PROGRAMACIÓN DE 6º 1

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1 PROGRAMACIÓN DE 6º 1

2 1. TRIMESTRE Unidad CCBB Objetivos Contenidos Criterios de evaluación 1 Interacción con el Leer fluidamente un texto narrativo G: El grupo nominal Lee fluidamente un texto narrativo mundo físico Comprender un texto narrativo O: Las mayúsculas (repaso) Comprende un texto narrativo Tratamiento de la información Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y V: Principales sufijos E: La biografía Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y 1/10 Competencia social Comprender el concepto de grupo nominal y conocer L: La anécdota histórica; Los Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las al y ciudadana. las funciones de los elementos que lo forman géneros literarios, la narrativa, funciones de los elementos que lo forman 12/10 Competencia Conocer las reglas ortográficas de las mayúsculas Miguel de Cervantes Conoce las reglas ortográficas de las mayúsculas cultural y artística. Conocer el concepto de sufijo Conoce el concepto de sufijo Aprender a Planificar y escribir una biografía Planifica y escribe una biografía aprender Comprender el concepto de género literario y Comprende el concepto de género literario y conoce los Autonomía e conocer los elementos y las formas básicas de las elementos y las formas básicas de las obras narrativa<s iniciativa personal. obras narrativas Detecta y corrige los errores de un texto Detectar y corregir los errores de un texto 2 Interacción con el Leer fluidamente un texto narrativo G: Los demostrativos Lee fluidamente un texto narrativo mundo físico Comprender un texto narrativo O: Principios de acentuación Comprende un texto narrativo 15/10 Tratamiento de la información Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y (repaso) E: Presentar a alguien, una Amplia el vocabulario básico a partir de palabras y Competencia social Reconocer y analizar demostrativos en grupos entrevista, empezar un texto Reconoce y analizar demostrativos en grupos nominales. al y ciudadana. nominales. L: El cuento popular. Conoce los principios generales de acentuación. 26/10 Aprender a Conocer los principios generales de acentuación. Presenta a alguien adecuadamente aprender Presentar a alguien Comprende una entrevista Autonomía e Comprender una entrevista Escribe el comienzo de un texto teniendo en cuenta su iniciativa personal. Escribir el comienzo de un texto teniendo en cuenta naturaleza su naturaleza Comprende y analizar un texto informativo Comprender y analizar un texto informativo Identificar tipos de textos Identificar tipos de textos 3 Interacción con el Leer fluidamente un texto narrativo G: Los posesivos Lee fluidamente un texto narrativo mundo físico Comprender un texto narrativo O: La tilde en los diptongos y Comprende un texto narrativo 29/10 Competencia social y ciudadana. Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y triptongos V: Principales prefijos Amplia el vocabulario básico a partir de palabras y Competencia Reconocer y analizar posesivos. E: El cuento. Reconoce y analizar posesivos. al cultural y artística. Acentuar correctamente palabras con diptongos y L: Personajes mitológicos; El Acentúa correctamente palabras con diptongos y 9/11 Aprender a triptongos. teatro, Willian Shakespeare triptongos. aprender Escribir un cuento. Escribe un cuento. Autonomía e Conocer los elementos y las formas básicas de las Conoce los elementos y las formas básicas de las obras iniciativa personal. obras teatrales. Crear un diálogo teatral. teatrales. Crea un diálogo teatral. 4 Competencia Leer fluidamente un texto narrativo G: Numerales e indefinidos Lee fluidamente un texto narrativo 2

3 12/11 23/ /11 al 7/ /12 al 21/12 matemática Comprender un texto narrativo O: La tilde en los hiatos Interacción con el mundo físico Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y E: Exponer un programa de divulgación; relacionar ideas Tratamiento de la información Reconoce y analiza morfológicamente numerales e indefinidos. L: El tiempo en el relato Competencia social Acentúa correctamente palabras con hiato. y ciudadana. Realizar una exposición oral. Competencia Comprender un programa divulgativo radiofónico cultural y artística. Conocer y usas conectores para relacionar ideas Aprender a Comprender y analizar un texto informativo aprender Hacer un folleto Autonomía e iniciativa personal. Tratamiento de la Leer fluidamente un texto narrativo G: El verbo (I) información Comprender un texto narrativo O: La tilde en los monosílabos Competencia social Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y V: Homonimia, paronimia y ciudadana. E: El artículo de opinión Competencia Repasar los conceptos de verbo, raíz y desinencia y L: El narrador protagonista; La cultural y artística. modelos de conjugación lírica, Rafael Alberti Aprender a Acentuar correctamente monosílabos. aprender Aprender los conceptos de homonimia y paronimia Autonomía e Escribir un artículño de opinión iniciativa personal. Aprender las características de la líric Elaborar un cancionero Competencia Leer fluidamente un texto narrativo G: El verbo (II) matemática Comprender un texto narrativo O: Otras palabras con tilde Interacción con el Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y E: Contar noticias, un mundo físico reportaje; estilo directo e Tratamiento de la Reconocer diferentes conceptos relacionados con el indirecto información verbo L: La ciencia ficción Competencia social Conocer las normas de acentuación de palabras y ciudadana. interrogativas y exclamativas Aprender a Contar una noticia aprender Comprender un reportaje radiofónico Autonomía e Reconocer y usar el estilo directo y el estilo indirecto iniciativa personal. Comprender la información de una página web Escribir un relato de ciencia ficción Repaso 1er Trimestre 8/1 al 11/1 Comprender un texto narrativo Amplia el vocabulario básico a partir de palabras y Reconoce y analiza morfológicamente numerales e indefinidos. Acentúa correctamente palabras con hiato. Realiza una exposición oral. Comprende un programa divulgativo radiofónico Conoce y usas conectores para relacionar ideas Comprende y analizar un texto informativo Realiza un folleto Lee fluidamente un texto narrativo Comprende un texto narrativo Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y Repasa los conceptos de verbo, raíz y desinencia y modelos de conjugación Acentúa correctamente monosílabos. Aprende los conceptos de homonimia y paronimia Elabora un artículo de opinión Aprender las características de la lírica Elaborar un cancionero Lee fluidamente un texto narrativo Comprende un texto narrativo Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y Reconoce diferentes conceptos relacionados con el verbo Conoce las normas de acentuación de palabras interrogativas y exclamativas Cuenta una noticia Comprende un reportaje radiofónico Reconoce y usa el estilo directo y el estilo indirecto Comprende la información de una página web Escribir un relato de ciencia ficción 3

4 2º. TRIMESTRE 7 14/1 al 25/2 Interacción con el mundo físico Tratamiento de la información Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal. Leer fluidamente un texto narrativo Comprender un texto narrativo Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y Conocer los tiempos verbales y su clasificación. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el uso de la y. Aprender los conceptos de sigla y de abreviatura. Planificar y escribir una reseña. Identificar algunos recursos literarios. Interpretar las abreviaturas del diccionario. G: El verbo (III) O: Uso de la y V: Siglas, abreviaturas E: La reseña L: Los cuentos de ingenio; Los recursos literios (I), J.R.Jiménez Lee fluidamente un texto narrativo Comprende un texto narrativo Amplia el vocabulario básico a partir de palabras y Conoce los tiempos verbales y su clasificación. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la y. Aprende los conceptos de sigla y de abreviatura. Planifica y escribir una reseña. Identifica algunos recursos literarios. Interpreta las abreviaturas del diccionario. 8 28/1 al 8/2 Interacción con el mundo físico Tratamiento de la información Competencia social y ciudadana. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal. Leer fluidamente un texto narrativo Comprender un texto narrativo Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y Reconocer verbos regulares, irregulares y defectivos. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el uso de la b. Describir oralmente un lugar. Comprender una retransmisión deportiva de radio. Organizar la información de un escrito. Comprender la información de un reportaje periodístico. Inventar un dictado. G: Clases de verbos O: Uso de la b E: Describir un lugar, una retransmisión deportiva; Organizar la información L: La acción del cuento Lee fluidamente un texto narrativo Comprende un texto narrativo Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y Reconoce verbos regulares, irregulares y defectivos. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la b. Describe oralmente un lugar. Comprende una retransmisión deportiva de radio. Organiza la información de un escrito. Comprende la información de un reportaje periodístico. Inventar un dictado. 9 11/2 al 22/2 Tratamiento de la información Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal. Leer fluidamente un texto narrativo Comprender un texto narrativo Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y Reconocer préstamos y extranjerismos. Planificar y escribir el programa de una celebración. Conocer e identificar algunos recursos literarios. Realizar un recital poético. G: El adverbio O: Uso de la v V: Prestamos y Extranjerismos E: El programa L: El desenlace del cuento; Los recursos literarios (II), G. A. Bécquer Lee fluidamente un texto narrativo Comprende un texto narrativo Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y Reconoce préstamos y extranjerismos. Planifica y escribe el programa de una celebración. Conoce e identifica algunos recursos literarios. Realiza un recital poético. 4

5 10 4/4 al 15/3 Competencia matemática Interacción con el mundo físico Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal. Leer fluidamente un texto narrativo Comprender un texto narrativo Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y Aprender las preposiciones y las principales conjugaciones. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el uso de la h. Explicar oralmente un proceso. Comprender un parte meteorológico radiofónico. Usar las palabras más precisas al expresarse. Comprender un texto informativo. Mejorar un texto usando palabras más precisas. G: Los enlaces O: Uso de la h E: Explicar un proceso, los partes meteorológicos; expresarse con precisión L: Las leyendas indígenas Lee fluidamente un texto narrativo Comprende un texto narrativo Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y Aprende las preposiciones y las principales conjugaciones. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la h. Explica oralmente un proceso. Comprende un parte meteorológico radiofónico. Usa las palabras más precisas al expresarse. Comprende un texto informativo. Mejora un texto usando palabras más precisas. REPASO 2º TRIMESTRE 18/3 al 22/3 5

6 11 1/4 al 12/4 Interacción con el mundo físico Tratamiento de la información Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal. 3. TRIMESTRE Leer fluidamente un texto narrativo G: La oración: El sujeto Comprender un texto narrativo O: Uso de la j Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y V: Palabras tabú, eufemismos E: El trabajo Reconocer las clases de enunciados, el sujeto y el L: Los cuentos de otra cultura; predicado y la estructura del sujeto. el análisis métrico, Carmen Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el Conde. uso de la j. Comprender los conceptos de palabras tabú y eufemismo. Planificar y escribir un trabajo sobre un tema. Reconocer la rima y la medida de los versos. Transformar un cuento modificando el marco y otros elementos. Lee fluidamente un texto narrativo Comprende un texto narrativo Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y Reconoce las clases de enunciados, el sujeto y el predicado y la estructura del sujeto. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la j. Comprende los conceptos de palabras tabú y eufemismo. Planifica y escribe un trabajo sobre un tema. Reconocerla rima y la medida de los versos. Transforma un cuento modificando el marco y otros elementos /4 al 26/ /4 al 10/5 Competencia matemática Interacción con el mundo físico Tratamiento de la información Competencia social y ciudadana. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal. Interacción con el mundo físico Tratamiento de la información Competencia cultural y artística. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal. Leer fluidamente un texto narrativo Comprender un texto narrativo Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y Reconocer el predicado nominal y su estructura. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el uso de la x. Participar en la organización y desarrollo de un debate. Comprender un testimonio personal. Relacionar ideas contrapuestas usando conectores. Comprender y analizar el contenido de una web. Realizar un fichero biográfico. Leer fluidamente un texto narrativo Comprender un texto narrativo Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y Identificar los complementos directo, indirecto y circunstancial. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el uso de la coma y el punto y coma. Reconocer el sentido figurado de algunas palabras y el significado de expresiones. Planificar y escribir las instrucciones para realizar un trabajo. G: El predicado (I) O: Uso de la x E: Debatir, un testimonio, relacionar ideas L: El narrador externo, G: El predicado (II) O: La coma y el punto y coma V: Sentido figurado, expresiones E: Las instrucciones L: Los héroes; Clases de estrofa, Antonio Machado Lee fluidamente un texto narrativo Comprende un texto narrativo Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y Reconoce el predicado nominal y su estructura. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la x. Participa en la organización y desarrollo de un debate. Comprende un testimonio personal. Relaciona ideas contrapuestas usando conectores. Comprende y analiza el contenido de una web. Realiza un fichero biográfico. Lee fluidamente un texto narrativo Comprende un texto narrativo Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y Identifica los complementos directo, indirecto y circunstancial. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la coma y el punto y coma. Reconoce el sentido figurado de algunas palabras y el significado de expresiones. Planifica y escribe las instrucciones para realizar un trabajo. 6

7 Reconocer las principales clases de estrofas. Comprobar datos. Reconoce las principales clases de estrofas. Comprueba datos /5 24/ /5 al 7/6 Tratamiento de la información Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal. Leer fluidamente un texto narrativo Comprender un texto narrativo Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y Reconocer distintas clases de oraciones. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el uso de los puntos suspensivos. Exponer razones para convencer a alguien. Comprender la información de un reportaje radiofónico. Identificar la posición del narrador de una historia. Comprender un texto informativo. Planificar y realizar un programa de radio Leer fluidamente un texto narrativo Comprender un texto narrativo Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y Reconocer las características de los textos como unidades comunicativas. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el uso de la raya, las comillas y los paréntesis. Reconocer coloquialismos y vulgarismos. Planificar y escribir un cómic. Reconocer las principales clases de poemas. Planificar y elaborar en grupo un libro sobre el curso G: Clases de oraciones O: Los puntos suspensivos E: Convencer, un reportaje de calle; la posición del narrador L: la autobiografía G: El texto O: otros signos ortográficos V: Coloquialismos, vulgarismos E: El comic L: La estructura del texto teatral, clases de poemas, Francisco de Quevedo. Lee fluidamente un texto narrativo Comprende un texto narrativo Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y Reconoce distintas clases de oraciones. Conoce y aplicar las normas ortográficas sobre el uso de los puntos suspensivos. Expone razones para convencer a alguien. Comprende la información de un reportaje radiofónico. Identifica la posición del narrador de una historia. Comprende un texto informativo. Planifica y realiza un programa de radio Lee fluidamente un texto narrativo Comprende un texto narrativo Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y Reconoce las características de los textos como unidades comunicativas. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la raya, las comillas y los paréntesis. Reconoce coloquialismos y vulgarismos. Planifica y escribe un cómic. Reconoce las principales clases de poemas. Planifica y elabora en grupo un libro sobre el curso REPASO 3º TRIMESTRE 10/6 al 14/6 REPASO DEL CURSO 17/6 al 21/6 7

8 CONTENIDOS LENGUA 6º 8

9 I. Ortografía 9

10 Unidad 1: Las mayúsculas: Se escriben con letra inicial mayúscula: La primera palabra de un texto y la palabra que va después de punto. Los nombres propios. Los nombres de épocas históricas y de movimientos culturales. No se escriben con mayúscula ni los nombres de los días de la semana ni de los meses. Unidad 2: Principios de acentuación: Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, en n o en s. Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de n o s. Las palabras esdrújulas se acentúan todas. Unidad 3: La tilde en diptongos y triptongos: Diptongo: unión de dos vocales en la misma sílaba; una debe ser cerrada y la otra puede ser cerrada o abierta. Sigue las mismas normas de acentuación que el resto de las palabras. Si lleva una vocal cerrada y otra abierta la tilde va sobre la vocal abierta; si lleva dos vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la segunda vocal. Triptongo: unión de tres vocales en la misma sílaba; la vocal central tiene que ser abierta y las otras dos, cerradas. Sigue las reglas generales de acentuación y si lleva tilde va sobre la vocal abierta. Unidad 4: La tilde en los hiatos: Cuando en una palabra aparecen dos vocales seguidas que pertenecen a sílabas diferentes. Cuando el hiato está formado por dos vocales abiertas sigue las reglas generales de acentuación. Cuando está formado por una vocal abierta y otra cerrada, siempre llevan tilde en la vocal cerrada. Unidad 5: La tilde en los monosílabos: Generalmente no llevan tilde; sin embargo la llevan para diferenciarse de otra palabra con la misma forma y distinto significado. Unidad 6: Otras palabras con tilde: Cuando introducen preguntas o exclamaciones las siguientes palabras se escriben con tilde: Qué, quién, cómo, cuál, cuándo, dónde, cuánto. Unidad 7: Uso de la y: Se escriben con y las palabras que terminan en los diptongos ay, -ey, -oy, -uy Las formas de lo verbos que llevan el sonido consonántico Y (ye) y no tienen ni y ni ll en su infinitivo. Unidad 8: Uso de la b: Se escriben con b Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur- y bus. Los verbos acabados en bir, excepto hervir, servir y vivir. Las palabras terminadas en bilidad, excepto movilidad. Las formas del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación. Unidad 9: Uso de la v: Se escriben con v: Los adjetivos terminados en ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -ivo e iva que tienen acentuación llana. Las formas de los verbos que llevan el sonido B y que no tienen ni b ni v en su infinitivo. 10

11 Se exceptúan las terminaciones aba, -abas, -ábamos del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación. Unidad 10: Uso de la h: Se escriben con h: Las formas de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar. Las palabras que empiezan por hie- y hue-. Las palabras que empiezan por hum- más vocal. Las palabras derivadas y compuestas de otras que llevan h. Unidad 11: Uso de la j: Se escriben con j: Las formas de los verbos que tienen el sonido J y que no tienen ni g ni j en su infinitivo. Las palabras que terminan en -aje o -eje. Las palabras que empiezan por aje- o eje-. Excepto: agenda, agencia y agente. Unidad 12: Uso de la x: Se escriben con x: Las palabras que empiezan por los prefijos ex- y extra-. Las palabras que comienzan por la sílaba ex- seguida del grupo consonántico pr. Las palabras que comienzan por la sílaba ex- seguida del grupo consonántico pl. Las palabras de la misma familia que otras que se escriben con x. Unidad 13:La coma y el punto y coma. Se escribe coma (,) entre otros casos, para separar los elementos de las enumeraciones. Se escribe punto y coma (;), entre otros, en los siguientes casos: Para separar los elementos de una enumeración cuando alguno de ellos ya lleva coma. Delante de las palabras pero, aunque, sin embargo, no obstante... Unidad 14: Los puntos suspensivos. Se escriben puntos suspensivos (...) en estos casos: Para indicar que una enumeración o una oración estás incompleta. Para indicar que hacemos una pausa con la que expresamos sorpresa, temor o duda. Unidad 15: Otros signos ortográficos: La raya (-). Se usa para introducir las palabras que dicen los personajes en un diálogo. Las comillas (""). Se usan para reproducir exactamente las palabras que dice alguien. Los paréntesis ( ).Se usan para intercalar en una oración datos aclaratorios como fechas, lugares, explicación de siglas... 11

12 II: GRAMÁTICA 12

13 A) MORFOLOGÍA: La morfología se ocupa de las palabras; es la ciencia que estudia los diferentes tipos de palabras que tenemos en nuestra lengua y que son 8: I. Determinante: 1. artículo, 2. demostrativos, 3. posesivos, 4. numerales (cardinales y ordinales), 5. indefinidos II. III. Sustantivo Pronombre: 1. Personal 2. demostrativos, 3. posesivos, 4. numerales (cardinales y ordinales), 5. indefinidos IV. Adjetivo. V. Verbo VI. VII. VIII. Adverbio Preposición Conjunción 13

14 I. El determinante 1. El artículo (Van delante de los sustantivos con los que concuerdan en género y número) a. Determinado Género b. Indeterminado Género M F M F Número S el la Número S Un, uno una P los las P unos unas Artículo contracto: al y del. 2. Los demostrativos: Sirven para señalar seres u objetos y para expresar a qué distancia del hablante se encuentran. Funcionan como determinantes o como pronombres según que vayan acompañando al sustantivo o sustituyéndolo Formas SINGULAR PLURAL masculino femenino masculino femenino CERCANÍA Este esta Estos estas DISTANCIA Ese Esa Esos Esas MEDIA LEJANÍA aquel Aquella aquellos Aquellas 3. Los posesivos: expresan que un ser u objeto pertenece a la persona que habla (1ª), a la que escucha (2ª) o a alguien diferente (3ª). Funcionan como determinantes o como pronombres según que vayan acompañando al sustantivo o sustituyéndolo Formas SINGULAR PLURAL masculino femenino masculino femenino UN POSEEDOR VARIOS POSEEDORES 1ª persona Mío, mi Mía, mi Míos, mis Mías, mis 2ª persona Tuyo, tu Tuya, tu Tuyos, tus Tuyas, tu 3ª persona Suyo, su Suya, su Suyos, sus Suyas, sus 1ª persona Nuestro Nuestra Nuestros Nuestras 2ª persona Vuestro Vuestra Vuestros Vuestras 3ª persona Suyo, su Suya, su Suyos, sus Suyas, sus 4. Numerales Funcionan como determinantes o como pronombres según que vayan acompañando al sustantivo o sustituyéndolo Cardinales: 1, 2, 3,... Ordinales: 1º, 2º, 3º,... Expresan cantidades exactas Expresan el lugar que ocupa 5. Indefinidos: Expresan cantidad o existencia de manera imprecisa Funcionan como determinantes o como pronombres según que vayan acompañando al sustantivo o sustituyéndolo SINGULAR PLURAL masculino femenino masculino femenino Un Algún, alguno Ningún, ninguno Poco Mucho demasiado todo Una Alguna ninguna Poca Mucha demasiada toda Unos algunos ningunos Pocos Muchos demasiados todos Unas algunas ningunas Pocas Muchas demasiadas todas 14

15 II. El sustantivo Palabras con las que nombramos a las personas, animales o cosas 1.Clases a. Común: cualquier persona, animal, cosa o lugar Individual: se refieren a una sola cosa Colectivo: Se refieren a un conjunto de cosas Concreto: Se refieren a seres u objetos que podemos ver, oir, tocar u oler Abstracto: Se refieren a ideas o sentimientos b. Propios: persona, animal o lugar concreto 2.Género Masculino Femenino M F 3. Número Singular Plural S P III. El pronombre 1. El pronombre personal a. Número b. Clases c. Personas 1ª (el que habla) 2ª (el que escucha) 3ª (de quién se habla) Singular Tónicos (pueden aparecer solos) Átonos (siempre acompañan a un verbo uniéndose a él cuando van detrás) Yo, mi, conmigo Tú, usted, tí, Él, ella, sí, contigo consigo. me te Se, lo, la, le Plural Tónicos Nosotros, Vosotros, Ellos, ellas, sí, nosotras vosotras consigo. Átonos Nos vos se, los, las, les IV. El Adjetivo: Palabras que nos dicen cómo son las, personas, los animales y las cosas. Grados del adjetivo: Las cualidades expresadas por el adjetivo pueden tener mayor o menor intensidad o grado 1. Positivo (Expresa 2. Comparativo (Compara la intensidad con que dos seres u objetos poseen una cualidad) 3. Superlativo (Expresa una cualidad en su grado máximo) cualidad sin intensificar) Inferioridad Igualdad Superioridad Se forma: Menos... que Tan... como Más... que a. añadiendo la terminación -ísimo, - ísima. b. anteponiendo partículas como super-, ultra-, requete-. c. acompañado de muy. V. El verbo A. TIEMPOS Los tiempos verbales son conjuntos de formas verbales que expresan el mismo tiempo y presentan la acción de la misma manera. Pueden ser simples o compuestos, presentes, pretéritos o futuros. 15

16 B. MODOS TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS INDICATIVO presente Pretérito perfecto compuesto Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto Pretérito perfecto simple Pretérito anterior Futuro Futuro perfecto condicional Condicional perfecto SUBJUNTIVO presente Pretérito perfecto Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto futuro Futuro perfecto IMPERATIVO presente C. CLASES Regulares irregulares Defectivos o incompletos Mantienen la raíz igual en Algunas formas tienen una Son verbos en cuya todas sus formas. raíz distinta de la del conjugación faltan algunas Toman las mismas infinitivo. formas verbales. Solo tienen desinencias que el verbo que Algunas formas toman formas de 3ª persona del les sirve de modelo de desinencias distintas de las singular si nombran conjugación. del verbo modelo. fenómenos naturales o 3ª Los que presentan persona del singular o del variaciones ortográficas en la plural si se refiere a hechos. raíz también son regulares. VI. El adverbio: Son palabras invariables que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación y duda. Funcionan como complementos de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. CLASIFICACIÓN LUGAR TIEMPO MODO CANTIDAD AFIRMACIÓN NEGACIÓN DUDA -MENTE Aquí Allí Ahora Luego Bien Mal Mucho Poco Sí También No tampoco Quizás acaso Ahí Después Así Bastante Cerca Pronto Deprisa Casi Lejos tarde despacio Más Arriba ayer Menos Abajo Hoy Dentro mañana muy fuera Los enlaces: son palabras cuya función es unir o relacionar dos palabras o grupos de palabras. Son invariables. VII preposiciones VIII conjunciones Unen dos palabras de forma que la segunda explica, complementa o especifica a la primera: A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante y mediante. Unen dos palabras o grupos de palabras que corresponden a ideas semejantes. copulativas disyuntivas adversativas Y, e ni O, u Pero, sino 16

17 B) SINTÁSIS: 17

18 Enunciados: Grupos de palabras consentido completo I. Frases II. Oraciones Enunciados sin forma verbal Enunciados que tienen al menos una forma verbal A) LA ORACIÓN SIMPLE: I. Sujeto: persona, animal o cosa de la que se dice algo (responde a la pregunta quién?) II. Predicado: lo que se dice del sujeto; en general responde a la pregunta qué hace? a) Léxico b) Gramatical a) Nominal b) Verbal Aparece en la oración de forma explícita. No aparece, está omitido Se forma con los verbos copulativos ser, estar o parecer. Expresa cómo es o cómo está el sujeto. Las oraciones se llaman copulativas. Se forma con verbos predicativos. Expresan acciones o procesos. Las oraciones se llaman predicativas Estructura (GN) Estructura Estructura (GV) 1. Det. 2. N 3. Compl Complemento V. Cop. 2. Atrib. (lo) 3. Compl 1. Núcleo (verbo) CD CI CC Persona o cosa sobre la Nombra al destinatario Expresa las que recae la acción de la acción expresada circunstancias de la por el verbo más el CD acción del verbo Puede funcionar como Complemento Directo: Puede funcionar como Complemento Indirecto: Puede funcionar como Complemento Circunstancial: Un grupo nominal que puede ir precedido por la preposición a si nombra a una persona. Los pronombres me, te, lo, las, nos, os, los, las, se. Cuando el CD es un grupo nominal, se puede sustituir por los pronombres lo, la, los, las. Responde a la pregunta qué? Un grupo nominal que suele ir introducido por la preposición a. Los pronombres me, te, le, nos, os, les y se. Cuando el CI es un grupo nominal, se puede sustituir por los pronombres le o les. Responde a la pregunta a quién? Un grupo nominal, con o sin preposición o un adverbio Hay tantos tipos de CC como clases de circunstancias: de modo, lugar, tiempo, cantidad, Responde a las preguntas cómo?, cuándo?, dónde?, cuánto?, 18

19 Las oraciones simples pueden ser: Teniendo en cuenta el verbo Según la intención del hablante Según la voz Según el nº de Según la naturaleza Si el verbo admite o Enunciativas Interrogativas Exclamativas Exhortativas Optativas o Dubitativas Posibilidad del verbo verbos del verbo no CD: desiderativas Activas pasivas Simples compuestas Predicativas copulativas o atributivas Transitivas intransitivas Un solo Más de un Verbos ser, Admiten No admiten Informan Preguntan Va entre Dan órdenes Expresan Expresan Expresan verbo verbo estar o CD CD exclamacio- o prohíben deseo duda posibilidad parecer nes 19

20 B) LA ORACIÓN COMPUESTA YUXTAPUESTAS COORDINADAS SUBORDINADAS COPULATIVAS DISYUNTIVAS ADVERSATIVAS Dos o más oraciones simples unidas entre sí por coma o punto y coma Dos o más oraciones simples unidas entre sí por las conjunciones copulativas y, e, ni, que Dos o más oraciones simples unidas entre sí por las conjunciones disyuntivas o, u. Dos o más oraciones simples unidas entre sí por las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, sin embargo,... Las veréis en el instituto 20

21 III. Vocabulario 21

22 Unidad 1: Principales sufijos: Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas. Al añadirse a una palabra pueden formar sustantivos, adjetivos o verbos. Forman sustantivos -ero, -ista, -eza Forman adjetivos -ble, -oso, -ino Forman verbos -ear, -izar Unidad 3: Principales prefijos: Los prefijos son partículas que se añaden al principio de una palabra para formar otras nuevas; pueden aportar diferentes maticas de significado a las palabras a las que se añaden. Expresan oposición o privación a-, in-, des-, contra-, anti- Expresan situación Sub-, sobre-, extra-, inter-, intra- Unidad 5: Homonimia y paronimia. Palabras homónimas son las que se pronuncian igual, se escriban o no de la misma manera. Palabras parónimas se pronuncian de forma parecida. Unidad 7: Siglas y abreviaturas. Siglas: Palabra formada por las iniciales de un grupo de palabras. No hay que escribir punto entre las letras que las forman. No se pueden dividir al final de línea. Tienen la misma forma en singular y en plural. Abreviatura: Escritura abreviada de una palabra o grupo de palabras; generalmente acaban en punto. Unidad 9: Préstamos y extranjerismos: Préstamos: Palabras de origen extranjero que se han incorporado a nuestra lengua tras adaptar su pronunciación y su ortografía. Extranjerismo: palabras tomadas de otra lengua que, generalmente conservan su forma original. Muchos proceden del inglés; se debe evitar su uso siempre que exista una palabra en castellano con el mismo significado. Unidad 11: Palabras tabú y eufemismos Palabras tabú son las que evitamos decir por ser demasiado duras, poco elegantes, malsonantes u ofensivas. Estos conceptos pueden variar con el tiempo. Eufemismos: Son palabras o expresiones usadas en lugar de las palabras tabú. Unidad 13: Sentido figurado. Expresiones. El sentido literal es el significado original de una palabra, mientras que el sentido figurado es el significado que adquiere la palabra al ser usada de forma expresiva. Una expresión es un grupo de palabra que en conjunto tiene un significado diferente al de cada uno de los términos que la forman Unidad 15: Coloquialismos y vulgarismos. Coloquialismos son palabras y expresiones usadas en contextos que inspiran confianza. Vulgarismos: palabras o expresiones incorrectas, incluido el uso del artículo delante del nombre propio. 22

23 IV. Expresión oral y escrita 23

24 Unidad 1: La biografía: Es la narración de los hechos más importantes de la vida de una persona; debe incluir fechas, recuerdos, anécdotas...l;os datos se presentan siguiendo un orden cronológico. Unidad 2: Empezar un texto. El cominezo de un texto es muy importante; antes de empezar hay que tener en cuenta qué clase de texto es ya que cada tipo de texto debe empezar de forma diferente. Unidad 3: El cuento: Narra el enfrentamiento entre dos personajes. El protagonista quiere conseguir algo mientras que el antagonista intenta impedírselo; las aventuras que vive el protagonista y las tretas que el antagonista prepara contra él constituyen la acción del cuento. Unidad 4: Relacionar ideas: Al escribir se usas palabras o expresiones llamadas conectores que sirven para relacionar ideas. Unidad 5: El artículo de opinión: Es un texto periodístico en el que se trata un tema de actualidad y en el que se incluyen opiniones y reflexiones del autor. Unidad 6: Estilo directo e indirecto: Estilo directo: Se reproduce textualmente lo que dicen los personajes. Estilo indirecto: Se cuenta lo que dicen los personajes sin reproducir exactamente sus palabras. Unidad 7: La reseña: Escrito breve en el que se ofrece información resumida sobre un libro o una película y se expresan opiniones sobre su contenido. Unidad 8: Organizar la información: La información de un texto debe estar bien organizada para facilitar la comprensión. Un buen medio para estructurar los contenidos es hacer distintos apartados y utilizar recursos para marcar las relaciones de dependencia que hay entre ellos. Unidad 9: El programa: En un programa se recoge de forma resumida los distintos actos de una fiesta, de un espectáculo, de una competición También se indica la hora y el lugar en el que se celebra cada actividad. Unidad 10: Expresarse con precisión: Utilizar palabras de significado claro y exacto para que se entienda bien lo que queremos decir; así evitaremos interpretaciones erróneas. Unidad 11: El trabajo: Consiste en ofrecer de forma organizada información por escrito sobre un tema; se suelen incluir fotografías, dibujos, mapas o gráficos para aclarar, apoyar y ampliar ciertos aspectos del contenido. Unidad 12: Relacionar ideas: (igual que el 4) Unidad 13: Las instrucciones: Para explicar cómo se hace algo es necesario dar instrucciones; para ellos hay que indicar el orden de los pasos que hay que seguir y explicar con claridad y precisión todas las acciones. Unidad 14: La posición del narrador: El narrador puede participar en la historia como un personaje y hablar en 1ª persona o puede mantenerse como espectador de lo que ocurre y usas la 3ª persona. Unidad 15: El cómic: Cuenta una historia en una serie de viñetas que contienen dibujos (bocadillos) con las palabras de los personajes y una línea narrativa que completa la historia. Se usan onomatopeyas y recursos gráficos para representar movimientos. 24

25 V LITERATURA 25

26 GÉNEROS LITERARIOS: Narrativa Teatro Lírica Características Obras escritas en prosa en las que un narrador cuenta unos hechos que les ocurren a unos personajes. Obras escritas en prosa o en verso, destinadas a ser representadas en público por unos actores Conjunto de obras escritas en verso en las que los poetas expresan sus pensamientos o sus sentimientos Hay un narrador, unos personajes, un marco narrativo y una acción. Los textos están escritos en forma de diálogo y no hay narrador Temas: amor, soledad, nostalgia, Obras Cuento Relato breve que cuenta hechos imaginarios ; acción sencilla y personajes esquemáticos. Los textos suelen contener acotaciones que son aclaraciones del autor Comedia Plantea conflictos cotidianos que afectan a personas normales que al final se resuelven felizmente. Uso abundante de recursos literarios La lírica tradicional Poemas anónimos que cantaba el pueblo; composiciones sencillas transmitidas oralmente. Novela Relato extenso que cuenta hechos imaginarios; acción compleja en la que pueden confluir varias historias. Los personajes presentan gran riqueza de sentimientos y comportamientos. Tragedia Los personajes se enfrentan a graves conflictos y suelen estar dominados por fuertes sentimientos: amor, odio, ambición, Leyenda Hechos prodigiosos que se presentan como reales. Autor Miguel de Cervantes Willian Shakespeare Rafael Alberti 26

27 LA POESÍA: 1. Principales recursos literarios Personificación Se atribuyen cualidades o acciones humanas a seres que no lo son. Comparación Se hace una semejanza entre dos cualidades, dos seres, dos hechos, Metáfora Se identifican dos realidades dando a una el nombre de la otra. Paralelismo Se repiten estructuras en versos u oraciones. Hipérbole Se exagera un suceso, una cualidad, una cantidad, Repetición Se puede repetir una palabra, un grupo de palabras, un verso. Aliteración Se repite intencionadamente uno o más sonidos con el fin de producir un efecto concreto. Hiperbatón Alteración del orden habitual de los elementos de la oración. 27

28 2. ANÁLISIS MÉTRICO (nº de sílabas) Según su medida los versos pueden ser: Si acaba en aguda Si acaba en esdrújula Sinalefa De arte menor De arte mayor Se cuenta una sílaba más Se cuenta una sílaba menos Si una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal o h, se cuenta como una sílaba. Nombre de los versos según el nº de sílabas 1 Monosílabos 2 Bisílabos 3 Trisílabos 4 Tetrasílabos 5 Pentasílabos 6 Hexasílabos 7 Heptasílabos 8 Octosílabos 9 Eneasílabos 10 Decasílabos Versos de 8 sílabas o menos 11 Endecasílabos 12 Dodecasílabos 13 Tridecasílabos 14 Alejandrino Versos de nueve sílabas o más. 28

29 3. LA RIMA: dos versos riman entre sí cuando la última palabra de uno de los versos rima con la última palabra del otro. Asonante Dos palabras tienen las mismas vocales y distintas consonantes a partir de la sílaba tónica. Consonante Dos palabras tienen las mismas vocales y consonantes a partir de la sílaba tónica. 4. LA ESTROFA: Conjunto de versos cuya rima y medida presentan un esquema fijo. Pareado (aa) Dos verso que riman entre sí Terceto (A-A) Tres versos de arte mayor que riman en consonante el 1º con el 3º Redondilla (abba) Cuatro versos de arte menor que riman en consonante el 1º con el 4º y el 2º con el 3º Cuarteto (ABBA) Igual que la redondilla pero con versos de arte mayor Cuarteta (abab) Cuatro versos de arte menor que riman en consonante el 1º con el 3º y el 2º con el 4º Serventesio (ABAB) Igual que la cuarteta pero con versos de arte mayor. 5. EL POEMA: Mensaje completo escrito en verso Clases No estróficos: No tienen los versos agrupados en estrofas El romance Poema formado por un número indefinido de versos octosílabos, de los que solo riman los pares en asonante. Estróficos: Versos agrupados en estrofas El soneto Poema estrófico formado por 14 versos endecasílabos agrupados en dos cuartetos y dos tercetos; el esquema de los cuarteto es siempre ABBA ABBA; mientras que el de los tercetos puede variar. 29

30 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE ALUMNO NÚMERO 30

31 Unidad 1 El grupo nominal. Palabras y funciones. El uso de las mayúsculas. Los sufijos Los géneros literarios: La narrativa Unidad 2 Los demostrativos. Los principios de acentuación. Unidad 3 Los posesivos La acentuación de los diptongos y triptongos Los géneros literarios: El teatro Los prefijos Unidad 4 Los posesivos Los numerales y los indefinidos La acentuación de palabras con hiato 1ª conjugación, formas no personales y modo Indicativo Unidad 5 Los posesivos El verbo. Raíz y desinencia La tilde en los monosílabos Leer fluidamente un texto. Comprender un texto narrativo Los géneros literarios: La poesía 1ª conjugación, modos Subjuntivo e Imperativo SEGUNDO TRIMESTRE ALUMNO NÚMERO

32 Unidad 6 Los posesivos. El número, la persona, el tiempo y el modo de las formas verbales Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y Conoce las normas de acentuación de los interrogativos y exclamativos Reconoce y usa el estilo directo y el estilo indirecto en los textos Comprende y analiza la información y los elementos de una página web Unidad 7 Conoce los tiempos verbales y su clasificación Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la y Aprende los conceptos de sigla y abreviatura Planifica y escribe una reseña Aprende e identifica algunos recursos literarios Unidad 8 Reconoce los verbos irregulares y defectivos Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la b Describe oralmente un lugar Organiza la información de un escrito Unidad 9 Reconoce adverbios, sus clases y sus funciones Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la v Reconoce préstamos y extranjerismos Aprende e identifica algunos recursos literarios Realiza un recital poético Unidad 10 Aprende las preposiciones y las principales conjunciones Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la h Explica oralmente un proceso TERCER TRIMESTRE ALUMNO NÚMERO

33 Unidad 11 La oración: El sujeto Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la j Comprende los conceptos de palabra tabú y eufemismo Planifica y escribe un trabajo sobre un tema Reconoce la medida y la rima de los versos Transforma un cuento modificando el marco y otros elementos Unidad 12 Reconoce las clases de enunciados, el sujeto y el predicado y la estructura del sujeto Uso de la x Debatir, un testimonio, relacionar ideas El narrador externo Unidad 13 La coma y el punto y coma El predicado Sentido figurado, expresiones Las instrucciones Clases de estrofa Unidad 14 Los puntos suspensivos Clases de oraciones la posición del narrador la autobiografía Unidad 15 otros signos ortográficos Coloquialismos, vulgarismos La estructura del texto teatral clases de poemas 33