Escribo instrucciones. Identificación. Propuesta didáctica: unidad didáctica. Resumen: tercero de Primaria lengua española.
|
|
- Hugo Correa Medina
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 1. Identificación Nivel: Primario Área: Lengua Española Área: Tercero SC 03: Cómo lo hacemos? SC 04: Explico el procedimiento Resumen: En tercero se hace más compleja la tarea de seguir. Se incorpora el uso del verbo en imperativo, el uso de la primera persona en singular y los conectores de orden. En esta propuesta se articulan diferentes grados y diferentes áreas del conocimiento en actividades grupales e individuales de comprensión y producción de instructivos. 1
2 2. Descripción Base teórica o conceptual Los textos instruccionales son textos que indican los pasos a seguir para realizar algunas acciones. Pueden ser recetas de cocina, para un juego o para realizar algún experimento. La gramática de este tipo de texto incluye el uso de: El modo imperativo de los verbos como por ejemplo: Tome un frasco de vidrio La conjugación del verbo en segunda persona y el uso del tiempo presente. Conectores de orden: primero, luego Orientaciones En tercero se pretende aumentar la complejidad de los textos instructivos ya trabajados en segundo grado. Se trabajan ahora textos con pasos más complicados que trabajan procedimientos en la realización de una tarea. Además, se incluyen elementos de la gramática textual, sin dejar de trabajar aspectos como el léxico y la ortografía. Aprendizajes esperados Anticipar el contenido del instructivo, a partir del título. Enumerar los materiales que se necesitan para realizar la tarea seleccionada. Explicar los pasos de la tarea presentada. Escribir instructivos atendiendo a su estructura. 2
3 Mapa conceptual la producción de instructivos incluye una con una con una estructura gramatica con el uso de con e Título materiales el uso de el uso de el modo imperativo conectores de orden el segunda persona Recursos materiales necesarios para las actividades Imágenes de instructivos Hojas de papel Recursos didácticos que se aportan como Anexo Anexo 1: Ejemplo de instructivo. Anexo 2: Hoja de corrección del instructivo. 3
4 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades El tiempo total para la realización de esta propuesta es de 3 sesiones de 45 minutos. 1ª sesión: Comprensión de un instructivo. 2ª sesión: Producción de la primera versión de un instructivo. 3ª sesión: Versión final del instructivo. Actividades de inicio Leemos instructivos Duración: 45 minutos Situación de aprendizaje: El profesor de matemáticas nos pidió que hiciéramos un instructivo para enseñar a los y las estudiantes de segundo a hacer cuerpos geométricos como el cubo, la pirámide, el cilindro y el cono. En círculos, explicaremos la situación de aprendizaje. Preguntaremos quién se acuerda de los textos instructivos que ya vieron en segundo, anotaremos en la pizarra las respuestas. Explicaremos que las deben ser claras y precisas. Explicaremos que van a leer un instructivo para hacer un cono, un cuerpo geométrico y que se van a guiar de ese instructivo para hacer los demás que les ha solicitado el profesor de matemáticas. Les pediremos que digan qué materiales se necesitarán y los anotaremos. Solicitaremos que nombren, en orden, los pasos que vieron. Si es necesario, vuelvan a leer el texto. 4
5 Solicitaremos subrayar los verbos que posee el texto, es decir, las acciones que se ejecutarán para hacer el cono. Comparemos esos verbos en la pizarra con otros modos verbales como el indicativo y el subjuntivo. Les pediremos que expresen la diferencia. Explicaremos la diferencia entre cada uno y por qué se usa el imperativo en las. Pediremos que cambien los números por conectores de orden como: en primer lugar, en segundo lugar, a continuación, finalmente, etc. Dejaremos de tarea hacer el cono para verificar si existen dificultades en la ejecución del mismo. Otras actividades Creo, en forma oral Duración: 45 minutos Recordaremos la situación de aprendizaje y entregaremos la imagen de cómo hacer una pirámide (ver Anexo 2). Invitaremos a las y los estudiantes a observar la imagen y decir oralmente las para armarla. Corregiremos errores: verificaremos el orden, el uso del imperativo y de los conectores de orden o secuencia. Les invitaremos a anotar las para el instructivo y que hagan la pirámide en casa para corregir malos entendidos en las. 5
6 Actividad de cierre las Duración: 45 minutos Recordaremos la situación de aprendizaje. Los y las estudiantes van a elaborar las para hacer cuerpos geométricos para 2º grado. Dividiremos el curso en grupos y entregaremos a cada uno imágenes de cómo hacer un cubo, una pirámide o un cilindro. Escribirán el instructivo siguiendo una estructura y una orden. Pediremos que en los grupos revisen si cumplieron con todo lo que se requiere para hacer un instructivo (ver Anexo). Pediremos en los grupos que revisen la ortografía. Entregarán los instructivos a sus compañeros y compañeras de segundo grado. 4. Si observas, trata Si observas Que no usan el modo verbal imperativo. Trata Hacer que se piense en la persona a la que va dirigido el texto y que debe seguir el mandato o instrucción. Proporciona un ejemplo de cuando proponemos los mandatos o para hacer los trabajos de clase. 6
7 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1 Instructivo para hacer un cono Materiales: Cartulina. Regla. Lapiz. Borra. Instrucciones: 1 Copia esta plantilla del cono en un papel, cartulina o cartón. 2 Recorta la plantilla del cono con unas tijeras. 3 Dobla por todas las líneas de la plantilla. Intenta montar el cono antes de ponerle pegamento para tener claro dónde va cada pestaña. 4 Pon pegamento a la pestaña más larga para formar un cucurucho. 5 Ya tienes el cucurucho hecho. Ahora pon pegamento en las pestañas pequeñas (triángulos) y pega la base del cono. Para que sea más fácil, gíralo para hacer peso sobre las pestañas. 6 Ya tienes tu cono hecho! Fuente: Un cono (2014) Cómo hacer un cono. Recuperado el 1 de septiembre de 2014 de: 7
8 ANEXO 2 Imágenes de cómo hacer una pirámide Materiales: Cartulina. Regla. Lapiz. Borra. Instrucciones: 1 En una cartulina de color haz una cuadrícula de 9 cuadrados de 8 cm x 8 cm. Observa law imagen. 2 Señala la mitad de los 4 cuadrados. Observa la imagen. 3 Dibuja la forma de la pirámide en la cartulina. Recuerda que tienes que guiarte por los cuadrados. Fíjate en la foto. 4 Recorta la pirámide de cartulina. 5 Dobla todas las líneas discontinuas. Observa la imagen. 6 Pon cola en las pestañas de los lados de la pirámide de cartulina. 7 Junta las partes de la pirámide por las pestañas y haz presión para que se peguen todos los lados. Ya tienes terminada la pirámide de cartulina. 8
9 ANEXO 1 Hoja de corrección del instructivo Estudiante: Grado: Indicador Sí No En parte Establece una intención comunicativa para escribir el instructivo. Propone un título, unos materiales y unas. Organiza las en forma secuencial. Usa los conectores de orden o secuencia para ordenar las : en primer lugar, a continuación, finalmente Usa el modo imperativo al comienzo de las. El verbo esta conjugado en segunda persona. Escribe y corrige borradores usando las normas de la escritura convencional y la ortografía. 9
Seguimos instrucciones
1. Identificación Nivel: Primario Área: Lengua Española Área: Segundo SC 11: Siguiendo las SC 12: Paso a paso Resumen: Seguir es muy útil para realizar actividades diversas que requieren cierta complejidad
Más detallesQuieres saber de mí? Mi biografía
saber de mí? Mi biografía 1. Identificación Nivel: Primario Área: Lengua Española Área: Tercero SC 01: Conozco la vida de otros Resumen: La autobiografía es un texto que vincula a las niñas y los niños
Más detallesUna carta para nuestros compañeros (continuación)
CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 27 Una carta para nuestros compañeros (continuación) Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
Más detalles6. FORMAS Y SUPERFICIES
6. FORMAS Y SUPERFICIES Figuras planas: los polígonos Las figuras planas limitadas sólo por líneas rectas se llaman polígonos. Las figuras planas limitadas por curvas o por rectas y curvas, no son polígonos.
Más detallesOrdenado es mejor! Al octavo. Y tu? A qué piso vas? Al cuarto. Identificación PROPUESTA DIDÁCTICA. Resumen: PRIMERO DE PRIMARIA MATEMÁTICA
A qué piso vas? Al octavo. Y tu? Al cuarto 1. Identificación Área: Matemática SC 03: Números ordinales hasta 10º Resumen: En esta propuesta didáctica los estudiantes del primer grado del Nivel Primario
Más detallesPasan los días. Identificación. Propuesta didáctica: unidad didáctica. Resumen: Primero de Primaria lengua española. Área: Primero.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Lengua Española Área: Primero SC 05 : Qué día es hoy? Resumen: En esta propuesta se trabaja el calendario como portador textual de nombres, como de la semana y los
Más detallesHacemos un collage utilizando cuerpos geométricos
TERCER Grado - Unidad 3 - Sesión 14 Hacemos un collage utilizando cuerpos geométricos En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán las formas geométricas en las caras que observan en los cuerpos geométricos
Más detallesWhat is the shape of this? Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje. Cuarto de Primaria Inglés Matemática
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: SC 7: Describir objetos y figuras geométricas Área: (Geometría) SC 11: Polígonos Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos cada una. 1 semana 1 Recuerda
Más detallesEscribimos la presentación de nuestro portafolio (Continuación)
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Escribimos la presentación de nuestro portafolio (Continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos y escribimos presentaciones? Las presentaciones se
Más detallesRevisamos el texto instructivo para la elaboración del ceramio
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 08 Revisamos el texto instructivo para la elaboración del ceramio Para qué usamos el lenguaje escrito al dar sentido y claridad a un texto instructivo? En la vida diaria,
Más detallesLEYENDO INSTRUCCIONES
LEYENDO INSTRUCCIONES Área Comunicación Mes Setiembre Grado 3ero Sesión 3 Competencia Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión,
Más detallesÁrea y volumen. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto.
1. Identificación Nivel: Primario : Matemática Grado: Cuarto SC 17: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito principal que los estudiantes de cuarto grado identifiquen y diferencien los conceptos
Más detallesHacemos un croquis para organizar los sectores de nuestra aula
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Hacemos un croquis para organizar los sectores de nuestra aula Para qué usamos el lenguaje al elaborar un croquis? Los croquis son utilizados para mostrar o representar
Más detallesLEYENDO TEXTOS INSTRUCTIVOS
LEYENDO TEXTOS INSTRUCTIVOS Área Comunicación Mes Setiembre Grado 3ero Sesión 1 Competencia Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito
Más detallesEscribimos títulos y elaboramos nuestro álbum
PRIMer Grado - Unidad 2 - Sesión 22 Escribimos títulos y elaboramos nuestro álbum Para qué se usa el lenguaje escrito al escribir los títulos de un álbum? En esta sesión, los niños y las niñas ordenarán
Más detallesLos polígonos. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto.
Los polígonos 1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 11: Los polígonos Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito que los estudiantes de cuarto grado aprendan, sin
Más detallesConstruimos figuras compuestas con el Tangram
Construimos figuras compuestas con el Tangram En esta sesión se espera que los niños y las niñas construyan figuras compuestas con material concreto, a partir de cuadrados y triángulos. Antes de la sesión
Más detallesConstruimos figuras compuestas con el Tangram
Construimos figuras compuestas con el Tangram En esta sesión se espera que los niños y las niñas construyan figuras compuestas con material concreto, a partir de cuadrados y triángulos. Antes de la sesión
Más detallesMODELO UNIDAD DIDÁCTICA (6º) (LENGUA) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MODELO UNIDAD DIDÁCTICA (6º) (LENGUA) (UNIDAD Nº: 5) Nº Sesiones: 16 Trimestre:3º (Del 28 de marzo al 4 de mayo) EFEMERIDES ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA O EXTRAESCOLAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.3.11. Mejorar
Más detallesEscribimos noticias sobre nuestros derechos (Continuación)
tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 14 Escribimos noticias sobre nuestros derechos (Continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir una noticia? En la vida diaria, al escribir un texto para
Más detallesConstrucción manual y dinámica de objetos tridimensionales
Unidad 03: Explorando nuestro entorno con rectas y polígonos. Grado 03 Matemáticas Clase: Construcción manual y dinámica de objetos tridimensionales Nombre: Introducción Escribe el número de caras, lados
Más detallesEscribo noticias. Identificación. Propuesta didáctica: unidad didáctica. Resumen: tercero de Primaria lengua española.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Lengua Española Área: Tercero SC 09: Ocurrió aquí y así SC 10: Reportando las Resumen: Las forman parte del contenido de los medios de comunicación social como son
Más detallesLas poblaciones en América. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática Área: Ciencias Sociales SC: 01 Números mayores que el millón SC: 02 La población de América Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda
Más detallesLeemos, escribimos y dialogamos sobre lo que aprendimos
TERCER Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Leemos, escribimos y dialogamos sobre lo que aprendimos Para qué usamos el lenguaje escrito? En esta sesión, se evaluará lo aprendido en la unidad para evidenciar el
Más detallesOrganizamos la biblioteca del aula
PRIMER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 14/25 Organizamos la biblioteca del aula Propósito de la sesión Que los niños se vinculen con los portadores (libros, revistas, periódicos) y los diversos textos realizando
Más detallesGuía de Matemática 1 º Básico, Unidad 2, segunda parte Nombre: Fecha:
Guía de Matemática 1 º Básico, Unidad 2, segunda parte Nombre: Fecha: Objetivos de Aprendizaje: OA 14 Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto. OA 5 Estimar
Más detallesÁrea de figuras geométricas planas
1. Identificación Nivel: Primario : Matemática Grado: Quinto SC 16: Resumen: En esta Unidad Didáctica se deducen fórmulas de área de diversas figuras planas mediante el análisis de patrones geométricos.
Más detallesHacemos un croquis para organizar los sectores de nuestra aula
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Hacemos un croquis para organizar los sectores de nuestra aula Para qué usamos el lenguaje al elaborar un croquis? Los niños y niñas elaborarán un croquis para organizar
Más detallesInvestigo sobre la arquitectura vernácula y escribo un artículo expositivo. Utilizo el reciclaje artístico
y escribo un artículo expositivo. Utilizo el reciclaje artístico 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Educación Artística Área: Lengua Española SC 3: El audiovisual, la arquitectura vernácula
Más detallesBuscando la figura que continúa Parte 2
CUARTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 04 Buscando la figura que continúa Parte 2 En esta sesión, los estudiantes elaborarán mosaicos utilizando patrones de repetición de figuras geométricas. Antes de la sesión
Más detallesFiguras semejantes. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: SexTO de primaria matemática. Grado: Sexto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Sexto SC. 13: Resumen: En esta Unidad Didáctica se identifican las características de las figuras. Se analizan las figuras y se diferencian de
Más detallesEl trabajo con el nombre propio
Ana, Luis, María, José, ena, Rosa, Carlos 1. Identificación Área: Lengua Española SC 02 : Produzco mi nombre Resumen: nombre propio es un elemento que posee una gran carga afectiva para los niños. Es su
Más detallesPLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO
PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO HORAS: 2 HRS Pedagógicas. Nivel Subsector Unidad Tema NB1, Primero Básico. Lenguaje Ya voy a la escuela! Aprendiendo la letra M OFV Oral: Escuchar comprensiva y atentamente
Más detallesUn portafolio para nuestros trabajos
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Un portafolio para nuestros trabajos Para qué usamos el lenguaje escrito al leer textos instructivos? Se usa el lenguaje escrito al leer textos instructivos con la finalidad
Más detallesLENGUA CASTELLANA 4º
LENGUA CASTELLANA 4º CRITERIOS DE EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN. LC 4º- UNIDAD 1: 3. Identifica prefijos y los emplea adecuadamente. 4. Conoce las características del sustantivo
Más detallesEscribimos nuestra historia personal (continuación)
Escribimos nuestra historia personal (continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando revisamos un texto? En esta sesión, las niñas y los niños revisarán y mejorarán el texto que escribieron sobre
Más detallesUn portafolio para nuestros trabajos
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Un portafolio para nuestros trabajos Para qué usamos el lenguaje escrito al leer textos instructivos? Se usa el lenguaje escrito al leer textos instructivos con la finalidad
Más detallesPRIMARIA CORONEL RODOLFO T. LOAIZA SECTOR IV ZONA ESCOLAR: 023 CCT: 25EPR0159C CULIACÁN, SINALOA. PROFESORA: ROSALVA BELTRÁN LEAL CUARTO AÑO GRUPO C
PRIMARIA CORONEL RODOLFO T. LOAIZA SECTOR IV ZONA ESCOLAR: 023 CCT: 25EPR0159C CULIACÁN, SINALOA. PROFESORA: ROSALVA BELTRÁN LEAL CUARTO AÑO GRUPO C Elaborar un coche eléctrico y ecológico con materiales
Más detallesEscribimos nuestra historia personal (continuación)
Escribimos nuestra historia personal (continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando revisamos un texto? En esta sesión, los niños y las niñas revisarán y mejorarán el texto que escribieron narrando
Más detallesElaboramos nuestro portafolio
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 11 Elaboramos nuestro portafolio Propósito de la sesión Intercambiar ideas, seguir instrucciones y tomar decisiones al participar en la elaboración de nuestro portafolio.
Más detallesConstruimos el prisma con hojas de papel
QUINTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 04 Construimos el prisma con hojas de papel En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a construir el prisma con hojas de papel, para adornar el sector de Matemática.
Más detallesMatemática. Conociendo las Formas de 3D y 2D. Cuaderno de Trabajo. Clase 5
Cuaderno de Trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Clase 5 Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales
Más detallesEscribimos la presentación de nuestro portafolio (Continuación)
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Escribimos la presentación de nuestro portafolio (Continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos y escribimos presentaciones? Las presentaciones se
Más detallesConstruimos La tiendita (parte 1)
Segundo GRADO - Unidad 1 - Sesión 08 Construimos La tiendita (parte 1) En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aporten ideas para planificar y organizar la construcción de La tiendita aplicando
Más detallesLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4º
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4º CRITERIOS DE EVALUACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN. LCYL 4º- UNIDAD 1: 3. Identifica prefijos y los emplea adecuadamente. 4. Conoce las características
Más detallesConversamos, leemos y escribimos para evaluar la unidad
Conversamos, leemos y escribimos para evaluar la unidad Para qué se usa el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión los niños y las niñas usarán el lenguaje oral y el lenguaje escrito para
Más detallesAdivina, adivinador. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: Educación inicial. Grado: Pre-primario SC 1: Tengo nuevos amigos
1. Identificación Nivel: Inicial Área: Grado: Pre-primario SC 1: Tengo nuevos amigos Resumen: Esta propuesta utilizará la estrategia de trabajo en grupo para realizar varias actividades relacionadas con
Más detallesAcordamos nuestras responsabilidades para convivir mejor
PRIMER GRADO Acordamos nuestras responsabilidades para convivir mejor UNIDAD 1 SESIÓN 12/25 Propósito de la sesión Que los niños acuerden las responsabilidades que les van a permitir una mejor convivencia.
Más detallesMedimos en el aula y en nuestras casas
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática SC 16: Longitud y perímetro Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda La longitud es la distancia entre dos puntos determinados.
Más detallesINSTRUMENTOS y % INDICADORES DE EVALUACIÓN 65% LENGUA
INSTRUMENTOS y ÁREAS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN LENGUA Registro de Pruebas escritas / orales. Exposiciones orales. Registro de Trabajos de Investigación. Observación y registro de Trabajos en grupo.
Más detallesElaboramos un molinete de cartulina
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 34 Elaboramos un molinete de cartulina Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto instructivo? En la vida cotidiana, usamos el lenguaje escrito a fin de
Más detallesElaboramos un molinete de cartulina
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 34 Elaboramos un molinete de cartulina Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto instructivo? En la vida cotidiana, usamos el lenguaje escrito a fin de
Más detallesGrado: 5 de primaria Unidad didáctica 3: Sesión 18. Elaboramos afiches para promover la venta y el consumo de germinados (parte 1)
Elaboramos afiches para promover la venta y el consumo de germinados (parte 1) 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Más detallesA fabular! Identificación. Propuesta didáctica: unidad didáctica. Resumen: segundo de Primaria lengua española. Área: Segundo.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Lengua Española Área: Segundo SC 17: Fabulosas historias de animales SC 18: Aprendiendo la lección Resumen: Por su carácter breve, sus personajes llamativos y su
Más detallesDescubriendo las diferentes vistas de un cuerpo geométrico
Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 12 Descubriendo las diferentes vistas de un cuerpo geométrico En esta sesión se espera que los niños y las niñas representen vistas superiores, frontales y laterales de
Más detallesAdivinanzas para compartir en familia! (Continuación)
TERCER GRADO Adivinanzas para compartir en familia! (Continuación) UNIDAD 2 SESIÓN 17 Propósito de la sesión Que los estudiantes lean para construir significados y disfrutar de los textos lúdicos, así
Más detallesRevisamos y corregimos nuestro recetario
TERCER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 23 Revisamos y corregimos nuestro recetario Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar y mejorar un texto? En la vida diaria, cuando escribimos un texto que será leído
Más detallesQué partes tiene una planta?
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 21 Qué partes tiene una planta? En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán sobre la estructura de uno de los elementos naturales que tiene su comunidad: las plantas,
Más detallesFiguras congruentes y semejantes
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 12: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito principal que los estudiantes de cuarto grado comprendan, sin dificultad, los
Más detallesINDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprende el orden lógico necesario para elaborar instrucciones según una pauta dada. TEXTOS INSTRUCTIVOS
Aprendo INSTITUCION EDUCATIVA LA PRESENTACION NOMBRE ALUMNA: AREA : HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: HEYDI MARYORIE GONZÁLEZ VÁSQUEZ TIPO DE GUIA: CONCEPTUAL Y EJERCITACIÓN PERIODO GRADO
Más detallesEnmarquemos nuestros trabajos de arte y hagamos una exposición
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Educación Artística Área: Matemática SC 5: Las tradiciones culturales SC 13: Perímetro Temporalización: 9 horas, 3 semanas. 1 Recuerda Una exposición es
Más detallesRECETA CREATIVA DE ENERO PALICUENTOS
RECETA CREATIVA DE ENERO PALICUENTOS OBJETIVOS: - Trabajar la imaginación a través de la profundización en los textos narrativos. - Mejorar el uso de la lengua con ayuda de conectores y la construcción
Más detallesMATERIAL PARA LOS ESTUDIANTES ACTIVIDAD 1: REDES PARA ARMAR PRISMAS RECTOS
MATERIAL PARA LOS ESTUDIANTES ATIVIDAD 1: REDES PARA ARMAR PRISMAS RETOS A Una red es una figura plana con la cual se puede armar un cuerpo geométrico determinado. Por ejemplo, la figura de la derecha
Más detallesUna carta para nuestros compañeros (continuación)
Una carta para nuestros compañeros (continuación) Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar el logro de las competencias comunicativas en una situación
Más detallesEstimamos la medida de superficies y hacemos mediciones
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 08 Estimamos la de superficies y hacemos mediciones En esta sesión, los estudiantes aprenderán a realizar estimaciones de la de la superficie de los objetos y harán las
Más detallesK 2. Lección 1 Conjunto de problemas. Clasifica las figuras. 2.A.8 MATEMÁTICAS COMMON CORE
Lección 1 Conjunto de problemas K 2 Fecha Clasifica las figuras. Figuras con una curva Figuras sin una curva Lección 1: Encontrar y describir triángulos planos, cuadrados, rectángulos, hexágonos y círculos
Más detallesI. TÍTULO DE LA SESIÓN Usando material reciclado aprendo el desarrollo de los primas y el cilindro
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Primero Duración: 2 horas pedagógicas I. TÍTULO DE LA SESIÓN Usando material reciclado aprendo el desarrollo de los primas y el cilindro II. APRENDIZAJES
Más detallesQué partes tiene una planta?
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 21 Qué partes tiene una planta? En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán sobre la estructura de uno de los elementos naturales que tiene su comunidad: las plantas,
Más detallesOrganizamos la biblioteca de nuestra aula
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Organizamos la biblioteca de nuestra aula Para qué usamos el lenguaje cuando organizamos la biblioteca del aula? En esta oportunidad los niños se vincularán con los
Más detallesEscribo los pasos de cómo digiere nuestro cuerpo un alimento chatarra
Comunicación 5 Grado FICHA 12 Escribo los pasos de cómo digiere nuestro cuerpo un alimento chatarra PARA ESTUDIANTES Escribo los pasos de cómo digiere nuestro cuerpo un alimento chatarra Hola Cómo te fue
Más detallesLa presente tabla indica la mesa en la cual el grupo se debe ubicar en cada una de las rotaciones. Cada rotación tendrá una duración de 10 minutos.
YINCANA DIDÁCTICA Grupo # 4 La presente tabla indica la mesa en la cual el grupo se debe ubicar en cada una de las rotaciones. Cada rotación tendrá una duración de 10 minutos. Al llegar a cada una de las
Más detallesLas poblaciones en América. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática Área: Ciencias Sociales SC: 01 Números mayores que el millón SC: 02 La población de América Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda
Más detallesCómo elaborar un fichero? (Primera parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 03 Cómo elaborar un fichero? (Primera parte) Para qué usamos el lenguaje escrito al leer un texto instructivo? En esta sesión, los niños y las niñas se vincularán con textos
Más detallesOperaciones con números decimales
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Sexto SC. 8: Resumen: En esta Unidad Didáctica se trabajan las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división. Se resuelven problemas
Más detallesEscribimos un texto instructivo (continuación)
TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 09 Escribimos un texto instructivo (continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar nuestro texto instructivo? En la vida diaria, cuando escribimos un texto
Más detallesResumen del capítulo 8. Lectura: segunda etapa
http://www.down21materialdidactico.org/librolectura/index.html Síndrome de Down: lectura y escritura María Victoria Troncoso y María Mercedes del Cerro Resumen del capítulo 8. Reconocimiento y aprendizaje
Más detallesUtilizar el pasado simple correctamente en producciones escritas y orales. Extraer información de un texto y compartirla oralmente con un compañero.
IES EMILIO MANZANO ISABEL Mª JIMÉNEZ LÓPEZ TÍTULO: MUJERES EN LA CIENCIA NIVEL : 2º de ESO 1. JUSTIFICACIÓN Esta unidad está diseñada para ser trabajada en 2º de ESO. Se ha elegido para practicar con las
Más detallesEscribimos mensajes para nuestros compañeros
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 19 Escribimos mensajes para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos mensajes? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
Más detallesCoordenadas cartesianas
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 14: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito que los estudiantes de cuarto grado desarrollen los procedimientos para ubicar
Más detallesPLAN DE UNIDAD 1.3. Actividades para el logro de los tareas de desempeño. Día:1 Día:2 Día:3 Día:4 Día:5. 1.G.8.1 Figuras bidimensionales (FG)
Fecha: Del de al de de 201 Duración: 6 semanas Materia: Matemáticas Grado/Curso: 1 er grado Tema de Unidad: 1.3 Pensamiento geométrico Maestro: Estrategia Reformadora: Objetivo general: Mediante el estudio
Más detallesNIVEL: LENGUA: ÁREA: NIVEL DE LENGUA (MCER): 4º Secundaria; Opción A Lengua Castellana Matemáticas B1 INTRODUCCIÓN
NIVEL: LENGUA: ÁREA: NIVEL DE LENGUA (MCER): 4º Secundaria; Opción A Lengua Castellana Matemáticas B1 INTRODUCCIÓN Esta secuencia didáctica ha sido diseñada para el alumnado de 4º de ESO en castellano.
Más detallesDibujando y construyendo
QUINTO Grado - Unidad 2 - Sesión 13 Dibujando y construyendo En esta sesión se espera que los niños y las niñas dibujen, a medida, las diferentes vistas de prismas y pirámides. Antes de la sesión Dibuja
Más detallesElaboramos un álbum de nuestra localidad
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 31 Elaboramos un álbum de nuestra localidad Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje oral y escrito
Más detallesLos números decimales
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 8: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto grado dominen, sin dificultad, la identificación,
Más detallesElaboramos y organizamos nuestro portafolio
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Elaboramos y organizamos nuestro portafolio Para qué usamos el lenguaje cuando leemos instrucciones? Los lectores usan los textos instructivos para saber cómo hacer
Más detallesEnmarquemos nuestros trabajos de arte y hagamos una exposición
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Educación Artística Área: Matemática SC 5: Las tradiciones culturales SC 13: Perímetro Temporalización: 9 horas, 3 semanas. 1 Recuerda Una exposición es
Más detallesGRAMÁTICA- 1ª EVALUACIÓN- 2º ESO
GRAMÁTICA- 1ª EVALUACIÓN- 2º ESO BL3.1. Identificar y clasificar las distintas categorías gramaticales que componen un texto, estableciendo la concordancia gramatical entre ellas; analizarlas morfológicamente,
Más detallesConversamos, leemos y escribimos para evaluar la unidad
PRIMer Grado - Unidad 2 - Sesión 23 Conversamos, leemos y escribimos para evaluar la unidad Para qué se usará el lenguaje oral y el lenguaje escrito en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas
Más detalles5. Controles de las Unidades Didácticas (Gramática y Ortografía).
EVALUACIÓN LENGUA Según queda recogido en nuestra programación de ciclo (pág. 83) programación de nivel, la ponderación en la evaluación queda de la siguiente manera establecida: 1. Comunicación oral.
Más detallesEscribimos mensajes de afecto
PRIMer Grado - Unidad 2 - Sesión 17 Escribimos mensajes de afecto Para qué se usa el lenguaje escrito al escribir mensajes? En esta sesión, los niños y las niñas escribirán mensajes a sus compañeros para
Más detallesResolvemos situaciones representando números con el material Base Diez
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Resolvemos situaciones representando números con el material Base Diez En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de conteo con números
Más detallesConstruimos los adornos para el compartir
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 04 Construimos los adornos para el compartir En esta sesión, se espera que los niños y las niñas identifiquen los elementos más esenciales de algunos cuerpos geométricos,
Más detalles