ED103 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: Conceptos Básicos. Dr. Arístides Collazo Matos

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Adrián Fuentes Cuenca
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1 ED103 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: Conceptos Básicos Dr. Arístides Collazo Matos

2 ÍNDICE Justificación Objetivos Preprueba Autoevaluación Definiciones de términos fundamentales Raíces históricas de las teorías de aprendizaje Teoría de la Gestalt Leyes de la Gestalt sobre la percepción El ciclo vital y el aprendizaje Postprueba Autoevaluación Actividades Referencias bibliográficas

3 JUSTIFICACIÓN Una de las bases de la pedagogía es el conocimiento del proceso de aprendizaje a través del estudio, la experiencia y la investigación. El educador necesita conocer los fundamentos teóricos, perspectivas y diversas concepciones sobre el aprendizaje para mayor comprensión e integración de éstos al proceso educativo. De esta forma, desarrollará las competencias profesionales requeridas al maestro de arte

4 OBJETIVOS Definir las diferentes teorías del aprendizaje humano. Discutir las raíces históricas de las teorías del aprendizaje. Relacionar el ciclo vital con el aprendizaje. Explicar las teorías de la Gestalt.

5 PREPRUEBA I. Escribe una (C) si la aseveración es cierta o una (F) si es falsa. 1. Gestalt es el nombre de una teoría que se basa mayormente en los procesos de percepción. 2. Conductismo es la teoría que explica las funciones de introspección en la mente humana. 3. El concepto de condicionamiento operante define la conducta que requiere que el sujeto realice una tarea para obtener una respuesta. 4. Acomodo razonable es el arreglo que bajo la ley se garantiza a un sujeto con limitaciones para competir en igualdad de condiciones, pero con estrategias adaptadas a su condición. 5. Vygotsky explicaba el desarrollo cognitivo asociado al desarrollo lingüístico. 6. Piaget explicaba el desarrollo cognitivo por etapas asociadas a la edad.

6 PREPRUEBA 7. El modelaje es un concepto primordial en la teoría cognitiva social de A. Bandura. 8. Los experimentos con el muñeco BOBO demostraron que la agresividad es conducta aprendida. 9. El condicionamiento clásico requiere de refuerzos (recompensas) para que la conducta aprendida se siga repitiendo. 10. El concepto de andamiaje se encuentra en la teoría de Piaget. 11. Metacognición es conocimiento sobre el conocimiento. 12. La motivación extrínseca sucede cuando se espera una recompensa de alguien. 13. La zona de desarrollo próximo de Vygotsky corresponde a aquellas tareas que el estudiante puede hacer con el asesoramiento de otros. 14. La teoría de las inteligencias múltiples propone que la persona es inteligente en solamente una de las ocho formas de inteligencias. 15. La inteligencia emocional se mide solamente en I.Q. (coeficiente intelectual)

7 AUTOEVALUACIÓN 1. C 2. F 3.C 4.C 5.C 6.C 7.C 8.C 9. C 10. F 11.C 12.C 13.C 14.F 15.F

8 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS FUNDAMENTALES Aprendizaje Cambio en la conducta de una persona Conducta Manera de comportarse una persona.

9 RAÍCES HISTÓRICAS DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Desde la Antigüedad Clásica, se ha intentado explicar la manera cómo las personas aprenden. Algunas de esas teorías son las siguientes: Asociacionismo Estructuralismo Introspección Funcionalismo Conductismo Constructivismo Empirismo Gestalt

10 RAÍCES HISTÓRICAS DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Asociacionismo Planteamiento filosófico que sostiene que al conocimiento se llega mediante la asociación de ideas. Tiene sus raíces en Platón y Aristóteles. Algunas de sus ideas se elaboran en el Conductismo. Estructuralismo Enfoque de la psicología que centraba la investigación en las bases del pensamiento, la conciencia y las emociones. Prefigura los principios de la Gestalt.

11 RAÍCES HISTÓRICAS DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Introspección Procedimiento que el estructuralismo utilizaba para tratar de estudiar la estructura de la mente. Funcionalismo Enfoque de la psicología que centraba sus estudio en la actividad mental y su función en el comportamiento. Fue una reacción al estructuralismo.

12 RAÍCES HISTÓRICAS DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Conductismo Teoría que explica el aprendizaje como respuestas observables a los estímulos del ambiente. Constructivismo Teoría que explica el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante va construyendo su aprendizaje.

13 RAÍCES HISTÓRICAS DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Empirismo Corriente filosófica que considera la experiencia como la fuente del conocimiento. En la filosofía griega fue representada por los filósofos prácticos. En la Europa del siglo 18, por John Locke y David Hume. En E.U., por el funcionalismo de William James y el pragmatismo de John Dewey.

14 TEORÍA DE LA GESTALT Enfoque de la psicología que se centra alrededor de la organización de la percepción y el pensamiento en términos de un todo y no por los elementos individuales que la componen.

15 TEORÍA DE LA GESTALT Leyes de la Gestalt sobre percepción: 1. Principio de Pregnanz 2. Principio de figura y fondo 3. Principio de encerramiento 4. Principio de proximidad 5. Principio de semejanza 6. Principio de simplicidad 7. Principio de contigüidad

16 LEYES DE LA TEORÍA DE GESTALT 1. Principio de Pregnanz Se refiere a la tendencia de las personas a percibir los estímulos y eventos de la forma más coherente posible. 2. Principio de figura y fondo Las personas tienden a distinguir la figura del fondo.

17 LEYES DE LA TEORÍA DE GESTALT 3. Principio de encerramiento Estipula que, cuando la forma de un objeto no está completa, las personas le añaden mentalmente lo que le falta. 4. Principio de proximidad Aquellos estímulos cercanos unos a otros se perciben como relacionados.

18 LEYES DE LA TEORÍA DE GESTALT 5. Principio de semejanza Los estímulos físicos o sociales son separados o agrupados de acuerdo a las cosas que tienen en común. 6. Principio de simplicidad Se percibe de la forma mas básica y directa posible.

19 LEYES DE LA TEORÍA DE GESTALT 7. Principio de contigüidad Tendencia a asociar estímulos que ocurren temporalmente o espacialmente cerca uno del otro.

20 Ciclo Vital

21 EL CICLO VITAL Y EL APRENDIZAJE Bases biológicas de la conducta 1. Si el aprendizaje es un cambio en conducta y los cambios biológicos afectan la conducta, entonces éstos afectan también al aprendizaje. 2. La psicología del desarrollo estudia cómo la conducta de la gente cambia, según cambia y crece. 3. En el estudio de la conducta humana, la herencia genética, así como los cambios en el desarrollo físico afectan el aprendizaje. 4. Cada etapa de desarrollo tiene sus propias características.

22 POSTPRUEBA Escribe una (C) si la aseveración es cierta o una (F) si es falsa. 1. Gestalt es el nombre de una teoría que se basa mayormente en los procesos de percepción. 2. Conductismo es la teoría que explica las funciones de introspección en la mente humana. 3. El concepto de condicionamiento operante define la conducta que requiere que el sujeto realice una tarea para obtener una respuesta. 4. Acomodo razonable es el arreglo que bajo la ley se garantiza a un sujeto con limitaciones para competir en igualdad de condiciones, pero con estrategias adaptadas a su condición. 5. Vygotsky explicaba el desarrollo cognitivo asociado al desarrollo lingüístico. 6. Piaget explicaba el desarrollo cognitivo por etapas asociadas a la edad.

23 POSTPRUEBA 7. El modelaje es un concepto primordial en la teoría cognitiva social de A. Bandura. 8. Los experimentos con el muñeco BOBO demostraron que la agresividad es conducta aprendida. 9. El condicionamiento clásico requiere de refuerzos (recompensas) para que la conducta aprendida se siga repitiendo. 10. El concepto de andamiaje se encuentra en la teoría de Piaget. 11. Metacognición es conocimiento sobre el conocimiento. 12. La motivación extrínseca sucede cuando se espera una recompensa de alguien. 13. La zona de desarrollo próximo de Vygotsky corresponde a aquellas tareas que el estudiante puede hacer con el asesoramiento de otros. 14. La teoría de las inteligencias múltiples propone que la persona es inteligente en solamente una de las ocho formas de inteligencias. 15. La inteligencia emocional se mide solamente en I.Q. (coeficiente intelectual)

24 AUTOEVALUACIÓN 1. C 2. F 3.C 4.C 5.C 6.C 7.C 8.C 9. C 10. F 11.C 12.C 13.C 14.F 15.F

25 ACTIVIDADES Discusión socializada sobre los conceptos básicos estudiados en el módulo. Presentar un informe oral detallado sobre la teoría de la Gestalt. Los estudiantes deben recibir una copia del informe vía Internet.

26 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Feldman, Robert S. (1998). Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana. México: McGraw Hill Hernández, José Lorenzo. (2000). Principios fundamentales de Psicología. San Juan: Publicaciones Puertorriqueñas Rice, Philip. (2005). Desarrollo humano y estudio del ciclo vital. Madrid: Pearson Prentice Hall. Santrock, John W. (2002). Psicología de la Educación. México: McGraw Hill. Woolfolk, Anita. (1999). Psicología Educativa. México: Prentice Hall.

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