CONTENIDOS MÍNIMOS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PARA EL CURSO

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1 CONTENIDOS MÍNIMOS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PARA EL CURSO Contenidos mínimos exigibles en 1º de ESO. Para que los objetivos mínimos se cumplan el alumno ha de saber: - Comprender el concepto de lenguaje, conocer los elementos de la comunicación y establecerlos en situaciones reales. - Conocer las diferencias básicas entre la lengua oral y la escrita y sus principios; normas de la expresión oral y sus registros (en especial la expresión cortés y pública); proceso de la escritura y formato de los textos escritos. - Diferenciar los distintos tipos de textos. - Reconocer las características y estructura de los textos narrativos (orales y escritos) y crear textos narrativos que respondan a modelos dados. - Identificar los rasgos básicos de la descripción y su proceso creativo, tanto oral como escrito. - Conocer las formas del diálogo y desarrollar la participación en un diálogo, respetando sus convenciones. - Reconocer la realidad plurilingüe de España, así como los principales fenómenos lingüísticos que diferencian los dialectos y las hablas. - Diferenciar y analizar los constituyentes básicos de la palabras (afijos y lexemas), y comprender el proceso de derivación como creación de nuevos tipos de palabras; elaborar familias de palabras. - Reconocer, identificar y clasificar (en textos dados) el significado, la forma y la función en las diferentes clases de palabras: sustantivo, verbo, adverbio, determinantes, adjetivos, pronombres. - Conocer las diferentes formas de la conjugación verbal, el uso de los tiempos verbales y los componentes (raíz y desinencias) del verbo; analizar morfológicamente los verbos, distinguir verbos regulares e irregulares. - Identificar el enunciado como elemento sintáctico básico y sus componentes (sujeto y predicado). - Utilizar el diccionario y comprender la información léxica, morfológica y semántica que proporciona. - Identificar sinónimos y antónimos. - Comprender los desajustes entre el sistema fónico de la lengua y el sistema gráfico (alfabeto). - Reconocer las principales unidades del nivel fónico: fonema, sonido, sílaba... - Conocer y utilizar correctamente los principios básicos de acentuación. - Usar y diferenciar correctamente las grafías K, Z, R, J, G, M (ante B y P), B/V y H, así como utilizar correctamente las mayúsculas y la división de palabras.

2 - Utilizar correctamente los signos de puntuación que limitan enunciados: punto, coma, dos puntos y punto y coma. - Comprender el concepto y finalidad de la literatura, y las características del lenguaje literario; reconocer la prosa y el verso, y las diferencias entre literatura oral y escrita y culta y popular; conocer las fuentes y temas básicos de la literatura. - Diferenciar los géneros literarios y analizar sus características distintivas. - Conocer y diferencias las características y tipos de narraciones, canciones y teatro popular. Contenidos mínimos exigibles en 2º de ESO. Para que los objetivos mínimos se alcancen el alumno ha de saber: - Conocer y comprender la realidad plurilingüe de España, con sus diferentes lenguas constitucionales. - Definir y conocer las funciones básicas del lenguaje. - Adecuar el texto a la intención comunicativa e identificar en textos los recursos persuasivos. - Conocer las características básicas del texto narrativo y ser capaz de crear textos narrativos (orales o escritos) que respondan a modelos dados. - Identificar los rasgos básicos de la descripción y el diálogo. - Diferenciar y analizar exposición y argumentación, ser capaz de planificar y organizar la información para una exposición (oral o escrita), expresar opiniones por medio de una argumentación oral y redactar una argumentación escrita sencilla. - Comprender y crear prescripciones orales y escritas (procesos e instrucciones). - Identificar sinónimos, antónimos, homónimos y palabras polisémicas, así como elaborar campos semánticos y familias léxicas. - Conocer en qué consiste el léxico patrimonial, así como los procesos de creación de léxico: derivación, composición y préstamos. - Detectar los desajustes entre el sistema fónico de la lengua y el sistema gráfico (alfabeto) y conocer las principales unidades del nivel fónico: fonema, sonido, sílaba (tónica y átona). - Conocer y utilizar correctamente los principios básicos de acentuación, las normas de acentuación en diptongos, triptongos e hiatos y la acentuación diacrítica. - Usar y diferenciar correctamente las grafías J, G, Y/LL, X/S, D/Z y S/Z. - Utilizar correctamente los signos de puntuación de cita e incisos: guión, raya, comillas y paréntesis. - Comprender la organización básica del lenguaje. - Conocer y clasificar las distintas modalidades oracionales. - Reconocer el sujeto y el predicado de una oración, diferenciar entre sujeto léxico y gramatical e identificar los tipos de oraciones impersonales. - Diferenciar predicado nominal y verbal y analizar la estructura del predicado, identificando y clasificando los distintos tipos de complementos verbales: objeto directo, complemento indirecto, complemento circunstancial, atributo y complemento predicativo. - Diferenciar oraciones copulativas, predicativas, activas, pasivas, transitivas e intransitivas, así como oraciones con verbo pronominal. - Clasificar y analizar oraciones simples, y construirlas a partir de estructuras dadas. - Conocer los distintos géneros literarios e identificar las características de un género en un texto. - Identificar las características de prosa y verso, analizar la métrica de un poema, identificar las principales licencias métricas y las principales estrofas, reconocer poemas estróficos y no estróficos. - Conocer las características del género literario narrativo, identificar los elementos básicos de la narración literaria y reconocer los subgéneros narrativos.

3 - Conocer las características básicas del género literario lírico e identificar las características de la lírica popular y la lírica culta. - Conocer los rasgos básicos del texto dramático e identificar sus distintos subgéneros; analizar y comentar textos dramáticos; escribir un dialogo teatral Contenidos mínimos exigibles en 3º de ESO. Para que los objetivos mínimos sean alcanzados el alumno, éste ha de ser capaz de: - Comprender el concepto y las distintas formas de comunicación, diferenciar e identificar los elementos de la comunicación y los diversos tipos de signos - Reconocer y diferenciar los tipos de texto: narración, descripción, exposición, argumentación. - Diferenciar los distintos tipos de textos descriptivos, conocer el proceso descriptivo y seguirlo para la realización de textos de este tipo. - Asimilar el concepto de narración y sus distintos elementos (acción, estructura, narrador, personajes, tiempo y espacio narrativos), y saber utilizarlos para la creación de textos narrativos propios. - Conocer el concepto de diálogo y sus tipos y estructuras, así como su uso en obras literarias, y poder ser capaz de crear diálogos (orales o escritos). - Conocer los medios de comunicación escritos o prensa (diarios, revistas), así como los distintos géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista), con sus características propias, y saber analizarlos con espíritu crítico. - Comprender el concepto de palabra como unidad morfológica y de la propia lengua como estructura organizada en niveles y unidades propias de cada nivel; diferenciar los componentes de la palabra (lexemas y morfemas) y los procesos de formación de palabras (derivación, composición, parasíntesis), así como la creación de familias léxicas. - Reconocer, diferenciar, analizar y clasificar por su forma y función las diferentes categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinantes, pronombres, verbo (prestando atención a sus constituyentes morfológicos, su conjugación diferenciando verbos regulares e irregulares, y a los tipos de perífrasis verbales), adverbio, preposición, conjunción e interjección. - Conocer y diferenciar los conceptos de sintagma o frase y oración, identificándolos en textos concretos - Diferenciar, por su estructura y función, y analizar por sus componentes los distintos tipos de sintagma (nominal, adjetival, adverbial, preposicional, verbal). - Identificar y clasificar los distintos tipos de oraciones por la actitud del hablante y la estructura de su predicado. - Identificar sujeto y predicado en distintas oraciones simples. - Reconocer los componentes del sintagma verbal predicado, atendiendo a su función nuclear o de complemento, y diferenciar los distintos tipos de complemento verbal (directo, indirecto, atributo, circunstancial, de régimen o suplemento, predicativo, agente). - Conocer y diferenciar los conceptos de yuxtaposición, coordinación y subordinación en la oración compuesta; reconocer los distintos tipos de coordinadas y subordinadas (sustantivas, adjetivas y adverbiales) y los elementos de relación que las constituyen, elaborando oraciones con los distintos tipos de conectores. - Conocer el origen y evolución del castellano, así como asimilar los conceptos de lengua y dialecto y bilingüismo y diglosia, con especial atención a las interferencias gallego-castellano. - Recordar conceptos básicos sobre el lecho literario: definición, función, géneros y subgéneros literarios, figuras literarias, diferencias prosa-verso, medida y rima del verso, tipos de estrofas y poemas; analizar estos conceptos en textos literarios concretos y crear textos propios para trabajarlos.

4 - Conocer las características básicas de la literatura medieval, y de las distintas escuelas y géneros medievales: mester de juglaría y épica (Cantar de Mío Cid), mester de juglaría (Berceo y Arcipreste de Hita), la prosa de Alfonso X y D. Juan Manuel y el teatro medieval; identificar estas características en textos concretos. - Analizar y reconocer los rasgos de la literatura del s. XV en muestras del Romancero, la lírica culta (Jorge Manrique) y la prosa y el teatro de este siglo (La Celestina). - Reconocer en textos concretos las características generales del Renacimiento, así como de los distintos autores y obras renacentistas de poesía (Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León, San Juan de la Cruz), prosa (el Lazarillo de Tormes) y teatro. - Reconocer en textos concretos las características generales del Barroco, así como de los distintos autores y obras barrocos de poesía (Góngora, Quevedo), prosa (Quevedo, Gracián, Cervantes) y teatro (Lope de Vega y Calderón de la Barca). - Conocer las características básicas de la Ilustración, y de sus autores y obras más representativos, prestando especial atención a identificar los elementos característicos de la comedia nueva de Moratín. - Recordar y aplicar correctamente las normas de acentuación generales, así como las de palabras compuestas, monosílabos, interrogativos y exclamativos. - Recordar y aplicar correctamente las normas de ortográficas referidas al uso de las mayúsculas y las letras B/V, C/Z, C/K/Q, D/Z, G/J, H, LL/Y, S/X, M/N, R/RR. - Recordar y aplicar correctamente las normas de puntuación referidas al uso del punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogación y exclamación. - Utilizar correctamente técnicas de trabajo adecuadas a la actividad académica, tales como la toma de apuntes, el uso del diccionario, el subrayado, el esquema, el resumen, la búsqueda de información y uso de la biblioteca, y la redacción y presentación de textos y trabajos propios. Contenidos mínimos exigibles en 4º de ESO. Para que los objetivos mínimos se consideren cumplidos, el alumno ha de ser capaz de: - Definir el signo y su estructura y diferenciar sus distintos tipos, así como las características del signo lingüístico. - Establecer los elementos de la comunicación en situaciones dadas, y diferenciar las distintas funciones del lenguaje. - Comprender qué es un texto expositivo, sus características y su estructura, y diferenciar, analizar y crear distintos tipos de textos expositivos no académicos (carta, informe, currículum, acta ). - Asimilar el concepto de argumentación y los elementos que la componen (distintos tipos de argumentos), con especial atención al ensayo y los textos argumentativos de la vida social (solicitud, reclamación ). - Conocer y diferenciar los distintos géneros de opinión en la prensa escrita (editorial, artículo de fondo, columna, crítica, cartas al director ). - Conocer los medios de comunicación audiovisual: la radio (elementos y géneros), la televisión (la comunicación televisiva y su lenguaje) y la publicidad (el proceso comunicativo publicitario, su forma lingüística e icónica, su contenido y tópicos). Analizar distintos ejemplos de los medios de comunicación y crear algunos textos en los distintos medios. - Utilizar correctamente técnicas de trabajo adecuadas a la actividad académica, tales como la elaboración de trabajos académicos, el uso de fuentes de documentación tradicionales, la utilización de documentos informáticos y los recurso de Internet, la presentación de exposiciones orales, el desarrollo de trabajos monográficos, reseñas de lecturas, comentarios

5 de textos literarios y otros trabajos escritos, con especial atención al uso de procesadores de textos. - Analizar y clasificar la oración simple. - Identificar oraciones compuestas, diferenciar oraciones yuxtapuestas y coordinadas, y diferenciar y analizar los diferentes tipos de oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales propias. - Conocer el concepto de significado, diferenciando significado léxico y gramatical, las distintas relaciones de significado (homonimia, polisemia, sinonimia, antonimia, hiponimia e hiperonimia), así como los distintos procesos de cambio semántico y la presencia de eufemismos. - Conocer los conceptos de texto y discurso, reconocer los procedimientos de coherencia y la cohesión en textos dados y crear textos con coherencia y cohesión, analizar la progresión de la información en diferentes tipos de textos; identificar la cohesión léxica de diferentes textos, reconociendo los conectores supraoracionales y clasificándolos. - Identificar las características del español actual y la situación lingüística de España con sus distintos dialectos, con especial atención al español de América, y conocer las zonas donde se habla español en el mundo. - Recordar el uso de signos de puntuación como paréntesis, corchetes, comillas, raya, guión. - Conocer y emplear correctamente las normas de concordancia y orden de palabras, y reconocer los errores sintácticos nacidos de su mal uso en textos propios y ajenos. - Identificar las características generales del Romanticismo, y analizar textos significativos de los poetas románticos (Espronceda, Bécquer), de los autores de prosa (Larra) y del teatro romántico (Rivas, Zorrilla ) para identificar sus rasgos principales. - Reconocer las características básicas de Realismo y Naturalismo en sus autores y textos más importantes (Galdós, Clarín, Pardo Bazán) - Conocer las características esenciales del Modernismo y comentar textos de Rubén Darío. - Situar en su contexto histórico y literario a la Generación del 98 y reconocer en textos las características básicas de sus autores (Baroja, Unamuno, Azorín, Machado). - Reconocer las características básicas del Novecentismo e identificar los distintos movimientos de vanguardia. Conocer las características y autores más importantes del a Generación del Esquematizar las principales tendencias de la literatura de los años 40 y 50: la literatura del exilio y el realismo social; conocer sus autores y analizar textos representativos. - Conocer los autores y obras más importantes de la renovación formal de los 60, analizando en textos sus rasgos principales. - Analizar textos significativos de la literatura española de los años 70, 80 y 90, reconociendo en ellos los autores, obras y características más significativas de la literatura española de finales del s. XX - Reconocer los rasgos básicos de la poesía y la narrativa hispanoamericana y comentar textos significativos de ellas. Contenidos mínimos exigibles en primero de Bachillerato. Dividir y clasificar palabras en función de sus componentes morfológicos. Diferenciar cada una de las clases de palabras (sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción) y saber clasificarlas en función de las características de cada una. Comprender la elaboración sintáctica de sintagmas o frases, diferenciar entre endocéntricas y exocéntricas. Realizar análisis sintácticos hasta, como mínimo, el nivel de oración o cláusula simple. Distinguir las distintas variedades lingüísticas en el uso de un idioma.

6 Repasar los elementos del proceso comunicativo y los tipos de comunicación. Entender el funcionamiento de un texto sabiendo reconocer en su interior las propiedades de la coherencia y de la cohesión. Leer y analizar los textos de tipo expositivo, argumentativo, narrativo, descriptivo y dialogado para aprender a distinguirlos y a entender las relaciones que mantienen entre sí hasta hacerlos complementarios en muchos casos. Repasar conceptos necesarios y previos al estudio de la literatura como son los de: géneros literarios, figuras estilísticas y métrica castellana. Conocer las características de los principales movimientos literarios de la Edad Media, el Renacimiento y el Barroco y sus principales autores y obras. Leer con espíritu crítico textos conocidos de las distintas épocas literarias así como tres libros de lectura obligatoria que, a poder ser, se correspondan con cada uno de los siglos estudiados. Contenidos mínimos exigibles en segundo de Bachillerato. Saber sintetizar en un resumen un texto expositivo o argumentativo de temática actual. Saber esquematizar las ideas principales de un texto de las características del anterior. Señalar el tema o idea principal de un texto así como su estructura. Realizar de manera coherente y cohesionada un comentario crítico a partir del tema que trate un texto, demostrando un dominio expresivo óptimo, ortografía correcta y vocabulario adecuados a este nivel, sin caer en vulgarismos, anacolutos o incoherencias. Caracterizar las principales variantes lingüísticas (sincrónica, sintópica, sinestrática y sinfásica, así como los lenguajes específicos) del español y demostrar su conocimiento en la identificación de rasgos en diferentes textos. Conocer los constituyentes morfológicos de las palabras. Reconocer y saber clasificar en función de sus componentes las categorías gramaticales existentes. Reconocer los distintos tipos de voces que componen el léxico castellano por su origen y evolución. Definir de manera correcta términos de un cierto nivel lingüístico. Comprender y diferenciar las relaciones semánticas de: sinonimia, homonimia, polisemia, antonimia. Comprender y saber usar los mecanismos de cohesión supraoracional: fóricos, proformas, adverbios Realizar de manera correcta análisis sintácticos de oraciones o cláusulas compuestas distinguiendo las unidades que las constituyen y las funciones que desempeñan, así los nexos que las relacionan y los distintos tipos de relaciones que se dan entre ellas. Conocer las características de los principales movimientos literarios de los siglos XVIII, XIX y XX y sus principales autores y obras, así como los de la literatura hispanoamericana. Demostrar el conocimiento crítico, basado en diversos aspectos como el contexto histórico y cultural, el tema y subtemas, el contenido, el estilo, la estructura, los personajes, etc, de las cuatro obras de lectura obligatoria en este curso: - Pedro Salinas. La voz a ti debida. - A. Muñoz Molina. Plenilunio. - Antonio Buero Vallejo. La Fundación. - J. Luis Borges. El Aleph.