NODO FORMACIÓN HUMANA

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MÚNERA LOPERA. Secciones Alto de la Cruz, Bello Oriente y Ramón Múnera Lopera Paz, Amor y Verdad COMPONENTE PEDAGOGICO PLAN DE AREA Código: Versión: 2 Fecha: Noviembre de PLAN DE AREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREACIÓN CICLO: DOS NODO FORMACIÓN HUMANA GRADOS: 4 Y 5TO Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA No. Periodos: 4 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS META DEL CICLO Al finalizar el ciclo dos los estudiantes de los grados cuarto y quinto demostrarán una actitud positiva y una aptitud psicomotrìz básica mediante la utilización de la gimnasia, el atletismo y los juegos predeportivos como base preparatoria a los deportes igualmente estarán en capacidad de practicar una actividad física adecuada conscientes de los cambios físicos que se presentan en el cuerpo OBJETIVOS POR GRADOS Grado 4TO Controlar de forma global y segmentaria la realización de en situaciones de juegos o actividades físicas Grado 5TO identificar los cambios físicos que se presentan en el cuerpo a través de una práctica adecuada de la actividad física MEGACOMPETENCIAS. DESEMPEÑO FINAL DE GRADO ( Puede ser lo último de hagamos)

2 A. AUTONOMÍA B. AXIOLOGÍA C. RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL Reconoce en sí mismo y en los demás el valor de Ser humano, vivenciando el respeto por la diferencias, para aprender a vivir en comunidad. D. RELACIÓN CON LA TRANSCENDENCIA. E. PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO F. CREATIVIDAD Toma decisiones Reconoce que Comprende que es Analiza Desarrolla con criterios y es un ser con un ser con otros, situaciones en habilidades, responsabilidad valores en la capaz de respetar actitudes y en relaciones que la vida en sus contextos, conocimientos situaciones y establece con asumiendo que le permiten contextos manejando los demás, para facilitar la sana manifestaciones procurando la posturas argumentadas crear transformar y sus adecuadamente convivencia de defensa de la desde lo relaciones y su libertad. manera critica dignidad humana. individual y lo contextos de colectivo con manera actitud responsable. propositiva. NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA (Las define cada áreas, son las misma para el ciclo) N1 Menciona N1 distingue N1 muestra un N1 reconoce la N1 identifica N1 identifica cuáles son sus buen desarrollo las ritmos capacidades técnicas de físico y motor de reglas en los mensajes que se musicales propios físicas y respeta movimiento con acuerdo a su edad juegos como un transmiten con de su región que su propio ritmo el cuerpo y valorando su medio para la expresión le permiten de trabajo valora la propio cuerpo y el contribuir a una corporal valorar su cultura de los demás. sana convivencia y transmitir un mensaje técnica en la ejecución de técnicos N2 comprueba N2 describe N2 demuestra un N2 explica la N2 N2 N2 interpreta cuáles son sus buen desarrollo las argumenta el ritmos capacidades técnicas de físico y motor de reglas en los porqué el cuerpo musicales propios físicas movimiento con acuerdo a su edad juegos como un transmite de su región que respetando su el cuerpo y y valora su propio medio para mensajes tipos le permiten propio ritmo de valora la cuerpo y el de los contribuir a una de mensajes valorar su cultura trabajo demás. sana convivencia bien sean y transmitir un G. SOCIALES Y CIUDADANAS Práctica competencias ciudadanas para interactuar con los demás y su entorno fortaleciendo la convivencia social. N1 N2

3 N3 aplica las capacidades físicas en el desarrollo de actividades físicas y respeta sus propio ritmo de trabajo N4 diferencia las capacidades físicas en el desarrollo de actividades físicas y respetando su propio ritmo de trabajo. N5 compara las capacidades físicas en el desarrollo de actividades físicas y respetando sus técnica en la ejecución de técnicos N3 emplea técnicas de movimiento con el cuerpo valorando la técnica en la ejecución de técnicos N4 analiza técnicas de movimiento con el cuerpo valorando la técnica en la ejecución de técnicos N5 explica técnicas de movimiento con el cuerpo y valora la N3 practica actividades física mostrando un buen desarrollo físico y motor valorando su esfuerzo y el de los demás N4 N4 distingue actividades físicas, y la diferencia entre un buen y un mal desarrollo motor N5 juzga entre un buen y mal desarrollo motor y la practicar actividades físicas N3 aprovecha las reglas en los juegos como un medio para contribuir a una sana convivencia. N4 diferencia reglas que se practican en los juegos y contribuye mediante la aplicación de las mismas a una sana convivencia N5 propone modificaciones de reglas a juegos buscando que contribuyan mas a una sana convivencia positivos negativos o N3 explica la una adecuada expresión corporal como un medio de agradar a los demás N4 critica el porqué y él para que de una buena expresión corporal y como esta contribuye a mejorar las relaciones interpersonales N5justifica la una adecuada expresión corporal como medio de una sana relación mensaje N3 aprovecha ritmos musicales propios de su región como un medio para valorar su cultura y transmitir un mensaje N4 diferencia ritmos musicales propio de su región y los valora como medio de transmisión cultural N5 justifica la los ritmos musicales tradicionales como un medio de transmitir la N3 N4 N5

4 propio ritmo de trabajo. N6 Valora las capacidades físicas en el desarrollo de actividades físicas y respeta sus propio ritmo de trabajo. técnica en la ejecución de técnicos N6 sustenta la técnica en la ejecución de técnicos. COMPETENCIA BÁSICA DE ÁREA: N6 selecciona actividades físicas de acuerdo a sus finalidades y valora la un buen desarrollo motor N6 valora la las reglas como un medio para contribuir a una sana convivencia Otras que no estén comprendidas en las megahabilidades.??????????????? interperson N6 valora la expresión corporal como un medio que contribuya a mejorar las relaciones interpersonales cultura N6 valora los ritmos musicales propios de su región como medio de transmisión cultural Competencia motriz: Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en situaciones y contextos. Competencia Expresiva corporal: Exploro e identifico emociones a través del movimiento corporal. Competencia axiológica corporal: Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad física. ESTANDARES DEL CICLO: Grado 4 Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo4 1.Identifico 1.Ajusto los 1.Propongo la realización y actividades de mi cuerpo en la manipulación de juegos de calentamiento de objetos y actividades física y recuperación en que practico en la actividad física. mi comunidad 1.Identifico hábitos de comportamiento saludable para el adecuado desarrollo de la actividad Física. 2.Relaciono variaciones en mi respiración en la 2.Aplico reglas sencillas en prácticas deportivas 2.Tomo el tiempo de juego como momento independiente de tareas N6 2.Realizo secuencias de con música, aplicando los tres ejes

5 actividad física y relajación 3.Aplico técnicas de tensión, relajación y control del cuerpo 4.Realizo posturas corporales propias de las técnicas de movimiento individuales y de grupo 3.Acepto y pongo en práctica las reglas de juego. 4.Analizo diversas situaciones de juego y doy respuesta a ellas. escolares. 3.Propongo momentos de juego en el espacio escolar del cuerpo: adelante atrás, arriba- abajo, izquierdaderecha, de forma individual y grupal. 3.Identifico cómo las emociones afectan mi cuerpo cuando estoy alegre, triste, deprimido, decaído u ofuscado. Grado 5 Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo4 1.Valoro mi capacidad 1.Reconozco a para realizar actividad mis compañeros física adecuada con como co-constructores mis condiciones personales. del juego. 1.Reflexiono sobre la la actividad física para mi salud. 2.Identifico los cambios fisiológicos que se presentan entre actividad física-pausa- Actividad física. 3.identifico mis capacidades físicas en la realización de ejercicios físicos y Juegos. 2.Realizo actividad física actuando con respeto a mi cuerpo.. 3.Decido mi tiempo de juego y actividad física 4.Controlo de forma global y segmentaria la realización de técnicos 1.Aplico formas básicas de movimiento en la realización de prácticas deportivas. 2.Cuido mi postura en la realización de prácticas y modalidades Gimnásticas. 3.Realizo posturas corporales propias de las técnicas de movimiento 4.Controlo formas y duración de. 2.Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física 3.Reconozco que se ajusten al ritmo musical 4.Reconozco y ejecuto

6 4.Identifico el valor de la condición física y su importancia para mi salud en rutinas rítmicas Sencillas. danzas y prácticas lúdicas de tradición regional con lenguaje verbal y no verbal ESTRUCTURACIÓN DE S. PRIMER PERIODO. EJE INSTITUCIONAL: Multiculturalidad. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cómo puede favorecer la educación física la práctica de la tolerancia y la aceptación entre los niños? GRADO DESEMPEÑOS DE PERIODO Y ACTIVIDADES DE APOYO 4 Recreación juegos y Identifica el concepto de recreación que lo ayudan a desarrollar su motricidad. Reconoce la importancia del juego como medio para estimular el crecimiento y el aprendizaje formativo. Resalta la Práctica estrategias y los actividades básicas de deportes juego, propias de los aplicando reglas de deportes de juego. cooperación. Desarrolla hábitos de dominio, compañerismo, modestia respeto por las reglas de juego. Posibilita experiencias en juegos colectivos que favorezcan la colaboración y la toma de decisión personal. 605Integración adecuada a todas las actividades propuestas por el docente Realiza un doblado formando figuras. 608Asimilación de conceptos en diversas practicas deportivas Dibuja en una hoja de block una cancha de futbol 609Elaboración de material didáctico para diversas actividades de coordinación Elaborar pelotas en materiales reciclables.

7 611Mejoramiento de la socialización mediante actividades grupales realizar y socializar frente al grupo una ronda SEGUNDO PERIODO EJE INSTITUCIONAL: Comunicación. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: El Deporte como fenómeno social, como facilita la comunicación y la convivencia entre los estudiantes de básica primaria? GRADO DESEMPEÑOS DE PERIODO Y ACTIVIDADES DE APOYO 4 Gimnasia básica Identifica los segmento corporales y s funcionalidad. Habilidad para crear rítmicos expresivos en manifestaciones gimnásticas. Demuestra experiencias gimnásticas de grupo que permitan destaca la la colaboración. Experimentar destrezas gimnásticas individuales y en grupo Se interesa por aumenta la competencia y habilidades motrices, teniendo en cuenta sus posibilidades y limitaciones. Muestra responsabilidad individual, para la ejecución de un trabajo colectivo 604 Realización de algunas destrezas gimnásticas de piso Presenta por escrito los ejercicios de piso que se pueden realizar en gimnasia. 606 Mantenimiento del equilibrio en la ejecución de figuras gimnásticas colectivas Dar una vuelta saltando sobre un solo pie e intercambiarlo. 607Asimilación de conceptos de gimnasia de piso Presentar un trabajo escrito de los ejercicios realizados en piso durante el periodo.

8 610 Experimentación de la parada de manos como destreza gimnástica. Con la ayuda de un compañero realizar por 1 minuto una parada de manos. TERCERO PERIODO EJE INSTITUCIONAL: Medio ambiente PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cómo desde la educación física se puede mejorar y mantener un adecuado medio-ambiente? GRADO DESEMPEÑOS DE PERIODO Y ACTIVIDADES DE APOYO 4 Juegos pre deportivos Importancia del juego como medio para estimular el crecimiento y el aprendizaje formativo. Utiliza el juego pre deportivo como elemento esencial en la formación de fundamentos básicos de cada deporte. Valora la competencia deportiva como elemento para el desarrollo personal. 613Comprensión de la importancia de la educación física para su desarrollo integral Escribe en 5 renglones tu concepto o aporte sobre el área de educación física. ( lo que te gusta o se debe mejorar) 614 Identificación de los juegos pre-deportivos como herramienta fundamental para aprender las técnicas básicas. CUARTO PERIODO EJE INSTITUCIONAL: Convivencia. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Quién soy sin los otros?

9 GRADO DESEMPEÑOS DE PERIODO Y ACTIVIDADES DE APOYO 4 Educación rítmica Comprende el papel que cumple la música en la comprensión del ritmo, la pre-danza y los bailes populares. Aplica procedimientos de composición, improvisación, imitación, representación coreografía, creación. Establece grupalment una relación fraternal comunicativa y creadora mediante actividades rítmicas y folclóricas EJE INSTITUCIONAL: Multiculturalidad. PRIMER PERIODO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cómo puede favorecer la educación física la práctica de la tolerancia y la aceptación entre los niños de quinto de primaria? GRADO DESEMPEÑOS DE PERIODO

10 Y ACTIVIDADES DE APOYO 5TO Esquemas sencillos (simetría, lateralidad, simultaneidad) de Reconoce esquemas de. Reconoce el significado de sus cambios corporales y muestra hábitos de cuidado personal. Ejecuta esquemas sencillos de movimiento en donde incluya precisión, simetría, lateralidad, simultaneidad Se interesa por aumentar la competencia y habilidades motrices, teniendo en cuenta sus posibilidades y limitaciones EJE INSTITUCIONAL: Comunicación SEGUNDO PERIODO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: El fútbol como fenómeno social, como facilita la comunicación y la convivencia entre los niños de básica primaria? GRADO DESEMPEÑOS DE PERIODO Y ACTIVIDADES DE APOYO 5TO gimnasia básica con elementos y sin elementos Reconoce las actividades deportivas y artísticas como una forma de mejorar la calidad de vida. Demuestra a través d deporte su expresión individual y grupal. Aplica creativamente en la gimnasia, los juegos deportivos y el deporte Muestra disciplina cuando participa en actividades físicas, recreativas y deportivas. Valora la competencia deportiva como elemento para el

11 desarrollo personal. EJE INSTITUCIONAL: Medio Ambiente. TERCER PERIODO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: El calentamiento global se puede disminuir con un buen manejo de los servicios públicos desde la escuela? GRADO 5TO Juegos pre deportivos del mini voleibol, mini baloncesto y mini fútbol Desarrolla capacidad de conceptualización nombrando los fundamentos básicos de algunos deportes como el mini fútbol, mini baloncesto y mini voleibol. Practica los juegos pre deportivo aplicando reglas de juego. Experimenta y crea múltiples juegos. Desarrolla la capacidad afectiva respetando la opinión de sus compañeros en el desarrollo de las actividades propuestas DESEMPEÑOS DE PERIODO Y ACTIVIDADES DE APOYO EJE INSTITUCIONAL: Convivencia. CUARTO PERIODO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Quién soy sin los otros? GRADO 5TO Educación rítmica Comprende el papel que cumple la música en la Aplica procedimientos de composición, Establece grupalmente una relación fraternal, comunicativa y DESEMPEÑOS DE PERIODO Y ACTIVIDADES DE APOYO

12 comprensión del ritmo, la pre-danza y los bailes populares. improvisación, imitación, representación coreografía, creación. creadora mediante actividades rítmicas y folclóricas

13 DOCUMENTOS DE APOYO. Contenidos conceptuales, constituyen el conjunto de información que caracteriza a la disciplina, asignatura o tópico en estudio: Datos, hechos, conceptos, presentados mediante una connotación de jerarquía que ayuden a conformar una relación secuencial de su trabajo y aprendizaje. Los contenidos conceptuales son aquellos datos o hechos que el alumno debe comprender, e incorporar a su estructura mental en forma significativa, pues son los saberes que una sociedad dada estima como valiosos e imprescindibles que sean poseídos por sus miembros, para ser transmitidos en forma generacional. Para que los datos o hechos se conviertan en conceptos deben contar con el requisito de su aprendizaje significativo. Esto posibilita que ingresando en la memoria a largo plazo, puedan ser traídos o actualizados con facilidad. Si los datos o hechos se incorporan en forma arbitraria, sin ningún sentido ni relación con otros conocimientos previos ingresan en la memoria a corto plazo, y si no se ejercitan continuamente por repetición, se pierden enseguida. Los conceptos conforman ideas que representan conjuntos de hechos, objetos o datos, relacionados significativamente. O sea, que los conceptos son datos o hechos organizados y comprendidos. Los datos y hechos se memorizan por repetición, los conceptos se comprenden. Estos contenidos se refieren a tres categorías bien definidas: 1. Hechos: Son eventos que acontecieron en el devenir de la historia, como ejemplo podemos citar: la rebelión de Tupac Amaru II, el derribamiento del muro de Berlín, etc. 2. Datos: Son informaciones concisas, precisas, sin ambages. Ejm: el nombre del primer astronauta que pisó la luna, el nombre del presidente actual de Uruguay, las fechas de ciertos eventos, etc. 3. Conceptos: Son las nociones o ideas que tenemos de algún acontecimiento que es cualquier evento que sucede o puede provocarse, y de un objeto que es cualquier cosa que existe y que se puede observar. Desde una perspectiva más general, los contenidos conceptuales, atendiendo a su nivel de realidad-abstracción pueden diferenciarse en FACTUALES y propiamente conceptuales.