota
Aprendo las notas musicales y escribo una canción basada en una anécdota 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Educación Artística Área: SC 2: SC 5: Yo voy a ser cantante! Temporalización:
Más detallesEconomicemos el agua. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática Área: Ciencias de la Naturaleza SC: 04 Divisiones SC: 05 Los ecosistemas y los recursos naturales Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos
Más detallesLa potencia en las poblaciones
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática SC: 2 Potenciación y radicación Área: Ciencias Sociales SC: 2 Asia Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda Una potencia consta
Más detallesEvaluando nuestros aprendizajes
CUARTO GRADO - UNIDAD 4 - Sesión 10 Evaluando nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas, y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.
Más detallesACTIVIDAD 12. El dado de las emociones. 3º de Primaria. Actividades imprimibles
ACTIVIDAD 12 El dado de las emociones 3º de Primaria Actividades imprimibles 3º de primaria Actividad 12 El dado de las emociones Campo formativo Asignatura Competencia Aprendizaje esperado Desarrollo
Más detallesElaboramos y organizamos nuestro portafolio
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Elaboramos y organizamos nuestro portafolio Para qué usamos el lenguaje cuando leemos instrucciones? Los lectores usan los textos instructivos para saber cómo hacer
Más detallesUna carta para nuestros compañeros (continuación)
CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 27 Una carta para nuestros compañeros (continuación) Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
Más detalles