FRANCÉS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Se controlará la corrección ortográfica mediante dictados o redacciones.

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1 FRANCÉS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN El control de los conocimientos se efectuará mediante una evaluación continua a través de la observación sistemática del proceso de aprendizaje y el seguimiento directo de las actividades. La adquisición de modelos fonéticos, la aplicación de modelos de entonación se controlarán mediante la representación en clase de los diálogos de las lecciones, de las dramatizaciones realizadas, a través de las lecturas en voz alta y del trabajo en los virelangues o trabalenguas. Se controlará la corrección ortográfica mediante dictados o redacciones. En conclusión, se trata de que el alumno consiga hacer suyos los resortes lingüísticos manejados en clase y que se los apropie para lograr una correcta expresión oral y escrita y sea capaz de utilizar la lengua como medio de comunicación. Además de ser continua la evaluación debe ser personalizada, es decir integrada en la actividad diaria del alumno en el aula. Es personalizada en la medida en que se considera al alumno como elemento diferenciado de los demás con su desarrollo peculiar, sus posibilidades intelectuales propias y su propio ritmo de progreso. Se evaluará a cada uno según estas particularidades y no con un mismo patrón de rendimiento para todos. Por este motivo, los exámenes realizados en clase no serán el único punto de referencia a la hora de evaluar. Se tendrá muy en cuenta la expresión oral, la actitud participativa en clase, la actitud positiva hacia el aprendizaje y la realización de las tareas encomendadas como ejercicios, repaso de vocabulario verbos o presentación del cuadernillo. Tanto en la expresión oral como en la expresión escrita se permitirán incorrecciones siempre que no dificulten la comunicación. No se realizarán exámenes de recuperación en las distintas evaluaciones, ya que al efectuar una evaluación continua se considera que al aprobar una evaluación la anterior queda automáticamente aprobada. Se hará un seguimiento del alumnado para reforzar en tareas a aquellos que no completen su aprendizaje.

2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN FINAL O SUMATIVA: Los criterios que utilizaremos para calificar numéricamente al alumno serán: EN 1º, 2º Y 3º DE ESO 1. Las pruebas y exámenes objetivos realizados para cada unidad didáctica de carácter escrito (70%) 2. Actitud, participación oral y cuaderno (30%) *Actitud, interés y motivación, responsabilidad frente al aprendizaje, expresión oral (10%) * Adquisición de verbos y vocabulario (10%) * Colaboración en las actividades de clase y de casa, cuaderno (10%) EN 4º DE ESO, 1º Y 2º DE BACH 1. Las pruebas y exámenes objetivos realizados para cada unidad didáctica de carácter escrito (70%) *Actitud, participación oral y exposiciones (30%) *Actitud, interés y motivación, responsabilidad frente al aprendizaje, expresión oral (10%) *Adquisición de verbos y vocabulario (10%) *Colaboración en las actividades de clase y de casa, participación y exposiciones (10%) El profesor podrá pedir el cuaderno para controlar la ortografía, limpieza, orden y puesta al día del mismo. El cuaderno no se recogerá de manera sistemática. Se trata de un instrumento que podrá ayudar a determinar mejor la nota obtenida por el comportamiento, en el caso de que haya duda sobre este aspecto, para algunos alumnos. La nota final será la suma de los apartados.

3 Al final de las evaluaciones realizaremos un análisis de los resultados obtenidos. Por otra parte queremos poner énfasis en el hecho de que la materia de cada evaluación no es eliminatoria y que por ello todo el contenido incluido en la primera evaluación puede ser o no, según criterio del profesor, también incluido en otras pruebas posteriores (temas gramaticales, ejercicios de expresión oral y escrita, o de comprensión, actividades complementarias como lecturas, trabajos de prensa, etc.). Para calificación final de la asignatura se deberá haber superado los contenidos mínimos sobre las pruebas y exámenes objetivos obteniendo mínimo un cuatro para poder sumar los otros aspectos que se evalúan. TAREAS RECOMENDADAS EN TODAS LAS UNIDADES: Conviene que el alumno realice en cada unidad didáctica los ejercicios del cahier d exercices, que refuerzan la comprensión oral con la ayuda del CD, así como la fonética y en consecuencia la pronunciación; también permiten reforzar el estudio de las estructuras gramaticales y sistematizar su aprendizaje. La fonética ocupa un espacio importante a menudo minimizado en los manuales y que constituye además una adquisición indispensable y una motivación para el alumnado, interesado por las diferencias de pronunciación cuya repetición considera además como un ejercicio lúdico y apreciado. Test de la unidad didáctica correspondiente.

4 1º DE ESO -CONTENIDOS EXIGIBLES: A-Gramática: -Conjugación: morfología y empleo de todos los verbos estudiados del. presente de indicativo.. imperativo afirmativo y negativo. -Los pronombres sujeto tónicos y átonos. -Los artículos definidos / indefinidos/ contractos/partitivos. -Las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. -El plural de nombres e adjetivos. -Los adjetivos: género, número y lugar -Los adjetivos posesivos - Los artículos partitivos -Verbos pronominales B-Vocabulario: -El material de clase -los colores -los saludos -los números de 0 a los días de la semana, los meses, las estaciones -las nacionalidades -las partes del cuerpo -las comidas -la familia -la ropa -las actividades diarias - clima y estaciones C-Fonética: 1-Pronunciación de fonemas de especial dificultad. 2-Acentuación de palabras y frases. 3-Entonación de frases. 4-Ritmo.

5 2º DE ESO -CONTENIDOS EXIGIBLES: a) Gramática: -Conjugación: morfología y empleo del. presente de indicativo.. imperativo afirmativo y negativo.. futuro inmediato/pasado reciente..el passé-composé y la concordancia del participio con "être".el passé-composé con avoir.el futuro simple de los verbos regulares e irregulares. -Los pronombres sujeto tónicos /átonos. -Los pronombres complemento tónicos. -Los pronombres C.O.D. -Los artículos definidos / indefinidos / contractos / partitivos. -Los adjetivos demostrativos. -Los adjetivos posesivos. -Los pronombres interrogativos. -Los comparativos y los superlativos. b) Vocabulario: -Expresiones usuales de la clase. -La casa, los muebles. -El ocio. -Las sensaciones (tener hambre, frío, sueño ). -La ropa. -La familia, las profesiones. -Las tiendas, los alimentos. -Expresiones de cantidad. -Adverbios de tiempo. c) Fonética: 1-Pronunciación de fonemas de especial dificultad. 2-Acentuación de palabras y frases. 3-Entonación de frases. 4-Ritmo.

6 3º DE ESO CONTENIDOS EXIGIBLES: a) Gramática: -Conjugación: morfología y empleo de todos los verbos estudiados en. presente de indicativo.. imperativo afirmativo y negativo.. futuro simple.. Pasé compasé con "être" y "avoir". Concordancia del participio.. Pretérito imperfecto.. Passé composé/imperfecto. -Los pronombres tónicos. -El pronombre de cantidad "en". -El pronombre de lugar y -Los adjetivos y pronombres demostrativos. -Los adjetivos y pronombres posesivos. -Los comparativos y los superlativos. b) Vocabulario: -La vuelta al colegio. -Las expresiones de opinión. -Los adjetivos de cualidades, defectos, estados de ánimo. -La ciudad y la vida cotidiana. -Las tareas de la casa. -Las sensaciones. -Las partes del cuerpo (hombres y animales) -El ocio, los juegos, los deportes. c) Fonética: 1-Pronunciación de fonemas de especial dificultad. 2-Acentuación de palabras y frases. 3-Entonación de frases. 4-Ritmo.

7 4º DE ESO : A.-CONTENIDOS EXIGIBLES: a) Gramática: Adverbios Formación y empleo del imperativo El passé composé, aprender a expresar acciones en pasado. Utilización de los adjetivos posesivos. Pronombres interrogativos lequel Los pronombres relativos qui, que, où. Adjetivos y pronombres posesivos Repaso de presente, passé composé, imperfecto y futuro Los pronombres demostrativos. Empleo del condicional Pluscuamperfecto b) Vocabulario: Profesiones Nacionalidades Familia y parentescos Las fiestas La naturaleza, ecología El tiempo, los deportes La ciudad El arte c) Fonética: -Pronunciación de fonemas de especial dificultad. 2-Acentuación de palabras y frases. 3-Entonación de frases. 4-Ritmo.

8 1º DE BACH : Los pronombres posesivos. Formación del imperfecto. Empleo del presente, del passé composé y del imperfecto. El género y número de los adjetivos y su colocación en la frase. Estudio de algunas locuciones que expresan finalidad La expresión de la interrogación directa con un nombre o un sustantivo. Uso del pasado reciente. Los comparativos de inferioridad, de superioridad y los comparativos irregulares de igualdad. Los superlativos. El uso particular de "mieux y meilleur la negación simple Las negaciones ne... plus, ne... pas encore, ne... jamais y los matices que pueden expresar las afirmaciones correspondientes. Utilización de los auxiliares avoir, y être, formación del passé composé. La concordancia de los participios pasados. Utilización del imperfecto para describir situaciones del pasado. Utilización consciente del empleo de los diferentes tiempos del pasado. Adecuación del vocabulario para ser capaces de expresar emociones ( sé réjouir, s indigner, être ravi ) Los pronombres personales, complemento directo e indirecto. El Doble usa. La expresión de la finalidad ( uso del infinitivo y del subjuntivo). Empleo de los pronombres le, en, y Empleo de las formas impersonales que conllevan el uso del infinitivo o del subjuntivo. Empleo del subjuntivo. El pronombre relativo dont. El uso de diferentes tiempos para expresar la condición. Formación y empleo del condicional.

9 2º DE BACH : Los pronombres posesivos. Formación del imperfecto. Empleo del presente, del passé composé y del imperfecto. El género y número de los adjetivos y su colocación en la frase. Estudio las frases completivas, Empleo de las formas impersonales que conllevan el uso del infinitivo o del subjuntivo. Empleo del subjuntivo. La expresión de la interrogación directa con un nombre o un sustantivo. Uso del pasado reciente. Las nominalizaciones. Los comparativos de inferioridad, de superioridad y los comparativos irregulares de igualdad. Los superlativos. El uso particular de "mieux y meilleur la negación simple Las negaciones ne... plus, ne... pas encore, ne... jamais y los matices que pueden expresar las afirmaciones correspondientes. Utilización de los auxiliares avoir, y être, formación del passé composé. La concordancia de los participios pasados. Nominalización y verbalización. Utilización del imperfecto para describir situaciones del pasado. Utilización consciente del empleo del gerundio Utilización consciente del empleo de los diferentes tiempos del pasado. Adecuación del vocabulario para ser capaces de expresar la frecuencia temporal así como la anterioridad y la posterioridad. Adecuación del vocabulario para ser capaces de expresar emociones ( sé réjouir, s indigner, être ravi ) Los pronombres personales, complemento directo e indirecto. El Doble uso. Empleo de los pronombres le, en, y La forma pasiva: aprender a redactar en forma pasiva. Utilización de las locuciones adecuadas para expresar la causa y la consecuencia. El uso de diferentes tiempos para expresar la condición. Formación y empleo del condicional. Uso de los tiempos que intervienen en la narración (presente, passé composé, imperfecto, pluscuamperfecto). Uso correcto de todos los tiempos gramaticales para ser capaz de desenvolverse en un discurso articulado. Uso correcto de todas las articulaciones lógicas de un discurso

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