ÁMBITO LIN GÜÍSTICO Y SOCIAL 4º D IVERSIFICACIÓN. española y de Castilla y León, con respeto y valoración de los aspectos comunes y los

Transcripción

1 ÁMBITO LIN GÜÍSTICO Y SOCIAL 4º D IVERSIFICACIÓN OBJETIVOS DEL ÁMBITO 1. Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender las causas que explican la evolución de las sociedades actuales y sus problemas más relevantes. 2. Analizar, a diferentes escalas, las interacciones que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos. 3. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas. 4. Adquirir una visión histórica que permita elaborar una interpretación personal del mundo, a través de unos conocimientos básicos de Historia Universal, europea, española y de Castilla y León, con respeto y valoración de los aspectos comunes y los de carácter diverso. 5. Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito, de forma coherente y adecuada en cada situación de comunicación. 6. Apreciar las posibilidades que ofrece el castellano como lengua común para todos los españoles y los ciudadanos de los países hispánicos. 7. Conocer los principios fundamentales de la gramática española, reconociendo las diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones. 8. Aplicar con cierta autonomía los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y corrección. 9. Reconocer las principales formas de la tradición literaria, especialmente a través de sus aportaciones más genuinas. Identificar los géneros básicos de la tradición literaria. 10. Interpretar y emplear la lectura y la escritura como fuentes de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo, y consolidar hábitos lectores mediante textos adecuados a la edad. 11. Utilizar con autonomía y espíritu crítico técnicas sencillas de manejo de la información (búsqueda, elaboración y presentación), haciendo uso de los medios tradicionales y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación.

2 12. Conocer y comprender los rasgos específicos que fundamentan la moralidad humana, y valorar la adquisición de hábitos de conducta moral que planifican la propia vida. CONTENIDOS MÍNIMOS: 1. Manejar con corrección la cronología histórica. 2. Comprender las transformaciones de la historia en Europa en su transición a la Edad Moderna. 3. Identificar los rasgos fundamentales de la sociedad del Antiguo Régimen. 4. Comprender los cambios fundamentales de las revoluciones industrial y liberal-burguesa, y señalar a través de ejemplos relevantes las grandes transformaciones que ha experimentado la sociedad humana, en su diversidad, en los dos últimos siglos. 5. Aplicar el conocimiento de las transformaciones y conflictos mundiales del último siglo para la comprensión de los problemas internacionales más destacados de la actualidad. 6. Elaborar informes y participar en debates sobre algunas cuestiones de interés colectivo más relevantes de la actualidad, utilizando con rigor la información obtenida de los medios de comunicación y manifestando en sus opiniones actitudes de tolerancia y solidaridad. 7. Captar las ideas esenciales de textos de diferente tipo y de distinto nivel de formalización, reproduciendo su contenido en textos escritos. 8. Elaborar el resumen de exposiciones sobre un tema específico y conocido, reflejando los principales argumentos y puntos de vista. 9. Sintetizar el sentido global de textos escritos narrativos, descriptivos y dialogados de diferente tipo y distinto nivel de formalización, identificando sus intenciones, diferenciando las ideas principales y secundarias, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades en el contenido y aportando una opinión personal Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema con el fin de elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio Crear textos escritos de diferente tipo adecuándolos a la situación comunicativa y utilizando su estructura organizativa, con un vocabulario rico y variado Conocer los principios fundamentales de la gramática española, reconociendo las diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones.

3 1 3. Conocer y utilizar con propiedad la lengua propia, expresándose con corrección tanto oral como por escrito Conocer y analizar los distintos elementos de las noticias, crónicas y reportajes Utilizar como instrumento de información y análisis distintos tipos de textos y fuentes: diccionarios, enciclopedias, etc Situar cronológicamente los distintos períodos de la historia de la literatura española desde el siglo XVIII y relacionarlos con los autores y obras más destacados Conocer las etapas más importantes de la Historia del Arte desde el siglo XVIII hasta nuestros días, con sus características generales, relacionándolas con su contexto histórico, social y cultural, y los artistas y obras más significativos de cada una. CRITERIOS E IN STRUMEN TOS D E EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Los criterios de evaluación de este Ámbito son: Captar las ideas principales e intenciones de textos orales y escritos, de diferente tipo y nivel de formalización, y reproducir su contenido en textos escritos aportando una opinión personal. Exponer oralmente, de forma ordenada y fluida, pequeños trabajos realizados individualmente o en equipo, ajustándose a un plan o guión previo, siguiendo un orden lógico en la presentación de las informaciones, adecuando el lenguaje utilizado al contenido y a la situación de comunicación y manteniendo la atención del receptor. Producir textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos) sobre temas próximos al alumnado, adecuándolos a la situación de comunicación en la que se inscriben, utilizando la estructura organizativa que les es propia y respetando los criterios de corrección. Analizar, contrastar y sintetizar, oralmente y por escrito, el contenido de diferentes fuentes de información (documentos orales y escritos, objetos materiales, imágenes, obras de arte, gráficos, mapas, etc.), en torno a un tema no estudiado previamente, distinguiendo en ellas datos de opiniones. Reconocer documentos que integran el lenguaje verbal y el lenguaje icónico, como instrumentos de información y análisis gráfico. Utilizar la reflexión sobre los mecanismos de la lengua y sus elementos formales para una mejor comprensión de los textos ajenos y para la revisión y mejora de los textos propios. Identificar y situar cronológicamente las etapas de la Historia de España y de la Humanidad desde el siglo XVIII hasta nuestros días y señalar algunos de los vínculos que existen entre la organización social, el nivel de desarrollo técnico, las creencias, etc., reconociendo el valor de los logros de la

4 Humanidad a lo largo de su historia. Identificar y describir algunas de las principales transformaciones socioeconómicas y políticas de la época contemporánea (revoluciones industrial y liberal) a partir de ejemplos relevantes de la evolución habida en la sociedad española desde la II República hasta hoy. Caracterizar y situar cronológica y geográficamente las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el presente siglo y aplicar este conocimiento al análisis de las circunstancias, intereses, etc, que están presentes en algunos de los problemas internacionales más destacados de la actualidad. Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad, reconocer sus rasgos estructurales básicos y los grandes tipos de procedimientos retóricos empleados en él y emitir una opinión personal razonada sobre los aspectos más apreciados y menos apreciados del mismo. Establecer relaciones entre autores y obras que constituyen un referente de importancia en la historia de la literatura y los elementos más destacados del contexto cultural, social e histórico en que aparecen. Reconocer en la Constitución española los principios e instituciones democráticos fundamentales y aplicar este conocimiento para enjuiciar y debatir hechos y actuaciones públicas o privadas. Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje para analizar problemas, construir significados de forma colectiva y solucionar conflictos, a través de la elaboración de informes y la participación en debates sobre el impacto en nuestra sociedad del constante desarrollo científico y técnico, y sobre cuestiones problemáticas de la vida cotidiana en el mundo actual. Contrastar, valorar e integrar distintas informaciones ofrecidas por los medios de comunicación sobre cuestiones y conflictos socioeconómicos de la actualidad relacionados con la creciente división técnica y social del trabajo o con las funciones que desempeñan los distintos agentes e instituciones económicas. Los instrumentos y criterios de calificación y recuperación que se seguirán son: - Se realizará una prueba escrita objetiva al finalizar cada tema. La media aritmética de las calificaciones obtenidas supondrá el 70 % de la nota del alumno en cada evaluación. - Trabajo personal del alumno: actividades, preguntas de clase, exposiciones orales, trabajo sobre lecturas obligatorias, cuaderno, etc. Supondrán, en cada evaluación, el 20 % de la calificación del alumno. - Interés y esfuerzo personal. Se ponderará en un 20 % dentro de la calificación del alumno.

5 Se penalizarán las faltas de ortografía con 0 10 por cada falta y cada 3 tildes. Cuando no se alcancen los mínimos programados, se realizarán actividades de repaso y pruebas escritas para su recuperación, dentro de una evaluación continua e integral. Si en junio no se han alcanzado los mínimos previstos, se entregarán un conjunto de actividades para trabajar durante el verano y a primeros de septiembre se realizará una prueba escrita, cuyo contenido se extraerá de las actividades propuestas. Actividades y examen se ponderarán en la misma medida para la calificación de septiembre, teniendo en cuenta que la no presentación de las actividades equivaldrá a abandono de asignatura e impedirá en ese caso la titulación del alumno.