PRIMARIA CORONEL RODOLFO T. LOAIZA SECTOR IV ZONA ESCOLAR: 023 CCT: 25EPR0159C CULIACÁN, SINALOA. PROFESORA: ROSALVA BELTRÁN LEAL CUARTO AÑO GRUPO C

Transcripción

1 PRIMARIA CORONEL RODOLFO T. LOAIZA SECTOR IV ZONA ESCOLAR: 023 CCT: 25EPR0159C CULIACÁN, SINALOA. PROFESORA: ROSALVA BELTRÁN LEAL CUARTO AÑO GRUPO C

2 Elaborar un coche eléctrico y ecológico con materiales de reuso siguiendo un instructivo.

3 Objetivo: Propiciar el desarrollo del lenguaje oral y escrito mediante la confrontación, el orden secuencial de las ideas y la redacción de instructivos fungiendo como un instrumento para el desarrollo del aprendizaje y la comunicación funcional entre pares y así alcanzar metas común.

4 ACTIVIDADES REALIZADAS INICIO DESARROLLO CIERRE -Para iniciar, se le presentaran un grupo de letras, indicándoles que con el apoyo grupal y de forma voluntaria se organizaran las letras para formar una palabra; haciendo hincapié que las letras que tengan una línea debajo representan la primera y la última letra de la palabra. - Una vez descubierta escribirán en su cuaderno que es un instructivo. -Posteriormente se les pedirá que escriban el instructivo para hacer un cometa con el diseño que ellos tengan en mente. -Socializaran sus producciones. Los resultados se retomaran en la siguiente sesión. NOTA: Pedir a los alumnos que lleven al aula diferente instructivos para analizarlos en la siguiente sesión. - Con el instructivo del día anterior en mano y los instructivos llevados al aula, analizaran y realizaran una comparación de los elementos y la redacción de estos. - Se reunirán en equipos para desarrollar la siguiente actividad, la cual consistirá en rescatar en el equipo cuales son las características y los elementos que posee un instructivo. -Nombraran a un miembro del equipo para compartir lo rescatado; de la misma forma será para los otros equipos. -Se les remitirá al libro de Español actividades página 60, 61 y 62 para procesar la información presentada y en equipos realizar los ejercicios ahí plasmados. -Toda vez comprendido las características de los instructivos, se les entregará una hoja, la cual, tendrá escrito el instructivo con los elementos y las instrucciones desordenadas, la consigna consistirá ordenarlo y escribirlo en su cuaderno; será importante poner énfasis en la forma adecuada de escribir los verbos. -Después de ello y reunidos en equipo recibirán una retroalimentación de su trabajo. Para dar inicio a esta sesión, se les pedirá se reúnan en equipo. Una vez organizados, se les pedirá que de forma voluntaria, expliquen qué fue lo que se realizó en las sesiones anteriores. -Retomando lo anterior se les explicará que con base a su trabajo formaran un juguete eléctrico con los materiales que se les entregaran.

5 PRIMERA SESIÓN -Descubro la palabra clave. - Qué es un instructivo? -Redacto un instructivo sobre un cometa a partir de mis conocimientos previos.

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10 SEGUNDA SESIÓN -Escribo un instructivo de una cometa. -Socializo mi trabajo con mis compañeros.

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13 RETROALIMENTACIÓN

14 TERCERA SESIÓN -Redacto con verbos en infinitivo e imperativo el instructivo para realizar el coche eléctrico y ecológico. -En equipo, dialogo, tomo decisiones y construyo el coche.

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20 ADECUACIÓN CURRICULAR: Niña con NEE, trabaja en equipo, socializa y construye diferentes figuras a partir de un instructivo de diferentes figuras guía.

21 IMPACTO ALCANZADO La producción de textos es un aprendizaje complicado para los alumnos, ya que ello implica tomar decisiones, afrontar problemas como la revisión para evaluar y corregir. Sin embargo es de suma importancia que el alumnos asimilen que la escritura es un medio fundamental para satisfacer sus necesidades de expresión. Con la puesta en practica de esta actividad y para alcanzar el aprendizajes esperado se echo mano de un aliciente, el cual, impacto en el interés y el engrane a la clase para lograr el objetivo ;además de considerar sus características y necesidades. La construcción de un coche ecológico y eléctrico generó que los alumnos tuvieran una enorme disposición al trabajar sobre el objetivo, desarrollaron sus habilidades escritas al redactar el instructivo mejorándolo, ya sea en individual o en equipo, al releerlo y haciendo las correcciones pertinentes hasta obtener la ultima versión. Las diferentes actividades promovieron el dialogo, la confrontación de ideas, la negociación, atención de indicaciones y la toma de decisiones para alcanzar una meta en común. La creación del vehículo favoreció en los alumnos la creatividad, impacto en la curiosidad, se enfrentaron a situaciones nuevas, así como también el manejo de términos y materiales desconocidos en su momento para ellos.