DIDACTICA Y EDUCACION MUSICAL PARA ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

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2 DIDACTICA Y EDUCACION MUSICAL PARA ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL Duración 10 semanas Intensidad horaria 4 HS TOTAL 60 HORAS Cupo máximo de personas Por Esp. GUILLERMO SANCHEZ FIERRO Pedagogo musical UPN Docente Tiempo Completo Facultad de Educación, Programa Educación Artística Universidad Surcolombiana

3 INTRODUCCION El presente seminario es una aproximación teórico- práctico sobre algunos elementos de la educación musical infantil del nivel preescolar como la literatura infantil, los efectos vocales, los elementos de las música, los objetos sonoros, la técnica vocal, el repertorio de canciones, los juegos y obras junto con los contenidos temáticos fundamentales para el desarrollo de la sensibilidad musical y la creatividad en los niños. Todo el trabajo estará enriquecido con talleres-exposiciones que posibilitaran un desarrollo intelectual, sicomotor y vocal expresivo de los o las participantes. Estos elementos, son los componentes fundamentales para que los y las jóvenes de Licenciatura en Pedagogía infantil, elaboren y sustenten una propuesta didáctica por grupos con un máximo de cuatro personas como trabajo final.

4 JUSTIFICACIÓN La música es el componente externo que por excelencia conduce a la alegría, la felicidad y estimula la atención de los niños de cualquier edad y especialmente la etapa del preescolar. Ningún proceso pedagógico infantil puede ser garante del desarrollo de la atención, la concentración, las habilidades auditivas y sicomotoras, la inteligencia, la identidad cultural, la imaginación y la creatividad de niños y niñas, si no lleva el componente lúdico-musical como de las potencialidades y la concepción expresiva.

5 La educación musical conlleva el de aspectos como la sicomotricidad con el ritmo, el pensamiento y la inteligencia con el trabajo rítmico y melódico, fundamentales para motivar la creatividad. Las y los futuras (os) egresadas (os) de los programas universitarios de educación y pedagogía infantil necesitan conocer los contenidos de los elementos de la expresión y la lúdica musical y su didáctica para enriquecer sus propuestas pedagógicas en las instituciones de educación infantil y construir experiencias didácticas que garanticen un desarrollo integral para niños y niñas del contexto regional. Las dimensiones expresivas musicales forman parte esencial de las múltiples inteligencias planteados por Howard Garner como generadoras del desarrollo expresivo del ser humano.

6 OBJETIVO Manejar los elementos teórico-prácticos básicos de la expresión y la lúdica musical del nivel preescolar con el fin de valorar su importancia, desarrollar aptitudes y actitudes hacia la ejecución de propuestas didácticas que contribuyan a reorientar el desarrollo de la dimensión expresiva y creativa de niños y niñas del nivel preescolar en la región surcolombiana.

7 CONTENIDOS TEMATICOS 1º. El repertorio literario de la lengua materna representado en rimas, dichos, refranes, trabalenguas, jeringonzas, coplas, historietas, entre otros. 2º. Los juegos musicales. 3º, Los efectos vocales que se aproximan a las sonoridades de sonidos de fenómenos naturales y otras fuentes como fonemas y onomatopeyas. 4º. Los elementos básicos de la música (el ritmo, la melodía y la expresión) 5o. Los objetos, instrumentos y recursos sonoros. 6º. Los elementos básicos de la técnica vocal. 7º. El repertorio de canciones infantiles. 8º. Las obras escénicas musicales. 9º. Elaboración de una propuesta didáctica para la educación preescolar.

8 METODOLOGIA Los anteriores repertorios y contenidos temáticos se realizaran mediante trabajos expositivos teórico, teórico-prácticos y prácticos sobre concepciones, desarrollo sicomotor con ejercicios de coordinación, disociación y la interpretación de canciones donde se emplean el cuerpo, las extremidades y los objetos, instrumentos y recursos sonoros y su eje y transversal serán la indagación y el juego como estimulo para el desarrollo de la creatividad expresiva musical. Como trabajo final se elaborará y sustentará, por grupos no superiores de cuatro personas, una propuesta didáctica para reorientar el desarrollo de la sensibilidad y la imaginación musical en el jardín infantil para el regional y nacional.

9 CONTENIDOS DE LA CLASE Exposición Teórica, teórico-practica o práctica 2 horas Descanso ½ hora Socialización de Guías de análisis Evaluación, autoevaluación, coevaluación Heteroevaluacion. Investigación (educadores, compositores, pedagogos: juegos, canciones)

10 CRITERIOS DE EVALUACION Participación en las lecturas, exposiciones, socializaciones, coevaluaciones sobre los trabajos expuestos y recursos empleados. Participación activa y creativa en los talleres prácticos de expresión lúdica musical. Disposición y voluntad para el trabajo en grupo y la investigación. Demostrar actitud creativa en los talleres y la propuesta pedagógica. Demostrar dominio de los temas y ejercicios tratados. Aptitud pedagógica para la sustentación del trabajo final.

11 BIBLIOGRAFIA MUÑOZ, Nohora Mary y otras, La Expresión artística en Preescolar. Aula Alegre Magisterio, Bogotá, FLORIAN, B Sandra, Volvamos a Jugar- Habilidades auditivas, Editorial Aula Alegre, Magisterio Bogotá 1996, pag GRAETZER, Guillermo, Orff Schulwerk, Obra didáctica de Carl Orff, Música Para Niños. Tomo I. Ier Ciclo-preparatorio, Ricordi Buenos Aires. MARULANDA, Octavio. Las Rondas y los Juegos infantiles. Secretaria Ejecutiva del Convenio Andrés Bello(SECAB) Bogota, JIMENEZ; Olga Lucia, El Arrurú de la Luna, Canciones y rimas para jugar. Aula Alegre Magisterio Bogotá, Pág. varias. HERNANDEZ, José Antonio, Manual de Recreación. Ediciones Programa Escuela Nueva-Bogota, 1993.

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