Decanatura del Medio Universitario Estudio sobre la satisfacción de los Egresados con los profesores y con la Universidad del Rosario

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1 UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO Decanatura del Medio Universitario Estudio sobre la satisfacción de los Egresados con los profesores y con la Universidad del Rosario DECANATURA DEL MEDIO UNIVERSITARIO - CENTRO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD BOGOTÁ, D.C. FEBRERO DE 2010 Análisis de resultados de este estudio en torno a la apreciación de los egresados sobre sus profesores Realizado por el CEAC

2 UNIVERSIDAD DEL ROSARIO VIDA PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS DE LOS PROGRAMAS DE PREGRADO (ESTUDIO PARA TODOS LOS PROGRAMAS) 1. ANTECEDENTES El modelo de evaluación integral de profesores de la Universidad del Rosario, renovado a partir del 2008, plantea la evaluación de profesores una actividad participativa, donde intervienen los estudiantes, los egresados los colegas, las directivas del programa o la Unidad y el profesor evaluado. Esta es una evaluación de 360 grados tal como se representa en la siguiente gráfica: D E S A R R O L L O P R O F E S O R A L Evalúan las estrategias pedagógicas del profesor COLEGAS (TEAM- TEACHING) EGRESADOS Evalúan fortalezas y debilidades y aportes a la formación por parte del cuerpo de profesores PROGRAMA DE EVALUACIÓN Y DESARROLLO PROFESORAL UNA EVALUACIÓN DE 360 º JEFES ESTUDIANTES AUTOEVALUACIÓN Evalúan el EVALÚAN LA DOCENCIA DEL PROFESOR 4ª semana (Diálogo constructivo) 1.Cumplimiento del plan de trabajo del profesor: (Docencia, investigación, extensión, gestión administrativa (50%) 2.El compromiso institucional E V A L U A C I Ó N En este orden de ideas la Decanatura del Medio Universitario DMU- y el Centro de Aseguramiento de la Calidad CEAC-, aunaron esfuerzos para que en el estudio que cada tres años realiza la DMU para hacer seguimiento a los egresados de la Universidad, se indagara entre otros temas, acerca de la satisfacción de los egresados con los profesores y la Universidad del Rosario. En este informe síntesis se presentan los resultados de dicho estudio sobre el tema en particular, dados a conocer en otras instancias por la Decanatura del Medio Universitario y su Oficina de Postgrados, pero retomados para ser analizados en el contexto de la evaluación de profesores. 2. OBJETIVO GENERAL: Conocer la satisfacción de los egresados con respecto a aspectos relacionados con los profesores de la Universidad del Rosario.

3 3. METODOLOGÍA 3.1 FICHA TÉCNICA: Universo: Egresados de pregrado, graduados entre los años 2003 y 2007 de los programas que tienen egresados. Tamaño de la Muestra: 824 encuestas. Margen de error: 2,5%, con 97% de confianza. Técnica de recolección: encuestas telefónicas. Fecha de recolección: noviembre y diciembre de 2008 y enero de Distribución de la muestra: ENCUESTAS REALIZADAS Por programa y año de graduación ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ARTES LIBERALES EN CIENCIAS SOCIALES 1 CIENCIA POLÍTICA ECONOMÍA FILOSOFÍA FINANZAS Y COMERCIO INTERNACIONAL FISIOTERAPIA FONOAUDIOLOGÍA JURISPRUDENCIA MEDICINA NEGOCIOS INTERNACIONALES RELACIONES INTERNACIONALES SOCIOLOGÍA TERAPIA OCUPACIONAL Fuente: Estudio Decanatura del Medio Universitario *Nota: se realizaron adicionalmente en el año 2002: 1 encuesta de ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS y 17 encuestas de JURISPRUDENCIA. 3.2 CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS DE LA MUESTRA. Base: 824 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario. Año de grado

4 Periodo en el que se graduó Programa del que se graduó Género del encuestado Estado civil del encuestado

5 Edad del encuestado Lugar de nacimiento Lugar de residencia Fuente: Estudio Decanatura del Medio Universitario 4. RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA A EGRESADOS PORA CONOCER SU APRECIACIÓN ACERCA DE LOS PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO 4.1 LA FORMACIÓN RECIBIDA En una escala de 1 a 5, donde 1 es "Nada satisfecho" y 5 es "Muy satisfecho", Cómo califica la formación recibida en la Universidad del Rosario?

6 * % Top Two Boxes ( Muy satisfecho + Satisfecho; Base : 533 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario; Base : 824 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario. Las respuestas de los egresados nos señalan un alto grado de satisfacción frente a la formación recibida en la Universidad en los dos períodos de análisis con porcentajes que varían entre un 94 y un 95%. Para los egresados entre el periodo 1999 al 2003 la percepción entre muy satisfecho era del 65% y satisfecho del 29%, decreciendo con relación a la percepción de los egresados entre el 2003 al 2007 en la cual las respuestas de muy satisfecho son menores (38%) y satisfechos aumentan al 56%. Estos datos permiten apreciar que los egresados entre los años 1999 al 2003 tienen una mejor percepción de la formación recibida por la Universidad frente a los egresados entre el 2003 al BASE PROGRAMA (1) (2) (3) (4) (5) Top Two Boxes ( ) 91 Administración de Empresas 0% 0% 5% 64% 31% 95% 1 Artes Liberales en Ciencias Sociales 0% 0% 0% 0% 100% 100% 47 Ciencia Política 0% 0% 15% 53% 32% 85% 49 Economía 0% 0% 2% 69% 29% 98% 4 Filosofía 0% 0% 0% 50% 50% 100% 34 Finanzas y Comercio Internacional 0% 6% 12% 62% 21% 82% 111 Fisioterapia 0% 1% 3% 41% 55% 96% 24 Fonoaudiología 0% 0% 13% 58% 29% 88% 211 Jurisprudencia 0% 0% 5% 54% 41% 95% 96 Medicina 0% 0% 2% 52% 46% 98% 25 Negocios Internacionales 0% 0% 4% 68% 28% 96% 93 Relaciones Internacionales 0% 2% 10% 58% 30% 88% 11 Sociología 0% 0% 9% 45% 45% 91% 26 Terapia Ocupacional 0% 0% 0% 69% 31% 100% Las respuestas de los egresados entre el 2003 al 2007 y discriminados por programa, indican que los programas con mayor satisfacción frente a la formación recibida y con porcentajes

7 superiores en los Top Two Boxes al 95% corresponden en orden alfabético a los programas de Administración de Empresas, Artes Liberales, Economía, Filosofía, Fisioterapia, Jurisprudencia, Medicina, Negocios Internacionales y Terapia Ocupacional. De otra parte, los programas con porcentajes inferiores a esta cifra corresponden a los programas de Ciencia Política, Finanzas y Comercio internacional, fonoaudiología, Relaciones internacionales y Sociología. 4.2 LA CALIDAD GENERAL DE LOS PROFESORES En una escala de 1 a 5, donde 1 es "Nada satisfecho" y 5 es "Muy satisfecho", Cómo califica la calidad general de los profesores del programa? * % Top Two Boxes ( Muy satisfecho + Satisfecho; Base : 533 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario; Base : 824 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario. Fuente: Estudio Decanatura del Medio Universitario 2009 En referencia la calidad general de los profesores, la apreciación es bastante positiva entre los egresados siendo algo mayor el nivel de satisfacción para los egresados entre el 2003 y el BASE PROGRAMA (1) (2) (3) (4) (5) Top Two Boxes 91 Administración de Empresas 0% 0% 11% 71% 18% 89% 1 Artes Liberales en Ciencias 0% 0% 0% 0% 100% 100% Sociales 47 Ciencia Política 0% 0% 9% 60% 32% 91% 49 Economía 0% 0% 4% 73% 22% 96% 4 Filosofía 0% 0% 0% 75% 25% 100% 34 Finanzas y Comercio 3% 3% 9% 62% 24% 85% Internacional 111 Fisioterapia 0% 0% 4% 50% 47% 96% 24 Fonoaudiología 0% 0% 13% 71% 17% 88% 211 Jurisprudencia 0% 0% 7% 65% 28% 93% 96 Medicina 0% 0% 3% 58% 39% 97%

8 BASE PROGRAMA (1) (2) (3) (4) (5) Top Two Boxes 25 Negocios Internacionales 0% 0% 8% 64% 28% 92% 93 Relaciones Internacionales 0% 1% 5% 66% 28% 94% 11 Sociología 0% 0% 0% 64% 36% 100% 26 Terapia Ocupacional 0% 0% 4% 58% 38% 96% Los egresados entre el 2003 y el 2007 de los programas de la Escuela de Ciencias Humanas: Artes Liberales, Filosofía y Sociología expresan un 100% de satisfacción frente a la calidad general de sus profesores, en tanto que los programas de Ciencia Política, Economía, Fisioterapia, Jurisprudencia, Medicina, Negocios Internacionales, Relaciones Internacionales y Terapia Ocupacional obtienen porcentajes superiores al 90%. Por debajo de este porcentaje se ubican los profesores de los programas de Administración de Empresas, Finanzas y Comercio Internacional y Fonoaudiología. Aún así, la percepción de todos los egresados consultados coincide en una favorable apreciación frente a la calidad de sus profesores. 4.3 LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA QUE LE BRINDARON LOS PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD. En una escala de 1 a 5, donde 1 es "Nada satisfecho" y 5 es "Muy satisfecho", cómo califica la formación académica que le brindaron los profesores de la Universidad? * % Top Two Boxes ( Muy satisfecho + Satisfecho; Base: 824 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario. En relación a la pregunta de cómo califica la formación académica que le brindaron los profesores de la Universidad? Las respuestas de los egresados son bastante positivas otorgando una respuesta que varía entre muy satisfecho en un 36.7% y satisfecho en un 57,35%. Esto indica que los egresados aprecian de manera muy favorable la formación recibida por los profesores de la Universidad. El análisis de las respuestas discriminado por programas se presenta a continuación:

9 BASE PROGRAMA (1) (2) (3) (4) (5) Top Two Boxes 91 Administración de Empresas 0% 0% 12% 69% 19% 88% 1 Artes Liberales en Ciencias Sociales 0% 0% 0% 0% 100% 100% 47 Ciencia Política 0% 0% 15% 60% 26% 85% 49 Economía 0% 0% 6% 63% 31% 94% 4 Filosofía 0% 0% 0% 75% 25% 100% 34 Finanzas y Comercio Internacional 0% 3% 6% 62% 29% 91% 111 Fisioterapia 0% 1% 1% 43% 55% 98% 24 Fonoaudiología 0% 0% 17% 63% 21% 83% 211 Jurisprudencia 0% 0% 4% 56% 40% 96% 96 Medicina 0% 0% 1% 49% 50% 99% 25 Negocios Internacionales 0% 0% 4% 60% 36% 96% 93 Relaciones Internacionales 0% 2% 5% 63% 29% 92% 11 Sociología 0% 0% 0% 64% 36% 100% 26 Terapia Ocupacional 0% 0% 4% 65% 31% 96% El análisis de esta pregunta nos indica que los egresados de la Escuela de Ciencias Humanas valoran en un 100% la formación brindada por sus profesores, seguidos en orden alfabético, de los profesores de los programas de Economía, Finanzas y Comercio Internacional, Fisioterapia, Jurisprudencia, Medicina, Negocios Internacionales, Relaciones Internacionales y Terapia Ocupacional con porcentajes superiores al 90%. De otra parte, reciben porcentajes inferiores a esta cifra, los profesores de los programas de Administración de Empresas, Ciencia Política y Fonoaudiología, aunque puede considerarse que en términos generales la percepción de los egresados en todos los programas de la universidad es bastante positiva frente a este aspecto IMPORTANCIA Y DESEMPEÑO EN CUANTO AL ANÁLISIS DE ESTAS VARIABLES. (Se recomienda prestar mayor atención a la satisfacción de las variables que son de mayor importancia para los egresados.) IMPORTANCIA: El análisis de regresión lineal permitió identificar el orden de importancia de las variables tenidas en cuenta, en donde lo más importante para los egresados es El servicio de la Universidad del Rosario. DESEMPEÑO:

10 Adicionalmente, con la información original de satisfacción se calcularon los Indicadores de Satisfacción o Desempeño de cada una de las variables, en donde la variable que presenta mayor satisfacción de los egresados es La formación recibida en la Universidad del Rosario. INDICADOR REAL DE SATISFACCIÓN: Por último, estos indicadores de satisfacción ponderados con la importancia asignada por los usuarios, permite calcular el Indicador real de satisfacción. Importancia Desempeño (1) El servicio de la Universidad del Rosario 28% 4,08 (2) La formación recibida en la Universidad del Rosario 22% 4,31 (3) La exigencia académica de la Universidad del Rosario 18% 4,18 (4) El currículo ofrecido por la Universidad del Rosario 13% 4,23 (5) La formación académica que le brindaron los 12% 4,30 profesores de la Universidad (6) La calidad general de los profesores del programa 6% 4,24 (7) Los trámites dentro de la Universidad del Rosario 2% 3,82 (Base: 824 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario) Indicador real de satisfacción. (Todos los programas) 4,20 Analizando las respuestas frente al tema de la calidad de los profesores y en referencia a la importancia: se observa como de acuerdo a la apreciación de los egresados, la formación recibida en la Universidad obtuvo un segundo lugar de importancia con el 22%, el quinto puesto corresponde a la formación académica que le brindaron los profesores de la Universidad y finalmente, la calidad general de los profesores del programa ocupa el sexto puesto en importancia con un 6%. Esto podría indicarnos que los egresados encuestados no necesariamente asocian necesariamente la formación recibida en el Rosario con la calidad general de los profesores del programa sino probablemente con otros factores. En referencia al Desempeño, se aprecia como los mayores porcentajes de satisfacción son obtenidos por los aspectos relacionados formación recibida en la Universidad (4,31) y la formación académica que le brindaron los profesores de la Universidad (4,30), seguidos de la calidad general de los profesores(4,24),los cuales son superiores al indicador real de satisfacción de todos los programas que fue del 4,20, lo cual nos indica la alta apreciación de los egresados por temas asociados a la formación recibida, los profesores que la brindan y la calidad general de sus docentes. Los resultados consolidados obtenidos para estas seis variables por programas académicos, se aprecian en la siguiente tabla:

11 BASE La formación recibida en la Universidad del Rosario La calidad general de los profesores del programa El servicio de la Universidad del Rosario Los trámites dentro de la Universidad del Rosario El currículo ofrecido por la Universidad del Rosario La formación académica que le brindaron los profesores de la Universidad La exigencia académica de la Universidad del Rosario INDICADOR REAL DE SATISFACCIÓN D I D I D I D I D I D I D I 91 Administración de Empresas 4,3 10% 4,1 7% 4,1 26% 4,0 21% 4,0 4% 4,1 4% 4,0 30% 4,09 1 Artes Liberales en Ciencias Sociales 5,0 NA 5,0 NA 5,0 NA 5,0 NA 5,0 NA 5,0 NA 5,0 NA NA 47 Ciencia Política 4,2 10% 4,2 16% 4,0 4% 3,8 11% 4,1 20% 4,1 32% 4,0 7% 4,09 49 Economía 4,3 10% 4,2 17% 4,3 19% 4,0 26% 4,3 15% 4,2 5% 4,3 7% 4,18 4 Filosofía 4,5 0% 4,3 0% 4,3 0% 4,0 0% 4,5 0% 4,3 50% 4,5 50% 4,38 34 Finanzas y Comercio 4,0 9% 4,0 27% 3,9 19% 3,5 5% 3,9 21% 4,2 13% 4,2 6% 3,97 Internacional 112 Fisioterapia 4,5 17% 4,4 15% 4,3 27% 3,9 5% 4,4 7% 4,5 7% 4,4 23% 4,38 24 Fonoaudiología 4,2 29% 4,0 22% 4,1 10% 3,8 11% 4,0 4% 4,0 9% 4,1 15% 4, Jurisprudencia 4,4 18% 4,2 11% 3,9 24% 3,7 7% 4,3 9% 4,4 16% 4,1 15% 4,14 96 Medicina 4,4 6% 4,4 1% 4,0 8% 3,9 15% 4,4 6% 4,5 30% 4,4 34% 4,32 25 Negocios Internacionales 4,2 12% 4,2 2% 4,0 59% 3,7 5% 4,0 10% 4,3 12% 4,1 1% 4,06 93 Relaciones Internacionales 4,2 38% 4,2 7% 4,0 35% 3,6 4% 4,2 3% 4,2 8% 4,0 4% 4,09 11 Sociología 4,4 6% 4,4 0% 4,0 28% 3,8 15% 4,1 26% 4,4 10% 4,3 15% 4,09 26 Terapia Ocupacional 4,3 19% 4,3 6% 4,5 30% 4,3 15% 4,2 1% 4,3 13% 4,3 15% 4,38 CONVENCIONES Importancia: I Desempeño: D Mayor importancia por carrera: % Mayor desempeño por carrera: n Menor importancia por carrera: % Menor desempeño por carrera: n No aplica (No se puede calcular por contar sólo con una encuesta) NA Estos resultados se analizan en detalle por facultad tomando únicamente para el análisis las cuatro variables relacionadas con los profesores que nos interesan para este informe:

12 BASE La formación recibida en la Universidad del Rosario La calidad general de los profesores del programa La formación académica que le brindaron los profesores de la Universidad La exigencia académica de la Universidad del Rosario D I D I D I D I INDICADOR REAL DE SATISFACCIÓN 91 Administración de Empresas 4,3 10% 4,1 7% 4,1 4% 4,0 30% 4,09 25 Negocios Internacionales 4,2 12% 4,2 2% 4,3 12% 4,1 1% 4,06 En la Facultad de Administración y en el caso particular del programa de Administración de Empresas la variable de mayor importancia para los egresados corresponde a la exigencia académica con un 30%, en tanto que, para los egresados de Administración de Negocios Internacionales, la importancia que le aporta esta variable es de tan solo el 1%, apreciándose que le otorgan mayor importancia a las variables tales como la formación recibida en la Universidad y la Formación académica que le brindaron sus profesores, ambas con un 12% de importancia. Puede observarse como, en todos los casos los valores del desempeño son ligeramente inferiores al indicador real de satisfacción. La formación recibida en la Universidad del Rosario La calidad general de los profesores del programa La formación académica que le brindaron los profesores de la Universidad La exigencia académica de la Universidad del Rosario INDICADOR REAL DE SATISFACCIÓN BASE 1 Artes Liberales en Ciencias Sociales D I D I D I D I 5,0 NA 5,0 NA 5,0 NA 5,0 NA NA 4 Filosofía 4,5 0% 4,3 0% 4,3 50% 4,5 50% 4,38 11 Sociología 4,4 6% 4,4 0% 4,4 10% 4,3 15% 4,09 En la Escuela de Ciencias Humanas los egresados del programa de Filosofía asocian la formación académica brindada por los profesores con la exigencia académica, cada una con el 50% de importancia. Esto es importante en cuanto hace referencia al tema de la calidad de los profesores. A diferencia de ello, los egresados de Sociología asocian la exigencia académica en un 15% y le otorgan una importancia a la formación académica que le brindaron sus profesores en un 10%. Quiere decir que los egresados de Filosofía le otorgan una importancia más significativa al papel de sus profesores en su formación, en tanto que los egresados de Sociología otorgan más importancia a otros aspectos no asociados a sus profesores. En los casos analizados y de acuerdo a la apreciación de los egresados de la muestra, los indicadores de desempeño son inferiores al indicador real de satisfacción esto podría significar que las expectativas que se tienen se cumplen en mayor proporción que lo que realmente se cumple.

13 La formación recibida en la Universidad del Rosario La calidad general de los profesores del programa La formación académica que le brindaron los profesores de la Universidad La exigencia académica de la Universidad del Rosario INDICADOR REAL DE SATISFACCIÓN D I D I D I D I BASE 49 Economía 4,3 10% 4,2 17% 4,2 5% 4,3 7% 4,18 34 Finanzas y Comercio Internacional 4,0 9% 4,0 27% 4,2 13% 4,2 6% 3,97 En el caso de los programas de Economía (17%) y de Finanzas y Comercio internacional (27%), la variable que mayor peso tiene entre las 4 variables de análisis, corresponde a la calidad general de los profesores del programa. Sin embargo se aprecia que para los egresados de Economía esta variable al igual que la variable de la formación que le brindaron los profesores, tienen ambas menos importancia que para los egresados de Finanzas y Comercio Internacional. BASE La formación recibida en la Universidad del Rosario La calidad general de los profesores del programa La formación académica que le brindaron los profesores de la Universidad La exigencia académica de la Universidad del Rosario D I D I D I D I INDICADOR REAL DE SATISFACCIÓN 96 Medicina 4,4 6% 4,4 1% 4,5 30% 4,4 34% 4,32 Se aprecia que los egresados del programa de Medicina consideran de gran importancia las variables formación académica que le brindaron los profesores, al igual la exigencia académica de la universidad del Rosario las cuales presentan de un 34 y un 30% respectivamente. La formación recibida en la Universidad del Rosario La calidad general de los profesores del programa La formación académica que le brindaron los profesores de la Universidad La exigencia académica de la Universidad del Rosario INDICADOR REAL DE SATISFACCIÓN D I D I D I D I BASE 112 Fisioterapia 4,5 17% 4,4 15% 4,5 7% 4,4 23% 4,38 24 Fonoaudiología 4,2 29% 4,0 22% 4,0 9% 4,1 15% 4,06 26 Terapia Ocupacional 4,3 19% 4,3 6% 4,3 13% 4,3 15% 4,38 Los egresados de Fisioterapia otorgan los mayores porcentajes de importancia a la variable Exigencia Académica en un 23%, seguida de la variable Formación recibida en la UR con un 17%, y de otra parte le otorgan menor importancia a la formación académica brindada por los profesores con un 7% o a la calidad de los profesores del programa que mereció un 15%.

14 Por otra parte, los egresados de Fonoaudiología otorgan la mayor importancia a la formación recibida en la UR con un 29% en tanto que el 22% lo otorga a la calidad de los profesores del programa. Esto podría suponer que los egresados de Fonoaudiología valoran en mayor grado de importancia a la calidad de sus profesores frente a los otros programas de Rehabilitación. Los egresados de Terapia ocupacional le otorgan un 19% de importancia a la formación recibida en el Rosario, en segundo lugar correspondería a la exigencia académica con un 15% en tanto que la calidad general de los profesores y la formación recibida por parte en un 13% y valorando en mayor grado de importancia otros aspectos no relacionados con los profesores. La formación recibida en la Universidad del Rosario La calidad general de los profesores del programa La formación académica que le brindaron los profesores de la Universidad La exigencia académica de la Universidad del Rosario INDICADOR REAL DE SATISFACCIÓN D I D I D I D I BASE 211 Jurisprudencia 4,4 18% 4,2 11% 4,4 16% 4,1 15% 4,14 Finalmente, en el programa de Jurisprudencia se valora en importancia en un 18% la formación recibida, seguida en importancia de la formación académica que le brindaron sus profesores y la exigencia académica de la UR con un 16 y un 15% respectivamente. La calidad de los profesores es calificada en importancia por los egresados, como del 11%. En este sentido se aprecian porcentajes importantes relacionados con la formación más no necesariamente esta formación está asociada en igual porcentaje a la calidad de los profesores o a la formación que le hayan brindado sus profesores. 4.4 LOS PROFESORES Y SUS APORTES EN LA FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS Este tema es abordado a través de dos preguntas a los egresados: Pregunta 1) De la siguiente lista, por favor marque con una X dos aspectos que usted destacaría de su formación y que reconoce como logros producto de la labor educativa de sus profesores. RESPUESTAS Conocimiento de los desarrollos teóricos y conceptuales de su profesión 42% Capacidad y habilidad para aplicar los conocimientos teóricos aprendidos 47% Capacidad para analizar, profundizar e investigar problemas de su campo de formación 42% Desarrollo de un pensamiento crítico 41% Aproximación al contexto real del desempeño propio de su profesión o disciplina 14% Compromiso social frente a los problemas del país 12% La capacidad y habilidad para aplicar los conocimientos teóricos aprendidos es el aspecto que más destacan los egresados de su formación y que reconocen como logros producto de la labor

15 BASE Conocimiento de los desarrollos teóricos y conceptuales de su profesión Capacidad y habilidad para aplicar los conocimientos teóricos aprendidos Capacidad para analizar, profundizar e investigar problemas de su campo de formación Desarrollo de un pensamiento crítico Aproximación al contexto real del desempeño propio de su profesión Compromiso social frente a los problemas del país No informa educativa de sus profesores (47%); le siguen con iguales o muy similares porcentajes: el conocimiento de los desarrollos teóricos y conceptuales de su profesión, la capacidad de analizar, profundizar e investigar problemas de su campo de formación y el desarrollo de un pensamiento crítico (42 y 41%). Los egresados aprecian la Aproximación al contexto real del desempeño propio de su profesión en un 14% y el Compromiso social frene a los problemas del país en un 12%. Estos datos nos indican que los egresados reconocen más haber desarrollado competencias o logros relacionados con la adquisición de conocimientos, la capacidad de análisis, profundizar e investigar y el desarrollo de un pensamiento crítico, por sobre logros asociados a aproximaciones al contexto real del desempeño propio de su profesión o disciplina o el haber adquirido un compromiso social frente a los problemas del país. Se podría pensar que los profesores en percepción de los egresados, ahondan más en sus asignaturas en desarrollar competencias asociadas a los saberes y el saber hacer, más que en avanzar en temas relacionados con aproximaciones al contexto y el desarrollo de un compromiso social frente a los problemas del país. Estos resultados por programas académicos se consolidan en la siguiente tabla: 91 Administración 19% 28% 16% 24% 8% 4% 1% de Empresas 1 Artes Liberales 50% 0% 50% 0% 0% 0% 0% en Ciencias Sociales 47 Ciencia Política 24% 23% 23% 19% 0% 6% 3% 49 Economía 27% 21% 16% 19% 11% 5% 0% 4 Filosofía 29% 29% 0% 0% 14% 0% 29% 34 Finanzas y 19% 25% 25% 25% 4% 1% 0% Comercio Internacional 111 Fisioterapia 17% 24% 23% 22% 7% 8% 0% 24 Fonoaudiología 15% 29% 17% 27% 4% 8% 0% 211 Jurisprudencia 21% 24% 22% 19% 6% 6% 2% 96 Medicina 24% 29% 20% 15% 7% 3% 1% 25 Negocios Internacionales 93 Relaciones Internacionales 24% 12% 20% 28% 8% 8% 0% 24% 15% 26% 23% 4% 6% 2%

16 BASE Conocimiento de los desarrollos teóricos y conceptuales de su profesión Capacidad y habilidad para aplicar los conocimientos teóricos aprendidos Capacidad para analizar, profundizar e investigar problemas de su campo de formación Desarrollo de un pensamiento crítico Aproximación al contexto real del desempeño propio de su profesión Compromiso social frente a los problemas del país No informa 11 Sociología 27% 5% 9% 27% 14% 18% 0% 26 Terapia Ocupacional 12% 25% 17% 13% 19% 10% 4% Para una mejor comprensión, se presentan los resultados para cada variable por separado, con respecto a la pregunta de los otros dos aspectos que los egresados destacan de su formación y que reconoce como logros producto de la labor educativa de sus profesores A. En cuanto al Conocimiento de los desarrollos teóricos y conceptuales de su profesión: RESPUESTAS Artes Liberales en Ciencias Sociales 50% Filosofía 29% Economía 27% Sociología 27% Medicina 24% Relaciones Internacionales 24% Negocios Internacionales 24% Ciencia Política 24% Jurisprudencia 21% Administración de Empresas 19% Finanzas y Comercio Internacional 19% Fisioterapia 17% Fonoaudiología 15% Terapia Ocupacional 12% Los egresados de Artes liberales reconocen como logros producto de la labor educativa de sus profesores el conocimiento de los desarrollos teóricos y conceptuales de su profesión en un 50%. Este porcentaje corresponde al más alto de la Universidad de los programas consultados; en contraste, los egresados de Terapia Ocupacional reconocen este aspecto en un 12%, el menor de los programas de la Universidad. Los demás programas presentan valores similares que oscilan entre el 29% y el 15%. B. En referencia a la Capacidad y habilidad para aplicar los conocimientos teóricos aprendidos los resultados por programas son los siguientes:

17 RESPUESTAS Filosofía 29% Fonoaudiología 29% Medicina 29% Administración de Empresas 28% Finanzas y Comercio Internacional 25% Terapia Ocupacional 25% Fisioterapia 24% Jurisprudencia 24% Ciencia Política 23% Economía 21% Relaciones Internacionales 15% Negocios Internacionales 12% Sociología 5% Los egresados de los programas de Filosofía, Fonoaudiología, Medicina y Administración de Empresas destacan de su formación y reconocen como logros producto de la labor educativa de sus profesores a la variable Capacidad y habilidad para aplicar los conocimientos teóricos aprendidos con un 29 y 28% respectivamente, en tanto que llama la atención que los egresados de Sociología lo reconocen tan sólo en un 5%. C. Relacionado con la capacidad para analizar, profundizar e investigar problemas de su campo de formación se aprecian los siguientes resultados: RESPUESTAS Artes Liberales en Ciencias Sociales 50% Relaciones Internacionales 26% Finanzas y Comercio Internacional 25% Fisioterapia 23% Ciencia Política 23% Jurisprudencia 22% Medicina 20% Negocios Internacionales 20% Fonoaudiología 17% Terapia Ocupacional 17% Economía 16% Administración de Empresas 16% Sociología 9% Filosofía 0%

18 Los egresados de Artes Liberales son quienes valoran más esta capacidad en un (50%). Llama la atención que los otros programas de la Escuela de Ciencias Humanas como son Sociología y Filosofía le otorgan a este aspecto los porcentajes más bajos entre los egresados de todos los programas consultados. (9% y 0% respectivamente). D. En relación al Desarrollo de un pensamiento crítico los resultados por programas son los siguientes: RESPUESTAS Negocios Internacionales 28% Fonoaudiología 27% Sociología 27% Finanzas y Comercio Internacional 25% Administración de Empresas 24% Relaciones Internacionales 23% Fisioterapia 22% Ciencia Política 19% Economía 19% Jurisprudencia 19% Medicina 15% Terapia Ocupacional 13% Filosofía 0% Artes Liberales en Ciencias Sociales 0% Negocios Internacionales, Fonoaudiología, Sociología y Finanzas y Comercio Internacionales obtuvieron puntajes superiores al 25% en cuanto a la importancia de esta variable en la formación de del pensamiento crítico de los egresados de estos programas. Llama la atención que los egresados de Filosofía y Artes liberales no le otorgan importancia alguna, en tanto que Terapia Ocupacional y Medicina le consideran en un 13 y un 15% respectivamente. E. Relacionado con la Aproximación al contexto real del desempeño propio de su profesión Terapia Ocupacional 19% Sociología 14% Filosofía 14% Economía 11% Administración de Empresas 8% Negocios Internacionales 8% Medicina 7% Fisioterapia 7% Jurisprudencia 6% Finanzas y Comercio Internacional 4%

19 Fonoaudiología 4% Relaciones Internacionales 4% Ciencia Política 0% Artes Liberales en Ciencias Sociales 0% En referencia a la Aproximación al contexto real del desempeño propio de su profesión, sobresalen los resultados de los egresados de Terapia Ocupacional, Sociología, Filosofía y Economía con porcentajes superiores al 10%, en tanto que los demás programas le otorgan porcentajes inferiores a esta cifra. Es significativo que los egresados consultados de Ciencia política y de Artes liberales no le otorguen ninguna calificación a este aspecto. F. En relación al Compromiso social frente a los problemas del país Sociología 18% Terapia Ocupacional 10% Fisioterapia 8% Fonoaudiología 8% Negocios Internacionales 8% Jurisprudencia 6% Ciencia Política 6% Relaciones Internacionales 6% Economía 5% Administración de Empresas 4% Medicina 3% Finanzas y Comercio Internacional 1% Filosofía 0% Artes Liberales en Ciencias Sociales 0% Con respecto al compromiso social frente a los problemas del país, se distinguen los egresados del programa de Sociología con un 18% en tanto que llama la atención que los de Finanzas y Comercio Internacional apenas se le otorgan importancia (1%) en tanto que los de Filosofía y Artes liberales no le otorgan nada de importancia. Pregunta 2) Por favor marque con una X otros dos aspectos que usted destacaría de su formación y que reconoce como logros producto de la labor educativa de sus profesores. Ética y valores 46% Capacidad propositiva y creativa 43% Motivación para el aprendizaje y la actualización permanente acerca de los temas de su profesión 43% Capacidad para trabajar en equipo 24% Compromiso social frente a los problemas del entorno internacional 23% Apertura al diálogo y respeto por las creencias individuales 20%

20 Los dos aspectos que los egresados reconocen como logros producto de la labor educativa de sus profesores corresponden en primer lugar a la ética y valores con un 46%, seguido de la capacidad propositiva y creativa, así como la motivación por el aprendizaje y la actualización permanente acerca de los temas de su profesión, con un 43% cada uno de ellos. A la vez, la capacidad para trabajar en equipo y el compromiso social frente a los problemas del entorno obtuvieron cada uno un 23 y 24% respectivamente y el 20% considera haber desarrollado una apertura al diálogo y el respeto por las creencias individuales como producto de la labor educativa de sus profesores. Como puede observarse estos tres últimos aspectos son sensiblemente menores frente a los tres primeros. Esto indicaría, de acuerdo a la apreciación de los egresados consultados, que la ética y valores, el interés de los estudiantes por aprender y estar actualizados, así como su capacidad propositiva son altamente considerados como producto de la labor educativa de sus profesores, mientras que la capacidad de trabajar en equipo y estar comprometidos frente a los problemas sociales del entorno o la apertura al diálogo y el respeto por las creencias individuales no lo están en tan alta proporción. 5 LOS PROFESORES El tema de la calidad de los profesores es abordado a través cuatro preguntas a los egresados: Capacidad comunicativa de los profesores La claridad / calidad académica brindada por los profesores El dominio del área o disciplina enseñada de parte de los profesores La creatividad para enseñar de parte de los profesores 5.1 En una escala de 1 a 5, donde 1 es "Nada satisfecho" y 5 es "Muy satisfecho", Cómo califica la capacidad de comunicación de sus profesores? * % Top Two Boxes ( Muy satisfecho + Satisfecho; Base: 824 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario.

21 La capacidad comunicativa de los profesores de acuerdo a la apreciación de los egresados es en un 71% buena y calificada como excelente en un 20%, el restante 9% no la calificaría como buena ni mala. Esto indicaría, de acuerdo a la apreciación de los egresados consultados, que en términos generales las competencias comunicativas de los profesores son bien valoradas dado que un 91% de la muestra así lo responde. Por programas se aprecian los siguientes resultados en referencia a esta capacidad comunicativa de los profesores: BASE PROGRAMA (1) Pésima (2) Mala 91 Administración de Empresas 1 Artes Liberales en Ciencias Sociales (3) Ni buena ni mala (4) Buena (5) Excelente Top Two Boxes 0% 0% 8% 81% 11% 92% 0% 0% 0% 100% 0% 100% 47 Ciencia Política 0% 0% 15% 66% 19% 85% 49 Economía 0% 0% 14% 71% 14% 86% 4 Filosofía 0% 0% 0% 100% 0% 100% 34 Finanzas y Comercio Internacional 0% 3% 6% 76% 12% 88% 111 Fisioterapia 0% 0% 8% 63% 29% 92% 24 Fonoaudiología 0% 0% 8% 75% 17% 92% 211 Jurisprudencia 0% 0% 13% 67% 19% 86% 96 Medicina 0% 0% 8% 75% 17% 92% 25 Negocios Internacionales 93 Relaciones Internacionales 0% 0% 0% 76% 24% 100% 0% 0% 4% 73% 23% 96% 11 Sociología 0% 0% 0% 73% 27% 100% 26 Terapia Ocupacional 0% 0% 0% 77% 23% 100% Sobresalen por su capacitad comunicativa en grado de excelencia los profesores de los programas de Sociología (27%), Negocios internacionales, Relaciones Internacionales y Terapia Ocupacional con 24 y 23% respectivamente, seguidos de Ciencia Política y, Jurisprudencia que obtuvieron un (19%). De otra parte, la competencia de los profesores es considerada como ni buena ni mala en los programas de Ciencia Política y Economía con un 15 y 14% en su orden, seguidos de Jurisprudencia con un 13% y en los programas de Administración de Empresas, Fisioterapia, Fonoaudiología y Medicina es del 8%.

22 5.2 En una escala de 1 a 5, donde 1 es "Nada satisfecho" y 5 es "Muy satisfecho", Cómo califica la claridad / calidad académica brindada por los profesores? * % Top Two Boxes ( Muy satisfecho + Satisfecho; Base: 824 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario. La claridad / calidad académica brindada por los profesores es calificada como buena en un 70%, el 22% la califica como Excelente y el 8% restante considera que no puede considerarse como buena o mala. Por programas académicos los resultados son los siguientes: BASE PROGRAMA (1) (2) (3) (4) (5) Top Two Boxes 91 Administración de Empresas 1 Artes Liberales en Ciencias Sociales 0% 0% 7% 80% 13% 93% 0% 0% 0% 100% 0% 100% 47 Ciencia Política 0% 0% 15% 68% 17% 85% 49 Economía 0% 0% 6% 82% 12% 94% 4 Filosofía 0% 0% 0% 50% 50% 100% 34 Finanzas y Comercio Internacional 0% 3% 12% 62% 24% 85% 111 Fisioterapia 0% 0% 5% 60% 35% 95% 24 Fonoaudiología 0% 0% 13% 79% 8% 88% 211 Jurisprudencia 0% 0% 12% 65% 21% 87% 96 Medicina 0% 0% 4% 78% 18% 96% 25 Negocios 0% 0% 4% 68% 28% 96%

23 Internacionales 93 Relaciones Internacionales 0% 0% 5% 71% 24% 95% 11 Sociología 0% 0% 9% 73% 18% 91% 26 Terapia Ocupacional 0% 0% 0% 65% 35% 100% En Artes Liberales las respuestas de los egresados corresponde al 100% en la escala de buena. Sobresalen por un alto porcentaje de respuestas de excelente calificación los profesores de los programas de Filosofía (50%) Fisioterapia y Terapia Ocupacional con un 35% respectivamente. De otra parte, es considerada como ni buena ni mala, en los programas de Ciencia política (15%) Fonoaudiología (13%) Finanzas y Comercio Internacional y Jurisprudencia en un 13y 12% respectivamente, y Sociología en un 9%. Se recomienda analizar con detenimiento estos últimos resultados en estos cinco programas para establecer, si es del caso medidas de mejoramiento en cuanto hace referencia a la claridad / calidad académica brindada por los profesores. 5.3 En una escala de 1 a 5, donde 1 es "Nada satisfecho" y 5 es "Muy satisfecho", Cómo califica el dominio del área o disciplina enseñada de parte de los profesores? * % Top Two Boxes ( Muy satisfecho + Satisfecho; Base: 824 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario. En referencia al Dominio del área o disciplina enseñada de parte de los profesores, los resultados muestran una aceptación considerada como buena en un 61%, en tanto que es calificada por un 30% como excelente y un 9% la califica entre ni mala ni buena. En este orden de ideas, sería oportuno revisar con detenimiento en cada uno de los programas los puntajes, para determinar posibles causas de dicha apreciación. Los resultados por programas académicos se aprecian en la siguiente tabla:

24 BASE PROGRAMA (1) (2) (3) (4) (5) Top Two Boxes 91 Administración de Empresas 0% 0% 11% 75% 14% 89% 25 Negocios Internacionales 0% 0% 4% 64% 32% 96% 47 Ciencia Política 0% 0% 11% 64% 26% 89% 93 Relaciones Internacionales 0% 0% 6% 69% 25% 94% 49 Economía 0% 0% 4% 71% 24% 96% 34 Finanzas y Comercio Internacional 0% 0% 12% 68% 21% 88% 96 Medicina 0% 0% 9% 52% 39% 91% 111 Fisioterapia 0% 0% 8% 43% 49% 92% 24 Fonoaudiología 0% 4% 21% 54% 21% 75% 211 Jurisprudencia 0% 0% 11% 61% 27% 89% 1 Artes Liberales en Ciencias Sociales 0% 0% 0% 100% 0% 100% 4 Filosofía 0% 0% 0% 75% 25% 100% 11 Sociología 0% 0% 9% 64% 27% 91% 26 Terapia Ocupacional 0% 0% 8% 58% 35% 92% Los programas de Fonoaudiología (75%) Finanzas y Comercio Internacional (88%) y Jurisprudencia (89%) obtienen los porcentajes más bajos en cuanto al Dominio de parte de los profesores del área o disciplina enseñada. Esta situación amerita que se indague entre estos programas los casos particulares que estén presentándose. Con respecto al Dominio de los temas del curso por parte de los profesores, los programas académicos de la Universidad que obtienen porcentajes altos en las escalas de ni buena ni mala, o en la escala de mala, se aprecian en la siguiente tabla: PROGRAMA (3) Ni buena ni mala (2) Mala Fonoaudiología 21% 4% Finanzas y Comercio Internacional 12% 0% Administración de Empresas 11% 0% Jurisprudencia 11% 0% Ciencia Política 11% 0% Medicina 9% 0% Sociología 9% 0% Fisioterapia 8% 0% Terapia Ocupacional 8% 0% Relaciones Internacionales 6% 0% Economía 4% 0%

25 PROGRAMA (3) Ni buena ni mala (2) Mala Negocios Internacionales 4% 0% Llama la atención el programa de Fonoaudiología debido al 25% de apreciación entre las escala de mala y ni buena ni mala. Así mismo, en los programas de Finanzas, Administración de Empresas, Jurisprudencia y Ciencia Política, el 11% de apreciación considerada en la escala de ni buena ni mala también es un hecho notorio. 5.4 En una escala de 1 a 5, donde 1 es "Nada satisfecho" y 5 es "Muy satisfecho", Cómo califica la creatividad para enseñar de parte de los profesores? * % Top Two Boxes ( Muy satisfecho + Satisfecho; Base: 824 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario. La creatividad de los profesores en apreciación de los egresados, fluctúa entre el 10% que la califica como excelente, a buena en un 1%, seguido de un 34% que la califica como ni buena ni mala. En el otro extremo, el 4% la califica como mala. Estos resultados ameritarán analizar en profundidad el por qué de esta percepción y cuando sea del caso, establecer las medidas correctivas. El análisis de esta pregunta nos presenta los siguientes resultados en los programas académicos de la Universidad: BASE PROGRAMA 91 Administración de Empresas 1 Artes Liberales en Ciencias Sociales (1) Pésimo (2) Malo (3) Ni bueno ni malo (4) bueno (5) Excelente Top Two Boxes 0% 2% 31% 57% 10% 67% 0% 0% 0% 100% 0% 100% 47 Ciencia Política 0% 9% 40% 43% 9% 51%

26 BASE PROGRAMA (1) Pésimo (2) Malo (3) Ni bueno ni malo (4) bueno (5) Excelente Top Two Boxes 49 Economía 2% 2% 39% 51% 6% 57% 4 Filosofía 0% 0% 25% 50% 25% 75% 34 Finanzas y Comercio Internacional 3% 6% 47% 38% 6% 44% 111 Fisioterapia 1% 0% 25% 58% 16% 74% 24 Fonoaudiología 0% 13% 54% 33% 0% 33% 211 Jurisprudencia 0% 6% 32% 52% 9% 61% 96 Medicina 0% 7% 35% 48% 9% 57% 25 Negocios Internacionales 93 Relaciones Internacionales 0% 0% 60% 32% 8% 40% 0% 2% 33% 55% 10% 65% 11 Sociología 0% 9% 64% 18% 9% 27% 26 Terapia Ocupacional 0% 0% 12% 69% 19% 88% En referencia a la creatividad de los profesores, el porcentaje respuestas calificadas entre las escalas de Pésimo a Malos se aprecian a continuación: BASE PROGRAMA (1) Pésimo (2) Malos 91 Administración de Empresas 0% 2% 47 Ciencia Política 0% 9% 49 Economía 2% 2% 34 Finanzas y Comercio Internacional 3% 6% 111 Fisioterapia 1% 0% 24 Fonoaudiología 0% 13% 211 Jurisprudencia 0% 6% 96 Medicina 0% 7% 93 Relaciones Internacionales 0% 2% 11 Sociología 0% 9% Si bien estos porcentajes no son significativamente altos, sería oportuno que en los casos de los profesores de los programas con porcentajes mayores al 5% tales como: Ciencia Política, Finanzas y Comercio Internacional, Jurisprudencia y Sociología para que se establezcan análisis particulares que indaguen el por qué de estos resultados. En Fonoaudiología llama la atención que el 13% de los egresados consideren la creatividad de los profesores como mala.

27 6 ANALISIS DE LA IMPORTANCIA Y DESEMPEÑO DE ESTAS 4 VARIABLES 1 : IMPORTANCIA: El análisis de regresión lineal permitió identificar el orden de importancia de las variables tenidas en cuenta, en donde lo más importante para los egresados es La capacidad de comunicación de sus profesores. DESEMPEÑO: Adicionalmente, con la información original de satisfacción se calcularon los Indicadores de Satisfacción o Desempeño de cada una de las variables, en donde la que presenta mayor satisfacción de los egresados es El dominio del área o disciplina enseñada de parte de los profesores. INDICADOR REAL DE SATISFACCIÓN: Por último, estos indicadores de satisfacción ponderados con la importancia asignada por los usuarios, permite calcular el Indicador real de satisfacción. Se recomienda prestar mayor atención a la satisfacción de las variables que son de mayor importancia para los egresados. (1) La capacidad de comunicación de sus profesores (2) La creatividad para enseñar de parte de los profesores (3) La claridad / calidad académica brindada por los profesores (4) El dominio del área o disciplina enseñada de parte de los profesores Indicador real de satisfacción (Todos los programas) Importancia Desempeño 41% 4,22 27% 3,78 24% 4,25 7% 4,31 4,11 Es clara la importancia que le otorgan los egresados a la capacidad de comunicación de sus profesores y el alto nivel de satisfacción del desempeño que esta variable tiene al igual que el alto nivel de satisfacción. En este orden de ideas, sería importante que los cursos de desarrollo profesoral promuevan diversas estrategias que fomenten que los profesores se desarrollen habilidades comunicativas en los procesos pedagógicos con los estudiantes. Otro punto a tener en cuenta para los cursos de Desarrollo profesoral será lo concerniente a las variables de 1 Base: 824 encuestas a egresados

28 BASE La capacidad de comunicación de sus profesores La claridad / calidad académica brindada por los profesores El dominio del área o disciplina enseñada de parte de los profesores La creatividad para enseñar de parte de los profesores INDICADOR REAL DE SATISFACCIÓN creatividad para enseñar por parte de los profesores, y a la claridad/ calidad académica brindada por los profesores dada la importancia que se aprecia en estas variables por parte de los egresados. Los resultados de estas 4 variables que están relacionados con los profesores en cada programa se aprecian a continuación: 91 1 Administración de Empresas Artes Liberales en Ciencias Sociales D I D I D I D I 4,0 51% 4,1 14% 4,0 18% 3,7 16% 3,99 4,0 NA 4,0 NA 4,0 NA 4,0 NA NA 47 Ciencia Política 4,0 12% 4,0 32% 4,1 8% 3,5 48% 3,79 49 Economía 4,0 35% 4,1 13% 4,2 38% 3,6 15% 4,02 4 Filosofía 4,0 0% 4,5 24% 4,3 42% 4,0 34% 4,23 34 Finanzas y Comercio Internacional 4,1 23% 4,1 0% 4,1 2% 3,4 75% 3, Fisioterapia 4,2 11% 4,3 24% 4,4 44% 3,9 22% 4,25 24 Fonoaudiología 4,1 29% 4,0 15% 3,9 17% 3,2 39% 3, Jurisprudencia 4,5 45% 4,5 37% 4,6 5% 4,1 13% 4,47 96 Medicina 4,1 18% 4,1 28% 4,3 13% 3,6 41% 3,92 25 Negocios Internacionales 4,2 21% 4,2 36% 4,3 20% 3,5 23% 4,07 93 Relaciones Internacionales 4,2 19% 4,2 50% 4,2 20% 3,7 11% 4,13 11 Sociología 4,3 16% 4,1 20% 4,2 37% 3,3 27% 3,93 26 Terapia Ocupacional 4,2 36% 4,3 6% 4,3 12% 4,1 46% 4,17 CONVENCIONES Importancia: I Desempeño: D Mayor importancia por carrera: % Mayor desempeño por carrera: n Menor importancia por carrera: % Menor desempeño por carrera: n No aplica (No se puede calcular por contar sólo con una encuesta) NA

29 Para una mejor interpretación de los resultados se toman las variables por separado y sus resultados en cada uno de los programas consultados: La capacidad de comunicación de sus profesores D I Administración de Empresas 4,0 51% Artes Liberales en Ciencias Sociales 4,0 NA Ciencia Política 4,0 12% Economía 4,0 35% Filosofía 4,0 0% Finanzas y Comercio Internacional 4,1 23% Fisioterapia 4,2 11% Fonoaudiología 4,1 29% Jurisprudencia 4,5 45% Medicina 4,1 18% Negocios Internacionales 4,2 21% Relaciones Internacionales 4,2 19% Sociología 4,3 16% Terapia Ocupacional 4,2 36% La capacidad de comunicación de los profesores recibe mayor importancia en los egresados de Administración de empresas con un 51%, seguidos de Jurisprudencia con un 45%, Terapia Ocupacional y Economía y con un 36 y 35% respectivamente. Llaman la atención las respuestas de los egresados de los programas de Ciencia Política y Sociología quienes otorgan importancia a este aspecto con valores que no superan el 12%. Las respuestas en cuanto al desempeño de la variable son altas con valores que oscilan entre 4,0 y 4,5. Este último valor correspondiente a la apreciación de los egresados de Jurisprudencia. La claridad / calidad académica brindada por los profesores D I Administración de Empresas 4,1 14% Artes Liberales en Ciencias Sociales 4,0 NA Ciencia Política 4,0 32% Economía 4,1 13% Filosofía 4,5 24%

30 La claridad / calidad académica brindada por los profesores D I Finanzas y Comercio Internacional 4,1 0% Fisioterapia 4,3 24% Fonoaudiología 4,0 15% Jurisprudencia 4,5 37% Medicina 4,1 28% Negocios Internacionales 4,2 36% Relaciones Internacionales 4,2 50% Sociología 4,1 20% Terapia Ocupacional 4,3 6% El desempeño de la variable: La claridad/ calidad académica brindada por los profesores, de acuerdo a los egresados, es muy favorable particularmente para Filosofía, y Jurisprudencia y en términos generales para todos los egresados de los programas consultados. Quienes le otorgan mayor importancia corresponden a los egresados de Relaciones internacionales, seguidos de Jurisprudencia y Negocios internacionales, mientras que llama la atención que los que menos importancia le asignan corresponden a los egresados de los programas de Finanzas y Terapia Ocupacional con un o y un 6% respectivamente. El dominio del área o disciplina enseñada de parte de los profesores D I Administración de Empresas 4,0 18% Artes Liberales en Ciencias Sociales 4,0 NA Ciencia Política 4,1 8% Economía 4,2 38% Filosofía 4,3 42% Finanzas y Comercio Internacional 4,1 2% Fisioterapia 4,4 44% Fonoaudiología 3,9 17% Jurisprudencia 4,6 5% Medicina 4,3 13% Negocios Internacionales 4,3 20% Relaciones Internacionales 4,2 20% Sociología 4,2 37% Terapia Ocupacional 4,3 12%

31 Con relación al dominio del área o disciplina enseñada de parte de los profesores, se aprecia como de acuerdo a la apreciación de los egresados de Jurisprudencia, los profesores demuestran el mejor desempeño, con un promedio de 4,5 aún cuando llama la atención que apenas le otorgan un 5% de importancia a esta variable. En el resto de programas consultados los resultados también son bastante positivos. 7 FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LOS PROFESORES La encuesta a egresados contempla además, aspectos relacionados como fortalezas de los profesores así como aspectos en los que los profesores deberían mejorar. Los resultados son los siguientes: - Aspectos que usted reconoce como fortalezas de sus profesores. - Aspectos en los que deberían mejorar los profesores. * Base: 824 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario Se aprecia que, de los aspectos contemplados como fortalezas y aspectos en los que deben mejorar los profesores: Calidad Humana e integridad, Idoneidad profesional, Compromiso institucional, sistema de evaluación aplicado, habilidades pedagógicas y el conocimiento disciplinar de los profesores, la mayor fortaleza, radica, en apreciación de los egresados, en el conocimiento disciplinar de sus docentes con un 57%, se destaca así mismo, el compromiso institucional con un 52% y en un 48% destacan positivamente tanto la calidad humana e integridad de sus profesores como de las habilidades pedagógicas. La idoneidad profesional obtiene un 42% en tanto que el sistema de evaluación presenta un 35% de consideración como fortaleza y a la vez obtiene un 56% de respuestas en las que se señala

32 BASE RESPUESTA MÚLTIPLE RESPUESTA MÚLTIPLE que en este aspecto deben mejorar sus profesores. Esto señalaría que los egresados coinciden en afirmar que el sistema de evaluación es una fortaleza menor a la vez que es un aspecto en el cual deberían mejorar. En segundo lugar, otro aspecto por mejorar, de acuerdo a los egresados correspondería a las habilidades pedagógicas de los profesores. Debido a que todas las variables de análisis reciben porcentajes significativos de asuntos por mejorar, todas deberán ser tenidas en cuenta a la hora de establecer planes de mejoramiento y oportunidades de desarrollo en el cuerpo docente de la Universidad del Rosario. Los resultados por programas académicos se presentan en la siguiente tabla: PROGRAMA El conocimiento disciplinar Las habilidades pedagógicas El sistema de evaluación aplicado El compromiso institucional demostrado por los profesores Su idoneidad profesional Su calidad humana - integridad Administración 51% 56% 45% 62% 32% 53% 64% 24% 42% 37% 51% 27% de Empresas Artes Liberales 100% 0% 0% 100% 100% 0% 0% 100% 0% 100% 100% 0% en Ciencias Sociales Ciencia Política 79% 23% 51% 45% 26% 60% 36% 47% 40% 47% 60% 32% Economía 53% 51% 51% 61% 31% 53% 59% 35% 51% 20% 49% 31% Filosofía 50% 25% 25% 50% 0% 50% 50% 0% 25% 25% 25% 25% Finanzas y 50% 35% 53% 62% 44% 62% 38% 53% 47% 26% 53% 29% Comercio Internacional Fisioterapia 54% 38% 45% 54% 41% 53% 56% 39% 44% 39% 49% 39% Fonoaudiología 67% 29% 50% 50% 25% 63% 71% 17% 25% 42% 42% 33% Jurisprudencia 62% 31% 50% 49% 35% 55% 48% 39% 41% 36% 42% 31% Medicina 55% 35% 46% 56% 38% 58% 52% 42% 39% 26% 46% 22% Negocios 48% 44% 52% 44% 20% 84% 64% 28% 44% 44% 64% 32% Internacionales Relaciones 55% 38% 43% 53% 41% 56% 45% 44% 45% 33% 48% 33% Internacionales Sociología 55% 45% 55% 36% 45% 45% 45% 36% 45% 36% 45% 27% Terapia 46% 46% 69% 27% 42% 50% 50% 46% 31% 65% 46% 42% Ocupacional * Base: 824 egresados de pregrado de la Universidad del Rosario