Facultad de Geografía e Historia. Grado en Geografía y Ordenación del Territorio

Transcripción

1 Facultad de Geografía e Historia Grado en Geografía y Ordenación del Territorio GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ANÁLISIS DE LOS PAISAJES VEGETALES Curso Académico

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3 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Código: Centro: Facultad de Geografía e Historia - Titulación: Grado de Geografía y Ordenación del Territorio - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Intensificación (sólo en caso de los Máster): - Departamento: Geografía - Área de conocimiento: Geografía Física - Curso: Segundo - Carácter: Obligatoria - Duración: Cuatrimestral - Créditos: 6 - Dirección Web de la asignatura: campusvirtual - Idioma: español 2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: Es necesario poseer conocimientos previos sobre Biogeografía. 3. Profesorado que imparte la asignatura Profesor/a: Dra. Esther Beltrán Yanes - Grupo: 1 - Departamento: Geografía - Área de conocimiento: Geografía Física - Centro: Facultad de Geografía e Historia - Lugar Tutoría: Despacho B2-01, Edificio Departamental de la Facultad de Geografía e Historia, Campus de Guajara - Horario Tutoría: Martes de horas y miércoles de horas y horas - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: estyanes@ull.es - Dirección web docente: campusvirtual 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Estructura y Dinámica del Paisaje. - Perfil Profesional: Las salidas profesionales para las que habilitará el grado de Geografía y Ordenación del Territorio son: 1. Análisis y desarrollo de la planificación territorial y urbana. 2. Análisis y desarrollo del medioambiente. 3. Análisis y desarrollo del marco socioeconómico y territorial. 4. Análisis y desarrollo de las tecnologías de la información geográfica. 5. Análisis y desarrollo de la sociedad del conocimiento. 6: Educación secundaria y bachillerato. 5. Objetivos Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura 1. Asegurar una formación de carácter integrado sobre los contenidos fundamentales de los diversos ámbitos temáticos de la geografía, su desarrollo epistemológico y sus métodos de investigación. 2. Proporcionar las habilidades específicas relacionadas con el conocimiento de técnicas de trabajo, especialmente las que se - 1 -

4 refieren a la obtención, análisis, tratamiento, y representación de información geográfica y cartografía, análisis estadístico, así como en trabajo de campo. 3. Formar para la interpretación de la diversidad y complejidad de los territorios y de las interrelaciones de los fenómenos naturales y sociales, económicos y culturales. 4. Preparar para la aplicación de los conocimientos teóricos, metodológicos e instrumentales, para el análisis integrado y la interpretación de los procesos espaciales, así como para la elaboración de diagnósticos y propuestas territoriales. 5. Formar para la intervención en el territorio y su gestión a través de planes, programas, evaluaciones, y otros documentos propios, reforzando el carácter experimental y aplicado de la formación geográfica. Objetivos generales de la asignatura Como resultado de la importancia de la vegetación como indicador de la función de los territorios con dinámica natural dominante, el conocimiento de la estructura y de la dinámica del paisaje vegetal es fundamental para la planificación la y gestión del territorio. 1. Concepto y método del estudio geográfico del paisaje 2. Definición y estudio del paisaje vegetal. 3. Criterios para la definición de unidades espaciales de vegetación a diferentes escalas de análisis. 4. Aprehender la dimensión espacial de los fenómenos biológicos a diferentes niveles de aproximación: desde la pequeña escala hasta la escala local. 5. Jerarquía territorial de las unidades de vegetación en espacios con variada geografía de la vegetación. Cartografía del paisaje vegetal. 6. Interpretación de la dinámica del paisaje vegetal. Valorar la importancia del conocimiento de la dinámica de la vegetación en la planificación territorial de los recursos biológicos. 6. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura INSTRUMENTALES CGI-1. Demostrar conocimiento de los contenidos fundamentales de la Geografía, su desarrollo epistemológico y sus métodos de investigación. CGI.2. Expresar y comunicar de forma correcta, de manera oral, escrita, gráfica o cartográfica, los contenidos geográficos y los de las materias básicas afines. CGI.-3. Demostrar que se han adquirido las bases para posteriores estudios de postgrado, especializados o de otras materiasen los que exista un destacado componente territorial. CGI-5. Analizar, sintetizar y razonar de manera crítica. CGI-6 Resolver problemas y tomar decisiones. PERSONALES CGS-1. Organizar y planificar el trabajo y el aprendizaje (individual, en equipo y en grupo multidisciplinar). CGP-2. Demostrar responsabilidad y calidad en el trabajo. CGP-3. Compromiso ético. SISTÉMICAS CGS-1. Aplicar los conocimientos teóricos, metodológicos e instrumentales al análisis integrado y a la interpretación de procesos y problemas territoriales, así como a la resolución de conflictos y diagnósticos territoriales. CGS-3. Ordenar la información y proyectar y aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura CONOCIMIENTO (SABER) CEC-1. Conocer los contenidos propios de la disciplina geográfica y de las materias básicas afines. CEC-3. Plantear problemas geográficos de manera integrada, y combinar un enfoque generalista con un análisis especializado. CEC-4. Explicar sucesos del mundo actual desde un punto de vista geográfico. DESTREZAS (SABER HACER) CED-1. Desarrollar las habilidades específicas relacionadas con el conocimiento de técnicas de trabajo en especial las relacionadas con la obtención, análisis, tratamiento y expresión cartográfica y gráfica de la información geográfica, así como las que hacen referencia al trabajo de campo. CED-2. Discutir, criticar, sintetizar y ordenar ideas. CED-3 Desarrollar estrategias de análisis, síntesis y comunicación que permitan transmitir la Geografía a diversos entornos. CED-4. Actuar e intervenir en el territorio y en su gestión, mostrando el carácter aplicado y experimental de la formación geográfica. ACTITUDES-VALORES (SABER HACER) CEA-1. Capacidad crítica y autocrítica. Competencias específicas de la asignatura - 2 -

5 CA-1. Conocer el significado de los elementos bióticos y abióticos en la síntesis paisajística y comprender las escalas y los ritmos de sus variaciones. CA-2. Conocer el valor de la vegetación como expresión paisajística del sistema geográfico y su papel en el conocimiento de la dinámica natural del paisaje, a través de distintas escalas de análisis. CA-3. Tener capacidad para obtener, procesar e interpretar la información geográfica necesaria para la caracterización de los paisajes naturales y de su evolución. CA-4. Saber reconocer y jerarquizar los componentes principales del paisaje según la escala de análisis CA-5. Elaborar diagnósticos de los valores naturales del territorio. CA-6. Valorar la importancia de la dinámica natural del paisaje. 7. Contenidos de la asignatura Módulo I - Profesor/a: Dra. Esther Beltrán Yanes - Temas teóricos Tema 1. El Paisaje y La Geografía. Tema 2. El método geográfico en el estudio de los paisajes vegetales. Tema 3. El paisaje vegetal a escala espacial del planeta. Tema 4. El estudio de los paisajes vegetales a escalas continentales. Los paisajes vegetales de las latitudes templadas. Tema 5. El estudio de los paisajes vegetales a escalas regionales. Los paisajes vegetales de la península ibérica. Tema 6. El estudio de los paisajes vegetales en islas oceánicas: La macaronésica. Tema 7. El estudio de los paisajes vegetales a gran escala espacial. La vegetación de los volcanes históricos de Tenerife. Tema 8. El interés del conocimiento de los paisajes vegetales la planificación territorial. Temas prácticos Práctica 1: Comentario de mapas de vegetación a escala del planeta y a escalas continentales Práctica 2: Comentarios de mapas de vegetación a escalas regionales Seminario 1: Aprendiendo qué es y cómo se hace el estudio geográfico del paisaje. Trabajo con textos y aplicaciones. Seminario 2: Aprendiendo qué es y cómo se hace el estudio geográfico del paisaje vegetal. Trabajo con textos y aplicaciones. Salida de campo: El paisaje vegetal de las cumbres volcánicas de Santiago del Teide. 8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Metodología y Volumen de trabajo Créditos: 6 Horas: 150 VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado HORAS TOTALES Clase magistral Asistencia clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas simuladas) 4 4 Prácticas de campo (externa) 8 8 Realización de seminarios 3 3 Realización de exámenes 2 2 Asistencia a Tutoría Académica-Formativa (presenciales y virtuales) 2 2 Realización de trabajos prácticos Preparación de exámenes HORAS TOTALES Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica - 3 -

6 BELTRÁN, E. (2000): El paisaje Natural de los volcanes históricos de Tenerife. Fundación Canaria Mapfre-Guanarteme. Las Palmas de Gran Canaria. BIROT, P. (1965): Les formations végétales du globe. SEDES, París BRAMWELL D. (2001): Flora silvestre de Las Islas Canarias. Ed. Rueda, Madrid. BRAUN BLANQUET, J. (1979) Fitosociología. Bases para el Estudio de las Comunidades Vegetales. H Blume Ediciones, Barcelona. FERRERAS, C. Y FIDALGO, C. (1991): Biogeografía y Edafogeografía. Síntesis, Madrid. FONT QUER, P. (1982): Diccionario de Botánica. Ed. Labor, S.A., Barcelona. GISPERT, C., NAVARRO, J. y RUIZ FERNÁNDEZ, X. (eds.) (1999): Atlas Visuales. Botánica. Océano, Barcelona. GONZÁLEZ BERNÁLDEZ, F. (1981) Ecología y Paisaje. H. Blume Ediciones, Barcelona. HUETZ DE LEMPS, A. (1983) La Vegetación de la Tierra. Akal Universiataria Ed., Madrid. LACOSTE, A. Y SALANON, R. (1981): Biogeografía. Oikos-Tau Ediciones. Barcelona. MARTÍNEZ DE PISÓN, E. (1983): Cultura y Ciencia del paisaje Agricultura y Sociedad, 27; pág:9-32. MEAZA, G. (Coord.) (2000): Metodología y Práctica de la Biogeografía. Ed Serbal. Barcelona. OZENDA, P. (1964): Biogéographie végétale. Doin, Paris. RUBIO RECIO, J.M. (1988): Biogeografía. Paisajes vegetales y vida animal. Síntesis, Madrid. SIMMON, I.G. (1982) Biogeografía Natural y Cultural. Omega. Barcelona. WALTER, H. (1977): Zonas de Vegetación y Clima. Omega. Barcelona. WALTER, H, (1994). Vegetation of the Earth and Ecological Systems of the Geo-biosphere. Heidelberg Science Library, Springer- Verlag. Germany. Recursos Se especificarán en el Aula Virtual. 10. Sistema de Evaluación y Calificación 1: Evaluación formativa (hasta 4 puntos): Asistencia a clases y tutorías académico-formativa: hasta 1 punto. Realización de trabajos prácticos y de campo: hasta 3 puntos. 2: Evaluación final (hasta 6 puntos) Prueba de desarrollo individual: 6 puntos. La calificación correspondiente a la evaluación formativa se añadirá a la nota de la evaluación final, siempre y cuando se obtenga en esta última prueba un mínimo de 3.0 puntos sobre 6.0. Los alumnos que no sigan la evaluación formativa, serán evaluados únicamente a partir de la evaluación final. Si la recuperación se realiza en el mismo curso académico al que el alumno ha cursado la asignatura, se mantendrán las calificaciones obtenidas en los seminarios de evaluación continua. Agotadas las convocatorias de los cursos mencionados, el alumno deberá ajustarse a las actividades formativas y a los criterios de evaluación que se recojan en la guía académica que esté vigente. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas Informes memorias de prácticas Escalas de actitudes CGI-1; CGI-2; CGI-3; CGI-5; CGI-6; CEC-1; CEC-3; CEC-4 CA-1, CA-2, CA-3, CA-4, CA- 5, CA-6 CGP-1;CGP-2; CGP-3; CGS- 1; CGS-3; CEC-1; CEC- 3;CED-1; CED-2; CED-4, CA- 3, CA-4, CA-5, CA-6 CGP-2; CED-2 Prueba teórica individual sobre los contenidos teóricos de la materia Prácticas aula y memoria salida de campo Control de asistencia Participación en el aula Cumplimiento tutorías 60% 30% 10% 11. Cronograma/Calendario de la asignatura 2 er Cuatrimestre SEMANA Temas Clases Teóricas (horas) Clases Prácticas (horas) Actividad práctica Tutoría académicoformativa (horas) Salida de campo (horas) Observaciones Semana 1: (3-5 febrero) Tema 1 El Paisaje y La Geografía 1,0 Presentación asignatura 1,0-4 -

7 Seminario 1 Semana 2: (7-11 febrero) Tema 1 2,0 1,5 Qué es y cómo se hace el estudio geográfico del paisaje? Tema 2 Seminario 2 Semana 3: (14-18 febrero) El método geográfico en el estudio de los paisajes vegetales 2,0 1,5 Qué es y cómo se hace el estudio geográfico del paisaje vegetal? Semana 4: (21-25 febrero) Semana 5: (28 febrero-4 marzo) Tema 2 3,5 Tema 3 El paisaje vegetal a escala espacial del planeta Tema 4 1,5 2,0 Práctica 1 Mapas a escala del planeta y continentales Semana 6: (7-11 marzo) Semana 7: (14-18 marzo) Semana 8: (21-25 marzo) El estudio de los paisajes vegetales a escalas continentales. Los paisajes vegetales de latitudes templadas 2,0 Tema 4 3,5 Tema 5 El estudio de los paisajes vegetales a escalas regionales. Los paisajes vegetales P. Ibérica 3,5 No lectivo (7 marzo) Semana 9: (28 marzo-1 abril) Semana 10: (4-8 abril) Tema 5 1,5 2 Tema 5 3,5 Tema 6 Práctica 2 Mapas a escalas regionales Semana 11: (11-15 abril) Semana 12: (25-29 abril) El estudio de los paisajes vegetales en islas oceánicas: La macaronésica Tema 7 El estudio de los paisajes vegetales a gran escala espacial. La vegetación de los volcanes históricos de Tenerife 3,5 3,5 Semana 13: (2-6 mayo) Tema 7 3,5 Tema 8 El paisaje vegetal de las cumbres volcáncias de Santiago del Teide 8,0 Semana 14: (9-13 mayo) El interés del conocimiento de los paisajes vegetales la planificación territorial 3,5 Semana 15: (16-20 mayo) Tema 8 2,5 Recapitulación 1,0 Semana 16: (23 mayo) Sin docencia por no coincidir fin del cuatrimestre con dia de clase - 5 -

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