CEAD MERCEDES PINTO (Santa Cruz de Tenerife) GUÍA GENERAL DEL ALUMNADO (BDT) 2º curso de Bachillerato Bachillerato a distancia por internet (BDT)

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1 CEAD MERCEDES PINTO (Santa Cruz de Tenerife) GUÍA GENERAL DEL ALUMNADO (BDT) MATERIA Lengua Castellana y Literatura II NIVEL 2º curso de Bachillerato MODADLIDAD Bachillerato a distancia por internet (BDT) DEPARTAMENTO Lengua Castellana y Literatura PROFESOR Carlos Martinón Quintero TELÉFONO Extensión 23 CORREO ELECTRÓNICO lenguacmq@gmail.com ORIENTACIONES GENERALES El alumnado tendrá todos los materiales necesarios de la materia Lengua Castellana y Literatura II en el aula virtual (a la que podrá entrar a través de la página web del centro); a través de esta aula virtual también podrá manifestar sus dudas al profesor usando los foros que encontrará en la misma (tanto en el apartado Aspectos generales como en los foros que se habilitarán para resolver las dudas en cada tema). Los contenidos teóricos y las tareas que se propongan se irán mostrando en la plataforma a lo largo del curso. Con respecto a los foros, habrá de distintos tipos: - En el apartado Aspectos generales dispondrá de un Tablón de anuncios (foro de novedades) a través del que el profesor irá informando sobre cualquier aspecto relacionado con la materia (nuevos materiales, entrega de tareas ). También en el apartado Aspectos generales habrá un foro de dudas general, a través del que el alumnado podrá ponerse en contacto con el profesor para resolver cuestiones relativas al curso en general. En cada tema o unidad el alumnado dispondrá de un foro para manifestar sus dudas específicas sobre los aspectos teóricos y prácticos de ese tema. El proceso de autoapr en diz aje se debe ll evar a cabo de forma progresi va, para lo cual es conveniente realizar las actividades que se propongan y entregarlas en los plazos previstos. Hay que recordar que el Bachillerato por internet exige un alto nivel de autonomía y organización, por lo que se recomienda que el alumnado lea atentamente todas las indicaciones que se recogen tanto en la presente GUÍA GENERAL, como en las GUÍAS TRIMESTRALES y en las GUÍAS de las distintas UNIDADES o TEMAS. En este sentido, es importante que el alumnado planifique semanalmente, si fuera posible, a qué hora se conecta a la red, así como dedicar casi todos los días un tiempo para este trabajo. Finalmente, el alumnado contará con tutorías individual izadas, es decir, un horario en el que pueden acudir a consultar en persona las dificultades y las dudas con el profesor que imparte la materia. OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA Los objetivos generales de la materia Lengua Castellana y Literatura II son los siguientes: 1. Comprender discursos orales y escritos de los diferentes contextos de la vida social y cultural, y especialmente en los ámbitos académico y de los medios de comunicación. 2. Expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas, especialmente en el ámbito académico, respetando las pautas de ortofonía y dicción, así como los rasgos gramaticales y léxicos específicos de la norma culta canaria. 3. Utilizar y valorar la lengua oral y escrita como medios eficaces para la comunicación interpersonal, la adquisición de nuevos conocimientos, la comprensión y análisis de la realidad, y la organización racional de la acción. 4. Obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes, utilizando con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y la comunicación. 1

2 5. Adquirir conocimientos gramaticales, sociolingüísticos y discursivos para utilizarlos en la comprensión, el análisis y el comentario de textos, y en la planificación, la composición y la corrección de las propias producciones, así como en la reflexión metalingüística necesaria para el aprendizaje de otras lenguas. 6. Conocer la realidad plurilingüe y pluricultural de España, así como el origen y desarrollo histórico de las lenguas peninsulares y de sus principales variedades, prestando una especial atención al español de Canarias y de América, y favoreciendo la valoración de la variedad lingüística y cultural. 7. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas y evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios. 8. Leer y valorar críticamente obras y fragmentos representativos de la literatura en lengua castellana, con la debida atención a autores canarios, como expresión de diferentes contextos históricos y sociales y como forma de enriquecimiento personal. 9. Conocer las características generales de los períodos de la literatura en lengua castellana, engarzándola con la literatura canaria, así como los autores y obras relevantes, utilizando de forma crítica fuentes bibliográficas adecuadas para su estudio. 10. Utilizar la lectura literaria y la escritura con vocación estética como fuente de enriquecimiento personal y de placer, apreciando lo que el texto literario tiene de representación e interpretación del mundo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA Los objetivos específicos de la asignatura Lengua Castellana y Literatura II son los siguientes: 1. Utilizar la lengua para comprender discursos y para expresarse oralmente y por escrito con corrección, originalidad y adecuación a cada situación comunicativa. 2. Comprender en un texto literario la idea central para poder resumir, mediante una composición escrita, el contenido del texto. Redactar un comentario crítico a partir de un tema que se proponga. 3. Conocer los principios fundamentales de la gramática española, reconociendo las distintas unidades de la lengua y sus combinaciones, reflexionando sobre el propio uso y sobre el español de Canarias. 4. Leer y valorar obras literarias representativas, como forma de placer y enriquecimiento personales y como medio de desarrollo del espíritu crítico. 5. Reflexionar sobre determinadas cuestiones léxicas y sobre el acervo léxico de Canarias. UNIDADES TEMÁTICAS. Distribución trimestral Primer trimestre Unidad 1.- Textos expositivo-argumentativos. El artículo de opinión. Elementos de la comunicación y funciones del lenguaje. Tema, tesis, estructura textual y argumentos. Unidad 2.- El texto literario narrativo. Crónica de una muerte anunciada (de Gabriel García Márquez). Contextualización. Narrador, personajes, espacio, tiempo. Recursos. La opinión personal a partir de un tema. Modelo de comentario. Unidad 3.- El texto narrativo (II). Estudio de La chabola, de Pedro Lezcano. La argumentación: aspectos morfosintácticos (I). Segundo trimestre Unidad 4.- El texto expositivo-argumentativo (II). Repaso de cuestiones relativas al comentario de textos expositivoargumentativos. Aspectos léxico-semánticos, modalidad oracional. La adjetivación y los usos verbales. Unidad 5.- El texto dramático. La casa de Bernarda Alba (Federico García Lorca). Contextualización. Personajes, espacio, tiempo. Las acotaciones. Justificación del carácter literario. 2

3 Unidad 6.- El texto lírico. A un olmo seco (Antonio Machado). Contextualización. Aspectos formales y estilísticos del texto lírico. Tercer trimestre Unidad 7.- Textos de la lírica canaria del siglo XX. [ Me busco y no me encuentro ], de Josefina de la Torre y [ Un día habrá una isla ], de Pedro García Cabrera. Unidad 8.- Estudio de la Elegía a Ramón Sijé (Miguel Hernández). Contextualización. Aspectos formales y estilísticos. Repaso de cuestiones relativas al comentario de textos expositivo-argumentativos. Unidad 9.- Estudio de la escena final de Historia de una escalera, de Antonio Buero Vallejo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Caracterizar y comentar diferentes clases de textos orales y escritos, pertenecientes a ámbitos de uso diversos, en relación con los factores de la situación comunicativa, identificando los rasgos más significativos del género al que pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuación al contexto. 2. Analizar y comentar el tema de la estructura de textos orales y escritos, procedentes de diversos ámbitos de uso, con especial atención a los expositivos y argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan. 3. Realiza exposiciones orales sobre temas relacionados con el ámbito curricular, social, cultual o literario, desarrollando un esquema previo, usando recursos audiovisuales y las tecnologías de la información, y la comunicación (carteles, diapositivas, programas de presentaciones ) exponiendo, en su caso, las diversas opiniones que se sostienen y adoptando una posición crítica bien argumentada. 4. Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos, literarios o relacionados con la actualidad social y cultural, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información. 5. Comentar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos, con especial atención a muestras de la literatura canaria, desde la segunda mitad del siglo XIX hasta fines del siglo XX, aplicando las nociones adquiridas sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales, versificación), señalando las características de los distintos periodos, movimientos y autores, e interpretando su contenido en relación con distintos saberes y con la propia experiencia. 6. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de la segunda mitad del siglo XIX y siglo XX, interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información necesaria a través de distintas fuentes y recursos bibliográficos, webgráficos y audiovisuales, y aportando una valoración personal. 7. Componer textos escritos, en soporte papel o digital, con intención literaria y conciencia de estilo. 8. Aplicar sistemáticamente los conocimientos metalingüísticos, socio lingüísticos, pragmáticos, discursivos (adecuación, coherencia y cohesión) y de corrección en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada al nivel. 9. Conocer las causas históricas de la existencia de las distintas variedades dialectales del español, con especial atención a las características generales del español de América y de Canarias y sus rasgos, coincidencias y diferencias en diversas manifestaciones orales y escritas, literarias y de los medios de comunicación. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 3

4 Los criterios de calificación para la asignatura son los siguientes: - Capacidad para reconocer la idea principal de un texto literario o de un artículo de opinión y de sintetizarla mediante una redacción coherente y cohesionada. - Capacidad para defender, a través de una argumentación, una opinión personal sobre el tema propuesto. - Reconocimiento de recursos literarios y explicación de sus valores en textos de variada tipología. - Lectura de los textos literarios propuestos. - Adecuada utilización de las normas ortográficas. - Adecuada capacidad expresiva: correcta expresión y presentación. - En cuanto a la Ortografía, se penalizarán las faltas en el uso de las tildes y de las letras incluido el empleo de las mayúsculas- con 0,2 puntos cad a una sólo a partir de la terc era falta de ortogr afía (las dos primeras no se penalizarán). Se penalizará una sola vez la repetición de una falta en una misma palabra que se utilice en varias ocasiones. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación son los que siguen a continuación: Actividades (30% de la nota): - Cuestionarios. - Tareas. - Pruebas o ejercicios que verifiquen que el alumno ha leído y está leyendo las obras literarias marcadas: una por trimestre. Pruebas objetivas (70% de la nota): - Pruebas objetivas que verifiquen que el alumnado ha asimilado los contenidos de la materia (exámenes). El alumno será evaluado, en cada trimestre, a través de un examen trimestral, y los trabajos de las obras de lectura que están fijadas para cada trimestre. El examen aportará el 60% de la calificación; el 40% corresponderá a la presentación de las actividades, incluidas aquellas relativas a la lectura trimestral. S i los alum nos no entregan estos trabajos, el examen trimestral rep resen tará el 100% de l a calificación. LECTURAS OBLIGATORIAS Y TRABAJOS Primer trimestre: Crónica de una muerte anunciada - Gabriel García Márquez. Segundo trimestre: La casa de Bernarda Alba - Federico García Lorca. Tercer trimestre: Historia de una escalera - Antonio Buero Vallejo. Sobre estas lecturas se realizará un trabajo por evaluación siguiendo la ficha de lectura que se detalla a continuación: a) La presentación de la obra, con la determinación del género, el tema, la síntesis argumental, el perfil de los personajes, la delimitación de época y lugar de la acción, rasgos típicos de todas ficha convencional. b) El juicio crítico desde los aspectos parciales: la justificación del título, el comentario de asuntos y pensamientos más destacados, la selección de un fragmento representativo, así como las referencias al autor; su perfil biográfico, bibliografía y tendencias de sus obras, la valoración del estilo... c) La evaluación personal y las sugerencias suscitadas con la lectura del libro: impresiones personales sugeridas en el tema, en la actitud de determinados personajes o del autor, y la calificación personal del libro. La fecha límite de entrega de los trabajos se indicará en la plataforma en su debido momento. RECUPERACIÓN Dado que la evaluación de la materia Lengua Castellana y Literatura II es continua, el alumnado podrá ir recuperando las evaluaciones pendientes con las evaluaciones sucesivas de la asignatura. Si a lo largo del curso no logra superar la materia, habrá un examen final de recuperación, que se realizará en el mes de 4

5 mayo. La fecha de realización del examen aparecerá bien en el tablón de anuncios (foro de novedades). MATERIAL DIDÁCTICO Los materiales didácticos que el alumnado encontrará en el aula virtual son los siguientes: - Guías del curso (anual, trimestral y de cada unidad o tema). Es esencial que, antes del comienzo de cada unidad el alumnado lea atentamente estas guías, pues en ellas encontrará las pertinentes orientaciones para el estudio y la organización del trabajo. Contenidos teóricos y actividades de todos los temas. Lecturas, en formato.pdf, por trimestre. Información y material complementario y de refuerzo. CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS GENERALES Con respecto a la etapa de bachillerato, la metodología estará orientada a desarrollar en el alumnado su capacidad crítica, tomando el texto como elemento nuclear para la reflexión tanto de aspectos puramente lingüísticos, como de elementos que tengan que ver con la literatura en sus distintas vertientes (historiográfica, crítica literaria, textual...). En este último aspecto se intentará desarrollar la sensibilidad crítica a la par que la sensibilidad artística, incardinando las referencias literarias en el campo de las artes, pudiendo así relacionar literatura y pintura, escultura, etc. En este orden de cosas, y ya en el marco de la modalidad a distancia del bachillerato, la metodología estará orientada principalmente a que el alumnado, muy diverso en cuanto a inquietudes, formación, edad y necesidades, tenga la mayor autonomía posible para afrontar el estudio de la materia. En este sentido, todo el alumnado de esta modalidad de enseñanza tendrá una guía anual, una guía trimestral y una guía didáctica por tema, documentos imprescindibles que tienen como finalidad que haya tanto un orden en el estudio de la asignatura como una periodización temporal que ayude a los alumnos a ser constantes a la hora de estudiar. Es por ello por lo que resulta fundamental que el alumnado lea atentamente las orientaciones que estas guías recogen. 5