PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 2º DE BACHILLERATO CURSO2014/2015.

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 2º DE BACHILLERATO CURSO2014/2015.

2 1. INTRODUCCIÓN El bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los alumnos formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará a los alumnos para acceder a la educación superior. Se basa en la siguiente legislación: REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE ) Corrección de errores REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE ) DECRETO 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes al bachillerato en Andalucía. (BOJA ) ORDEN de por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía. (BOJA ) ORDEN de , por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía. 2. OBJETIVOS 1. Comprender discursos orales y escritos de los diferentes contextos de la vida social y cultural y especialmente en los ámbitos académico y de los medios de comunicación. 2. Expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas, especialmente en el ámbito académico. 3. Utilizar y valorar la lengua oral y la lengua escrita como medios eficaces para la comunicación interpersonal, la adquisición de nuevos conocimientos, la comprensión y análisis de la realidad y la organización racional de la acción. 4. Emplear técnicas de búsqueda, elaboración y presentación de la información, utilizando con autonomía y espíritu crítico medios tradicionales y las tecnologías de la información y la comunicación. Interpretar y valorar la información obtenida. 5. Conocer los principios fundamentales de la gramática española e identificar las distintas unidades de la lengua y sus posibles producciones. 6. Adquirir conocimientos sociolingüísticos y discursivos para utilizarlos en la comprensión, el análisis y el comentario de textos y en la planificación, la composición y la corrección de las propias producciones. 7. Conocer la realidad plurilingüe y pluricultural de España, así como el origen y el desarrollo histórico de las distintas lenguas constitucionales y de sus variedades, con

3 una atención especial al español de América, y favorecer una valoración positiva de la variedad lingüística y cultural. 8. Conocer el proceso histórico del castellano, desde sus orígenes hasta su constitución como vehículo lingüístico de la comunidad hispanohablante, y apreciar su valor lingüístico, histórico y cultural, así como su proyección actual en el continente americano y sus expectativas de futuro. 9. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas y evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios. 10. Leer y valorar críticamente obras y fragmentos representativos de la Literatura en lengua castellana, como expresión de diferentes contextos históricos y sociales y como forma de enriquecimiento personal. 11. Conocer las características generales de los períodos de la Literatura en lengua castellana, así como los autores y obras relevantes, utilizando de forma crítica fuentes bibliográficas adecuadas para su estudio. 12. Utilizar la lectura literaria como forma de adquisición de nuevos conocimientos y como fuente de reflexión, enriquecimiento personal y placer, apreciando lo que el texto literario tiene de representación e interpretación del mundo. 3. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL 1ª EVALUACIÓN 1. Lengua y sociedad: las lenguas en España. 2. Las unidades de la lengua. La palabra: forma y significado. 3. La oración compuesta. 4. El lenguaje y los textos periodísticos. 5. El lenguaje de la creación literaria. Los géneros literarios. 2ª EVALUACIÓN 6. El ensayo: la evolución del ensayo a lo largo del s. XX 7. La poesía en la primera mitad del siglo XX: Modernismo y 98. La Generación del El teatro en la primera mitad del siglo XX. 9. La novela en la primera mitad del siglo XX. 10. La poesía en la segunda mitad del siglo XX. Apéndice: Repaso morfosintaxis. 3ª EVALUACIÓN 11. El teatro en la segunda mitad del siglo XX. 12.La novela en la segunda mitad del siglo XX. 13. La novela y el cuento latinoamericanos en la segunda mitad del siglo XX. Apéndice: Repaso morfosintaxis.

4 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada. Comprender el origen y desarrollo de la lengua española, en su historia y en el momento actual. Conocer las causas históricas de la existencia de las distintas lenguas de España y sus grandes variedades dialectales. Conocer las características generales del español de América y algunas de sus variedades, así como las coincidencias y diferencias de la norma en diferentes manifestaciones orales y escritas, literarias y de los medios de comunicación. Aplicar las normas ortográficas actuales y valorar su importancia social. Reconocer la estructura oracional compuesta y sus tipos. Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos, pertenecientes a ámbitos de usos diversos, en relación con los factores de la situación comunicativa, poniendo de relieve los rasgos más significativos del género al que pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuación al contexto. Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, con especial atención a los expositivos y argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan, reconociendo los mecanismos que les dan coherencia y cohesión. Realizar exposiciones orales relacionadas con algún contenido del currículo o tema de actualidad, siguiendo un esquema preparado previamente, usando recursos audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, como carteles o diapositivas, exponiendo, en su caso, las diversas opiniones que se sostienen y evaluando los diferentes argumentos que se aducen. Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos, literarios o relacionados con la actualidad social y cultural, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información, aplicando mecanismos que les den coherencia y cohesión. Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada. Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos del siglo xx, utilizando los conocimientos sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos

5 más usuales, versificación) de estos periodos, y sobre sus principales movimientos y autores. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de estas épocas, interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario, mediante la obtención de información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. Conocer la evolución histórica de las formas literarias desde principios del siglo xx hasta la actualidad, atendiendo al marco histórico y cultural y a su relación con los autores y obras más destacados. Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores, bases de datos, Internet, multimedia, etc.) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de información. Conocer y aplicar técnicas de análisis y comentario de textos, así como de elaboración de trabajos académicos. 5. METODOLOGÍA El enfoque comunicativo y funcional del currículo de lengua en la E.S.O. continúa durante el Bachillerato, pero profundizando en el desarrollo de todas las competencias. No se puede olvidar su función preparatoria para la Universidad o la Formación Profesional de Tercer Grado. Siempre y como principio básico es necesario favorecer el desarrollo de actividades encaminadas a que el alumnado aprenda por sí mismo, trabaje en equipo y utilice los métodos de investigación apropiados. En la programación de actividades se incluirían aquellas que estimulen el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público. La teoría y la práctica irán unidas tomando siempre como referencia el libro de texto que posee el alumnado, así como una selección de textos literarios y no literarios que el profesorado les proporcionará a lo largo del curso. El Comentario de Texto, será una práctica sistemática a lo largo del curso. Se adecuará a la especificidad de las obras comentadas y se potenciará el aprendizaje de estrategias que permitan interpretar adecuadamente textos de un cierto grado de dificultad. En la dinámica de clase se seguirán unas pautas, que podrán variar según el ritmo del grupo, criterio del profesor, dificultad de los contenidos -Exposición por parte del profesor de los contenidos de la unidad didáctica. -Actividades de enseñanza-aprendizaje. (Pueden y deben realizarse en casa )

6 -Observación y corrección del trabajo realizado por los alumnos. -Puesta en común de los conceptos adquiridos, trabajos creativos, etc. -Resolución de las dudas surgidas en cuanto a conceptos, actividades, etc. 6. PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN La nota de cada evaluación se obtendrá de la siguiente forma: -Nota media de las pruebas escritas realizadas a lo largo del trimestre. La morfosintaxis se evaluará de forma continuada a lo largo de todo el curso. En los exámenes se pueden incluir preguntas de las lecturas obligatorias. Las faltas de ortografía en pruebas escritas o trabajos, bajarán la nota 0,2 por cada una de ellas, sin límite. Esto podrá ser causa de no aprobar la asignatura. Sistema de recuperación. La recuperación de las evaluaciones pendientes se llevará a cabo en el mes de mayo. En el caso de que no se recupere, el alumnado acudirá a la prueba extraordinaria de septiembre con todos los contenidos. A aquellos alumnos que no pudieron asistir a algún examen por un motivo justificado, se les repetirá en una fecha conveniente antes de finalizar el trimestre. RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 1º DE BACHILLERATO Contenidos: 1. La comunicación. Las funciones del lenguaje. Los signos. Los niveles del lenguaje. Las lenguas del mundo. Las lenguas de España. 2. Las formas del discurso: La descripción. La narración. El diálogo. La exposición. La argumentación. 3. Léxico y semántica. 4. Unidades gramaticales. La oración gramatical. La oración simple: atributivas y predicativas. 5. La literatura medieval. Lectura: Antología de cuentos medievales de la editorial Anaya. 6. La oración compuesta: coordinación y subordinación. 7. El prerrenacimiento. 8. El Renacimiento. La poesía y los poetas del Renacimiento en España. 9. La prosa renacentista: Lazarillo de Tormes. 10. El Quijote.

7 11. El teatro y la poesía barroca. Lectura: Lazarillo de Tormes, La vida es sueño, de Calderón., y La dama boba de Lope de Vega Actividades: Se recomienda realizar el cuaderno de actividades que se puede adquirir en la conserjería del centro. Pruebas: Se realizará un examen el 20 de febrero de Posteriormente, si algún alumno suspendiese, tendrá una nueva oportunidad en la fecha que fije el centro para las recuperaciones de las pendientes, en este caso el 17 de abril. 7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Lecturas obligatorias: Pio Baroja,, El árbol de la ciencia. Alberto Méndez, Los girasoles ciegos Ramón Mª del Valle-Inclán, Luces de bohemia Antología poética de A. Machado, J.R. Jiménez y poetas andaluces de la G. del 27 anunciada Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte Libro de texto: Lengua castellana y literatura II, Apostrofe A, de Casals. Fotocopias de textos y materiales. Cuaderno de clase. Las lecturas pueden variar a criterio de la ponencia de selectividad. 8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Las actividades enfocadas a 2º de bachillerato son: -Asistencia a alguna representación en algún teatro de la localidad o de la comarca. Se realizará durante el 2º trimestre y dependerá de las programaciones de los teatros. -Celebración de San Valentín con escrituras y cartas de amor. Colaboraremos especialmente en las actividades propias del Proyecto de biblioteca: - Concurso lector, se premiará al alumno que más haya leído durante el curso. Realización de marcapáginas (en colaboración con el Departamento de plástica), -Rastrillo de libros. En el marco de las actividades del Día del Libro.

8 -Feria del Libro. Durante el primer trimestre. -Concurso de microrrelatos. -Celebración del Día del Libro con distintas actividades: razones para leer, rastrillo de libros de 2ª mano, entrega de premios, exposición de marcapáginas.