LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PROGRAMACIÓN DE 2º BACHILLERATO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LITERATURA UNIVERSAL

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1 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PROGRAMACIÓN DE 2º BACHILLERATO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LITERATURA UNIVERSAL CURSO

2 OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO 1. Dominar la lengua castellana. 2. Expresarse con fluidez y corrección en una lengua extranjera. 3. Analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y los antecedentes y factores que influyen en él. 4. Comprender los elementos fundamentales de la investigación y del método científico. 5. Consolidar una madurez personal, social y moral que les permita actuar de forma responsable y autónoma. 6. Conocer, analizar y valorar los aspectos culturales, históricos, geográficos, naturales, lingüísticos y sociales de la Comunidad Autónoma Canaria, y contribuir activamente a su conservación y mejora. 7. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social y natural. 8. Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas propias de la modalidad escogida. 9. Utilizar, con sentido crítico, las tecnologías de la información y de la comunicación adecuadas a los distintos procesos de enseñanza-aprendizaje. 10. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria como fuente de formación y enriquecimiento cultural. 11. Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal.

3 OBJETIVOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. Utilizar la lengua para expresarse con corrección, oralmente y por escrito, de la forma más adecuada a cada situación comunicativa. 2. Distinguir los diferentes tipos de textos orales y escritos y sus distintas estructuras formales, así como textos escritos específicos (humanísticos, científicos, periodísticos, etc.), utilizando mecanismos lingüísticos que los doten de coherencia y de cohesión. 3. Redactar diferentes tipos de textos (humanísticos, periodísticos, científicos, etc.), atendiendo a sus estructuras formales básicas, adecuándolos a la situación comunicativa y utilizando la lengua correctamente. 4. Conocer los principios fundamentales de la gramática española, reconociendo las distintas unidades de la lengua y sus posibles combinaciones. 5. Valorar la realidad plurilingüe y pluricultural de España, conociendo el origen y el desarrollo de las distintas lenguas constitucionales y de sus variedades; dedicando, además, una especial atención al español de América. 6. Conocer las características generales de los períodos más representativos de la Literatura Española, así como sus autores y obras más destacadas. 7. Leer y valorar obras literarias representativas incorporando su lectura como forma de enriquecimiento personal. 8. Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos. 9. Emplear técnicas de búsqueda, elaboración y presentación de la información utilizando medios tradicionales y nuevas tecnologías. 10. Adoptar una actitud abierta ante las manifestaciones literarias, apreciando en ellas la proyección personal del ser humano y la capacidad de representación del mundo exterior. 11. Analizar críticamente los diferentes usos sociales de la lengua, evitando, de manera reflexiva y consciente en las propias producciones, los usos que manifiesten actitudes discriminatorias.

4 2º DE BACHILLERATO La programación de 2º de Bachillerato se ha adaptado a las orientaciones de la Comisión para la PAU y puede ser modificada para seguir los criterios emanados de las reuniones de coordinación para dicha prueba en la Comunidad Autónoma Canaria.

5 CONTENIDOS I. Comunicación. 1. Características pragmáticas, estructurales y lingüísticas de los textos escritos específicos: científico-técnicos, periodísticos, publicitarios, humanísticos, literarios, jurídicos y administrativos. 2. Lengua y sociedad. 3. Variedades geográficas del español. Norma culta y norma popular en el español de Canarias. El español de América. 4. Características sociolingüísticas del español actual. II. Estudio de la lengua. 1. Principios básicos de las normas lingüísticas La corrección fonética, gramatical y léxica: usos normativos y no normativos El español de Canarias: su situación lingüística en el español atlántico Léxico Principios generales del diccionario en soporte CD-ROM y en las páginas de Internet La terminología. La creación de neologismos: procedimientos lingüísticos históricos y actuales Repertorios lexicográficos sobre el español de Canarias. Léxico regional y léxico general. 2. Gramática Las estrategias de interpretación y producción de textos La adecuación del texto: los niveles de la significación en el texto y el uso de competencias textuales La coherencia del texto: el asunto, el tema y los enunciados. Requisitos de progresión temática. La estructuración del tema. La secuencia textual y los párrafos La cohesión del tema: uso de los conectores supraoracionales Los usos oracionales en el texto. La oración compuesta: los esquemas de uso en las relaciones de subordinación. 3. Los usos referenciales de las palabras en el texto Los usos especificativos y explicativos del adjetivo El verbo y otras categorías gramaticales en el español de Canarias. 4. Los usos formales de las palabras. La irregularidad verbal. 5. Los usos cohesivos de las palabras. Recurrencias y sustituciones. 6. La lengua española en Internet. Recursos lingüísticos fundamentales y formas de presentación (RAE, publicaciones y medios de comunicación digitales, libros electrónicos ) III. Técnicas de trabajo.

6 1. Técnicas de análisis y de comentario lingüístico o literario de textos: características y pautas. 2. Las estrategias en la composición de un texto escrito. 3. La redacción de trabajos académicos con incorporación de los elementos complementarios (fichas, índices, esquemas, repertorios, bibliografías, etcétera).

7 IV. Literatura. 1. Características de la lengua literaria. Los géneros literarios. 2. Conocimientos, instrumentos y técnicas para la selección, interpretación, valoración y la posible producción de textos literarios. 3. Innovación y modernidad en el siglo XVIII: 3.1. El ensayo: análisis de textos de José Cadalso y de Gaspar Melchor de Jovellanos. El teatro: lectura y comentario de unas escenas de una obra de Leandro Fernández de Moratín Principales manifestaciones de la literatura en Canarias durante el siglo XVIII. 4. La literatura en el siglo XIX El Romanticismo: marco histórico y cultural. Originalidad del Romanticismo. La lírica: análisis de poemas de José de Espronceda y de Gustavo Adolfo Bécquer. La prosa: lectura de un artículo de Mariano José de Larra. El teatro romántico: análisis de escenas de una obra del Duque de Rivas, de Antonio García Gutiérrez o de José Zorrilla El Realismo. La innovación narrativa en la segunda mitad del siglo XIX: Benito Pérez Galdós y Leopoldo Alas Clarín La prosa, la poesía y el teatro en Canarias en el siglo XIX. 5. La literatura en el siglo XX Características generales El género narrativo: tendencias innovadoras en la narrativa del siglo XX. Unamuno; San Manuel Bueno, Mártir El género poético: análisis y comentario de poemas de Antonio Machado; Antología Poética, de Juan Ramón Jiménez y de un poeta de la Generación del 27. La poesía existencial y social a partir de Tendencias de la lírica en la segunda mitad del siglo XX El género dramático: tendencias del teatro en el siglo XX. Federico García Lorca; La casa de Bernarda Alba. (Lectura de la obra) 5.5. El ensayo La prosa, la poesía y el teatro en Canarias en el siglo XX Muestras de la literatura hispanoamericana del siglo XX: renovación de las técnicas narrativas en la novela y el cuento. Principales tendencias de la poesía hispanoamericana. Crónica de una muerte anunciada. (Lectura de la obra) 5.8. Lectura y comentario de obras de los géneros literarios estudiados Bases estético-literarias para la lectura y comentario de los fragmentos más representativos de las literaturas extranjeras e hispánicas desde el siglo XVIII.

8 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS I. El nivel léxico-semántico II. III. IV. 1. El léxico español 2. Semántica del español El texto periodístico 1. Los medios de comunicación 2. Lenguaje periodístico 3. Los géneros periodísticos El comentario de texto periodístico 1º TRIMESTRE Contexto sociocultural y características literarias del siglo XX Características literarias del Boom hispanoamericano: estudio en profundidad de la producción literaria de Gabriel García Márquez y especialmente de Crónica de una muerte anunciada V. Poesía canaria: Pedro García Cabrera. Un día habrá una isla. VI. El comentario de texto literario 2º TRIMESTRE VII. Narrativa canaria: Pedro Lezcano, La chabola VIII. García Lorca: introducción, mundo dramático, concepción teatral, tradición, géneros, lenguaje. Trayectoria, los comienzos, la experiencia vanguardista, la plenitud. Significación y alcance lorquiano. La casa de Bernarda Alba. IX. Lírica de los 30: Miguel Hernández. Elegía a Ramón Sijé. X. El comentario de texto literario. XI. El comentario de texto periodístico. 3º TRIMESTRE XII. Poesía canaria. Josefina de la Torre. Me busco y no me encuentro. XIII. Teatro contemporáneo. Buero Vallejo. Historia de una escalera. XIV. Antonio Machado y su época. La obra poética de Antonio Machado. Poesía de la primera generación del siglo, datos biográficos, ideología y perfil humano, poética, primer ciclo poético Soledades, Campos de Castilla, Nuevas canciones, Últimos poemas. La obra en prosa. Significación de Machado. El mañana efímero. XV. El comentario de texto literario. XVI. El comentario de texto periodístico.

9 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Sintetizar, oralmente y por escrito, el contenido de textos de diferente tipo y distinto nivel de formalización, señalando el tema y las ideas esenciales de su desarrollo, la estructura adoptada por aquél, y aportar una opinión personal. 2. Interpretar y valorar textos escritos específicos (científicos, periodísticos, humanísticos, publicitarios, etc.), analizando sus elementos, su construcción interna y las relaciones del autor con el texto y la obra. 3. Producir textos escritos de diferente tipo, atendiendo a las propiedades textuales, a sus diferentes estructuras formales, a la riqueza gramatical y léxica, y a los criterios de corrección. 4. Consultar fuentes de diverso tipo e integrar su información en textos de síntesis que presenten los datos principales y los distintos puntos de vista, sus relaciones y la perspectiva propia. 5. Utilizar la reflexión sobre las propiedades textuales, sobre los usos oracionales y sobre los usos referenciales, formales y cohesivos de las palabras para una mejor comprensión de los textos ajenos y para la revisión y mejora de las producciones propias. 6. Identificar la norma culta del español de Canarias y reconocer las características del español de América como una variante del español atlántico. 7. Conocer las características sociolingüísticas del español actual, las incidencias de su desarrollo, e identificar las influencias ejercidas por otras lenguas. 8. Aplicar los conocimientos y estrategias para la lectura, análisis e interpretación de textos literarios, y aportar una opinión personal. 9. Conocer y valorar las principales formas literarias desde el siglo XVIII hasta la actualidad, con atención a las manifestaciones más relevantes producidas en Canarias, estableciendo sus relaciones con el marco histórico-cultural y con los autores y obras más destacados. 10. Conocer y valorar las obras y los autores más representativos de la literatura desde el siglo XVIII a la actualidad, en las grandes líneas de la literatura universal y en las diversas lenguas constitucionales. Estudiar en profundidad las obras incluidas en el plan lector. 11. Planificar la realización de trabajos de investigación y llevar a cabo la consulta de diversas fuentes de información mediante el manejo de índices, fichas y sistemas de clasificación de fuentes, aplicando medios tradicionales y nuevas tecnologías. 12. Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores ortográficos, bases de datos, Internet, multimedia ) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la información.

10 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pruebas y cuestionarios. Material de documentación aportado para desarrollar los trabajos encomendados. Trabajo individual de los comentarios, resúmenes y controles de las lecturas. Trabajo sobre las obras de lectura. Exposición oral de los trabajos, de los comentarios de texto y de los resúmenes. Observación del trabajo de clase. Asistencia y puntualidad. PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE UNA CALIFICACIÓN POSITIVA PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE UNA CALIFICACIÓN POSITIVA Los siguientes criterios son factores que se tendrán en cuenta para calificar positivamente al alumnado. 1.- No interferir con su conducta en el normal desarrollo de la clase. 2.- Cumplir con el trabajo diario e individual, reflejado en la asistencia a clase, la participación en las actividades diarias, la realización de trabajos y ejercicios habituales, el interés por tomar notas y apuntes. 3.- No dejar de realizar ni entregar injustificadamente más de dos veces por período de evaluación tareas o actividades respetando las fechas convenidas. 4.- Realizar las pruebas escritas programadas, al menos dos por trimestre, sobre los contenidos y lecturas trabajados en ese periodo. En tal sentido, y para poder hacer media aritmética entre las pruebas de cada evaluación, habrá que obtener al menos un 4 5 en cada uno de ellas. Si se obtiene una nota inferior, deberá recuperarse esa parte independientemente de la nota obtenida en otros exámenes. 5.- Mostrar un nivel aceptable de cohesión, coherencia, adecuación y propiedad léxica en la expresión escrita. Bajará la nota ( 0,5 cada error) el uso no estilísticode muletillas, coloquialismos, palabras del argot, faltas de concordancia, etc.; así como la letra ilegible o difícil de comprender y la mala presentación (tachones, ausencia de margen y o sangría, etc.). Aquellas pruebas que presenten una caligrafía ilegible, imposibles de leer o escritas con lápiz no serán corregidas. 6.- Mostrar un nivel aceptable de corrección ortográfica. A tal fin se aplicarán los siguientes criterios: a.- Se penalizarán las faltas en el uso de las tildes y de las letras incluido el empleo de las mayúsculas- con 0,5 puntos cada una solo a partir de la tercera falta de ortografía (las dos primeras no se penalizarán). b.- Se penalizará una sola vez la repetición de una falta en una misma palabra que se utilice en varias ocasiones. 7.- No abandonar una parte de la materia, en los términos que se establecen en los criterios de promoción y titulación del centro. La calificación positiva de la materia resultará de la suma de los siguientes apartados: 1.- Pruebas escritas, al menos dos por trimestre, sobre los contenidos, comentarios y lecturas trabajados en ese periodo (70%).

11 2.- Actividades relacionadas con las lecturas obligatorias del curso. El cumplimiento del plan de lecturas obligatorias es imprescindible para la obtención de calificación positiva en la materia (15%). 3.- Participación activa, cumplimiento de las tareas diarias (resúmenes, comentarios crítico-ideológicos, lecturas, monografías, etc.) en tiempo y forma (10%). 4.- Actividades voluntarias (lecturas, investigaciones, trabajos de creatividad, dramatizaciones, exposición oral sobre un epígrafe de los temas que se den en esa evaluación u otras) (5%).

12 2º DE BACHILLERATO: LITERATURA UNIVERSAL La programación de Literatura Universal se ha adaptado a las orientaciones de la Comisión para la PAU y puede ser modificada para seguir los criterios emanados de las reuniones de coordinación para dicha prueba en la Comunidad Autónoma Canaria.

13 OBJETIVOS 1. Conocer los grandes movimientos estéticos, las principales obras literarias y autores que han ido conformando nuestra realidad cultural. 2. Leer e interpretar con criterio propio textos literarios completos y fragmentos representativos de estos y saber relacionarlos con los contextos en que fueron producidos. 3. Constatar, a través de la lectura de obras literarias, la presencia de temas, tópicos y mitos recurrentes, tratados desde diferentes perspectivas a lo largo de la historia, que manifiestan inquietudes, creencias y aspiraciones comunes a los seres humanos en todas las culturas. 4. Relacionar los períodos, movimientos y las obras significativas de la literatura universal con los de la literatura española y con su reflejo en los escritores canarios. 5. Comprender y valorar críticamente las manifestaciones literarias como expresión de creaciones y sentimientos individuales y colectivos y como manifestación del afán humano por explicarse el mundo en diferentes momentos de la historia. 6. Disfrutar de la lectura literaria como fuente de nuevos conocimientos y experiencias y como actividad placentera para el ocio. 7. Saber utilizar de forma crítica las fuentes bibliográficas adecuadas para el estudio de la literatura. 8. Planificar y redactar con un grado suficiente de rigor y adecuación trabajos sobre temas literarios y realizar exposiciones orales correctas y coherentes sobre estos, con ayuda de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. 9. Analizar las relaciones existentes entre obras significativas de la literatura universal y obras musicales o de cualquier otra manifestación artística (ópera, cine ) a las que sirven como punto de partida.

14 CONTENIDOS TEMA 1.- CONCEPTO DE LITERATURA 1. Qué es literatura? Sobre el concepto de literatura universal y comparada 2. Periodización. Grandes etapas y tendencias en la literatura. 3. Temas recurrentes en la literatura. TEMA 2.- EL MUNDO CLÁSICO 1. Poesía lírica y épica: la mitología griega. 2. Los poemas homéricos: La Ilíada y La Odisea. 3. El teatro griego. TEMA 3: EL PASO DE LA EDAD MEDIA AL RENACIMIENTO 1. Humanismo y Renacimiento. La literatura española y su relación con la europea. 2. Dante, Petrarca y Bocaccio. 3. Lecturas: Dante Alighieri: La divina comedia. El infierno. 4. Giovanni Boccaccio: El Decamerón (Selección de relatos) TEMA 4: EL BARROCO Y EL CLASICISMO FRANCÉS 1. El concepto del Barroco en la Literatura. La literatura española y su relación con la europea 2. El teatro isabelino inglés: William Shakespeare 3. El teatro clásico francés: Molière 4. Lectura: Molière: Tartufo TEMA 5: EL ESPÍRITU DE LA ILUSTRACIÓN. 1. La Ilustración y el Neoclasicismo y su difusión en las literaturas europeas. 2. La literatura española y su relación con la europea 3. Goethe: La sensibilidad prerromántica: Las lamentaciones del joven Werther. El mito de Fausto. TEMA 6. EL ROMANTICISMO. 1. Aspectos del Romanticismo. El Romanticismo en las literaturas europeas. 2. La literatura española y su relación con la europea 3. El espíritu de aventura: Lord Byron. 4. Los románticos y la libertad: Víctor Hugo.

15 TEMA 7: LA NOVELA EUROPEA DEL SIGLO XIX. 1. La novela realista en Europa. La literatura española y su relación con la europea 2. Las novelas sobre mujeres: La Regenta, Ana Karenina, Madame Bovary, El primo Basilio. 3. Lecturas a elegir: Oscar Wilde: El retrato de Dorian Gray. 4. Gustave Flaubert: Madame Bovary 5. Fiódor Dostoievski: Crimen y Castigo TEMA 8: LA LITERATURA NORTEAMERICANA DE ESTE SIGLO. 1. La poesía: Walt Withmann. 2. La generación perdida: Faulkner, Dos Passos, Hemingway. TEMA 9: LA NOVELA Y EL TEATRO EUROPEO DEL SIGLO XX. 1. La literatura española y su relación con la europea. 2. Los grandes renovadores de la novela europea: Proust, Kafka, Joyce. 3. El teatro existencial y del absurdo: Camus, Sartre, Beckett, Ionesco. TEMA 10: POETAS Y NOVELISTAS HISPANOAMERICANOS DE ESTE SIGLO. 1. Pablo Neruda y Cesar Vallejo. 2. Jorge Luis Borges, Gabriel García Márquez, Julio Cortázar, Mario Vargas Llosa.

16 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS PRIMERA EVALUACIÓN 1. Concepto de literatura. 2. El mundo clásico 3. El paso de la Edad Media al Renacimiento 4. El Barroco y el clasicismo francés SEGUNDA EVALUACIÓN 1. El espíritu de la Ilustración 2. El Romanticismo 3. La novela europea del siglo XIX TERCERA EVALUACIÓN 1. La literatura norteamericana de este siglo 2. La novela y el teatro europeo del siglo XX 3. Poetas y novelistas hispanoamericanos de este siglo.

17 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. 2. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores. 3. Realizar exposiciones orales acerca de una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema preparado previamente. 4. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra significativa de una época, interpretándola en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. 5. Realizar, oralmente o por escrito, valoraciones de las obras literarias como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia. 6. Realizar análisis comparativos de textos de la literatura universal con otros de la literatura española y canaria de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos. 7. Reconocer la influencia de algunos mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor permanente en la cultura universal. 8. Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.

18 MATERIAL DE TRABAJO Se empleará el libro de texto Literatura Universal de la editorial Edelvives. La utilización de material didáctico como: textos, mapas conceptuales, presentaciones digitales, etc Recursos audiovisuales: La utilización, DVD. y proyector de diapositivas como complemento al temario. La utilización de material extra como complemento a lo desarrollado en clase, y con la intención de trabajar la selección de información. El material para el alumnado lo elaborará por el departamento y se pondrá a disposición mediante reprografía o a través de la red. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La observación de la actitud ante el plan de trabajo de la materia así como de las tareas en el cuaderno de actividades del alumno. La revisión de sus trabajos, exposiciones y comentarios a las lecturas. La realización de pruebas orales y escritas. Pruebas y cuestionarios. Material de documentación aportado para desarrollar los trabajos encomendados. Trabajo individual de los comentarios, resúmenes y controles de las lecturas. Trabajo sobre las obras de lectura. Exposición oral de los trabajos, de los comentarios de texto y de los resúmenes. Observación del trabajo de clase. PROCEDIMIENTOS PARA LA OBTENCIÓN DE UNA CALIFICACIÓN POSITIVA Los siguientes criterios son factores que se tendrán en cuenta para calificar positivamente al alumnado. 1.- No interferir con su conducta en el normal desarrollo de la clase. 2.- Cumplir con el trabajo diario e individual, reflejado en la asistencia a clase, la participación en las actividades diarias, la realización de trabajos y ejercicios habituales, el interés por tomar notas y apuntes. 3.- No dejar de realizar ni entregar injustificadamente más de dos veces por período de evaluación tareas o actividades respetando las fechas convenidas. 4.- Realizar las pruebas escritas programadas, al menos dos por trimestre, sobre los contenidos y lecturas trabajados en ese periodo. En tal sentido, y para poder hacer media aritmética entre las pruebas de cada evaluación, habrá que obtener al menos un 4 5 en cada uno de ellas. Si se obtiene una nota inferior, deberá recuperarse esa parte independientemente de la nota obtenida en otros exámenes. 5.- Mostrar un nivel aceptable de cohesión, coherencia, adecuación y propiedad léxica en la expresión escrita. Bajará la nota ( 0,5 cada error) el uso no estilísticode muletillas, coloquialismos, palabras del argot, faltas de concordancia, etc.; así como la letra ilegible o difícil de comprender y la mala presentación (tachones, ausencia de margen y o sangría, etc.). Aquellas pruebas que presenten una caligrafía ilegible, imposibles de leer o escritas con lápiz no serán corregidas. 6.- Mostrar un nivel aceptable de corrección ortográfica. A tal fin se aplicarán los siguientes criterios: a.- Se penalizarán las faltas en el uso de las tildes y de las letras incluido el empleo de las mayúsculas- con 0,5 puntos cada una solo a partir de la tercera falta de ortografía (las dos primeras no se penalizarán).

19 b.- Se penalizará una sola vez la repetición de una falta en una misma palabra que se utilice en varias ocasiones. 7.- No abandonar una parte de la materia, en los términos que se establecen en los criterios de promoción y titulación del centro. La calificación positiva de la materia resultará de la suma de los siguientes apartados: 1.- Pruebas escritas, al menos dos por trimestre, sobre los contenidos, comentarios y lecturas trabajados en ese periodo (60%). 3.- Actividades relacionadas con las lecturas obligatorias del curso. El cumplimiento del plan de lecturas obligatorias es imprescindible para la obtención de calificación positiva en la materia (15%). 4.- Participación activa, cumplimiento de las tareas diarias (resúmenes, comentarios crítico-ideológicos, lecturas, monografías, etc.) en tiempo y forma (20%). 5.- Actividades voluntarias (lecturas, investigaciones, trabajos de creatividad, dramatizaciones, exposición oral sobre un epígrafe de los temas que se den en esa evaluación u otras) (5%).